El documento presenta información sobre la robótica educativa. Explica que la robótica educativa es un ambiente de aprendizaje significativo donde los estudiantes aprenden construyendo máquinas simples y complejas utilizando software de control. También describe las diferencias entre robótica y robótica educativa, señalando que la robótica educativa es un medio de aprendizaje a través del diseño y construcción de creaciones propias.

1. Nombre de la estudiante: Fabiola Chan González
Robótica en la Informática Educativa (02111)

3.  Las máquinas para el ser humano son muy importantes ya que con estos inventos,
les favorece en varios trabajos pesados que el ser humano no podría realizar sin
ayuda de estas maquinas, por medio de estas y con su misma ayuda podemos
excavar huecos y canales extremadamente profundas las cuales un ser humano
demoraría mas, tiempo que lo que tardaría en manejar en tan solo unos segundos
una máquina de estas, otras nos ayudan en la fuerza como lo es una de ellas la
grúa la cual puede levantar pesados autos y otras cargar hasta seis autos juntos,
es algo que si nos damos cuenta es muy útil para nosotros los seres humanos
siempre y cuando les sepamos dar un buen uso a las maquinas y mantenerlas
siempre en un buen mantenimiento para que así no nos vaya a perjudicar en
nuestro trabajo laboral.

5. Tipo de mecanismo: Se compone de
dos hojas o cuchillas con filo de un
único lado y unidas a través de un eje,
Función: Es una herramienta que se
utiliza para cortar.

6. Tipo de mecanismo: El cortaúñas es
una combinación de dos palancas que
permiten realizar una potente presión de
corte sin apenas esfuerzo.
Función: es una herramienta similar a
unas tenacillas con cuchilla curva que se
utilizan para cortar las uñas.

7. Tipo de mecanismo: Un tornillo es
un plano inclinado enroscado en espiral
y cada una de las vueltas se llama rosca
Función: Ajustar chapas de metal, fijar
un aparato eléctrico o artefacto,
lavadoras, automóvil y múltiples
artefactos mas.

8. Tipo de mecanismo: Poseen un
sistema de palancas y muelle que hacen
que las mordazas queden apretadas
sobre la superficie que agarran
Función: Se emplean para sujetar
tubos, chapas, tuercas y tornillos
difíciles o redondeados

9. Tipo de mecanismo:
herramienta de percusión utilizada para
golpear directa o indirectamente1 una
pieza, causando su desplazamiento o
deformación. Tiene una cuña abierta en
la parte trasera para la remoción de
clavos.
Función: Clavar (incrustar un clavo
de acero en madera u otro material),
calzar partes (por la acción de la fuerza
aplicada en el golpe que la pieza
recibe) o romper una pieza.

11. Tipo de mecanismo: El cabezal de
impresión tiene numerosas y pequeñas
boquillas que pulverizan la tinta sobre el
papel.
A medida que el papel se acerca al
cabezal de impresión, las boquillas
pulverizan la tinta sobre él, formando
los caracteres del texto o imágenes.
Función: Imprimir en papel
información que tengamos digitalmente.

12. Tipo de mecanismo: La pantalla
funciona con una matriz de pequeñas
celdas llenas de gas que están entre
paneles de vidrio. Cada pixel o punto
de imagen tiene fósforos RGB con los
tres colores básicos la pantalla se
activa cuando una descarga eléctrica
llega al gas y este entonces libera luz
ultravioleta que excita los fósforos RGB
y la suma de píxeles forma la imagen
que vemos en pantalla.
Función: Es la transmisión y
recepción de imágenes en
movimiento y sonido a distancia
que emplea un mecanismo de
difusión.

13. Tipo de mecanismo: Es una colección
de circuitos integrados y otros
componentes relacionados que puede
ejecutar con exactitud, rapidez y de
acuerdo a lo indicado por un usuario o
automáticamente por otro programa, una
gran variedad
de secuencias o rutinas de instrucciones q
ue son ordenadas, organizadas y
sistematizadas
Función: Realizar tareas muy diversas,
de acuerdo a las posibilidades que brinde
los lenguajes de programación y el
hardware.

14. Tipo de mecanismo: Consta de un
motor eléctrico en una carcasa
generalmente de metal o plástico,
desde donde y por medio de un eje que
se conecta al vaso (en cuyo fondo hay
unas cuchillas en forma de hélice) hace
girar las aspas de la misma, generando
un torbellino que atrae los alimentos
hacia las cuchillas
giratorias moliéndolos o
bien triturándolos.
Función: Sirven para cortar y mezclar
el alimento.

15. Tipo de mecanismo: El refrigerador funciona
a base de un sistema o circuito cerrado de
procesos, que opera gracias a un gas
refrigerante. Este circuito, a grandes rasgos,
consta de dos procesos, uno de compresión y
otro de descompresión del gas, que lo hacen
pasar de estado gaseoso a líquido y viceversa.
Función: El refrigerador es un aparato que se
usa para la conservación, a baja temperatura, de
alimentos perecederos.

16.  La robótica es la ciencia y la técnica que está involucrada en el diseño, la
fabricación y la utilización de robots. Un robot es, por otra parte, una máquina
complejas que puede programarse para que interactúe con objetos y lograr que
imite, en cierta forma, el comportamiento humano o animal.
La robótica se relaciona en si con el deseo de sintetizar algunos aspectos de
la función humana mediante el uso de mecanismos, sensores, actuadores y
computadoras (Craig y John, 2006).

17.  La robótica educativa a mi criterio es un ambiente de aprendizaje significativo. Es
una herramienta por el cual niños y jóvenes aprenden construyendo desde
maquinas simples hasta construcciones de máquinas más complejas. Las
máquinas complejas automatizadas por medio de un ordenador utilizando un
software de control.
 Concepción de 2 autores: Según Alvaro Galvis (2000), un ambiente de
aprendizaje es una condición necesaria para la generación de conocimientos, pero
no suficiente. La didáctica, como interacción del alumno con los materiales durante
el proceso de enseñanza aprendizaje, es la que permite aprender. “Un ambiente de
aprendizaje puede ser muy rico, pero si el aprendiz no lleva a cabo actividades que
aprovechen su potencial, de nada sirve”.
• En los últimos años la práctica pedagógica tradicional, unidireccional, se ha visto
modificada por la inclusión de nuevas herramientas de información a las que
acceden los alumnos, una de las más importantes, tanto en lo cuantitativo como en
lo cualitativo, son las TIC; lo cual ha hecho replantearse los roles y funciones
tradicionales que se habían asignado, tanto a los centros como a profesores y
alumnos (Marcelo, 2001).

18.  La diferencias que existe entre estas disciplinas es que la Robótica es la ciencia
que trata de los robots y de sus aplicaciones. El robot es un aparato mecánico-
electrónico que, bajo programación informática y con sensores ultrasónicos o
infrarrojos, puede manipular objetos, repetir secuencias de movimientos, ejecutar
automáticamente operaciones de diverso tipo e interactuar con su entorno.
 En cambio la Robótica educativa es un medio de aprendizaje, en el cual
participan las personas que tienen motivación por el diseño y construcción de
creaciones propias (objeto que posee características similares a las de la vida
humana o animal). Estas creaciones se dan, en primera instancia, de forma mental
y, posteriormente, en forma física, y son construidas con diferentes tipos de
materiales, y controladas por un sistema computacional, los que son llamados
prototipos o simulaciones

19.  Hoy en día las máquinas simples y las máquinas complejas ayudan al ser humano
a hacer más fácil las tareas del hogar.
 La robótica se relaciona con las máquinas compuestas y que el desarrollo de la
robótica aún tiene mucho que darnos, pues en un futuro podría asegurarnos mayor
precisión en una intervención quirúrgica o ahorrarnos el trabajo en la casa, ya que
un robot es capaz de hacer tanto tareas simples como complejas y todo esto se
sigue desarrollando día a día.
 La robótica en la educación es un medio de aprendizaje, en el cual participan las
personas que tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias.

20. Cortauñas.(2015).En Wikipedia. Recuperado el 21 de febrero del 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Corta%C3%BA%C3%B1as
Chispita (2008, 21 de octubre). Máquinas simples.[mensaje en blog]. Recuperado de
http://direciio.blogspot.com/2013/07/maquinas-simples-el-martillo-una.html
 López , P (s.f).Definiciones conceptuales. Recuperado de https://
sites.google.com/site/sccotalopezpabloisai/1-definiciones-conceptuales
 Mishell, V (2013,23 de julio). Máquinas compuestas. [mensaje en un blog]. Recuperado
de http://mauinasdirectioners.blogspot.com
 Moreno, Muñoz, Serracin,Quintero,Patiño, Quiel (2012). LA ROBÓTICA EDUCATIVA,
UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAS
TECNOLOGÍAS. Universidad de Salamanca , España. Recuperado 20 de febrero del
2016, desde www.redalyc.org/pdf/2010/201024390005.pdf