educacion vs medios
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El documento analiza la relación entre la educación y los medios de comunicación. Discute cómo los medios influyen en la sociedad y cómo se han incorporado en las aulas. También explora cuatro enfoques con los que la escuela ha introducido los medios: como agente de decadencia, forma de arte popular, ayuda para el aprendizaje y agentes de comunicación. Finalmente, concluye que es necesario que tanto los educadores como los comunicadores reconozcan la importancia de ambos en la educación y establezcan una relación fluida, compartiendo la responsabilidad de
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Medios de comunicacion en la escuela
El documento describe un programa de radio llamado Cátedra Libre que invita a jóvenes y niños de escuelas a participar desarrollando campañas sobre temas de su interés para ser transmitidos, con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico, la comunicación y la creatividad entre los estudiantes y fortalecer su interés en los medios de comunicación.
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Evaluacionnacional 401596 59
El documento habla sobre la educomunicación como un proceso de comunicación dialógica y participativa para la producción colectiva de conocimiento, más allá de los medios y la escuela formal, que busca lograr ciudadanos críticos, constructores de soluciones y defensores de identidades a través de las relaciones, prácticas y espacios comunicacionales.
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Ma ty e
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Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza AprendizajeCecilia Milena Baute Olivo
El fenómeno comunicativo es, sin duda, la nota más trascendental y significativa que caracteriza la sociedad del mundo contemporáneo. Aunque en todos los períodos de la historia el hombre se ha servido de instrumentos para comunicarse, los medios y recursos del mundo contemporáneo ha hecho que esta actividad tan específica del género humano se haga especialmente singular en nuestros días.Importancia de los medios de comunicación
Los medios de comunicación son instituciones fundamentales que influyen en nuestros hábitos, creencias y comportamientos. Son negocios que se enfocan en ganancias a través de publicidad y suscripciones. También reflejan y afectan la política y sociedad a través de la transmisión de información y entretenimiento. Los avances tecnológicos como la imprenta y las computadoras han cambiado la forma en que se distribuye el contenido de los medios.
Google analyticsを活用した集客効果測定のアドバンスド運用‐B2B編_gaTracker5講演(Medix_Oho )
_gaTracker第5回で講演させて頂いたスライドです。http://gatracker.org/株式会社メディックス／於保真一朗(Shinichiro Oho) soh329@twitter
Uso didáctico de los medios impresos.
Este documento presenta ejemplos del uso didáctico de los medios impresos en el aula, incluyendo la lectura de textos impresos y libros de diferentes tipos, el uso del periódico para trabajos colaborativos, la representación de cuentos e historias, y talleres de biblioteca y escritura para enseñar a los estudiantes a buscar y crear información a través de los medios impresos.
Mediosimpresoshistoria
Este documento resume la historia de diferentes medios impresos como el libro, el periódico, la revista, el folleto, el cómic y el poster. Explica que los primeros libros fueron en papiro en forma de rollo y que los libros tal como los conocemos hoy aparecieron en la Edad Media. También describe que el primer periódico apareció en Alemania 150 años después de la invención de la imprenta y que las revistas se consolidaron como uno de los medios escritos más vendidos y consultados. Por último, señala que
La importancia de los medios de enseñanza
El documento describe la importancia del uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Los medios didácticos permiten una mayor participación y retención del aprendizaje, además de brindar dinamismo y motivación. También permiten la comunicación entre estudiantes y educadores, y la expresión de sentimientos. Los medios ayudan a conservar y reutilizar la información de forma significativa.
Funciones que deben proporcionar los medios impresos
Los medios impresos deben proporcionar información, guiar aprendizajes, proporcionar ejemplos, evaluar conocimientos y habilidades, motivar e interesar al lector, y proporcionar entornos para la creación y el ejercicio de habilidades.
Las ventajas del uso del video educativo
Un video educativo es material audiovisual que puede ser útil en el proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr objetivos curriculares. Existen varios tipos de videos educativos, incluyendo monoconceptuales, policonceptuales y de procedimientos. Los videos educativos tienen ventajas como facilitar el aprendizaje, mostrar detalles que no se pueden explicar y motivar a los estudiantes. Un ejemplo es un video corto que muestra cómo producir fuego con papas, alambres, sal y algodón.
La televisión
El documento discute el papel de la televisión en la educación. Según varios autores, la televisión puede usarse como una herramienta educativa si se desarrolla una capacidad crítica en los estudiantes y se integra de manera estratégica en el currículo escolar. La escuela debe enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar de manera reflexiva los mensajes de la televisión.
Importancia medios de comunicacion
Los medios de comunicación son sistemas que transmiten mensajes a un gran número de receptores a través de diferentes técnicas y canales. Son importantes porque informan, educan y permiten conocer otras culturas, pero también pueden influir negativamente promoviendo la violencia, las drogas y la manipulación de información. La sociedad no habría alcanzado su nivel actual sin las herramientas mediáticas que transmiten el discurso social y modifican modelos de vida y costumbres.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
El documento describe los fundamentos teóricos del enfoque pedagógico constructivista y cómo los materiales educativos se alinean con este enfoque. Explica que según teóricos como Piaget, Vigotsky y Ausubel, los estudiantes construyen activamente sus conocimientos a través de la experiencia y la interacción, por lo que los materiales educativos deben estimular la curiosidad, el descubrimiento y la experimentación. También señala que según el Ministerio de Educación, los materiales deben usarse para que los estud
El texto digital
El documento describe las características y posibilidades didácticas del texto digital o hipertexto. Explica que el texto digital se crea para la pantalla de la computadora y enlaza diferentes medios. También resume brevemente la historia del hipertexto y sus inventores clave. Finalmente, destaca varias posibilidades didácticas del texto digital como permitir diferentes ritmos de aprendizaje, motivar la creatividad de los estudiantes, y brindar retroalimentación.
ELENTOS DE LA COMUNICACION
La comunicación requiere un emisor, mensaje y receptor. El emisor codifica la información en un mensaje y lo transmite a través de un canal de comunicación. El receptor luego decodifica el mensaje. Ambos, emisor y receptor, deben compartir el mismo código para que la comunicación sea exitosa.
proceso de comunicación
Este documento describe la comunicación humana como un proceso de transmisión de información entre emisor y receptor a través de códigos comunes. Explica que la comunicación implica elementos como el emisor, receptor, mensaje, código y contexto. También distingue entre comunicación verbal y no verbal, y entre comunicación humana y no humana.
La comunicación y sus elementos
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de signos y códigos compartidos. Implica la codificación del mensaje por el emisor y su decodificación por el receptor, a través de un canal, en un contexto determinado y haciendo referencia a algo concreto. El ruido puede dificultar este proceso, por lo que se utilizan mecanismos de redundancia para garantizar la recepción correcta del mensaje.
Presentación Formared y cursos 2015
Formared ofrece cursos y asesoría en mantenimiento, confiabilidad e integridad. Ofrece una variedad de cursos en estas áreas y en seguridad industrial, representando a empresas como Noria, Ingerencia y R2A Consultoría. Los cursos se pueden tomar de forma abierta u privada en sus instalaciones o en las empresas.
Comunicacion. concepto, origen, importancia.
La comunicación se origina de la palabra latina "comunis" que significa compartir. Es un proceso bilateral donde se intercambian ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de signos o símbolos. La comunicación es esencial para la sociedad y permite la interacción humana, el liderazgo y el desarrollo personal a través de la convivencia social. Existe en distintos niveles como el intrapersonal y entre personas, y puede ser reciproca o unilateral.
Enseñar a leer y escribir
El documento describe los principales aspectos de la enseñanza de la lectura y la escritura. Explica que son habilidades interconectadas que se desarrollan a lo largo de la vida. Los propósitos son fomentar la comunicación y el aprendizaje lingüístico. También describe las etapas del proceso de alfabetización inicial y los métodos y requisitos para enseñar a leer y escribir de manera efectiva.
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Este documento discute la importancia de los medios de comunicación en la sociedad y la educación. Plantea preguntas sobre si los ciudadanos y el sistema educativo peruano están aprovechando adecuadamente las oportunidades que brindan los avanzados medios de comunicación modernos.
Ensayo Medios de comunicación
El documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Señala que los medios han evolucionado rápidamente y ahora juegan un papel central en la vida de los estudiantes, aunque su relación con la escuela ha sido complicada. Argumenta que los medios deben incorporarse más en la enseñanza para integrar la cultura de los estudiantes y ayudarlos a analizar críticamente la información que reciben.
Ensayo c.e
Este documento presenta una investigación sobre el uso de los medios de comunicación como herramientas educativas. Argumenta que los medios han cambiado la forma de aprender y que deben incorporarse en las escuelas. Propone que los estudiantes aprendan a analizar críticamente los mensajes de los medios y a crear sus propios contenidos. Concluye que se necesita educar a estudiantes, maestros y familias sobre el uso adecuado de los medios para contrarrestar valores negativos y apoyar el aprendizaje.
Los medios de comunicación en el aula
El documento discute el potencial de los medios de comunicación en el aula. Plantea que los medios podrían motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo si se usan de manera innovadora. Sin embargo, muchos maestros ven a los medios solo como recursos didácticos en lugar de herramientas de expresión y análisis crítico. La educación en medios requiere que los maestros comprendan las contradicciones de los medios y los usen para construir conocimiento, no solo proteger a los estudiantes
Núcleo problemico 1
Los medios masivos de comunicación como la televisión, la radio y Internet han revolucionado la forma en que las personas se comunican y comparten información. Estos medios influyen en cómo los estudiantes perciben el mundo y interactúan con él. La escuela debe aprovechar estratégicamente estos medios para que los estudiantes se conviertan en productores de cultura, en lugar de solo consumidores pasivos. Al mismo tiempo, la escuela debe enseñar a los estudiantes a analizar críticamente cómo los medios construyen y representan la realidad. Los princip
NUCLEOS PROBLEMICOS 1 - 5
Este documento presenta una investigación realizada por tres estudiantes sobre la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora conceptos clave como comunicación, medios masivos e interacción entre estos y los procesos pedagógicos. También examina problemas que enfrenta la educación frente a los medios y cómo articular el lenguaje de la imagen con los medios. Finalmente, analiza temas como la sociedad del conocimiento y el impacto de la tecnología en la escuela.
NUCLEOS PROBLEMICOS
Este documento trata sobre la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Presenta definiciones de comunicación de autores como Mario Kaplun y Jesús Martín Barbero. Explora preguntas como qué son los medios masivos de comunicación y cómo interactúan con los procesos pedagógicos, cuál es la relación esperada entre la escuela y los medios, y cuáles son los principales problemas que enfrenta la educación frente a los medios. También examina cómo articular los medios con el lenguaje y la cultura de la imagen, y el impact
Masmedios nucleo1 y 5
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del texto "Educación y medios masivos de comunicación". El texto analiza la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Define los medios masivos de comunicación y cómo interactúan con los procesos pedagógicos. También explora algunos de los principales problemas que enfrenta la educación frente a los medios y cómo articular los medios con el lenguaje y la cultura de la imagen.
Docencia e Informatica
El documento discute la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación universitaria. Los medios masivos se han convertido en vehículos importantes de adquisición de conocimiento y juegan un papel educativo junto con la escuela y la familia. Sin embargo, la mayoría de los profesores no han recibido capacitación inicial sobre medios de comunicación y manifiestan resistencia a usar Internet como recurso didáctico, aunque también ofrece ventajas como una mayor comunicación entre profesores y estudiantes.
Los medios en la sociedad actual.
Este documento analiza el papel de los medios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora cómo la televisión, la radio, la prensa e Internet pueden usarse en la educación formal e informal, así como en la educación a distancia. También discute las ventajas y desventajas de cada medio y de la educación a distancia. El documento concluye que es importante integrar los medios en la enseñanza para construir nuevos paradigmas educativos que combinen comunicación y educación de manera efectiva.
Presentación educación en medios
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que los medios juegan un papel cada vez más importante como agentes educativos junto con la escuela y la familia. También señala que los medios han transformado la vida cotidiana y la cultura de las personas. Finalmente, sostiene que la educación debe cambiar para adaptarse a esta nueva realidad mediática y cerrar la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y la cultura mediática de los estudiantes.
Educación y medios de comunicación
El documento presenta una introducción sobre la relación entre los medios de comunicación y la educación, y describe cómo los medios moldean las nuevas generaciones e influyen en cómo las personas se relacionan. Luego discute el uso de los medios en la escuela, su poder de persuasión y diferentes tipos de medios como la televisión, radio, prensa e internet. Finalmente, clasifica los medios en audiovisuales, radiofónicos, impresos y digitales.
Educación y medios masivos
Este documento discute la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora cómo los medios interactúan con los procesos pedagógicos, su influencia en la formación cultural y la importancia de desarrollar un sentido crítico hacia los mensajes transmitidos. También examina los principales retos que enfrenta la educación debido a los medios, como la falta de acceso tecnológico, y la necesidad de articular el uso pedagógico de los medios en el proyecto educativo. Finalmente, resume los principales postulados
Educación y Medios Masivos de Comunicación
El documento discute la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora preguntas sobre cómo los medios interactúan con los procesos pedagógicos, su impacto en el desarrollo de una sociedad del conocimiento, y cómo se articulan con el lenguaje y la cultura de la imagen. También examina cómo los medios se involucran en el proyecto educativo, y resume los principales postulados teóricos sobre los medios masivos de comunicación de pensadores como Walter Benjamin, Gianni Vattimo y Richard Hoggart.
Educación y medios masivos de comunicacion
El documento discute la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora preguntas sobre cómo los medios interactúan con los procesos pedagógicos, su impacto en el desarrollo de una sociedad del conocimiento, y cómo se articulan con el lenguaje y la cultura de la imagen. También examina cómo los medios se involucran en el proyecto educativo, y resume los principales postulados teóricos sobre los medios masivos de comunicación de autores como Walter Benjamin, Gianni Vattimo y Richard Hoggart.
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La simulación
La simulación es una técnica educativa en la que el profesor crea una situación análoga a un tema de estudio y asigna roles a los estudiantes para que experimenten las dificultades inherentes y aumenten su comprensión del tema. La simulación permite a los estudiantes aprender a través de la experiencia y puede utilizarse en cualquier asignatura para explorar diferentes conceptos de manera práctica.
Alumnos Activos
Los alumnos activos se involucran plenamente en nuevas experiencias, disfrutan el momento presente y tienden a actuar primero y pensar después. Les gusta llenar sus días con múltiples actividades estimulantes y no les interesan los planes a largo plazo. Aprenden mejor cuando se enfrentan a desafíos emocionantes de corta duración e interacción social, mientras que les cuesta más aprender de forma pasiva, analítica o independiente.
Componentes del diseño instruccional
El documento describe los componentes clave del diseño instruccional para la educación a distancia. Estos incluyen el eje axiológico, diagnóstico de necesidades, perfil de la población, objetivos, estructuración del contenido, organización académica, planeación de la evaluación, elementos comunicacionales, desarrollo de materiales, y planeación de tutorías y coordinación local.
ESTRUCTURA SOCIOPOLITICA DE FINLANDIA
Finlandia tiene un sistema semiparlamentario donde el Parlamento es la autoridad suprema y puede cambiar la Constitución o remover al Consejo de Estado. El Consejo de Estado, encabezado por el Primer Ministro, es el núcleo ejecutivo y está compuesto por varios ministros. El sistema judicial está dividido en tribunales criminales/civiles y tribunales administrativos. Finlandia también tiene bajos niveles de corrupción según el Índice de Percepción de Corrupción.
metodo cualitativo
La investigación cualitativa se basa en técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas para estudiar fenómenos en un escenario natural de manera exploratoria, inductiva y descriptiva. Los métodos cualitativos como la observación, entrevista y participación permiten una amplitud de criterios a lo largo del proceso de investigación. La investigación cualitativa se enfoca en comprender la perspectiva de los participantes y el contexto de los eventos más que en generalizar resultados.
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La sociología y la psicología comparten el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje pero se enfocan en aspectos diferentes. La psicología se enfoca más en los procesos individuales mientras que la sociología estudia los colectivos. Ambas disciplinas pueden acercarse cuando la psicología se vuelve social y la sociología microsocial, permitiendo que la primera considere los condicionamientos sociales y la segunda la acción individual.
la educacion, proyecto educativo y metodos cuantitativo y cualitativo
El documento discute el Proyecto Educativo Nacional (PEN) y los métodos cualitativo y cuantitativo de investigación. Explica que el PEN es fundamental para el desarrollo nacional y debe responder a la pregunta "Educación para qué?". También destaca que el PEN no es solo una suma de políticas, sino una política de estado a largo plazo. Luego, contrasta los métodos cualitativo y cuantitativo, señalando que el cualitativo es más comprensivo pero el cuantitativo solo estudia aspectos particulares. Finalmente, indica
instituciones sociales
Este documento define las instituciones sociales como sistemas de pautas sociales que regulan ciertos comportamientos para satisfacer las necesidades básicas de una sociedad. Describe las características generales de las instituciones y las clasifica en símbolos culturales, códigos de comportamiento e ideología. Luego menciona algunas instituciones sociales reconocidas como la familia, el mercado, la iglesia, el sistema educativo, el poder judicial, el ayuntamiento y el sindicato. Finalmente concluye que las instituciones son las conservadoras
la globalidad
El documento discute el tema de la globalización y cómo está ligado al desarrollo del capitalismo a nivel mundial. Argumenta que el capitalismo es el primer sistema económico verdaderamente global y que la crisis financiera actual indica la necesidad de construir un "nuevo sistema global" que transforme el imperio del capital desde abajo. También sugiere que el socialismo debe adaptarse a las nuevas realidades globales para aportar valores humanistas y democráticos que beneficien a todas las personas y superen la dominación y explotación.
Problemas educativos
Los problemas educativos se refieren a cualquier situación que afecte negativamente el rendimiento académico de un estudiante, como su actitud hacia los estudios, su conducta en el aula o su relación con compañeros y maestros. Las causas de los problemas educativos pueden ser externas, como factores familiares, escolares o sociales, o internas, como carencias afectivas, hiperactividad, baja autoestima o problemas psicológicos o físicos.
Proceso socio comunicativos en el aula
Este documento discute el uso de Internet dentro y fuera del aula para la educación. Dentro del aula, Internet puede usarse como una herramienta didáctica adicional para que los estudiantes accedan a una amplia información de todo el mundo, aunque el maestro debe guiarlos hacia información relevante. Fuera del aula, Internet también tiene un gran potencial educativo al permitir el aprendizaje más fácil, divertido y efectivo en cualquier momento y lugar.
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La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje corresponde a un trazado general de los aprendizajes esperados en un lapso amplio de tiempo para asegurar la cobertura curricular. La planificación tiene como finalidad ordenar los tiempos de los aprendizajes propuestos por el currículum para ser tratados durante el año escolar y prever necesidades que emergerán durante el proceso. Un buen planificador conoce las características de sus estudiantes, domina la didáctica de las disciplinas que enseña y diseña estrategias
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Modelo formativo
El documento describe un modelo formativo para la enseñanza y el aprendizaje basado en un modelo pedagógico de aprendizaje. El modelo de aprendizaje consta de tres elementos: un modelo relacional, teorías de aprendizaje y una estrategia didáctica. La estrategia didáctica se desarrolla en cuatro etapas y se centra en la participación, la interacción y el aprendizaje. El modelo enfatiza la motivación del estudiante a través del papel del docente, la interacción del estudiante y la present
La comunicación en la escuela
La comunicación en la escuela es un proceso complejo que involucra la transmisión de información entre maestros, alumnos y la comunidad escolar. Implica compartir ideas a través de diferentes medios y estrategias pedagógicas para lograr un aprendizaje más efectivo. La capacidad de comunicarse depende de factores personales pero es fundamental para el éxito y desarrollo de los estudiantes.
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El documento destaca la importancia de centrar la evaluación curricular en las escuelas. Explica que todas las dimensiones institucionales influyen en la función de la escuela, pero los aspectos pedagógicos deben ser más importantes que los administrativos. También define el currículum como todo lo que la escuela enseña explícitamente, incluyendo objetivos, contenidos y métodos. Finalmente, señala que la evaluación curricular debe distinguir entre el currículum enseñado y el aprendido por los estudiantes para evaluar de manera efic
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El documento trata sobre la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se plantea evaluar dos grupos, uno experimental y otro de control, en el balonmano para que el profesor pueda mejorar la proyección de contenidos y los métodos de trabajo. La evaluación permite diagnosticar dificultades, indicar resultados y determinar los niveles de aprendizaje. Se evalúa el contexto, los recursos, el proceso y los resultados. La evaluación del profesor observa sus características para conducir el proceso de enseñanza.
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Diseño y desarrollo curricular
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