NEM PMC CTE 19-20 Dr. Omar V (10). Leyton-1. Leyton-1. Leyton-1.pdf

EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
COORDINACIÓN ACADÉMICA Y DE OPERACIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
el Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante"
Dirección de Educación Elemental
205C21000/0264/2018
Área: DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
VALLE DE MÉXICO
Asunto:
Toluca, México; a 11 de enero de 2018.
ORTEZ
9NZ0
O
GALÍNDEZ MARTÍNEZ
DUCACIÓN ELEMENTAL
Página 1 / 1
Autenticidad: d9ca5ad428834e0c2da23eb0a3fdd804
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Leandro Valle 303, Col. Reforma y Ferrocarriles Nacionales Toluca, Estado de México, C.P. 50070
Tel. (722) 2651200 ext 8137
direccion.elemental@dee.edu.mx
enario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante"
205C21000/0264/2018
VALLE DE MÉXICO
Asunto:
Z MARTÍNEZ
ÓN ELEMENTAL
"2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante"
205C21000/0264/2018
VALLE DE MÉXICO
Asunto:
RAMIRO ANAYA CORTEZ
R.F.C. AACR781219NZ0
CLAVE(S): -
ATENTO SALUDO
ATENTAMENTE
PROFR. ISIDRO GALÍNDEZ MARTÍNEZ
DIRECTOR DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
IGM*ATMA
Página 1 / 1
Autenticidad: d9ca5ad428834e0c2da23eb0a3fdd804
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Leandro Valle 303, Col. Reforma y Ferrocarriles Nacionales Toluca, Estado de México, C.P. 50070
Tel. (722) 2651200 ext 8137
direccion.elemental@dee.edu.mx
PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA.
C I C L O E S C O L A R
2 0 1 9 - 2 0 2 0
NUEVA ESCUELA MEXICANA.
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.
Dr. OMAR VICENCIO LEYTON
JEFE DE LA OFICINA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA DEE-SEIEM
Estado de México, julio de 2019.

Agenda 2030 y los Objetivos
de Desarrollo Sostenible
Una oportunidad para
América Latina y el Caribe
Agenda2030ylosObjetivos
deDesarrolloSostenible
Unaoportunidadpara
AméricaLatinayelCaribe
Comisión
Económica para
América Latina y el
Caribe
2030
A g e n d a
Internacional
SOCIAL
ECONÓMICO
TERRITORIAL
SEGURIDAD
I m p u l s o a l a s
vocaciones regionales
para crear empleo
Crear comunidades
s u s t e n t a b l e s y
resilientes
Transformación de la
Política del Sistema
de Justicia
Programas de nueva
g e n e r a c i ó n p a r a
disminuir la desigualdad
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MÉXICO
Plan
de
Desarrollo
del
Estado
de
México
2017-2023
©
Primera
edición:
Gobierno
del
Estado
de
México,
2018.
D.R.
©
Gobierno
del
Estado
de
México
Palacio
del
Poder
Ejecutivo
Lerdo
poniente
núm.
300.
Colonia
Centro,
C.P.
50000,
Toluca
de
Lerdo,
Estado
de
México.
Comité
de
Planeación
para
el
Desarrollo
del
Estado
de
México
Consejo
Editorial
de
la
Administración
Pública
Estatal
www.edomex.gob.mx/consejoeditorial
Número
de
autorización
del
Consejo
Editorial
de
la
Administración
Pública
Estatal
CE:
203/01/07/18
Impreso
en
México
Queda
prohibida
la
reproducción
total
o
parcial
de
esta
obra
por
cualquier
medio
o
procedimiento,
sin
la
autorización
previa
del
Gobierno
del
Estado
de
México,
a
través
del
Consejo
Editorial
de
la
Administración
Pública
Estatal.
ANTECEDENTES Y CONTEXTO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

identificados en cada eje general,
que son descritos en el diagnóstico
correspondiente. Asimismo, se
que permitirán medir los avances e
el logro de los objetivos que e
Gobierno de México se ha propuest
alcanzar.
Problemáticas sociales y políticas que se desean combatir
Fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana

Principios Rectores de Política
2.- No al gobierno rico con pueblo pobre.
3.- Al margen de la ley, nada; por encima de la ley, nadie. 4.- Economía para el bienestar.
9.- El respeto al derecho ajeno es la paz.
1.- Honradez y honestidad.
5.- El mercado no sustituye al Estado. 6.- Por el bien de todos primero los pobres.
7.- No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie afuera. 8.- No hay paz sin justicia.
10.- No mas migración por hambre y violencia.
11.- Democracia significa el poder del pueblo. 12.- Ética, libertad y confianza.
Combatir la corrupción, sobre todo la de arraigo en la administración
pública, de simulación y mentira, para mejorar el desarrollo económico.
Política de austeridad republicana para acabar con el desvío de los
recursos y cumplir las obligaciones del Estado con la población.
Poder con estricto acatamiento del orden legal, respeto al pacto federal y
sobre todo a los derechos humanos, poniendo fin a privilegios ante la ley.
El Estado no debe ser aparato al servicio de grandes corporaciones, debe
ser garante de soberanía, estabilidad, derecho y propósitos nacionales.
La Política económica debe brindar bienestar, se desea generar empleos,
fortalecer el mercado interno, la investigación, la ciencia y la educación.
Se ha propuesto separar el poder político del económico, ocupándonos de
los más débiles y desvalidos como principio de empatía y cohesión social.
Fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana
Ser respetuosos de los pueblos originarios, pugnar por igualdad
sustantiva, la dignidad, rechazar la discriminación y defender la equidad.
Nuevo paradigma para la seguridad pública, la criminalidad, combate de
drogas con prevención y tratamiento, creación de Guardia Nacional.
Política exterior de no intervención, cooperación entre pueblos, rechazo a
la violencia y a la guerra y respeto a los derechos humanos.
Ofrecer condiciones adecuadas a los mexicanos para vivir con dignidad y
seguridad y evitar su migración, pero respetando a los migrantes.
Democracia participativa socializando el poder político e involucrar a la
sociedad en decisiones nacionales mediante consultas y otros esquemas.
Nuevo pacto social bajo la generosidad, empatía, colaboración, libertad y
confianza de nuestro pueblo para el desarrollo de México.

Reforma al Art. 3º, 31 y 73 (DOF: 15/05/19)
“…La educación…además de obligatoria, pública, gratuita y laica…
será universal, inclusiva, equitativa, intercultural, plurilingüe, integral
y de excelencia. ”
“Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano…
el amor a la Patria, respeto de los derechos, libertades, cultura de paz y
conciencia solidaria internacional… promoverá la honestidad, los valores y la
mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje”.
Marco Legal de la Nueva Escuela Mexicana
“Educación obligatoria desde la Inicial hasta la Educación Superior”
Art. 3º
“Se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas,
con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”.

1 . O B L I G A T O R I A ,
PÚBLICA, GRATUITA Y
LAICA.
2. INCLUSIVA.
3. INTEGRAL.
4. EQUITATIVA.
5. INTERCULTURAL Y
PLURILINGÜE.
6. DE EXCELENCIA.
A. El Estado implementará medidas que favorezcan el ejercicio pleno del
derecho a la educación de las personas y combatan las desigualdades
socioeconómicas, regionales y de género en el acceso, tránsito y permanencia
en los servicios educativos.
B. Tomará en cuenta diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los
educandos. Con base en el principio de accesibilidad se realizarán los ajustes
razonables y se implementarán medidas específicas con el objeto de eliminar las
barreras del aprendizaje y la participación.
C. Brindando el servicio educativo en todos los niveles y modalidades educativas
existentes, desde la Inicial hasta la Educación Superior.
D. Promoverá la convivencia armónica entre personas y comunidades para el
respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos en un marco de
inclusión social.
E. Entendida como el mejoramiento constante que promueve el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.
F. Educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las personas
capacidades cognitivas, socioemocionales y físicas que les permitan alcanzar su
bienestar.
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y LEGALES DEL ART. 3º (DOF: 15/05/19)
a) A2, B4, C3, D1, E6 y F5 b) A2, B4, C1, D3, E6 y F5 c) A4, B2, C1, D5, E6 y F3 d) A4, B2, C1, D3, E5 y F6
Opciones de
respuestas:

Art. 3º
“Las maestras y maestros…tendrán derecho de acceder a un sistema
integral de formación, capacitación y actualización retroalimentado
por evaluaciones diagnósticas…”
“La ley establecerá las disposiciones del Sistema para la Carrera de
las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, directiva o de
supervisión…”
“La admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función
docente, directiva o de supervisión, se realizará a través de procesos de
selección… que considerarán los conocimientos, aptitudes y experiencia
necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos… sin
afectar su permanencia”.

“Será integral, educará para la vida… personas con capacidades
cognitivas, socioemocionales y físicas que les permitan alcanzar su
bienestar”.
”Será de excelencia… mejoramiento integral constante… máximo logro
de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento
crítico …fortalecimiento de lazos entre escuela y sociedad”.
“Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una
orientación integral,… conocimiento de las ciencias y humanidades: la
enseñanza de las matemáticas, la lecto-escritura, la literacidad, la historia, la
geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas
indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física, el
deporte, las artes, en especial la música, la promoción de estilos de vida
saludables, la educación sexual y reproductiva y el cuidado al medio ambiente”.
Art. 3º

Art. 3º
“Se creará el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, coordinado por un
organismo público descentralizado, con autonomía técnica, operativa, presupuestaria, de
decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio propios, al que le
corresponderá:
-Realizar investigaciones y evaluaciones diagnósticas, formativas e integrales del SEN.
-Determinar indicadores de resultados de la mejora continua de la Educación.
-Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del magisterio, el desempeño escolar, los
resultados del aprendizaje, mejora de escuelas, gestión escolar, etc.
-Sugerir elementos que contribuyan a la mejora de los objetivos de la educación inicial, de
los planes y programas de estudio de la educ. básica y media superior, así como para
educación inclusiva y de adultos.
-Generar y difundir información que contribuya a la mejora continua del Sistema Educativo
Nacional -SEN-.
El organismo contará con:
* JUNTA DIRECTIVA. *CONSEJO TÉCNICO DE EDUCACIÓN *CONSEJO CIUDADANO

Art. 31 y 73
A r t . 3 1 . O b l i g a c i o n e s d e l o s P a d r e s d e F a m i l i a .
Ser responsables de que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho
años concurran a las escuelas, para recibir la educación obligatoria y, en
su caso, reciban la militar, en los términos que establezca la ley, así como
participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño,
velando siempre por su bienestar y desarrollo.
Art. 73. establecer el Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros, en términos del artículo 3º. de esta Constitución.

Transitorios
Décimo Séptimo. La ley secundaria definirá que, dentro de los consejos
técnicos escolares, se integrará un Comité de Planeación y Evaluación para
formular un programa de mejora continua que contemple, de manera integral,
la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes y programas
educativos, la formación y prácticas docentes, la carga administrativa, la
asistencia de los educandos, el aprovechamiento académico, el desempeño de
las autoridades educativas y los contextos socioculturales. Dichos programas
tendrán un carácter multianual, definirán objetivos y metas, los cuales serán
evaluados por el referido Comité.
Décimo Octavo. …el Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor a 180 días definirá
una Estrategia Nacional de Inclusión Educativa, la cual establecerá acciones y
etapas para su cumplimiento progresivo. La educación especial en sus
diferentes modalidades se impartirá en situaciones excepcionales.

NUEVA ESCUELA
MEXICANA
EDUCACIÓN
RASGOS DE LA
MEXICANA Y MEXICANO QUE DEBEMOS FORMAR

DIVERSIDAD
CULTURAL
RESPONSABILIDAD
CIUDADANA
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA
TRANSFORMACIÓN DE LA
SOCIEDAD
NUEVA ESCUELA
MEXICANA
EDUCACIÓN
RASGOS DE LA
MEXICANA Y MEXICANO QUE DEBEMOS FORMAR
Se formará a las niñas, niños y jóvenes de forma integral en las siguientes tres
dimensiones que estarán articuladas:
El documento sobre los rasgos esta en construcción, aquí sólo se muestra una
propuesta a este momento, misma que podría cambiar en algunos aspectos.
*Profundo Amor a la Patria.
*Honestidad: Esencia de
su formación.
*Reconocimiento y
respeto por la diversidad cultural.
*Ser profundamente local,
nacional y universal.
*Valores: esencia de la ciudadanía.
*Solidaridad con las causas sociales.
*Aprender para combatir.
*Solidaridad democrática
para el bienestar social.
*Derechos humanos,
fundamento de una
sociedad plural.
*Capacidad para la transformación y la
innovación.
*La educación como forma de
combatir la desigualdad.
*El pensamiento crítico
fundamentado: baluarte de las ideas.
*Capacidad de resolver
problemas con el dominio
del conocimiento.
*Creatividad
como principio.
*Construye su
desarrollo
integral.

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA
TRANSFORMACIÓN
DE LA SOCIEDAD
DIVERSIDAD
CULTURAL
RESPONSABILIDAD
CIUDADANA
Profundo
Amor a la Patria
Amor por México, conoce
su historia, su región y
localidad, bajo
participación armónica y
pacífica.
Valores: esencia
de la cidadania
Respeta y práctica valores
cívicos: amistad, bondad,
honestidad, humanismo,
lealtad, etc.
Pens. crítico
fundamentado:
baluarte de ideas
Desarrolla su pensamiento
crítico bajo el análisis,
reflexión, etc. para mejora
de ámbitos social,
cultural y político.
Reconocimiento
y respeto por la
diversidad cultural
Respeta la pluralidad y
diversidad social para la
equidad, inclusión,
perspectiva de género
e interculturalidad.
Resolver
problemas
con el dominio del
conocimiento
Lograr el conocimiento
necesario en métodos y
avance tecnológico para el
aprendizaje permanente.
Honestidad:
esencia de su
formación
Honestidad como principio
de toda convivencia y de
base de la relación del
individuo con la sociedad.
Ser
profundamente
local, nacional y
universal
Respetar las identidades
personales, cívicas y
culturales de México, sin
racismo y marginación y con
interculturalidad.
Solidaridad con las
causas sociales
Posee conciencia social a
favor del bienestar con
empatía a grupos
vulnerables promoviendo
cultura de la paz.
Aprender para
compartir
Valora la adquisición de
saberes y habilidades en su
desarrollo individual con la
responsabilidad de utilizarlos
en bien de su comunidad.
Ciudadanía
democrática para
el bienestar social
Promueve la participación,
fomenta convivencia
armónica y la cultura de paz
para atender conflictos y
lograr bienestar social.
Derechos
humanos:
fundamento de una
sociedad plural
Favorece el respeto
y los derechos humanos en
la diversidad para una
sociedad equitativa y
democrática.
Capacidad para
la innovación y la
transformación
Tiene formación,
conocimiento y capacidades
para transformar la sociedad
en su organización,
producción y bienestar.
Educación como
forma de combatir
la desigualdad
Lucha por una
transformación que combata
la desigualdad, empleando
saberes, habilidades y
herramientas de su
educación.
Creatividad
como principio
Propicia la libertad
creativa para innovar y
transformar la realidad.
Construye su
desarrollo integral
Comprende la aportación de
distintas disciplinas humanas,
sociales, naturales, etc. en su
desarrollo y en la sociedad.

A C T I V A C I Ó N F Í S I C A
¡ A Sumar Minutos!
Pausas Activas
E s c o l a r e s
Pausas Activas
E s c o l a r e s

Activación
masiva 10 min.
1º. Pausa
5 min.
2a. Pausa
5 min.
3a. Pausa
5 min.
4a. Pausa
5 min.
Recreo Activo
12 min.
Clase de E.F.
una vez a la
semana 30 min.
Pausas Activas
E s c o l a r e s
190 DÍAS DE CLASES
760 Pausas Activas en Aula
1,425 min. de Educ. Física
2,280 min. de Recreo Activo
42 / 72
minutos
=
DE FELICIDAD
Minutos
Suma
App para maestros (fase 1)
App para padres (fase 2)
App para niño@s y
adolescentes (fase 3)
-Guía Didáctica de Pausas
Activas: Actividades.
-En Línea: Tutoriales y
Hábitos Saludables.
-Fortalecimiento a la Clase
de Educ. Física: Capacitación
docente.
OBJETIVO
Ciclo Escolar
Activo y en Forma
Crear un impacto positivo en
niñ@s y jóvenes que forman parte
del SEN para lograr un vida activa
y saludable a través de:
* Alimentación Correcta: Dieta nutrimental para
un desarrollo adecuado.
*Hidratación Saludable: Práctica de consumir
agua simple potable.
* Incremento de la Actividad Física: Aumento de
calidad y cantidad de movimiento corporal.

Actividades de Fortalecimiento de la
E d u c a c i ó n F í s i c a
Juegos de
Convivencia Escolar
Intramuros
Estatal Nacional
Niñas
Niños y
Jóvenes
Torneos de
Retos
Interescolares
Juegos de Convivencia Escolar
Educación Básica
Un Reto de Participación por Estado
Retos Físicos:
* Beisbol 5.
* Basquetbol 3x3.
* Salto de cuerda.
* Atletismo.
* Tochito.
* Voleibol.
* Fútbol.
AULA ACTIVA
Implementación de pausas activas de 5 min. por cada 45 min. (12-20 min.)
JUEGOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Impacto a 25 millones de niños de nivel primaria / Implementación de Retos (Etapa Estatal y Nacional)
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
Con base teórica general en Salud Escolar / Alcance: 2 millones 800 mil maestros
DE FELICIDAD
Minutos
Suma

FORTALECIMIENTO DE LA
CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA REFLEXIÓN CÍVICA
Fechas para la convivencia cívico familiar:
1. Aniversario de la Independencia de México.
2. Aniversario de la Revolución Mexicana.
3. Promulgación de la Constitución Mexicana.
4. Celebración del Día de la Bandera.
5. Aniversario de la Expropiación Petrolera.
6. Aniversario del natalicio de Benito Juárez.
7. Conmemoración del Día del Trabajo.
8. Aniversario de la Batalla de Puebla.
9. Celebración del Día de maestro.
Propósito:
Los días que se proponen tienen la intención de
fortalecer la convivencia familiar, la relación entre la
escuela y las familias y la reflexión sobre el significado e
importancia del acontecimiento que se conmemora.
Materiales:
Desarrollo de material con sugerencias de actividades que
promuevan la comunicación entre los miembros de la familia, pasar
el tiempo, visita a otros familiares, recuperar tradiciones, así como la
reflexión sobre acontecimientos relevantes de nuestra historia.
"Los docentes promoverán las actividades de la convivencia
cívico familiar antes y después de realizarlas, mediante acciones
en el aula y en la escuela (guía de trabajo)"
“Películas y cápsulas informativas en Tv”

COMITÉS ESCOLARES DE ADMINISTRACIÓN PARTICIPATIVA
LA ESCUELA
ES NUESTRA
Comités Escolares de
Administración Participativa
(CEAP)
S E P
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
Objetivos:
Dentro de los objetivos de este comité se encuentran dignificar las condiciones de la
escuela, cero corrupción, agilizar la entrega de recursos, impulsar la organización
popular, reactivar economías locales, corresponsabilidad a los padres de familia e
integrar a escuelas dispersas.
Acciones
Menores: Mantenimiento general, pintura, impermeabilización, rehabilitación de red
eléctrica, hidráulica, sistemas de agua potable, etc.
Mayores: Construcción y reconstrucción de aulas y espacios educativos, dormitorios
para profesor, instalaciones deportivas, canchas, obras de protección (barda
perimetral), construcción de sanitarios, construcción de centros integradores de
aprendizaje comunitario.
Equipamientos, Mejoras, Materiales y Servicios
Se podrán atender equipamiento, mejoras, materiales y servicios de material didáctico,
desarrollo de viveros, reforestación de escuelas y alrededores, mobiliario y equipo,
gastos de oficina, internet, etc.
Se destinan 20 mil millones de pesos a este programa para las escuelas más marginadas,
brindando 500 mil pesos a cada una, comenzando con 12 mil planteles en la primer fase.

COMITÉS ESCOLARES DE ADMINISTRACIÓN PARTICIPATIVA
LA ESCUELA
ES NUESTRA
Comités Escolares de
Administración Participativa
(CEAP)
S E P
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
Actividad Descripción Fechas
Elección del Comité
Escolar de
Administración
Participativa (CEAP)
Realizar la Asamblea abierta a toda la comunidad
escolar para la elección. Realizará un Plan de Trabajo,
levantar acta de asistencia de participantes con firma,
fotografía de los miembros electos y de sus
identificaciones a través de aplicación movil.
26 de agosto
a 03 de sept.
2019
Integración del Comité
(voluntaria)
Deberá ser integrado por al menos un: representante
de docentes, representante de madres de familia,
representante de padres de familia, representante de
alumnos (4º. en adelante) y director de escuela.
Sin precisión
Registro del CEAP
Registrar el CEAP y su Plan de Trabajo en página de
internet que se informará posteriormente.
4 y 13 de
sept. 2019
Abrir una cuenta
bancaria
Abrir una cuenta bancaria del comité para recibir los
recursos de manera directa y administrarlos con los
cotitulares.
Durante el
ciclo escolar
en turno
Operación del CEAP
Supervisar los trabajos de mejora del plantel
basándose en la guía de utilización de recursos y
comprobación de gastos, enviar reportes periódicos
mediante aplicación, reunirse trimestralmente para
informar resultados y planear la utilización de los
recursos de cada ministración, realizar un informe al fin
del ciclo escolar.

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
Excelencia para Todos los Alumnos
Al Centro Estudiantes (Enseñanza-Aprendizaje)
ESCOLAR
Tener visión
de futuro
Tener enfoque
multinivel
Liderazgo
compartido
Caracter
flexible
Participación
y colaboración
Ajustarse al
contexto
Estrategias de
comunicación
Centrarse en
logros de alumnos

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
Al Centro Enseñanza-Aprendizaje
ESCOLAR
EDUCACIÓN
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN
Instrumento para organizar las acciones de la escuela y no para control administrativo.
Debe existir retroalimentación y apoyo por parte de la Autoridad para su implementación.
Busca fortalecer
los puntos fuertes y
resolver problemáticas
escolares de manera
priorizada
Es Multianual
para garantizar la
continuidad de
acciones
Es una política
de participación y
colaboración de la
comunidad escolar
liderada por CTE

Directivos
Administrativos
Cuerpo Docente
Alumnado
Padres y Madres de Familia
Otros
Definen la realidad de la
escuela mediante un
diagnóstico profundo y
una reflexión socializada
para construir el “PEMC”
El Programa Escolar de Mejora Continua -PEMC-
debe ser una propuesta Concreta y Realista
¿ Q u é s e d e b e h a c e r ? ¿ Q u é s e p u e d e h a c e r ?
PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
ESCOLAR

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
ESCOLAR
PLANEACIÓN
Diagnóstico
profundo
-Objetivos
-Metas
-Indicadores
-Acciones
Procesos del PEMC
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
DE RESULTADOS Participación Activa de la:
Comunidad
Escolar
Docentes
Autoridades
Educativas
Recopilar información de las
actividades que se desarrollen
mediante diversos instrumentos
y productos generados
Analizar la información
recopilada para valorar el
alcance de las acciones y
realizar los ajustes
necesarios
Presentar a la comunidad escolar
y autoridades los resultados
obtenidos retomando
las observaciones para la
siguiente planeación
Desarrollo de las
acciones definidas en
relación a responsables,
tiempos, materiales,
modos, etc.

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
ESCOLAR
PLANEACIÓN
Diagnóstico
Analizar la realidad y contexto
de la escuela con diversa
información (resultados de
evaluación interna y externa,
fichas descriptivas, etc.) e
instrumentos (entrevistas,
cuestionarios, etc.).
Mediante la participación y
colaboración de toda la
comunidad escolar, la institución
debe mirase a si misma, su
situación, problemáticas,
causas y consecuencias.
Debe mostrarse información
como evidencia confiable,
objetiva e integral, que permita
analizar, reflexionar identificar y
priorizar sus necesidades
educativas.
¿Cómo hemos trabajado?
¿Qué necesitamos para que
mejore el aprendizaje de
alumnos? ¿Qué infraestructura
r e q u e r i m o s ? ¿ Q u é
capacitación necesitamos?
Se deben analizar los ocho
ámbitos de la gestión escolar
para ver ¿Cómo se relacionan,
favorecen o dificultan el
aprendizaje?
Identifique las problemáticas,
jerarquice lo que se deba
atender en cada ámbito de
g e s t i ó n y p r e s e n t e s u
propuesta a la comunidad
escolar para retroalimentar su
PEMC.
CENTRARSE EN LOS ALUMNOS

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Carga
Administrativa
Aprovechamiento
Académico y
Asistencia de
los alumnos
Prácticas Docentes
y Directivas
Avance de los
Planes y Programas
de Estudio
Formación
Docente
Participación
de la Comunidad
Desempeño de la
Autoridad Escolar
Infraestructura y
Equipamiento
Educación de
´
ESCOLAR

PLANEACIÓN
Diagnóstico
ÁMBITOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Aprovecha-
miento
académico y
asistencia de
alumnos
Prácticas
docentes y
directivas
Avances de
los planes y
programa de
estudio
Formación
docente
Participa-
ción de la
comunidad
Desempeño
de la
autoridad
escolar
Infraes-
tructura y
equipa-
miento
Carga
adminis-
trativa
¿Cuáles son las
habilidades o
conocimientos
más sólidos de
los alumnos de
la escuela en
general?
¿Qué
mecanismos
existen en la
escuela para
manejar el
impacto del
ausentismo de
alumnos?
¿Cómo han
puesto en el
centro de su
práctica docente
el aprendizaje de
los alumnos?
¿El trabajo en el
colectivo
docente se
distribuye
tomando en
cuenta los
talentos y los
conocimientos
de cada uno de
sus integrantes?
¿Sistematizan y
documentan sus
avances en el
trabajo con los
programas de
estudio y lo
comparten con
sus pares? ¿De
qué manera?
¿La reflexión en
torno a la
mejora de l logro
educativo ha
contribuido al
desarrollo
profesional del
equipo docente?
¿Cómo aseguran
su actualización
como equipo en
temas de
didáctica y
recursos para la
enseñanza?
¿Periódicamente
invitan a
miembros de la
comunidad a
participar en la
vida de la
escuela y
compartir sus
conocimientos?
¿Cómo se
realizan las
tareas en la
comunidad en
términos de
distribución,
coordinación y
modos de
participación
social?
¿Qué
mecanismos
tienen
establecidos
para solicitar
apoyo en su
práctica docente
a las autoridades
educativas?
¿Cuál ha sido la
respuesta a las
solicitudes de
apoyo y asesoría
a las
autoridades?
¿Cuentan con
mobiliario
suficiente y
adecuado para
su tarea
pedagógica y
administrativa?
¿Realizan
gestiones para la
adquisición y
mejora del
inmueble
escolar?
¿Han
implementado
algún
mecanismo para
eliminar
procesos
burocráticos al
interior de la
escuela?

PROGRAMA
MEJORA ONTINUA
C
DE
Educación de
ESCOLAR
PLANEACIÓN
Objetivos, Metas, Indicadores,
Acciones
Los objetivos deben ser
alcanzables, medibles y
operables, comunicables,
enfocados a favorecer la
enseñanza-aprendizaje de los
alumnos.
Los objetivos integran metas, lo
que los hace medibles y
temporales.
¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR? ¿QUÉ, CUÁNDO, CUÁNTO?
¿QUÉ VAMOS A REALIZAR,
CUÁNDO Y QUIÉNES?
-Pueden partir de líneas base y
deben ser concretas y realistas.
¿QUÉ SE DEBE OBSERVAR Y
PARA QUÉ?
Los indicadores son elementos
que señalan o integran aspectos
claves a los que se debe dar
seguimiento para ver los
avances de metas y objetivos.
Cada ámbito de gestión debe
tener al menos dos acciones
para asegurar que sea una
planeación integral.
Las acciones deben especificar
los modos de realización, así
como a los responsables,
tiempo y recursos.
Las acciones deben considerar
al contexto para que sean
factibles, las características de
los alumnos, la economía de la
escuela, etc.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
OBJETIVO 1
META 1.1
META 1.2
ÁMBITOS ACCIONES
RESPON-
SABLES
FECHA /
PERIODO
RECURSOS /
COSTOS

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
1 ¿Dónde estamos?
Diagnóstico Integral
Centrado en Niñas, Niños y
Adolescentes -NNA-
2
¿Qué queremos
lograr?
¿Cuánto y
cuándo?
Objetivo 2
Objetivo 1 Meta 1, 2…
Meta 1, 2…
Seguimiento y Evaluación
Comunicación de resultados
4
3
5 6
7
8
¿Qué vamos
a realizar?
¿Cuándo lo
haremos?
¿Quiénes
lo realizan?
ÁMBITOS ACCIONES FECHA / PERIODO RESPONSABLES

Educación
Preescolar, Primaria y Secundaria
CICLO ESCOLAR
2019-2020
Consejo Técnico Escolar
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
EDUCACIÓN
F A S E I N T E N S I V A

Primeros pasos
hacia una Nueva
Escuela Mexicana
Anteproyecto
Consejo Técnico Escolar
F A S E I N T E N S I V A
Sesión 1
15 de agosto Diagnóstico
Escolar
Sesión 2
16 de agosto
Programa
Escolar de Mejora
Continua
Sesión 3
19 de agosto
Planes de Trabajo
Individuales
Sesión 4
20 de agosto
De mi práctica:
¿Qué fortalezco, qué
dejo de hacer, qué
nuevas prácticas
incorporar?
Actividades para
Iniciar el Ciclo
Escolar
Sesión 5
21 de agosto
Actividades y videos durante las sesiones

B I B L I O G R A F Í A
Brisson, María Eugenia; García Conde Soledad y Di Pietro Luis (2014). Objetivos del Desarrollo del Milenio. La Cumbre del Milenio y Los
Compromisos Internacionales. Buenos Aires, Argentina: Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales Presidencia de la Nación.
Documento encontrado en: www.odsargentina.gob.ar/…/la_cumbre_del_milenio_y_los_compromisos_internacionales
NACIONES UNIDAS (2018). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una Oportunidad para América Latina y el Caribe.
CEPAL. Documento recuperado de: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S2801141_es.pdf
DECRETO por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3o., 31 y 73 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa. Diario O]icial de la Federación, México: 15/05/2019.
Vargas, Hernández José G. (2007). Liberalismo, Neoliberalismo, Postneoliberalismo. Revista Mad. Revista del Magister en Análisis Sistémico
Aplicado a la Sociedad. (No. 17), pp. 66-89. Facultad de Ciencias Sociales, Santiago de Chile, Chile.
INEE (2018). Reformas Educativas en Latinoamérica: realidades y prospectivas. GACETA: De la Política Nacional de Evaluación Educativa
en México. Año 4. Núm. 11, julio-octubre 2018. México: INEE.
Brisson, María Eugenia; García Conde Soledad y Di Pietro Luis (2014). Objetivos del Desarrollo del Milenio. La Cumbre del Milenio y Los
Compromisos Internacionales. Buenos Aires, Argentina: Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales Presidencia de la Nación.
Documento encontrado en: www.odsargentina.gob.ar/…/la_cumbre_del_milenio_y_los_compromisos_internacionales
Documentos preliminares de la Nueva Escuela Mexicana, el Programa Escolar de Mejora Continua y la Fase Intensiva del Consejo Técnico
Escolar 2019-2020.
Vicencio, L. O (2019). Renovaciones Pedagógicas en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Revista: Correo de maestro. No. 277, junio.
SEP (2017) Aprendizajes Clave, Plan y Programas de Estudio para la Educación Integral. México: SEP.

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