Los medios masivos de comunicación como la televisión, la radio y Internet han revolucionado la forma en que las personas se comunican y comparten información. Estos medios influyen en cómo los estudiantes perciben el mundo y interactúan con él. La escuela debe aprovechar estratégicamente estos medios para que los estudiantes se conviertan en productores de cultura, en lugar de solo consumidores pasivos. Al mismo tiempo, la escuela debe enseñar a los estudiantes a analizar críticamente cómo los medios construyen y representan la realidad. Los princip

1. EDUCACION Y MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
NUCLEO N.1
INTEGRANTES:
PAOLA ANDRA CUELLAR
INGRY TATIANA MEDINA
MARITZA POBRE CAMACHO
MARILUZ CHILITO CLAVIJO
PROFESOR:
LUIS ALBERTO RINCON
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
V SEMESTRE
CRAD NEIVA
24-11-2012

2. NÚCLEO PROBLEMICO 1
¿QUÉ SON LOS MEDIOS MASIVOS Y CUAL ES SU RELACION
PEDAGOGICA?
PREGUNTAS GENERADORAS:
¿Qué son los medios masivos de comunicación y cómo interactúan con los
procesos pedagógicos?
Los seres humanos a cada momento estamos ejerciendo la comunicación y esto
no es algo exclusivo de las personas, sino también de todos los seres vivos, los
cuales tienen diferentes formas para entenderse entre sus pares, lo que es válido
como forma de comunicación, ya que es un intercambio de información y una
forma de establecer contacto entre dos o más interlocutores.
Los medios de comunicación también son formas de establecer contacto, pero
éstos se hacen extensivos a toda la sociedad y nos mantienen “unidos” sin
importar las distancias. Como forma de comunicación o medio, podemos
mencionar el habla, el diálogo entre personas, las señas, la escritura, la actuación,
entre otras. A medida que han transcurrido los tiempos ha aumentado la
tecnología y el acceso a ella, de esta forma, se han ido perfeccionando los medios
de comunicación, facilitando la vinculación del hombre con su entorno y
permitiéndole conocer que sucede a su alrededor.
Estamos en una época denominada como la “era de la información”, que viene de
la mano de la revolución científica y tecnológica, que ha modernizado nuestra
forma de vida y, en consecuencia, a los medios de comunicación. De esta forma,
cada vez hay mayor rapidez en la circulación y transmisión de la información y es
posible enviar y recibir múltiples mensajes de manera simultánea; esto ha
posibilitado que personas de diferentes latitudes puedan interactuar y estar
conectados entre sí, independiente de la ubicación geográfica en que se
encuentren.
Los medios masivos de comunicación tienen la función de ser un canal transmisor,
los que facilitan la comunicación personal; éstos son canales entre emisor y
receptor y como medios de comunicación encontramos, de modo general: el
teléfono corriente, el teléfono móvil o celular, las cartas, la radio; la televisión, el
chat y lo asociado a entablar diálogo por internet, entre otros. Los medios actuales
de comunicación, permiten que el auditor reciba instantáneamente el mensaje que
se desea transmitir y hacer llegar, según el tiempo y el espacio. Los medios

3. masivos de comunicación son canales artificiales, creados para interactuar, para
transmitir mensajes hacia un destinatario grupal o colectivo. Dentro de los
catalogados como “masivos” se encuentran la televisión, la radio, la prensa
escrita, el cine, internet y el fax. La forma de operar o interactuar de estos medios
masivos con la pedagogía se convirtió en un modelo referencial, en un paradigma
de comunicación. Una reducción de comunicación humana, concepto que implica
reciprocidad a favor de la información y la comunicación.
¿Cuál es la relación que esperamos que exista entre la escuela y los medios
de comunicación?
Esta relación tiene que partir del redescubrimiento y de expresarnos nosotros los
maestros del como vemos o vinculamos estos medios a favor nuestro utilizándolos
para que los alumnos se conviertan en productores de cultura ya que como
primera actividad de placer y principal fuente de información, los medios influyen
sobre la manera en que los jóvenes perciben la realidad e interactúan con el
mundo. Hablamos entonces de una cultura popular entendida como la que
construyen los medios de comunicación, la música, el cine y otras expresiones
que para muchos dan sentido a su propia identidad. El uso del diario en las
escuelas es capaz de ayudar a que se mantenga viva la información adquirida por
los estudiantes y a que se enriquezca la capacidad que tienen de concentrarse.
Además, alimenta la formación ciudadana, enseñando que las intervenciones
públicas son valiosas.Esta iniciativa es, en muchos casos, paralela al ya
tradicional programa El diario en la escuela, en buena medida, los programas
complementan dos tradiciones presentes en nuestra época: la escrita y la
audiovisual. La primera permitió el desarrollo del pensamiento reflexivo y de la
capacidad de concentración. La irrupción de la cultura de la imagen a través
primero de la televisión y luego por Internet, ha abierto otro campo de
posibilidades, donde la accesibilidad y la velocidad toman un giro radical.Por eso,
el uso conjunto en la escuela del diario impreso y de otros medios en soporte
electrónico debe servir para evitar la formación de una brecha que podría cercenar
la capacidad reflexiva y de concentración de las generaciones futuras.
El uso del diario en las escuelas es capaz de ayudar a que se mantenga viva la
información adquirida por los estudiantes y a que se enriquezca la capacidad que
tienen de concentrarse.
¿Cuáles son los principales problemas que enfrentan la educación frente a
los medios masivos?
Para resolver esta pregunta partimos de un medio masivo a partir de un programa
televisivo donde incorporan prácticas sociales que asumen como comportamientos

4. en su vida dentro y fuera de la escuela. Ver televisión forma parte de las
necesidades reconocidas y aceptadas por las familias y carece de una cierta
significación negativa, no aparece condicionada por normas culturales que los
padres quisieran para sus hijos.
La pantalla chica no es un objeto de ninguna culpa ya que es ella la que permite la
incorporación de nuevos saberes, prácticas, y aprendizajes. Quienes niegan los
medios o los condenan por diabólicos deben comprender que estos existen y que
son una realidad en la vida cotidiana de los niños y los adultos. Quienes los
colocan en un pedestal sin cuestionarlos deben descubrir que la aceptación ciega
es igualmente inefectiva. De estas dos posiciones surge la relación más adecuada
entre la escuela y los medios; asumirlos críticamente.
Comprender que los medios de comunicación no son ni buenos ni malos, que
encierran contradicciones y que lo único que no podemos hacer desde la escuela
respecto de ellos es ignorarlos, constituyen fenómenos que llamamos “Educación
en medios”. Este fenómeno implica todas las formas de estudiar, aprender y
enseñar en cualquier circunstancia. Implica también analizar el lugar que ocupan
los medios de comunicación en la sociedad, y el papel que desempeñan estos en
la vida de los niños y los jóvenes. .
Los medios deben ser valorados por lo que son: agentes que influyen de manera
que los niños comprenden y se relacionan con el mundo. La educación en los
medios, dicho de otra manera, consiste en aprender a analizar la manera en que
los medios de comunicación construyen el mundo y se presentan como
mediadores entre el universo y nosotros. Estos influyen en nuestra manera de
construir nuestra identidad, por lo tanto debemos aceptarlos y apoyarlos de tal
manera que estos sean utilizados para bien.