1. UNIDA
D II
DESARROLLO AFECTIVO
Y COGNITIVO DE LA
JUVENTUD
2.1 DESARROLLO DEL CONCEPTO DE SÍ MISMO Y EL
INDIVIDUALISMO
El individualismo es una forma de actuar o de ser que en este momento se puede
observar en todas las personas.
Mirando alrededor en cada ambiente, desde la misma familia, hasta cada una de las
relaciones humanas que me rodean puedo notar una característica común.
¿Por qué el individualismo?
Las personas nos encontramos siempre en búsqueda de nuestra propia identidad, de
algo que nos ‘distinga’ en cierta forma de los que nos rodean. Ahora, para
encontrarla, mucha gente se encierra en sí mismo pensando solo en sus cosas. No se
dan cuenta que para encontrarse así mismo hay que verse en el otro. Sin el otro
nunca podríamos vernos o distinguirnos. Así como tampoco nos podríamos dar
cuenta de la falta de originalidad que tenemos.
El individualismo también puede llegar a ser a veces, una forma de escape del
mundo que nos rodea; la persona se centra en sí misma y trata de no ver a su
alrededor. Termina en un ciclo vicioso, en el cual no deja de hacer sus ‘tareas
cotidianas o laborales’.

2. Las personas tratan que por medio de su individualismo, parezcan ‘originales’.
Al referirnos a persona ‘individualista’ no se refiere necesariamente a una persona
que piensa solo para sí. Por lotanto, el individualismo se puede dividir en: positivo y
negativo.
Individualismo positivo: sin darse cuenta o sin quererlo, el fin de los hechos de las
personas resultan positivos para ella. La diferencia con el negativo es que no usa a
otra persona para lograr su fin. Tal como lo afirmaba E. Mounier "la persona sobre
las necesidades materiales y sobre los mecanismos colectivos que sustentan el
desarrollo, donde cada uno debe ser respetuoso con la otra persona, para esto, el
hombre necesita comunicarse con otros hombres". Dice también que la persona es
integración, comunicación, compromiso y donación, mientras que el individuo es
dispersión, separación, evasión y egoísmo.
Individualismo negativo: generalmente siempre a sabiendas, también el fin de sus
hechos le resulta positivo para ella, pero siempre trata de sobresalir sobre otra
persona, dejando a la otra bajo ella.
De todos modos pienso que ese ‘individualismo’ que caracteriza y pone en cuestión
cada una de las relaciones humanas y sociales, es una característica típica, sobre
todo, de nuestra sociedad occidental, donde la sociedad capitalista que trajo consigo
el afán del ‘tener’ por sobre el del ‘ser’, en una competitividad extrema que amenaza
constantemente todas las relaciones, tiende a afirmar el primar del ‘individuo’ por
sobre la ‘colectividad’, de lo ‘mío’ por sobre lo ‘nuestro’, del ‘bien privado’ por
sobre el ‘bien común’, del individuo por sobre y separado del conjunto que lo rodea
y del cual inseparablemente es parte.
‘Individuo’, etimológicamente, significa indiviso, no – dividido.

3. 2.3 DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que
faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran interés en los diferentes
aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto
psicológicos y biológicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes
son:
Factores hereditarios: el carácter hereditario no significa una relación lineal ni que
se encuentre predeterminado. La combinación de genes ofrece multitud de
posibilidades.
Estudios realizados con gemelos idénticos (monocigóticos) y mellizos (dicigóticos)
ayudan a establecer estas diferencias.13 Es un factor más, no determinante.
Otros factores biológicos: la migración de mayor densidad de neuronas
especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco encefálico hacia la
corteza cerebral, crea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses
de vida.
Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la
inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad
emocional. El medio sociocultural es muy importante en eldesarrollo intelectual de
un individuo. Un sujeto que se desarrolle en un ambiente con adecuados estímulos
cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que
se críe en un ambiente con pobreza de estímulos (Véase: KasparHauser).
Educación: una educación esmerada puede proporcionar valiosas herramientas para
desenvolverse.
Motivación: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por
su familia o personas de su entorno a mejorar su percepción cognitiva.
Hábitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarrollarse.
Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y
otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo.
2.4 DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
La creatividad está en todas partes, no necesariamente en la publicidad o en el arte.
Está en el aire y es algo a lo que todo el mundo puede aspirar en mayor o menor

4. medida. Lo importante es que seamos capaces de sacar provecho de ella en el
momento en que la necesitamos y, sobre todo, atrevernos a usarla. Puede haber mil
formas de sacar a relucir la creatividad y mantenerla bien engrasada, pero estas son
algunos de los consejos que al menos a nosotros nos funcionan:
1. Juega con niños.
Con sus normas, a su ritmo y dejando que te hagan trampas. Improvisa dificultades
si todo parece demasiado sencillo y permite que te cambien las reglas siempre que
puedan. Los niños no limitan su imaginación cuando se les incentiva y seaprende
mucho de ellos, especialmente cuando tienen menos de 6 años (y cuando tú tienes
más de 7).
2. Haz preguntas.
Todo tiene un porqué. Si parece que no lo tiene, te equivocas: lo tiene. Procura
averiguarlo, pero no te detengas en lo aparente, pregunta SIEMPRE. La curiosidad
te permite descubrir planteamientos que desconoces. A veces algunas preguntas
pueden parecer obvias, otras ridículas… Mejor, lo que importa es la respuesta. Y la
siguiente pregunta.
3. Lleva siempre una libreta y un lápiz encima.
Hay mil momentos a lo largo de la semana en los que no hay nada importante que
hacer y puedes pensar en otras cosas: mientras esperas al autobús, en la cola de la
frutería, hablando por teléfono con tu madre, mientras tu pareja elige por ti…
Siempre es un buen momento para apuntar ideas que vayan surgiendo. De esas ideas
pueden salir soluciones muy valiosas.4. Haz garabatos, escribe mecánicamente, saca
fotos (tontas) con el móvil.
Si has hecho caso y tienes ya una libreta contigo, úsala. Si no, corre a comprarla.
Mientras tengas un papel en blanco delante no te cortes: garabatea, escribe, dibuja,
boceta, pinta. Si vas por la calle no esperamos que te pongas a pintarrajear las
paredes o al chucho del vecino, pero puedes tomar fotos con el móvil de todo lo que
te parezca pintoresco (sin miedo: Instagram aún es gratis). Libera tu mente, deja que
lo que surja te posea. Y observa los resultados.
5. Rodéate de gente creativa, diferente o simplemente apasionada de algo.
Procura que sepa más que tú de alguna cosa (si eres capaz de soportarlo, claro): de
cine, de música, de cómics, de cocina, deStarTrek, de arte o de programas de
telebasura. Da igual, lo importante es que te abra puertas a cosas que no conozcas y
que te contagie de curiosidad por algo nuevo. Intenta empatizar y compartir esa
pasión.

5. 6. Colabora con otros, acepta consejos y críticas.
Trabaja en grupo, para ti o los demás, y permite que otros te enriquezcan. Si es para
ti, pide otros puntos de vista aunque creas que no los necesitas y agradécelos. Sí, lo
sabemos, aceptar críticas es duro pero tendrás que reconocer que la mayoría de ellas
suelen tener razón. Olvida los prejuicios propios y ajenos: lo importante es aprender,
entender otros planteamientos y saber cómo lo ven los demás.
7. Inventa cuentos improvisados y adopta el papel de los personajes.
Todo el mundo se sabe los mismos cuentos. La mayoría de ellos son unos versiones
de otros, pero aprender a hilar historias de cero es un entrenamiento brutal. En
nuestro estudio recomiendan incluso juguetes para eso. Y tener hijos o sobrinos con
quienes practicar, especialmente si puedes contarlos teatralizando y comprendiendo
la perspectiva de cada personaje.
8. Duerme (tanto como puedas), come despacio y camina mucho.
Parece una tontería, pero la mente y el cuerpo se resienten y es bueno saber cuándo
activarlos o darles descanso. A algunos nos funciona caminar mientras pensamos o
cambiar de ritmo o de tarea, especialmente cuando hay un bloqueo. Incluso aunque
no te quites el problema de la cabeza, mantener ciertas rutinas de descanso ayudan a
fijar ciertas ideas o valorar con otra perspectiva las que ya has creado.
9. Viaja tanto como te sea posible.
Lo ideal es ir sin plano ni itinerario previo para perderte, eso te forzará a ser más
inquieto. Pregunta por lugares que no aparezcan en las guías e inicia conversaciones,
investiga el entorno, apunta detalles, observa a los lugareños y aprecia la
gastronomía local. No hace falta que vayas muy lejos si no hay dinero: el barrio de
al lado también puede ser un destino válido (y muchas veces no lo conocemos): lo
importante es la actitud y tener ganas de aventura.
10. Confía en la intuición, haz lo que sientas.
Olvida las normas, las explicaciones, lo que podría suceder olas dificultades
aparentes. Los resultados tienen que resultarobvias, pero las soluciones para llegar a
ellos, no. Por desgracia, la creatividad surge sólo cuando no queda más remedio,
cuando el camino de las normas preestablecidas no funciona o cuando hemos
agotado lo que parece más claro. Pero para acelerar ese proceso hay que creer que
realmente no necesitamos esas normas. La intuición es importante.

6. mira el ensayo es para mañana es de la unidad 2 de nva. maestra se llama liliana es para entregar
en la segunda hora te voy a enviar lo que tengo y lo checas sale............lo que ella kieres es ver
nuestro desarrollo y comprensión oki..y kiera que expresemos lo que opinan los autores (de cada
uno) y si nuestra comprension es efectiva a lo que estos autores han aportado
ensayo: la presentacion la hago yo mija introducción desarrollo conclusion
hojas media de intro 2 o 3, o las que te salgan de desarrollo 1 de conclusión
NECESITO saber si puedo seguir contando contigo porq cada semana se les antoja algo diferente a
los maestros y estoy con lo de la tesis y otros trabajos deinvestigacion muy pesado y no me dan los
tiempos.............contestameplis.........por lo pronto te mando la unidad 2 del esnsayo......mil
gracias...........
12:39
Nelly O. Flores
me lo envias a mi correo pero me avizas para darle formato
de hecho el ensayo esta facil pero no tengo tiempo y el otro es para dentro de dos semanas es de
un libro ya tengo las copias ¿como ves te lo doy este sabado para que lo vallas leeyendo?
contestameplis
12:43
Nelly O. Flores
deaki es el ensayo
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nelly_2[1].doc
12:45
Nelly O. Flores
si notas que le falta masinvestigacion para la comprension del desarrollo le buscas porfitas sino solo
desarrolla lo que compredas de lo que yo investigue.........te digo este esta muy facil........