Este documento presenta una lección sobre el uso de eufemismos y tabúes en el lenguaje periodístico. La lección incluye actividades como analizar ejemplos de eufemismos comunes en noticias, relacionar eufemismos con sus equivalentes directos o "disfemismos", y reescribir una noticia sustituyendo los eufemismos por lenguaje directo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y critiquen de forma crítica el uso de este tipo de lenguaje encubierto en los medios de comunic

1. EL TABÚ Y EL EUFEMISMO EN EL
LENGUAJE PERIODÍSTICO
Beatriz Gordo Lozano

2. Destinatarios
ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO
LENGUA CASTELLANA

3. Objetivos
1-Conocer los conceptos de tabú y
eufemismo.
2-Analizar desde un punto de vista crítico
algunos eufemismos de actualidad en el
lenguaje periodístico.
3-Reelaborar y redactar una noticia
periodística.

4. Contenidos
1-Palabras tabú y eufemismos
2-Análisis de eufemismos muy habituales
en prensa
3-Análisis de lenguaje periodístico en
noticias informativas
4-Redacción de una noticia

5. Recursos
1.- Pizarra digital para visualizar las
siguientes noticias que contienen
eufemismos y disfemismos.
http://www.slideshare.net/apuntesdelengua.com/palabras-tab-y-eufemismos
2.- Fotocopias para hacer una actividad
de relación entre columnas.
3.- Periódicos impresos.

6. Actividades
1ª ACTIVIDAD (DE MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL TEMA)
La profesora transmite de forma oral un cuento
popular ( El sueño del sultán) que termina con
la siguiente moraleja:
“La verdad puede compararse con una piedra
preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de
alguien, puede herir, pero si la envolvemos en
un delicado embalaje y la aceptamos con
ternura, ciertamente será aceptada con agrado”
Diálogo posterior con los alumnos sobre el cuento
y la moraleja.

7. 2ª ACTIVIDAD (PIZARRA DIGITAL)
A partir de unas imágenes en la pizarra digital donde se
presentan varias noticias que contienen eufemismos y
también disfemismos, la profesora explica los
conceptos.

8. 3ª ACTIVIDAD (FOTOCOPIAS)
La profesora reparte una fotocopia a cada alumno donde se
representan dos columnas: una con eufemismos y otra con
disfemismos. Los alumnos relacionarán los términos de ambas
columnas:
Comarcas deprimidas Violentos
Concejal de Movilidad Urbana Subida de precios
Sin papeles Robo oficial
Vertidos industriales Secuestro
Radicales Empobrecimiento
Detención ilegal Despido
Reajuste de plantilla Inmigrantes
Actualización de precios Concejal de tráfico
Flexibilizar el empleo Subida de precios
Crecimiento negativo Regiones pobres
Malversación de fondos Porquería de las industrias
Se mantendrá un diálogo donde se aporten opiniones sobre los intereses
políticos o mediáticos que puede haber detrás del uso de cada una de
estas expresiones.

9. 4ª ACTIVIDAD (PERIÓDICOS IMPRESOS)
Se les reparte a los alumnos diversos periódicos,
y ellos tendrán que localizar una noticia que
contenga eufemismos. Después deberán
reelaborarla, resumirla y redactarla de manera
que todo ese lenguaje eufemístico
característico del lenguaje periodístico, se
transforme en un lenguaje directo, con los
disfemismos que correspondan.
Las noticias serán entregadas a la profesora que
corregirá la redacción y en una sesión
posterior se leerán en voz alta.

10. Evaluación
1.- Conocer los conceptos de tabú y eufemismo
2.- Localizar los eufemismos en noticias y establecer cuál es su
correspondiente disfemismo.
3.- Relacionar eufemismos y disfemismos de contenido
político-económico muy habituales en la actualidad.
4.- Reflexionar sobre los intereses que existen en el uso de
muchos eufemismos.
5.- Reelaborar una noticia eligiendo un lenguaje no eufemístico