Este documento presenta tres oraciones o menos que resumen la información clave: El documento discute cómo los medios masivos de comunicación como la prensa, la radio y la televisión interactúan con los procesos pedagógicos al diseminar información de manera rápida y creativa. También analiza los principales retos que enfrenta la educación con respecto a los medios, como el analfabetismo y la falta de iniciativa de los padres. Además, explora cómo articular los medios con el lenguaje, la cultura de imagen y

1. INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA –IDEA
LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
MEDIOS MASIVOS DE LA COMUNICACIÓN
NUCLEO 1
PRESENTADO A:
POR:
ARACELY MORENO
ADRIANA PASTUSO CALDERON
LEIDY TATIANA TOVAR TRUJILLO
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
NEIVA HUILA
2012

2. NUCLEO NÚMERO 1
¿Qué son los medios masivos y cómo interactúan con los procesos
pedagógicos?
Hoy en día se considera como medio de comunicación como la instancias
masivas de la comunicación entre estas tenemos la prensa, radio y televisión
entre sus alcances públicos, privados o comunitarios, teniendo en cuenta la
anterior concepción es necesario decir, que los medios de comunicación
interactúan con los procesos pedagógicos en la manera de poseer la
naturaleza de mecanismos que permiten diseminar la información de manera
fácil, rápida y creativa, entonces si hablamos de los medios como facilitadores
de alcance informativo ,de igual manera estamos hablando de conocimientos
ya que este es trasmitido a través de la información y visevera,por razone como
estas es claro que la manera de interacción que ejercen lo medio de
comunicación en los procesos pedagógicos son por medio de la enseñanza
empleando estrategias pedagógicas que están dentro del parámetro del
alcance de los maestros actuales como : video ,conferencias, bibliotecas
virtuales, lectura de imágenes y actividades de expresión corporal por medio de
música.
Somos consientes de que los medios de comunicación de masa ocupan un
espacio cada vez más grande en la vida de los niños y de los adolescentes y
seguros que la familia y al escuela con todas sus definiciones son las
instituciones que más cercana y más profundamente actúan en la formación del
individuo nos parece necesario que examinemos más detenidamente esas dos
instancias sociales podrán utilizar los distintos medios en favor de la educación
considerada aquí como un proceso de crecimiento individual que no solo ocurre
en la escuela sino fuera de ella en la familia y en la sociedad, los medios de
comunicación son importantes pero no hay que dejar atrás la escritura la
lectura al alumno se le debe recomendar autores contemporáneos con
temáticas modernas y lenguaje muy cercano a la oralidad a partir de esos
textos muchos de ellos enriquecidos con bellas ilustraciones los jóvenes
descubrirán el gusto por la lectura y poco a poco llegaran a preciar los grandes
clásicos.los modernos medios de comunicación nos dan una gran enseñanza
en cuanto a los materiales impresos la lectura de un libro, revista periódico
historietas o cualquier otro tipo de material no se debe imponer nunca sino
solamente sugerir y estimular lo importante es que el niño o el joven descubra
el placer de leer. En síntesis Para lograr una articulación significativa de los
medios de comunicación y la educación es fundamental que los docentes le
permitan a los estudiantes indagar y socializar frente a los medios de
comunicación respetando sus puntos de vista y sus criticas Desde la

3. perspectiva aportada por CATALINA BUEZO, la mejor forma de lograr articular
los medios masivos de comunicación con la acción pedagógica es sin lugar a
dudas partir del conocimiento literario; es allí donde este binomio (literatura y
medios de comunicación) pueden lograr despertar en el individuo mundos
realmente creativos que lean, interpreten y transformen sus realidades. Los
géneros literarios ofrecen al docente la oportunidad de articularlos con los
medios y ofrecerle al estudiante formas distintas de ver e interpretar el mundo
mediático. Por su parte OCTAVIO PAZ señala que el periodismo, la novela y la
poesía son formas literarias diferenciadas. La buena poesía moderna está
influida por el periodismo
Por: Ximena Caicedo
¿Cuál es la relación que esperamos exista entre la escuela y lo medio de
comunicación?
Los medios masivos de comunicación deben ser una herramienta auxiliar que
ayude al alumno a emerger de su pequeño universo (barrio, casa, etc.) y lo
conduzca a afrontar ese nuevo mundo, esa nueva cultura.
¡Como se logra! Implementando talleres periodísticos, murales, noticieros,
periódicos, revistas, etc., también explorando en la radio y la televisión, las
cuales pueden ser difundidas por emisoras y canales comunitarios; y no podía
faltar la Internet, que debe ser utilizada teniendo en cuenta a los hombres que
se van a formar, hombres críticos y con una postura frente al mundo.
La relación que esperamos exista entre la escuela y los medios de
comunicación es como auxiliares para el educando ya que técnicamente
posibilitan una más amplia concepción del mundo en que vivimos.
Los medios de comunicación hacen las veces de puente entre todos los
posibles temas de interés y el estudiante y la escuela se encuentra en la ardua
labor de hacer llegar al estudiante la información en forma pedagógica desde
una visión crítica ya que nos encontramos en medio de multitud de información
que posiblemente toda no es la información acertada que necesitamos para
fortalecer nuestro desarrollo como seres integrales que somos.
En otra medida vemos que los medios de comunicación a nivel simbólico se
distinguen por ser informativos que permiten que el espectador extraiga por sus
propios medios sus percepciones y se convierta de manera indudable en un
espectador critico permitiendo de manera discreta que el docente se abra
camino y aproveche estos espacios para hacer de este medio una enseñanza
aliada y poderosa en el campo pedagógico.
Existen muchos medios más de comunicación que pueden servir de granayuda
en el campo educativo como lo es el internet, las revistas, la radio, la televisión,
el teléfono, el periódico entre otros medios que nos permiten fortalecer la

4. educación, eliminando barreras que nos admitan incursionar en la conexión de
nuevas tecnologías en el campo de los medios de comunicación.
¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la educación frente
alos medios masivos?
Principal problema que encontramos es el analfabetismo, porque afronta la
falta de contacto con materiales impresos, por parte de los niños de las clase
sociales menos favorecidas.
Esta ausencia de cualquier tipo de material escrito, en el ambiente domésticos,
dificulta la compresión de porque y para que aprender a leer.
Falta de iniciativa por parte de los padres, que también se ven afectados por la
ausencia del conocimiento básico para el manejo y entendimiento de los
diferentes medios comunicativos tecnológicos como: computadores, Internet,
fax, teléfono. Entre otros.
El nueve de septiembre de 2007 en el periódico EL TIEMPO se publico un
artículo que versa así y puede dar respuesta a la acción pedagógica frente a
los medios masivos
“Hay una inquietud por la forma como de manera muy acrítica estamos
llevando las tecnologías al sistema escolar, sin preguntarnos por las
características y necesidades y los problemas socio-culturales de nuestras
escuelas y cuál debe ser el uso” según el periódico, la preocupación actual en
el sistema escolar es cuantos computadores, emisoras, periódicos tienen los
estudiantes y no como los usan para hacerse preguntas y abandonar los viejos
esquemas de enseñanza.

5. NUCLEO NÚMERO 2 -3
¿Cómo articular medios masivos de comunicación con el lenguaje y la
cultura de imagen?
Una sociedad de conocimiento, es aquella que desde los diferentes contextos
socioculturales, nos proporcionan un conocimiento constructivo e idóneo para
el enriquecimiento intelectual.
A pesar que el término de “sociedad de conocimiento” se basa en el
conocimiento como eje de enriquecimiento de la sociedad, este aun, se
encuentra distante de ser desarrollado verdaderamente por nuestra
actual sociedad, además, algunos medios de comunicación poco o nada,
aportan para la consecución de ella, pues se enfocan en satisfacer sus
necesidades comerciales, y no las que son de interés para la comunidad que
se relaciona con ellos.
¿Qué es la sociedad del conocimiento y cómo influyen los medios
masivos en su desarrollo?
La sociedad es la creación de una esfera pública que a través de las cuales las
personas pudieron participar en asuntos cívicos, en el realce de la identidad
nacional y cultural
¿Cuál ha sido el impacto de los desarrollos tecnológicos en estructura
social llamada escuela.
Teniendo en cuenta en cuanto la industrias culturales’’ podemos afirmar que los
avances tecnológicos influyen en los comportamientos de los consumidores
quien adquiere los diferentes elementos.
En gran parte la forma en que los diferentes actores educativos interpretan,
redefine, filtran y dan forma a los cambios propuestos.
La investigación y el desarrollo tecnológicos han sido ampliamente reconocidos
como catalizadores del desarrollo económico, en particular del industrial. No
obstante, poco se ha dicho acerca del papel que la tecnología puede tener en
el desarrollo social. La Evolución de la Comunicación Humana desde la
perspectiva tecnológica va en la búsqueda constante del hombre por satisfacer
cada vez mejor su necesidad de comunicación como une impulso que logra la
instauración en el mundo de instrumentos veloces en el proceso comunicativo.
Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado
evolucionar sus formas de comunicación con elementos que han sido posibles
gracias a la tecnología, que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha
determinado el avance de la humanidad. Desde siempre, el hombre ha tenido

6. la necesidad de comunicarse con los demás, de expresar pensamientos,
ideas, emociones; de dejar huella de sí mismo. Así también se reconoce en el
ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información creada,
expresada y transmitida por otros, pues son acciones esenciales a
la naturaleza humana.
¿Cómo se engendra la cultura a los medios y como se transforma a partir
de los medios?
La cultura se engendra a los medios masivos de comunicación de una forma
sutil, en los cuales vemos comportamientos que no son propios de nuestra
cultura, pero de una forma exagerada va llegando al límite de lo ridículo, pero
no pensamos en ello, puesto que estamos en una sociedad de consumo que
digiere cuidadosamente lo que nos ofrece, pero muchas veces se convierte en
un a dosis diaria que no nos lleva a ningún beneficio, sino que embelesa a la
gente y que poco a poco va perjudicando al consumidor para adquirir esos
productos sean o no necesarios para el consumo diario. Hay factores que
perjudican y benefician nuestra cultura, pues nos estamos copiando de otras y
muchas veces nuestra identidad se va perdiendo por tantas influencias del
medio social, pues copiamos determinados comportamientos que nos
muestran, sobre todo la televisión.
¿Qué es uso social de los medios y como se involucran en el proyecto
educativo?
Los medios masivos de comunicación se involucran en el proceso educativo de
una forma continua para hacer clase, sino también para aclarar el tema que en
ese momento se trabaje en clase, además de ser una ayuda audiovisuales, se
debe generar una actitud docente buscando el mejoramiento del alumno en sus
conocimiento. En el desarrollo social no se puede diseñar, implementar, ni
evaluar exclusivamente, sino en una situación económica, política, tecnológica,
culturales definidas, los cuales se deben hacer esfuerzos por el estudiar
posibles relaciones con la economía. Según la lógica, los medios masivos son
los que determinan la sociedad en el cual posee mensajes, costumbres y otras
formas de pensar el ser humano, los cuales son parte fundamental de la vida
de este, en donde se ha convertido en herramientas facilitadoras de
aprendizajes y facilidad para interactuar con cualquier persona del mundo.
¿Cuáles son los principales postulados teóricos frente a los medios
masivos de comunicación?

7. Las inteligencias múltiples viene a ser un aliado al cual debemos tener en
cuenta ya lo determinado Gardner por medio de los medios masivos, se
pueden generar intereses que desarrollaran capacidades en los estudiante ya
sea crítica de la situación actual, desarrolla la inteligencia, pero si la saben
utilizar en beneficio propio.
Dewey dice que al determinar que la escuela debe poseer que los niños y niñas
reconstruyan la experiencia y el conocimiento característico de cada
comunidad, de cada cultura.

8. NUCLEO NÚMERO 4
1. ¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma de
comunicación?
El impactado del hipertexto se ha presentado de manera positiva en la
comunicación, ya que este ha revolucionado la concepción misma de la
dinámica textual, proporcionándose como una posibilidad de reformar el
discurso escrito y dotarlo de cualidades que lo hacen más complejo,
democrático, accesible al lector, y menos dependiente del escritor. Es tan
evidente su impacto que ya presenta como finalidad fundamental fomentar
conocimientos que permitan el desarrollo de estrategias cognitivas, particulares
y habilidades de pensamiento propias en los educandos, pues como lo afirma
Caballero Almenara “la lectura que genera el hipertexto viene definida como un
proceso que el lector esencialmente construye y reestructura su propio
conocimiento de un modo autónomo”. Además afirma que la nueva cultura de
la comunicación hipertextual, provoca un replanteamiento de la práctica
educativa y de la forma de relacionarse con el conocimiento; no se puede
seguir pensando en saberes acabados, cerrados, contenidos en un programa
rígido y establecido con anterioridad, sino en un currículo abierto y flexible
En esta nueva “sociedad del conocimiento” conviene estar prevenidos para no
confundir la información con el conocimiento, puesto que, como lo ha subraya
Alejandro Llano, “la información es algo externo, que se halla a nuestra
disposición. El conocimiento, en cambio, es un crecimiento interno, un avance
hacia nosotros mismos, un enriquecimiento de nuestro ser práctico, una
potenciación de nuestra capacidad operativa. Mientras que la información sólo
tiene valor para el que sabe qué hacer con ella: dónde buscarla, cómo
seleccionarla, qué valor posee la que se ha obtenido y, por último, cómo
procede utilizarla”. Es lógico pensar entonces que el hipertexto convertido en
un instrumento esencial del proceso de aprendizaje y de la enseñanza, ha
despertado gran interés desde áreas científicas diversas como la psicología
cognitiva o conductiva, la lingüística, la teoría del conocimiento o de la
comunicación, la inteligencia artificial, etc. Por último, se debe comprender que
el hipertexto es una opción más para la literatura, una herramienta virtual que
puede ofrecer rupturas fuertes en la idea misma de la literatura porque potencia
la escritura y va haciendo difuso el lector pasivo, ahora todos tienen algo que
decir y usan los diferentes niveles y tipos de lenguaje para decirlo.
2. ¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en las prácticas
pedagógicas?

9. Para involucrar los medios de la revolución digital en las practicas pedagógicas
se hace necesario realizar un reconocimiento exacto de lo que es la revolución
digital en nuestro medio, para luego involucrar de forma activa a los estudiantes
por medio de las diferentes herramientas comunicativas como lo son: los blog,
correos electrónicos, Chat, videoconferencias, video grabación, video diálogos,
conexiones multimedia las imágenes, gráficos. Además de ello, el docente
también puede mejorar y ampliar el dialogo, las consultas y los comentarios
críticos con sus estudiantes mediante el empleo de los espacios virtuales
utilizados. Por lo demás se debe tener en cuenta que la escuela no podrá crear
un hábito digital si el docente no ha logrado incorporar la informática y las
telecomunicaciones en su vida diaria. Concluimos entonces diciendo que la
educación digital es un estilo de transmitir conocimientos que se ha liberado de
la fragmentación de los medios de comunicación que nos obligaba a padecer
las limitaciones propias de cada canal y nos sometía a la competencia, muchas
veces salvaje, entre esos medios. En el mundo digital, por el contrario, hay un
único medio, el digital.
3. ¿De qué manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso
social de los medios masivos de comunicación como la radio, el
periódico, etc.?
El docente debe potenciar el uso de los medios masivos de comunicación
teniendo en cuenta, que hoy en día el mundo vive de la imagen , ya que esta
alcanza una autentica comunicación, y hay que tener presente que el lenguaje
humano no solo tiene un contenido intelectual sino que además tiene
contenidos visuales y sonoros. Tanto la palabra como la imagen son
instrumentos de comunicación y como tales tiene su propia estructura y función
expresiva. Si se comparan los textos escolares antiguos con los modernos, se
encuentra que una de las diferencias importantes está en la relación con las
imágenes visuales, los textos modernos en general suelen traer suficientes
ilustraciones porque se sabe que estas ayudas visuales son importantes para
que la imagen mental responda mejor a la imagen real. Sin duda que es una
clave que deben tener los docentes para actualizar y modernizar el lenguaje
escrito.
4. ¿Cómo potenciar la lectura y escritura de la imagen?
Para potenciar la lectura y escritura de la imagen, un buen recurso puede ser
la creación personal del blog ya que en este la palabra adquiere un

10. complemento atractivo, se rodea de imágenes, de sonidos y movimiento
llevándola a un estado de palabra-imagen. Un poema, por ejemplo puede estar
acompañado de su fotografía que amplía su significado, de un sonido que
refuerza su connotación acústica y puede ofrecerse la posibilidad de oírse leído
por la voz por la voz del autor; esto debido a que los medios virtuales otros sin
números de elementos que complementan las conversaciones como son las
grabaciones de audio, los videos, las chat en vivo, la comunidades de foros, el
video chat, etc. Estas herramientas se pueden ir implementando en la medida
que los participantes desarrollen sus competencias informáticas y fortalezcan el
metalenguaje de programación. Existen numerosas páginas que se dedican a
ofrecer estos servicios de interconexión y otras que operan a manera de
tutorías y facilitan el aprendizaje de la blogosfera.
P O R DI E G O FUE NT ES

11. NUCLEO NÚMERO 5
¿Cómo articular significativamente los medios masivos de la
comunicación con la educación?
Es importante tener en cuenta que los medios masivos de comunicación en
nuestra sociedad muestran una creciente influencia como formadores
culturales, ya que determinan en gran medida ideas, hábitos y costumbres. La
educación en la última década pareciera uno de los renglones en donde se
observa un desfase significativo, pues se sigue haciendo del acto educativo
una simple transmisión del conocimiento, aún cuando las orientaciones teóricas
contemporáneas en el terreno de la pedagogía invitan al docente a optar por
otra manera de concebir el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se debe aprovechar y utilizar cada vez más las nuevas tecnologías de
comunicación como lo son la radio, la televisión el Internet etc. Ya disponibles
de manera innovadora y evitar hacer un uso superficial de estos instrumentos.
En la realidad educativa urge un cambio de mentalidad que imponga entre los
educadores en particular y los interlocutores de la comunidad educativa en
general (autoridades, padres de familia y alumnos) una visión amplia sobre las
distintas alternativas que proporcionan los medios masivos de comunicación
para el enriquecimiento de nuestros alumnos, una educación que combine de
forma integral las múltiples oportunidades de aprendizaje que ofrece el entorno
social del individuo y un esfuerzo en guiar el proceso formativo de las nuevas
generaciones. Es por ello necesario que como educadores tenemos que
apoyar la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación,
estar actualizados saber manejar la tecnología, recuperar el lenguaje oral y
escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que
recuperen la expresión y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva
tecnología en la escuela, lo cual favorecen una relectura crítica por parte del
alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios
masivos de comunicación, principalmente de la televisión el Internet o de la
cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos