El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar áreas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre los efectos de la contaminación y la importancia de proteger el medio ambiente. El documento incluye la justificación del proyecto y una lista de preguntas relacionadas con tecnología e invenciones.
Los dispositivos USB son pequeños dispositivos de almacenamiento que utilizan memoria flash para guardar información sin necesidad de baterías. Fueron creados en 1996 por siete empresas para mejorar la capacidad plug-and-play y eliminar la necesidad de tarjetas adicionales. A pesar de su bajo costo, estos dispositivos pueden dejar de funcionar repentinamente debido a variaciones de voltaje, golpes o un uso prolongado.
Las memorias USB se crearon en 1996 cuando varias empresas tecnológicas se unieron para desarrollar el estándar USB. La primera unidad USB de flash fue fabricada por M-Systems en 2000 y promocionada como un reemplazo para los disquetes, con capacidades más de 5 veces mayores. Las memorias USB modernas usan USB 3.0 y pueden almacenar hasta 256 mb, 1024 veces más que los primeros diseños. Permiten transferir archivos fácilmente entre dispositivos.
Los estándares USB han evolucionado desde velocidades bajas de 1.5 Mbps hasta súper altas velocidades de 480 Mbps y más. USB 3.0 es diez veces más rápido que USB 2.0 con 5 conectores adicionales. Existen herramientas para verificar que los dispositivos cumplen con los estándares de velocidad y conectividad USB.
Este documento contiene 40 preguntas sobre inventos tecnológicos a través de la historia como el celular, la memoria USB, el bombillo, la CPU, el internet, el computador, la lámpara, Facebook, el carro, el teléfono, la impresora, la cámara, el radio, la grabadora, el reloj, el bafle, el microscopio, el telescopio, la nave espacial, el metro cable, el fax, formas de utilizar la energía solar e hidráulica, y cómo se hicieron vari
Este documento contiene 40 preguntas sobre inventos tecnológicos a través de la historia como el celular, la memoria USB, el bombillo, la CPU, el internet, el computador, la lámpara, Facebook, el carro, el teléfono, la impresora, la cámara, el radio, la grabadora, el reloj, el bafle, el microscopio, el telescopio, la nave espacial, el metro cable, el fax, formas de utilizar la energía solar e hidráulica, y cómo se hicieron vari
Este documento contiene 40 preguntas sobre inventos tecnológicos a través de la historia como el celular, la memoria USB, el bombillo, la CPU, el internet, el computador, la lámpara, Facebook, el carro, el teléfono, la impresora, la cámara, el radio, la grabadora, el reloj, el bafle, el microscopio, el telescopio, la nave espacial, el metro cable, el fax, formas de utilizar la energía solar e hidráulica, y cómo se hicieron vari
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre un robot limpiador realizado por un grupo de estudiantes. El proyecto incluye una portada, contenido, justificación, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología y otros componentes. El grupo seleccionó la pregunta "¿Qué es un robot?" y propuso como solución al problema construir un robot limpiador para ayudar a mantener el planeta limpio.
Este documento presenta el proyecto de un robot limpiador desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto busca limpiar el salón de clases para mejorar el ambiente y mantenerlo limpio y agradable. El robot se construyó principalmente de cartón, motores, alambre, ruedas y una escobilla para arrastrar la basura y limpiar superficies. El presupuesto total fue de $13,000 pesos colombianos.
Los dispositivos USB son pequeños dispositivos de almacenamiento que utilizan memoria flash para guardar información sin necesidad de baterías. Fueron creados en 1996 por siete empresas para mejorar la capacidad plug-and-play y eliminar la necesidad de tarjetas adicionales. A pesar de su bajo costo, estos dispositivos pueden dejar de funcionar repentinamente debido a variaciones de voltaje, golpes o un uso prolongado.
Las memorias USB se crearon en 1996 cuando varias empresas tecnológicas se unieron para desarrollar el estándar USB. La primera unidad USB de flash fue fabricada por M-Systems en 2000 y promocionada como un reemplazo para los disquetes, con capacidades más de 5 veces mayores. Las memorias USB modernas usan USB 3.0 y pueden almacenar hasta 256 mb, 1024 veces más que los primeros diseños. Permiten transferir archivos fácilmente entre dispositivos.
Los estándares USB han evolucionado desde velocidades bajas de 1.5 Mbps hasta súper altas velocidades de 480 Mbps y más. USB 3.0 es diez veces más rápido que USB 2.0 con 5 conectores adicionales. Existen herramientas para verificar que los dispositivos cumplen con los estándares de velocidad y conectividad USB.
Este documento contiene 40 preguntas sobre inventos tecnológicos a través de la historia como el celular, la memoria USB, el bombillo, la CPU, el internet, el computador, la lámpara, Facebook, el carro, el teléfono, la impresora, la cámara, el radio, la grabadora, el reloj, el bafle, el microscopio, el telescopio, la nave espacial, el metro cable, el fax, formas de utilizar la energía solar e hidráulica, y cómo se hicieron vari
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Este documento contiene 40 preguntas sobre inventos tecnológicos a través de la historia como el celular, la memoria USB, el bombillo, la CPU, el internet, el computador, la lámpara, Facebook, el carro, el teléfono, la impresora, la cámara, el radio, la grabadora, el reloj, el bafle, el microscopio, el telescopio, la nave espacial, el metro cable, el fax, formas de utilizar la energía solar e hidráulica, y cómo se hicieron vari
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre un robot limpiador realizado por un grupo de estudiantes. El proyecto incluye una portada, contenido, justificación, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología y otros componentes. El grupo seleccionó la pregunta "¿Qué es un robot?" y propuso como solución al problema construir un robot limpiador para ayudar a mantener el planeta limpio.
Este documento presenta el proyecto de un robot limpiador desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto busca limpiar el salón de clases para mejorar el ambiente y mantenerlo limpio y agradable. El robot se construyó principalmente de cartón, motores, alambre, ruedas y una escobilla para arrastrar la basura y limpiar superficies. El presupuesto total fue de $13,000 pesos colombianos.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre cómo mejorar el uso de recursos como la energía solar, eólica e hídrica, así como sobre la instalación de infraestructura como paneles solares, plantas de energía y sistemas de transmisión para beneficiar a las comunidades.
Este documento contiene varios acertijos y preguntas sobre temas relacionados con la energía, el desarrollo tecnológico y la investigación. También incluye tablas sobre principios de la tecnología, líneas de investigación y preguntas para evaluar proyectos. El objetivo parece ser proporcionar información sobre estas áreas para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de investigación.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre estos temas y una tabla para valorar proyectos de investigación.
Este documento contiene varios acertijos y preguntas sobre temas relacionados con la energía, el desarrollo tecnológico y la investigación. También incluye tablas sobre principios, servicios públicos, preguntas de investigación y una tabla de valoración para clasificar las preguntas. El objetivo parece ser proporcionar material para que los estudiantes aprendan conceptos científicos a través de acertijos y generar ideas de proyectos de investigación.
Este documento presenta una lista de 30 preguntas de investigación evaluadas según 5 criterios: factibilidad, tiempo, costo, grado de innovación y solución tecnológica. La pregunta número 4, "¿Cómo se puede mejorar el agua potable?", obtuvo la puntuación total más alta de 60 puntos, destacando en factibilidad, tiempo y grado de innovación. La pregunta número 6, "¿Cómo eleborar una herramienta para la investigacion del cuerpo humano?", obtuvo la segunda puntuación más alta con 88 puntos
El documento presenta un proyecto de un grupo de estudiantes del grado 9-A para construir un robot que realice tareas de limpieza en el hogar como barrer y trapear. El robot funcionaría con energía solar y tendría la ventaja de facilitar las tareas domésticas y realizarlas de manera más eficiente. El grupo justifica el proyecto porque sería novedoso y útil para las amas de casa. Entre los objetivos están investigar experiencias previas, trabajar en equipo y construir el robot en el tiempo establecido siguiendo las instrucciones de los
Este documento presenta un proyecto de investigación para construir una máquina robótica que limpie y aspire las calles de Marinilla. El objetivo general es construir dicha máquina para beneficiar a la comunidad, mientras que los objetivos específicos incluyen efectuar el proyecto en las calles de la ciudad, demostrarlo a las empresas de aseo y realizar encuestas a sus empleados. El marco teórico aborda conceptos como la basura, su clasificación y recolección.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un trapeador automático realizado por un grupo de estudiantes del grado 7C de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en el año 2012. El proyecto incluye una justificación, una lista de palabras clave, preguntas de investigación potenciales, objetivos, marco teórico, metodología y un cronograma para el desarrollo del trapeador automático.
Este documento presenta el proyecto de investigación de un grupo de estudiantes sobre la construcción de un automóvil solar. Incluye la justificación, objetivos, preguntas de investigación potenciales, selección de la pregunta principal, antecedentes, y objetivos generales y específicos del proyecto. La pregunta de investigación seleccionada es "¿Cómo construir un carro solar que ayude al medio ambiente?". El objetivo general es contribuir al medio ambiente mediante la construcción de un automóvil solar para reducir la contaminación.
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ciencia, la tecnología y la innovación. Cada pregunta se evalúa según 5 criterios (factibilidad, tiempo, costo, grado de innovación, solución tecnológica) y recibe una puntuación de 0 a 20 para cada criterio, con un puntaje total al final.
El documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes del grado 9-A para construir un robot que realice tareas de limpieza en la institución educativa como barrer y trapear. El proyecto incluye la justificación, objetivos, preguntas de investigación, marco teórico sobre robots y su aplicación actual, y presupuesto para la construcción del robot.
Este documento presenta un proyecto de una máquina robótica para limpiar las calles de Marinilla. El proyecto será realizado por cuatro estudiantes y tiene como objetivo general construir una máquina que limpie y aspire las calles de la ciudad. Los objetivos específicos incluyen implementar el proyecto en las calles, demostrarlo a las empresas de aseo locales y realizar encuestas a los empleados.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de grado noveno. El proyecto incluyó la construcción de un robot para limpiar los pasillos de la escuela mediante estrategias como la lluvia de ideas, la construcción y análisis de diseños, y la participación en eventos científicos y tecnológicos. El informe final cubre aspectos como los objetivos, el marco teórico, la metodología y los resultados del proyecto.
Este documento presenta el informe final de un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre la construcción de lámparas solares para el alumbrado público. Explica la justificación, las preguntas de investigación, los objetivos, el diseño y las entrevistas realizadas. Resume los pasos seguidos, las observaciones, la bibliografía y las conclusiones del proyecto. El objetivo general era reducir los costos de los impuestos por alumbrado público mediante el uso de lámparas urbanas con paneles solares.
El documento presenta un proyecto de estudiantes para construir un robot que realice tareas de limpieza en una institución educativa. El robot funcionaría con energía solar y barrería y trapearía. El proyecto incluye un presupuesto, marco teórico sobre robots, y encuestas para evaluar la factibilidad y utilidad del robot.
Este documento contiene una lista de preguntas de investigación sobre temas como servicios públicos, innovación tecnológica, y beneficios para la humanidad. Las preguntas evalúan factores como la factibilidad, el costo, el tiempo requerido, el nivel de innovación y sofisticación tecnológica de cada tema.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos, y conclusiones. El proyecto involucró la construcción de un artefacto tecnológico y su presentación a la comunidad educativa con el fin de fomentar el aprendizaje sobre temas científicos y tecn
El grupo #2 del grado 9-A de la institución educativa técnica industrial "Simona Duque" quiere construir un robot que pueda barrer y trapear en la institución utilizando energía solar para ayudar a reducir la carga de trabajo del personal de limpieza. El proyecto tiene un presupuesto de $275,000 pesos colombianos y realizó encuestas para evaluar la viabilidad y utilidad potencial del robot.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre cómo mejorar el uso de recursos como la energía solar, eólica e hídrica, así como sobre la instalación de infraestructura como paneles solares, plantas de energía y sistemas de transmisión para beneficiar a las comunidades.
Este documento contiene varios acertijos y preguntas sobre temas relacionados con la energía, el desarrollo tecnológico y la investigación. También incluye tablas sobre principios de la tecnología, líneas de investigación y preguntas para evaluar proyectos. El objetivo parece ser proporcionar información sobre estas áreas para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de investigación.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre estos temas y una tabla para valorar proyectos de investigación.
Este documento contiene varios acertijos y preguntas sobre temas relacionados con la energía, el desarrollo tecnológico y la investigación. También incluye tablas sobre principios, servicios públicos, preguntas de investigación y una tabla de valoración para clasificar las preguntas. El objetivo parece ser proporcionar material para que los estudiantes aprendan conceptos científicos a través de acertijos y generar ideas de proyectos de investigación.
Este documento presenta una lista de 30 preguntas de investigación evaluadas según 5 criterios: factibilidad, tiempo, costo, grado de innovación y solución tecnológica. La pregunta número 4, "¿Cómo se puede mejorar el agua potable?", obtuvo la puntuación total más alta de 60 puntos, destacando en factibilidad, tiempo y grado de innovación. La pregunta número 6, "¿Cómo eleborar una herramienta para la investigacion del cuerpo humano?", obtuvo la segunda puntuación más alta con 88 puntos
El documento presenta un proyecto de un grupo de estudiantes del grado 9-A para construir un robot que realice tareas de limpieza en el hogar como barrer y trapear. El robot funcionaría con energía solar y tendría la ventaja de facilitar las tareas domésticas y realizarlas de manera más eficiente. El grupo justifica el proyecto porque sería novedoso y útil para las amas de casa. Entre los objetivos están investigar experiencias previas, trabajar en equipo y construir el robot en el tiempo establecido siguiendo las instrucciones de los
Este documento presenta un proyecto de investigación para construir una máquina robótica que limpie y aspire las calles de Marinilla. El objetivo general es construir dicha máquina para beneficiar a la comunidad, mientras que los objetivos específicos incluyen efectuar el proyecto en las calles de la ciudad, demostrarlo a las empresas de aseo y realizar encuestas a sus empleados. El marco teórico aborda conceptos como la basura, su clasificación y recolección.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un trapeador automático realizado por un grupo de estudiantes del grado 7C de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en el año 2012. El proyecto incluye una justificación, una lista de palabras clave, preguntas de investigación potenciales, objetivos, marco teórico, metodología y un cronograma para el desarrollo del trapeador automático.
Este documento presenta el proyecto de investigación de un grupo de estudiantes sobre la construcción de un automóvil solar. Incluye la justificación, objetivos, preguntas de investigación potenciales, selección de la pregunta principal, antecedentes, y objetivos generales y específicos del proyecto. La pregunta de investigación seleccionada es "¿Cómo construir un carro solar que ayude al medio ambiente?". El objetivo general es contribuir al medio ambiente mediante la construcción de un automóvil solar para reducir la contaminación.
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ciencia, la tecnología y la innovación. Cada pregunta se evalúa según 5 criterios (factibilidad, tiempo, costo, grado de innovación, solución tecnológica) y recibe una puntuación de 0 a 20 para cada criterio, con un puntaje total al final.
El documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes del grado 9-A para construir un robot que realice tareas de limpieza en la institución educativa como barrer y trapear. El proyecto incluye la justificación, objetivos, preguntas de investigación, marco teórico sobre robots y su aplicación actual, y presupuesto para la construcción del robot.
Este documento presenta un proyecto de una máquina robótica para limpiar las calles de Marinilla. El proyecto será realizado por cuatro estudiantes y tiene como objetivo general construir una máquina que limpie y aspire las calles de la ciudad. Los objetivos específicos incluyen implementar el proyecto en las calles, demostrarlo a las empresas de aseo locales y realizar encuestas a los empleados.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de grado noveno. El proyecto incluyó la construcción de un robot para limpiar los pasillos de la escuela mediante estrategias como la lluvia de ideas, la construcción y análisis de diseños, y la participación en eventos científicos y tecnológicos. El informe final cubre aspectos como los objetivos, el marco teórico, la metodología y los resultados del proyecto.
Este documento presenta el informe final de un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre la construcción de lámparas solares para el alumbrado público. Explica la justificación, las preguntas de investigación, los objetivos, el diseño y las entrevistas realizadas. Resume los pasos seguidos, las observaciones, la bibliografía y las conclusiones del proyecto. El objetivo general era reducir los costos de los impuestos por alumbrado público mediante el uso de lámparas urbanas con paneles solares.
El documento presenta un proyecto de estudiantes para construir un robot que realice tareas de limpieza en una institución educativa. El robot funcionaría con energía solar y barrería y trapearía. El proyecto incluye un presupuesto, marco teórico sobre robots, y encuestas para evaluar la factibilidad y utilidad del robot.
Este documento contiene una lista de preguntas de investigación sobre temas como servicios públicos, innovación tecnológica, y beneficios para la humanidad. Las preguntas evalúan factores como la factibilidad, el costo, el tiempo requerido, el nivel de innovación y sofisticación tecnológica de cada tema.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos, y conclusiones. El proyecto involucró la construcción de un artefacto tecnológico y su presentación a la comunidad educativa con el fin de fomentar el aprendizaje sobre temas científicos y tecn
El grupo #2 del grado 9-A de la institución educativa técnica industrial "Simona Duque" quiere construir un robot que pueda barrer y trapear en la institución utilizando energía solar para ayudar a reducir la carga de trabajo del personal de limpieza. El proyecto tiene un presupuesto de $275,000 pesos colombianos y realizó encuestas para evaluar la viabilidad y utilidad potencial del robot.
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2. JUSTIFICACION
El proyecto lo hicimos pensando en
las personas de bajos recursos para
que tengan un grana poyo al
descontaminar el lugar en donde se
encuentran.
Todas las personas están
contaminando el planeta y cada vez
está más sucio y contaminado,
nuestro equipo quiso hacer un
mecanismo que ayude a
descontaminar nuestro planeta.
Nuestro principal propósito es que
las personas entiendan que la
contaminación está acabando con
nuestro planeta y entiendan que
debemos dejar de contaminar…
3. L.u.p (listado único de
Palabras)
-celular –fogón -microscopio
-sonido –teléfono-solar
-memoria –impresora-telescopio
-bombillo - cámara-espacial
-CPU –radio -metro
-tecnología –grabadora-cable
-nuclear –Colgate -fax
-piel –condón-utilizar
-lápiz –reloj-submarino
-internet –bafle-hidraulica
-computador –concretadora-carro
-lámpara-robot-contaminación
-carro-zapatos-semáforo
1 ¿Quien invento el celular?
2 ¿Como se hiso el equipo de sonido?
4. 3 ¿ Quien invento la memoria USB?
4 ¿quien invento el bombillo?
5 ¿Quién invento la CPU?
6 ¿Q es la tecnología?
7 ¿Para que sirve la tecnología?
8 ¿ Que daño causa la luz blanca en la piel?
9 ¿Quien invento el lápiz?
10¿Que es el internet?
11¿Para que sirve el computador?
12¿Quien invento la lámpara?
13¿Quien inventó el Facebook ?
14¿Cuantos años tiene el internet?
16¿Como se izo el fogón?
17¿Quien invento el teléfono?
18¿Como asieron la impresora?
19¿Quien invento la cámara?
20¿Quién invento el radio?
21¿Cómo se hiso la grabadora?
22¿Quién inventó el condón?
23¿Cómo inventaron el Colgate?
24¿Quién invento el reloj?
5. 25¿Quién invento el bafle?
26¿Quien invento la concreta dora?
26¿Como se hiso el camión?
27¿Como se hace el robot?
28¿Como se hacen los zapatos?
29¿Quien invento el microscopio?
30¿Como se izo la energía solar?
31¿Quien invento el telescopio?
32¿Quien invento la nave espacial?
33¿Como se izo el metro?
34¿Quien invento el metro cable?
35¿ quien invento el fax?
36 ¿Cómo podríamos utilizar la energía solar?
37¿ comohariamos un submarino?
38¿como utilizar la energía hidráulica?
39 ¿Cómo hacer un carro con energía solar?
40¿ como utilizar la energía hidráulica?
ologica
fativilid
inovasi
ontegn
tiempo
costo
total
ad
6. 1 ¿Quien invento el celular? 8 2 4 16 30
2 ¿Como se hiso el equipo de 6 4 15 25
sonido?
3 ¿ Quien invento la memoria9 5 2 14 30
USB?
4 ¿quien invento el bombillo?6 9 6 7 20
5 ¿Quién invento la CPU? 12 6 9 8 35
6 ¿Q es la tecnología? 10 7 7 9 33
7 ¿Para que sirve la 15 8 4 6 33
tecnología?
8 ¿ Que daño causa la luz 12 9 9 9 39
blanca en la piel?
9 ¿Quien invento el lápiz? 9 6 8 5 28
10¿Que es el internet? 8 14 7 5 34
11¿Para que sirve el 9 8 6 8 31
computador?
12¿Quien invento la lámpara? 10 6 9 2 27
13¿Quien inventó el 16 9 7 6 38
Facebook ?
14¿Cuantos años tiene el 16 3 6 4 29
internet?
16¿Como se izo el fogón? 13 4 4 9 30
17¿Quien invento el teléfono?14 7 3 5 29
18¿Como asieron la 6 14 2 3 25
impresora?
19¿Quien invento la cámara? 17 3 9 14 43
20¿Quién invento el radio? 14 6 6 16 42
7. 21¿Cómo se hiso la 10 8 5 13 36
grabadora?
22¿Quién inventó el condón?6 2 4 8 20
23¿Cómo inventaron el 9 20 3 12 44
Colgate?
24¿Quién invento el reloj? 5 18 2 10 35
25¿Quién invento el bafle? 3 16 9 8 36
26¿Quien invento la concreta
4 14 8 6 32
dora?
26¿Como se hiso el camión?10 1 7 4 22
27¿Como se hace el robot? 5 2 6 7 20
28¿Como se hacen los 5 10 5 9 29
zapatos?
29¿Quien invento el 6 9 4 8 27
microscopio?
30¿Como se izo la energía 8 6 2 4 20
solar?
31¿Quien invento el 9 3 3 5 20
telescopio?
32¿Quien invento la nave 5 7 9 6 27
espacial?
33¿Como se izo el metro? 8 10 8 7 33
34¿Quien invento el metro 4 9 7 8 28
cable?
35¿ quien invento el fax? 3 8 9 9 29
36 ¿Cómo podríamos utilizar8 9 4 4 25
la energía solar?
8. 37¿ comoariamos un 2 6 6 6 20
submarino?
38¿como utilizar la energía 9 2 3 7 21
hidráulica?
39¿Cómo podemos hacer un19 18 12 18 67
carro que ayude el medio
anbiente?
40¿ como utilizar la energía 12 20 5 9 46
hidráulica?