1. DIPLOMADO IAVA: Introducción a los
Ambientes Virtuales para el
Aprendizaje
ALUMNA: Nydia Nallely García López
Junio 2013

2. Los niños y niñas llegan a Preescolar con ciertos
conocimientos sobre el lenguaje escrito y oral que han adquirido en
el ambiente en que se desenvuelven; por ello hay que propiciar
situaciones en que los textos y el lenguaje cumplan funciones
especificas.
Por lo cual, me intereso enfocar mi Proyecto: Biblioteca
Mágica, en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación , en el
cual podrás encontrar actividades graduadas tomando como
referencia a los Cuentos en sus diferentes maneras de presentarlos
(en video, audio, interactivos, imágenes, pictogramas, etc.) utilizando
algunas herramientas de la WEB 2.0 como el Vocaroo, Blog, etc.
introduciendo las nuevas tecnologías a nuestro salón de clases.
Además, se recolectarán Libros para formar nuestra
Biblioteca del aula y así seguir fomentando el habito de la lectura, la
cual nos transporta a otros mundos, épocas y dimensiones,
alimentando nuestra imaginación y la magia de soñar.

3. La interacción de los pequeños con los textos fomenta su
interés por conocer su contenido y es un excelente recurso para que
aprendan a encontrarle sentido al proceso de lectura, incluso antes
de saber leer de forma autónoma.
Escuchar la lectura de textos y observar cómo y pará qué
escriben la maestra y otros adultos, jugar con el lenguaje para
descubrir semejanzas y diferencias sonoras, reconocer que es
diferente solicitar un permiso de manera oral que hacerlo por escrito,
intentar leer y escribir a partir de los conocimientos previamente
construidos sobre el sistema de escritura, son actividades en que las
niñas y los niños practican sus capacidades cognitivas.
También al participar en situaciones en las que interpretan y
producen texto. s, los alumnos expresan sus sentimientos y
emociones, se trasladan a otros tiempos y lugares haciendo uso de
su imaginación y creatividad.

4. Que las niñas y los niños
sigan con el interés y gusto por la
lectura; además de que conozcan
y practiquen otras maneras de
presentar un Cuento utilizando
las herramientas que nos ofrece el
Internet, formando así un lugar
Mágico La Biblioteca escolar.

5. J. DE N. GONZALO CHAPELA Y BLANCO, Turno
Matutino, se encuentra dentro del fraccionamiento Real del
Sol, Tlajomulco de Zúñiga, Jal. Cuenta con 6 grupos (3 de 2º.
Y 3 de 3º.), mi grupo es 2º B conformado por 30 alumnos: 15
niños y 15 niñas, son divertidos, participativos y disciplinados;
cuentan con 4 años de edad y algunos ya empiezan a cumplir
los 5 años.
Las familias que lo integran son de un nivel
socioeconómico medio, los que llevan el sustento a su casa
en la mayoría (85%) son los papás y las mamás se quedan al
cuidado de los pequeños, el 15% restante venden cosas por
catálogo, obreras, empleadas o frituras (sumbananas, duritos,
dulces, etc.); por lo cual, algunos niños son atendidos por
niñeras o abuelitas. Además son parejas jóvenes y tienen
varios hijos de edades seguidas.

6. El jardín de niños está ubicado en la orilla
o al fondo del fraccionamiento junto con la
primaria, secundaria y la iglesia quedando un
poco aislado porque está rodeado de terrenos
baldíos y una barda donde terminan las casas
de los cotos.

7. En mi salón solo se cuenta con libros que en una actividad
donaron los padres de familia para que sus hijos trabajaran con ellos,
también existen unos pocos que dejaron los alumnos del año pasado
y algunos Cuentames. Considero que no son suficientes para todo el
ciclo escolar porque los pequeños llegan a memorizarlos y perder el
interés. En dirección, en este año nos llegaron 2 juegos de los
acervos literarios que nos proporciona la SEP y la maestra
encargada nos compró con la aportación de los padres de familia
algunos cuentos clásicos y otros informativos sobre la ciencia (estos
libros se prestan para los 6 grupos que tiene el plantel), los cuales se
fueron explorando y analizando (abarcando a la mayoría) por lo tanto
mis alumnos fueron pidiendo cada vez nuevas historia que
interpretar.
La escuela no cuenta con biblioteca escolar, pues no tiene
un espacio adecuado por lo cual cada maestra lo trabaja en su salón
conforme lo planee, en mi grupo de 2º. B les pedí un tapete para que
se sentaran a interpretar cuentos o escucharlos, lo que siento que
me falta es acondicionar una parte del salón con imágenes y
delimitar el espacio para que ellos puedan ir a leer.

8. Además gracias a este diplomado me di cuenta
que para explorar un cuento no solo se puede hacer
gracias a un libro sino que se pueden utilizar las TIC
integrarlas a mi planeación para que sea novedosa e
innovadora, por ejemplo: que los alumnos sepan que
existen cuentos interactivos, en pictogramas,
videocuentos o audicuentos; además de que ellos
pueden elaborar los suyos utilizando diversos
programas (grabándose, toondoo, diapositivas, Word,
etc.).
De eso se tratara mi proyecto y pondré de mi
parte para llevarlo a acabo lo mejor posible pues en mi
Jardín de Niños no se cuenta con internet ni
computadoras, así que me daré a la tarea de buscar
quien me preste un cañón y una banda ancha o ahorrar
y hacerme de mis cosas; esperando que en un futuro
llegue la tecnología a mi plantel para seguir poniendo en
práctica todas las herramientas que nos ofrece la
Internet.

9. El tiempo estimado para llevarlo a cabo
será durante un mes, de media a una hora
aproximadamente dependiendo de las
actividades a realizar.

10. A los alumnos les encanta el mundo de
los cuentos, piden que les leas historias o ellos
quieren hacerlo personal o a sus compañeros,
pero no se cuenta con suficiente material
(carecemos de los acervos culturales y otros
libros) ni un espacio (biblioteca escolar). Por lo
tanto, los niños se enfadan de los mismos
cuentos pues se aprenden las historias y poco
a poco pierden el interés por la lectura.

11. Seguir fomentando el hábito de la lectura
en los pequeños proporcionándoles una gran
variedad de libros y sobre todo un espacio
adecuado (Biblioteca escolar o grupal) con la
ayuda de los padres de familia, alumnos y
personal docente. Además que conozcan otras
formas de abordar un cuento utilizando algunas
de las herramientas WEB 2.0

13.  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
(LENGUAJE ORAL)
Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradición oral.
(LENGUAJE ESCRITO)
Utiliza textos diversos en actividades
guiadas o por iniciativa propia, e identifica para
qué sirven.

14. NOMBRE RECURSO RESPONSABLE FECHA
Cuento: El lobo
y los siete
cabritos.
Rotafolio:
imágenes en
grande; Libro;
cámara
fotográfica.
Educadora,
Directora.
10 Junio 2013
A contar
Cuentos.
Libros; Cámara
fotográfica.
Padres de
Familia.
11 Junio 2013
Inventar
Cuento.
Hojas blancas,
crayolas, lápiz;
cámara
fotográfica.
Educadora. 12 Junio 2013
Platicando
historias.
Tapetes; Libros;
cámara
fotográfica.
Alumnos. 13 y 14 Junio
2013

15. NOMBRE RECURSO RESPONSABLE FECHA
Audicuento:
 Escuchar
ejemplos.
 Realizar Uno.
Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas, Blog:
cuentoalavista,
Vocaroo; cartulina
blanca, pinturas,
pincel, godetes,
lápiz. Hotmail.
Educadora,
Alumnos.
14 y 17 Junio
2013
Videocuentos. Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas, Página
Garabato.
Cámara
fotográfica.
Educadora. 18 Junio 2013
Cuentos en
Pictogramas.
Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas, Cámara
fotográfica,
Página Garabato;
hoja blanca, lápiz,
crayolas.
Educadora,
Alumnos.
19 Junio 2013

16. NOMBRE RECURSOS RESPONSABLE FECHA
Cuentos en
imágenes.
Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas; Pagina
Garabato.
Educadora. 20 Junio 2013
Cuentos
interactivos.
Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas; Pagina
ClicClicClic.
Educadora,
Alumnos.
21 y 24 Junio
2013
Concurso:
Recolectando
Libros
Libros
plastificados o
forrados;
cámara
fotográfica;
premios
(regalito, dulces
o medallas).
Padres de
Familia,
Educadora,
Directora.
10 Junio 2013
(Inicio) al 25
Junio 2013
(Cierre)

17. NOMBRE RECURSO RESPONSABLE FECHA
Biblioteca. Imágenes,
Láminas,
adornos, Tapetes,
Libros, Etiquetas
de colores;
Cámara
fotográfica.
Educadora,
Alumnos.
26 Junio 2013
Inauguración. Imágenes, Libros,
libreta.
Educadora,
Alumnos.
27 Junio 2013
Exposición. Biblioteca del
salón; Productos
de las actividades
anteriores;
Cañón, Banda
ancha, Laptop,
bocinas; Paginas
de internet.
Educadora,
Alumnos.
Invitados: Todos
los grupos del
plantel;
educadoras y
directora. Padres
de Familia.
28 Junio 2013

18. PRIMERA ETAPA:
 Cuento: El lobo y los siete cabritos.
Se sacara copias al cuento y ampliarlo a doble carta para
utilizarlo en un rotafolio, con anticipación se le pedirá a la Directora
que presente la historia al grupo. Al final hacer comentarios. Se
podrá tomar fotografías o video como evidencia.
 A contar Cuentos.
Se les pedirá a los Padres de familia que por turnos vayan
al kinder a las 11:30am a contarles un cuento (el que ellos elijan) al
grupo. Se podrá tomar fotografías o video como evidencia.
 Inventar Cuento.
Platicar un poco sobre los cuentos y mostrarle un ejemplo,
enseguida invitar a los pequeños a inventar uno, el cual lo dibujaran
en 3 momentos (inicio, nudo y desenlace) dividiendo así la hoja
tamaño oficio, utilizaran crayolas. Al final presentaran su trabajo y
hacer comentarios. Se tomará fotografías.

19.  Platicando historias.
Se les pedirá a los pequeños que pasen por su tapete y que
lo coloquen cerca del pizarrón para que observen cuentos (de los
que tenemos en el salón de clases)y los platiquen, la maestra pasara
con cada uno a escuchar un poco sus interpretaciones . Se tomara
fotos o video como evidencia.
 Concurso: Recolectando Libros.
La educadora hará una invitación en grande para
informarles del concurso: Conseguir, prestar o donar libros
(diferentes categorías)en buen estado forrados para integrar nuestra
biblioteca de aula, habrá regalos a los 3 primeros lugares (regalitos
pequeños) y a los demás se les dará un dulce. Los niños deberán
traer sus libros en el tiempo estimado y la maestra anotara llevando
un registro; en el último día se invitara a la directora para que sea la
interventora en el conteo de los libros y realizar la premiación. Tomar
fotografías como evidencia.

20. SEGUNDA ETAPA:
 Audicuento.
-Escuchar ejemplos. La maestra tendrá preparado en el
aula de usos múltiples el cañón, internet y laptop , además de tener
abierto el Blog: Cuentoalavista
http://www.cuentoalavista.com/search/label/audiocuento
Pedirle a los alumnos que se trasladen al salón de usos
múltiples, platicar que además de leer cuentos podemos escucharlos
y echar andar nuestra imaginación con los personajes, lugares, etc.
Escuchar 1 o 2 ejemplos, hacer comentarios y al final cada niño
pintará el que más le haya gustado.
-Realizar uno. En esta ocasión solo se necesitará la Laptop
y será en el salón de clases; platicar un poco sobre lo que se vio la
clase anterior, decirles que esta vez ellos realizarán un Audicuento
utilizando la herramienta de Vocaroo http://vocaroo.com/ , en el cual
se hará primero un ejemplo por la maestra (grabándose) y
enseguida pasaran voluntarios a platicar una pequeña historia
(grabarla) para después escucharla. Al final hacer comentarios. Las
grabaciones se mandaran al correo de la educadora como
evidencias.

21.  Videocuentos.
Se volverá a utilizar el salón de usos múltiples (ya acondicionado
con el cañón, internet, bocinas y laptop) y tener abierta la página de Garabato
http://pacomova.eresmas.net/ ; platicar un poco sobre los cuentos y que
además de leer en libros y escuchar, se pueden ver las historias, pedirles que
mencionen algunos ejemplos de películas. Enseguida se les pondrá algunos
ejemplos de Videocuentos cortos, hacer comentarios y comparaciones. Se
tomará fotografías como evidencia.
 Cuentos en Pictogramas.
Se trabajará en el salón de usos múltiples (acondicionado como en
las clases anteriores) y teniendo abierta la página de Garabato
http://pacomova.eresmas.net/ .
Observar 1 o 2 ejemplos, mencionar sus características y hacer
comparaciones; al final, de forma individual los alumnos elaboraran un
ejemplo con ayuda de la maestra al inventar la historia. Se tomará fotografías
como evidencia.
 Cuentos en imágenes.
Se trabajara en el salón de clases con el equipo de cómputo antes
mencionado y el internet, además de la página Garabato
http://pacomova.eresmas.net/ .
Mostrar a los niños algunos ejemplos de cuentos en imágenes, que todos
podemos interpretarlos pues nos ayudamos con las diferentes acciones de
los personajes, platicarles uno e invitarlos a contar uno (incluso un niño puede
ayudar a moverle a la computadora). Al final, se grabaran algunas
participaciones para evidencias.

22.  Cuentos Interactivos.
Se trabajará en el salón de usos múltiples con el material de
computo antes mencionado y teniendo abierta la página de
Clicclicclic http://www.cuentosinteractivos.org/ , donde primero se
les mostrara un ejemplo y dará las indicaciones de como moverle a
la computadora; enseguida formar 2 equipos para que uno pasen
ese día a trabajar en un cuento interactivo y el otro al día siguiente
tratando de que todos los pequeños pasen , trabajen y exploren . Al
final hacer comentarios y comparaciones con las diferentes formas
(abordadas en las clases pasadas) de dar a conocer un cuento. Se
les tomara fotografías como evidencias.
TERCERA ETAPA:
 Biblioteca.
En el salón de clases, en medio circulo platicar con los
alumnos sobre lo que es una biblioteca (definición, para que sirve,
como es, donde se encuentran, etc.) mostrar algunas imágenes.
Invitarlos a formar una, proporcionales diferentes adornos para
decorar nuestra biblioteca, acomodar los tapetes y los cuentos que
se tenían con los que se llegaron a reunir del Concurso (clasificación
sencilla por colores de etiquetas). Se tomaran fotografías como
evidencias.

23.  Inauguración.
En nuestra biblioteca del aula, se les platicará la mecánica
para utilizar los libros dentro del salón y al llevárselos a su casa,
mediante imágenes y ejemplos con los cuentos (tendrán que
registrase en una libreta especial: titulo del cuento, color de etiqueta
el nombre de quien lo vaya a necesitar y la fecha de salida y
entrega). Al final, se inaugurara el lugar dejando que los pequeños
pongan en practica lo aprendido. Se tomará fotografías y video con
evidencias.
 Exposición.
Se acomodará el aula para que en un lugar se pueda utilizar
el equipo de cómputo, en otro estén los trabajos y evidencias de las
actividades y en otro la biblioteca . Invitar a la Directora y a los otros
grupos del plantel junto con su maestra para que vengan a observar
todos los productos que obtuvieron de este proyecto . La educadora
estará a cargo de la computadora, los pequeños de la biblioteca,
trabajos y evidencias. En la hora de la salida pasaran los Padres de
Familia a observar la exposición. Se tomara fotografías como
evidencias.

24. Será mediante productos elaborado por los
niños en algunas actividades, en otras realizaran
grabaciones de voz y trabajaran en la computadora,
además se tomaran fotografías o videos. Al final, se
montará una biblioteca en el aula y se pondrá en
practica su uso.

25.  http://cuentosinfantiles.net/
 http://www.cuentosinfantilescortos.co/
 http://pacomova.eresmas.net/
 http://www.cuentoalavista.com/search/label/audiocuent
o
 http://www.elhuevodechocolate.com/enlaces/enlace6.ht
m
 http://youtu.be/kxs8Pwl2LJU
 http://youtu.be/F_CbJDIYHQI
 http://youtu.be/sdxw-BoK2LI
 http://vocaroo.com/
 http://www.cuentosinteractivos.org/
 Programa de Estudio 2011, Guía para la educadora.
Educación Básica Preescolar. Pág.. 47.
 Cuentilandia. PLANETA DeAGOSTINI. 2006.

26.  La elaboración de este trabajo me trajo bellos
recuerdos de cuando hice mi Tesis en la Normal,
pues algunos de los puntos requeridos también
los aborde en aquel momento. Volví a reflexionar
que para obtener un buen resultado en un
Proyecto es necesario tener claro el objetivo y
una excelente planeación, sin dejar a un lado la
intencionalidad de las actividades a desarrollar;
además de que la investigación (ya sea en libros
o en el internet) forma parte esencial en dicho
trabajo, utilizando todas las herramientas que nos
brindan las nuevas tecnologías, haciendo más
fácil nuestra Práctica Docente.