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  • 1. Módulo 1: Relaciones entreMódulo 1: Relaciones entre contexto y escuela:contexto y escuela: tecnología, educación ytecnología, educación y sociedadsociedad EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (Pedagogía) PROFESOR: Ricardo Fernández MuñozPROFESOR: Ricardo Fernández Muñoz E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.esE-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.htmlhttp://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
  • 2.
  • 3. ⇒ Vapor ⇒ Mecánica ⇒ Electricidad ⇒ Electrónica ⇒ Información
  • 4.  Nuevas TecnologíasNuevas Tecnologías  Tiempo:Cambios aceleradosTiempo:Cambios acelerados  Espacio:GlobalizaciónEspacio:Globalización  Alfabetización tecnológicaAlfabetización tecnológica  Brecha digitalBrecha digital  Educación permanenteEducación permanente
  • 5. SociedadSociedad Informac ConocimInformac Conocim (Amar, V.M. 2008)(Amar, V.M. 2008) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información DatosDatos Sociedad de la ComunicaciónSociedad de la Comunicación InteractividadInteractividad Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento ComprensiónComprensión Sociedad en RedSociedad en Red ParticipaciónParticipación Sociedad de AprendizajeSociedad de Aprendizaje
  • 7. Competencias Clave Ap. PermanenteCompetencias Clave Ap. Permanente (COM, 2005)(COM, 2005) 1. Comunicación en la lengua materna 2. Comunicación en lenguas extranjeras 3. Competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología 4. Competencia digitalCompetencia digital 5. Aprender a aprender 6. Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica 7. Espíritu de empresa 8. Expresión cultural
  • 8.  1ª Revolución: PC1ª Revolución: PC Almacenamiento y gestión de laAlmacenamiento y gestión de la información.información.  2ª Revolución: INTERNET2ª Revolución: INTERNET …… sin límite en cantidad desin límite en cantidad de información.información.  3ª Revolución: WIRELESS3ª Revolución: WIRELESS ... sin limite de espacio y tiemposin limite de espacio y tiempo
  • 9. El fenómeno tecnológico de mayor envergadura. Era de la inteligencia interconectada.
  • 11. ¿Qué utilización haces de internet?.¿Qué utilización haces de internet?. ¿Qué importancia concedes al uso de internet¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?.en los procesos de formación?. AspectosAspectos positivospositivos,, negativosnegativos yy deseablesdeseables al usoal uso de internet en tu desarrollo como futuro/ade internet en tu desarrollo como futuro/a maestro/a.maestro/a.
  • 12.  Aumento del tiempo libre.Aumento del tiempo libre.  Liberalización del trabajo de subsistencia.Liberalización del trabajo de subsistencia.  Satisfacción de las necesidades deSatisfacción de las necesidades de autorrealización.autorrealización.  Formación de unidades de información.Formación de unidades de información.  Realización de la democracia participativa.Realización de la democracia participativa.  Nacimiento de Comunidades voluntarias.Nacimiento de Comunidades voluntarias. Bueno Monreal (1996)
  • 14.
  • 16. Desbordamiento y dispersión de la informaciónDesbordamiento y dispersión de la información
  • 18. Puede alterar nuestros hábitos cognitivosPuede alterar nuestros hábitos cognitivos
  • 19. Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relacionesMengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones sociales.sociales.
  • 21.
  • 22. Vulneración de nuestra intimidadVulneración de nuestra intimidad
  • 27.
  • 28.  Preparación de las clases.Preparación de las clases.  Documentación de trabajos.Documentación de trabajos.  Para conocer otros métodos yPara conocer otros métodos y recursos.recursos.  Navegación libreNavegación libre..
  • 29. Correspondencia electrónica.Correspondencia electrónica. Proyectos cooperativos.Proyectos cooperativos. Debates de alumnos y foros deDebates de alumnos y foros de profesores.profesores. La página web de la claseLa página web de la clase.
  • 30.  La guía docente virtual del Profesor.La guía docente virtual del Profesor.  Clases a Distancia (Videoconf.)Clases a Distancia (Videoconf.)  Centros educativos y de recursosCentros educativos y de recursos virtuales. (UOC).virtuales. (UOC).
  • 31. La web del Profesor:La web del Profesor: Uso EducativoUso Educativo  El profesor como navegante-recolector:El profesor como navegante-recolector:  Selecciona.Selecciona.  Valora y organiza.Valora y organiza.  Ofrece a sus alumnos.Ofrece a sus alumnos.  Complementa otras fuentes.Complementa otras fuentes.  El profesor como productor de recursos.El profesor como productor de recursos.
  • 32. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la UniversidadUniversidad Presencia InstitucionalPresencia Institucional http://www.uclm.es
  • 33. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la UniversidadUniversidad Gestión AdministrativaGestión Administrativa
  • 34. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la UniversidadUniversidad Biblioteca VirtualBiblioteca VirtualCRAICRAI
  • 35. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la UniversidadUniversidad Espacio para la DocenciaEspacio para la Docencia
  • 36.
  • 37. ¿Unas TIC … para hacer¿Unas TIC … para hacer mejor las cosas de siempre?mejor las cosas de siempre? oo para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…
  • 38.  Unidad de cambio social.  Dotar a los alumnos de competencias que les permitan la participación social constructivista.  Cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender.  Identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y evaluar resultados. El rol de la Escuela
  • 39. El rol de la Escuela  Desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva.  Incorporarse a las tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva.  Responder a las tendencias de la globalización , la tecnología y los medios de comunicación.
  • 40. “Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino”. Edgar Morin. ReflexiónReflexión
  • 41.
  • 42. TIC, sociedad y educaciónTIC, sociedad y educación Educación y sociedad de la información. http://balboa.unex.es/crai/personal/evte2/01_educ_y_soc_info.htm "En el siglo XXI el aprendizaje se ha convertido en un reto de por vida" http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/PeriodicoMAG/6/Entrevista.htm Impacto de las TIC en el mundo educativo. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm PrácticasPrácticas •
  • 44. Ricardo Fernández Muñoz Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía. E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
  • 45. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTREDIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EDUCACIÓNEDUCACIÓN PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA  ACCIÓN DE EDUCARACCIÓN DE EDUCAR  EL HECHO EDUCATIVO ESEL HECHO EDUCATIVO ES ANTERIOR A LA PEDAGOGÍAANTERIOR A LA PEDAGOGÍA  ES ACTIVIDAD PRÁCTICAES ACTIVIDAD PRÁCTICA  REALIZAR EL HECHOREALIZAR EL HECHO EDUCATIVOEDUCATIVO  SIN LA EXISTENCIA DE LASIN LA EXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN NO HABRÍAEDUCACIÓN NO HABRÍA PEDAGOGÍA POSIBLEPEDAGOGÍA POSIBLE  DISCIPLINA QUE SE OCUPADISCIPLINA QUE SE OCUPA DEL ESTUDIO DE LADEL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.  EL OBJETO DE LA PEDAGOGIAEL OBJETO DE LA PEDAGOGIA ES LA EDUCACIÓN.ES LA EDUCACIÓN.  ES LA QUE LE GUÍA Y LEES LA QUE LE GUÍA Y LE IMPRIME CARÁCTERIMPRIME CARÁCTER CIENTÍFICO.CIENTÍFICO.  ACTIVIDAD TEÓRICA.ACTIVIDAD TEÓRICA.  ESPECULA SOBRE EL HECHOESPECULA SOBRE EL HECHO EDUCATIVOEDUCATIVO  SIN LA PEDAGOGÍA, LASIN LA PEDAGOGÍA, LA EDUCACIÓN NO PODRÍA TENEREDUCACIÓN NO PODRÍA TENER SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.
  • 47. EDUCACIÓNEDUCACIÓN SOCIEDADSOCIEDAD La finalidad de la educación es laLa finalidad de la educación es la transmisión de normas, tradiciones etransmisión de normas, tradiciones e ideales de generación en generación..ideales de generación en generación.. La educación sistematiza y extrae losLa educación sistematiza y extrae los contenidos educativos de la vida socialcontenidos educativos de la vida social para ponerlos a su servicio.para ponerlos a su servicio. La educación es una función social.La educación es una función social. Uno de los fines de la educación es laUno de los fines de la educación es la socialización del ser humano.socialización del ser humano. La sociedad está formada, por unLa sociedad está formada, por un conjunto de hombres y mujeres queconjunto de hombres y mujeres que están sujetos a unas normas, tradicionesestán sujetos a unas normas, tradiciones e ideales comunes.e ideales comunes. La sociedad educa por acción deLa sociedad educa por acción de presencia.presencia. La sociedad constituye un factor deLa sociedad constituye un factor de educación.educación. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD