El documento presenta una actividad para desarrollar la motricidad fina en niños. Consiste en dibujar siguiendo una línea de puntos para ejercitar la coordinación ojo-mano. La actividad es propuesta por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD - RELACION DE DES...jianifiorelyvillanue
El documento trata sobre el área de educación física. Explica que los estudiantes se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad y que comprenden y toman conciencia de sí mismos en interacción con su entorno. También menciona que los estudiantes son capaces de expresar y comunicar ideas, emociones y sentimientos a través de su cuerpo y movimiento.
Este documento ofrece información sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica agresiones físicas o psicológicas repetidas contra una víctima que no puede defenderse. Detalla los factores que pueden llevar al acoso, sus consecuencias negativas para la víctima, el agresor y los espectadores, así como medidas para prevenirlo como hablar con un adulto o hacer campañas en la escuela.
Este documento describe los esfuerzos de actualización curricular en la República Dominicana para mejorar la atención a la diversidad. Se introdujo un enfoque basado en competencias y se modificó la estructura del sistema educativo. También se elaboraron documentos técnicos para realizar ajustes curriculares que permitan la inclusión de estudiantes con discapacidad, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Los ajustes pueden realizarse a competencias, contenidos, metodologías,
Acoso escolar es una conducta repetitiva e intencional, por cualquier medio, por la que (un alumno) pretende intimidar, someter, amedrentar y/o atemorizar, emocional o físicamente, a la víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una institución educativa o fuera de ella.
Este documento discute el problema de la violencia en el ámbito educativo. Señala que los casos de violencia escolar están aumentando e incluyen el uso de armas blancas, drogas y agresiones. Identifica factores de riesgo como problemas familiares, desempleo y medios de comunicación. Define la violencia escolar y tipos como física, verbal y sexual. Explica que se debe promover la educación en valores, comunicación asertiva y estrategias entre familia, escuela y comunidad para crear una sana convivencia escolar.
Las habilidades socioafectivas y éticas se desarrollan a lo largo de la vida y requieren ser estimuladas de manera intencional y sistemática. La familia y la escuela juegan un rol fundamental en su formación, al proveer contextos que permitan a las personas pasar por etapas progresivas de desarrollo en áreas como la autoconciencia, la empatía, las relaciones interpersonales y el razonamiento moral. Promover estas habilidades de forma gradual y recurrente es un desafío que implica diseñar estrategias pedagógicas espec
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD - RELACION DE DES...jianifiorelyvillanue
El documento trata sobre el área de educación física. Explica que los estudiantes se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad y que comprenden y toman conciencia de sí mismos en interacción con su entorno. También menciona que los estudiantes son capaces de expresar y comunicar ideas, emociones y sentimientos a través de su cuerpo y movimiento.
Este documento ofrece información sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica agresiones físicas o psicológicas repetidas contra una víctima que no puede defenderse. Detalla los factores que pueden llevar al acoso, sus consecuencias negativas para la víctima, el agresor y los espectadores, así como medidas para prevenirlo como hablar con un adulto o hacer campañas en la escuela.
Este documento describe los esfuerzos de actualización curricular en la República Dominicana para mejorar la atención a la diversidad. Se introdujo un enfoque basado en competencias y se modificó la estructura del sistema educativo. También se elaboraron documentos técnicos para realizar ajustes curriculares que permitan la inclusión de estudiantes con discapacidad, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Los ajustes pueden realizarse a competencias, contenidos, metodologías,
Acoso escolar es una conducta repetitiva e intencional, por cualquier medio, por la que (un alumno) pretende intimidar, someter, amedrentar y/o atemorizar, emocional o físicamente, a la víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una institución educativa o fuera de ella.
Este documento discute el problema de la violencia en el ámbito educativo. Señala que los casos de violencia escolar están aumentando e incluyen el uso de armas blancas, drogas y agresiones. Identifica factores de riesgo como problemas familiares, desempleo y medios de comunicación. Define la violencia escolar y tipos como física, verbal y sexual. Explica que se debe promover la educación en valores, comunicación asertiva y estrategias entre familia, escuela y comunidad para crear una sana convivencia escolar.
Las habilidades socioafectivas y éticas se desarrollan a lo largo de la vida y requieren ser estimuladas de manera intencional y sistemática. La familia y la escuela juegan un rol fundamental en su formación, al proveer contextos que permitan a las personas pasar por etapas progresivas de desarrollo en áreas como la autoconciencia, la empatía, las relaciones interpersonales y el razonamiento moral. Promover estas habilidades de forma gradual y recurrente es un desafío que implica diseñar estrategias pedagógicas espec
Este documento presenta 22 hojas de actividades para desarrollar la motricidad fina en niños de preescolar. Las hojas incluyen dibujos, trazos, secuencias y plegados que los niños deben completar siguiendo instrucciones para ejercitar sus habilidades motoras finas.
El documento proporciona información sobre Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez, autores de material sobre grafomotricidad. Incluye un enlace a su sitio web donde se puede encontrar más recursos sobre este tema.
El documento es una ficha de aplicación para niños de 4 años inicial que incluye instrucciones para recortar formas geométricas y colores siguiendo una secuencia, así como adivinanzas y acertijos sobre nombres.
This document is a workbook for reading and writing practice. It contains exercises where the student is instructed to read and copy words, read and write the names of pictures, read sentences, and identify letters. The workbook provides a series of vocabulary words, pictures, and phrases of increasing difficulty to help students practice and improve their reading and writing skills.
Este documento contiene 41 páginas de actividades para niños de jardín de niños. Las actividades incluyen dibujos, colorear, recortar y pegar, contar objetos, completar palabras y números, y trazar letras. El objetivo es desarrollar las habilidades motrices, de lenguaje y matemáticas de los niños de manera lúdica.
El documento habla sobre cómo los niños aprenden a recortar con tijeras entre los 3 y 4 años. Explica que primero deben desarrollar la motricidad fina rasgando papel y luego pueden pasar a usar tijeras especiales para niños sin filo. Alrededor de los 3 años pueden empezar a usar tijeras de punta redondeada y para los 4 años son capaces de cortar en línea recta y perfeccionar el corte de figuras.
Enlace en el que se puede imprimir una colección de fichas que trabajan la lectura y escritura de forma global elaboradas y trabajadas en mis clases y en la que se utiliza la letra enlazada.
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
1. El documento presenta varias sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos.
2. El objetivo es ordenar las sílabas para formar el nombre correcto de cada dibujo.
3. También incluye ejercicios de completar nombres con letras faltantes y describir dibujos.
El documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños y cómo aprenden a recortar con tijeras. Explica que los niños pequeños aún no tienen la coordinación necesaria, pero que alrededor de los 3 años pueden empezar a usar tijeras redondeadas. Luego, con práctica y ejercicios como rasgar papel, van perfeccionando la técnica hasta los 4 años cuando pueden recortar en línea recta.
Este documento presenta 22 hojas de actividades para desarrollar la motricidad fina en niños de preescolar. Las hojas incluyen dibujos, trazos, secuencias y plegados que los niños deben completar siguiendo instrucciones para ejercitar sus habilidades motoras finas.
El documento contiene instrucciones para trazar diferentes tipos de líneas y resolver laberintos, incluyendo líneas zigzag, rectas mixtas, horizontales, verticales y curvas. Se pide repasar con el dedo la línea marcada y luego trazar el camino indicado sin levantar el lápiz y sin tocar los bordes.
El documento presenta tres tablas que muestran los resultados de votaciones para juguetes y animales preferidos entre estudiantes de primer grado. Cada tabla incluye el nombre del ítem votado y el total de votos recibidos.
9 ejercicios para que practiques con tu hijo la motricidad finaTutora Daniela
Este documento contiene instrucciones para una serie de actividades manuales y artísticas para niños, incluyendo hacer bolitas de masilla, unir puntos para descubrir figuras, rasgar y pegar tiras de periódico, trazar caminos para animales dentro de líneas, extender y dejar masilla en una hoja, pintar con los dedos una familia de patos y colorear el agua, pegar pedacitos de papel en una ballena, y recortar formas geométricas de una revista para pegar en una hoja.
Esta presentación recoge parte de mi experiencia en el primer ciclo de Primaria. Creo que se pueden sacar algunas ideas para trabajar la lecto-escritura y la creación de textos en los primeros cursos.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar una figura geométrica siguiendo una línea de puntos, y proporciona el enlace a un sitio web sobre motricidad fina y destrezas manuales.
Este documento presenta una serie de ejercicios de preescritura para niños de nivel kinder con dificultades en la calidad de su trazo. Incluye instrucciones para realizar diferentes tipos de trazos como puntos, líneas, círculos y laberintos utilizando materiales como lápices, plumones y tizas.
La guía proporciona instrucciones para una actividad pre-escritura que incluye unir vocales con figuras correspondientes, colorear las vocales y figuras con colores, y colorear dibujos que contengan las consonantes m, s, L, o d.
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
El documento describe las tareas y técnicas utilizadas por José Alberto en el CRA Los Llanos. La mayoría de las tareas involucran dibujar diferentes tipos de trazos (verticales, horizontales, oblicuos, curvos) en laberintos utilizando ceras duras o rotuladores.
El documento repite varias veces la información sobre un ejercicio de motricidad fina para dibujar siguiendo una línea de puntos, desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real y publicado en el sitio web orientacionandujar.wordpress.com.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar siguiendo una línea de puntos y proporciona información sobre la motricidad fina y los autores Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real.
Este documento presenta 22 hojas de actividades para desarrollar la motricidad fina en niños de preescolar. Las hojas incluyen dibujos, trazos, secuencias y plegados que los niños deben completar siguiendo instrucciones para ejercitar sus habilidades motoras finas.
El documento proporciona información sobre Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez, autores de material sobre grafomotricidad. Incluye un enlace a su sitio web donde se puede encontrar más recursos sobre este tema.
El documento es una ficha de aplicación para niños de 4 años inicial que incluye instrucciones para recortar formas geométricas y colores siguiendo una secuencia, así como adivinanzas y acertijos sobre nombres.
This document is a workbook for reading and writing practice. It contains exercises where the student is instructed to read and copy words, read and write the names of pictures, read sentences, and identify letters. The workbook provides a series of vocabulary words, pictures, and phrases of increasing difficulty to help students practice and improve their reading and writing skills.
Este documento contiene 41 páginas de actividades para niños de jardín de niños. Las actividades incluyen dibujos, colorear, recortar y pegar, contar objetos, completar palabras y números, y trazar letras. El objetivo es desarrollar las habilidades motrices, de lenguaje y matemáticas de los niños de manera lúdica.
El documento habla sobre cómo los niños aprenden a recortar con tijeras entre los 3 y 4 años. Explica que primero deben desarrollar la motricidad fina rasgando papel y luego pueden pasar a usar tijeras especiales para niños sin filo. Alrededor de los 3 años pueden empezar a usar tijeras de punta redondeada y para los 4 años son capaces de cortar en línea recta y perfeccionar el corte de figuras.
Enlace en el que se puede imprimir una colección de fichas que trabajan la lectura y escritura de forma global elaboradas y trabajadas en mis clases y en la que se utiliza la letra enlazada.
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
1. El documento presenta varias sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos.
2. El objetivo es ordenar las sílabas para formar el nombre correcto de cada dibujo.
3. También incluye ejercicios de completar nombres con letras faltantes y describir dibujos.
El documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños y cómo aprenden a recortar con tijeras. Explica que los niños pequeños aún no tienen la coordinación necesaria, pero que alrededor de los 3 años pueden empezar a usar tijeras redondeadas. Luego, con práctica y ejercicios como rasgar papel, van perfeccionando la técnica hasta los 4 años cuando pueden recortar en línea recta.
Este documento presenta 22 hojas de actividades para desarrollar la motricidad fina en niños de preescolar. Las hojas incluyen dibujos, trazos, secuencias y plegados que los niños deben completar siguiendo instrucciones para ejercitar sus habilidades motoras finas.
El documento contiene instrucciones para trazar diferentes tipos de líneas y resolver laberintos, incluyendo líneas zigzag, rectas mixtas, horizontales, verticales y curvas. Se pide repasar con el dedo la línea marcada y luego trazar el camino indicado sin levantar el lápiz y sin tocar los bordes.
El documento presenta tres tablas que muestran los resultados de votaciones para juguetes y animales preferidos entre estudiantes de primer grado. Cada tabla incluye el nombre del ítem votado y el total de votos recibidos.
9 ejercicios para que practiques con tu hijo la motricidad finaTutora Daniela
Este documento contiene instrucciones para una serie de actividades manuales y artísticas para niños, incluyendo hacer bolitas de masilla, unir puntos para descubrir figuras, rasgar y pegar tiras de periódico, trazar caminos para animales dentro de líneas, extender y dejar masilla en una hoja, pintar con los dedos una familia de patos y colorear el agua, pegar pedacitos de papel en una ballena, y recortar formas geométricas de una revista para pegar en una hoja.
Esta presentación recoge parte de mi experiencia en el primer ciclo de Primaria. Creo que se pueden sacar algunas ideas para trabajar la lecto-escritura y la creación de textos en los primeros cursos.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar una figura geométrica siguiendo una línea de puntos, y proporciona el enlace a un sitio web sobre motricidad fina y destrezas manuales.
Este documento presenta una serie de ejercicios de preescritura para niños de nivel kinder con dificultades en la calidad de su trazo. Incluye instrucciones para realizar diferentes tipos de trazos como puntos, líneas, círculos y laberintos utilizando materiales como lápices, plumones y tizas.
La guía proporciona instrucciones para una actividad pre-escritura que incluye unir vocales con figuras correspondientes, colorear las vocales y figuras con colores, y colorear dibujos que contengan las consonantes m, s, L, o d.
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
El documento describe las tareas y técnicas utilizadas por José Alberto en el CRA Los Llanos. La mayoría de las tareas involucran dibujar diferentes tipos de trazos (verticales, horizontales, oblicuos, curvos) en laberintos utilizando ceras duras o rotuladores.
El documento repite varias veces la información sobre un ejercicio de motricidad fina para dibujar siguiendo una línea de puntos, desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real y publicado en el sitio web orientacionandujar.wordpress.com.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar siguiendo una línea de puntos y proporciona información sobre la motricidad fina y los autores Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar siguiendo una línea de puntos y proporciona información sobre la motricidad fina y los autores Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real.
El documento repite varias veces la instrucción de dibujar una figura geométrica siguiendo una línea de puntos, y proporciona el enlace a un sitio web sobre motricidad fina y destrezas manuales.
coleccion de grafomotricidad orientacion andujarjadolfo
El documento contiene ejercicios de grafomotricidad que incluyen trazar figuras geométricas siguiendo líneas de puntos, así como ejercicios para mejorar la motricidad fina como dibujar formas, letras y números. Los ejercicios están destinados a desarrollar la coordinación ojo-mano.
El documento contiene ejercicios de grafomotricidad para dibujar diferentes figuras geométricas y formas siguiendo líneas de puntos, así como más material relacionado con la grafomotricidad disponible en un sitio web.
El documento contiene ejercicios de grafomotricidad para dibujar diferentes figuras geométricas y formas siguiendo líneas de puntos, así como enlaces a más material en el sitio web https://orientacionandujar.wordpress.com/.
El documento contiene ejercicios de grafomotricidad para dibujar diferentes figuras geométricas y formas siguiendo líneas de puntos, así como más material relacionado con la grafomotricidad disponible en un sitio web.
El documento repite varias veces el nombre de Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real y la dirección de su sitio web, que contiene fichas para mejorar la atención.
senala-las-siluetas-igual-al-modelo-izq-y-dcha.pdfjose noe ramon
El documento describe una ficha para trabajar la atención que consiste en señalar las siluetas que tienen la misma disposición que un modelo dado. El objetivo es ayudar a desarrollar la capacidad de atención.
El documento repite la misma frase varias veces, proporcionando un enlace a un sitio web sobre fichas de grafomotricidad creadas por Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real.
El documento repite la misma frase varias veces, proporcionando un enlace a un sitio web sobre fichas de grafomotricidad creadas por Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real.
El documento repite la misma frase varias veces, proporcionando un enlace a un sitio web sobre fichas de grafomotricidad creadas por Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real.
El documento repite varias veces el nombre de Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real y la frase "Fichas de grafomotricidad", así como el enlace a la página web https://orientacionandujar.wordpress.com/, lo que sugiere que se trata de un recurso sobre fichas de grafomotricidad creadas por Martínez y Ciudad-Real y disponibles en dicha página web.
El documento contiene una serie de ejercicios para mejorar la atención que incluyen dibujar caminos contando de forma incremental, ya sea de uno en uno, de dos en dos o de tres en tres, hasta llegar a ciertos números como 100, 200 o 300.
El documento presenta una serie de fichas para trabajar la atención que consisten en identificar las siluetas de los personajes principales de Los Simpson, incluyendo a Bart, Homer, Lisa, Marge, Maggie y otros como Montgomery Burns, Smithers, Flanders, Moe y Lenny.
El documento proporciona actividades para mejorar la psicomotricidad como dibujar letras y signos de puntuación siguiendo líneas de puntos, con el objetivo de desarrollar estas habilidades motoras finas. Se incluye repetidamente la información de contacto de Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez Psicomotricidad y el sitio web donde encontrar más actividades.
El documento contiene una serie de fichas para mejorar la atención en niños. Las fichas incluyen actividades como señalar las diferencias entre figuras en cuadros izquierdo y derecho, encontrar un número especificado de diferencias y colorear las figuras, e indicar qué figuras faltan en el lado derecho. El objetivo es desarrollar y fortalecer las habilidades de atención y concentración de los niños a través de ejercicios visuales.
El documento presenta una actividad educativa para contar los lados de diferentes figuras geométricas como triángulos, cuadrados y círculos. Los estudiantes deben identificar el número de lados de cada figura propuesta.
This document discusses the history and current state of a rural town. It describes how the town grew around a railroad line in the late 1800s and prospered as a farming community in the early 1900s. However, the town has since declined as farms have consolidated and young people have moved away. Now the remaining residents try to boost the local economy through small businesses and tourism of the historic downtown area.
Este documento presenta una serie de palabras agrupadas en bloques temáticos con sus respectivas rimas y sinónimos para practicar la lectura rápida y reconocimiento de sílabas. Cada bloque contiene 5 palabras relacionadas con un tema y sus rimas correspondientes.
Este documento presenta 20 grupos de 5 frases cada uno. Cada grupo contiene una frase repetida que debe ser identificada. El propósito es practicar la percepción global de frases a través de la detección de frases duplicadas en diferentes conjuntos de texto.
Este documento presenta una lista de palabras en catalán y sus variaciones con uno o más errores ortográficos. Además, incluye un número al lado de cada entrada que indica la cantidad de errores ortográficos.
La lectura de frases es una técnica de enseñanza que involucra dividir un texto en pequeñas secciones o frases y leerlas en voz alta de forma secuencial para ayudar a los estudiantes a comprender mejor lo que están leyendo. Esta estrategia permite que los estudiantes se concentren en una pequeña cantidad de información a la vez y les da la oportunidad de procesar el significado antes de avanzar a la siguiente frase.
El documento proporciona una serie de páginas en blanco y negro con los enlaces www.attentionworksheets.com y www.orientacionandujar.es repetidos varias veces, que parecen estar destinados a estimular la atención visual mediante el reconocimiento de patrones.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.