El documento contiene las reglas y preguntas de un concurso de química entre estudiantes de la Institución Educativa Bijao. El concurso consiste en 22 preguntas sobre temas químicos como nomenclatura, reacciones químicas y estados de oxidación, las cuales los estudiantes deben responder de forma individual. El objetivo del concurso es promover el aprendizaje de la química entre los estudiantes.
CON GRAN ENTUSIASMO LOS CHICOS DEL GRADO DECIMO "A" PARTICIPARON EN EL CONCURSO "ALCANCE LA U" - GUERRA DE SEXOS CON EL OBJETIVO DE REPASAR Y AFIANZAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS VISTOS DURANTE EL PRIMER PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES.
Concurso "Alcance la U" (¡Guerra de Sexos!) con el objetivo de afianzar los contenidos estudiados en la Guía de Aprendizaje No. 3 Principales Funciones Químicas Orgánicas.
CON GRAN ENTUSIASMO LOS CHICOS DEL GRADO DECIMO "A" PARTICIPARON EN EL CONCURSO "ALCANCE LA U" - GUERRA DE SEXOS CON EL OBJETIVO DE REPASAR Y AFIANZAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS VISTOS DURANTE EL PRIMER PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES.
Concurso "Alcance la U" (¡Guerra de Sexos!) con el objetivo de afianzar los contenidos estudiados en la Guía de Aprendizaje No. 3 Principales Funciones Químicas Orgánicas.
En el desarrollo del Carrusel de Proyectos Pedagógicos, con el objetivo de fomentar el adecuado manejo de los residuos sólidos, y el cultivo y aprovechamiento de las plantas medicinales, nuestro Proyecto Ambiental Escolar - PRAE "Sembrando Futuro, a partir del fortalecimiento de la Cultura Ambiental", bajo la dirección del profesor Asael Castillo, Coordinador del PRAE, y con el apoyo del equipo de veedores ambientales, realizamos la actividad ¡ECOEDUCANDO ANDO!, con participación de los grados Noveno, Décimo y Undécimo. Esta actividad incluyó Proyección de material audiovisual, dinámicas, juegos y concursos. Felicitaciones a todos los participantes. Sigamos fortaleciendo cada día nuestra Cultura Ambiental, mejorando nuestra actitud frente al entorno.
Refuerzo y afianzamiento de algunos conceptos trabajados durante el primer período con los chicos del grado SEXTO. Esta es una estrategia de nuestro Proyecto "Matemáticas, un juego de niños!
Socialización de las generalidades de nuestro Proyecto "Matemáticas, un juego de niños! con los chicos del grado SEXTO de nuestra querida Institución Educativa Bijao.
Acción de Gracias Ecuménica organizada por la MESA MUNICIPAL DE RELIGIÓN, con la asistencia de los estudiantes del grado ONCE (BACHILLERES PROMO 2017)de TODAS las Instituciones Educativas de nuestro Municipio de El Bagre
En el marco de la Fiesta de la Familia Bijaista, los profesores de la Jornada de la Tarde hicimos un conversatorio bajo el lema "La Paz nace en mi corazón" , con los chicos del grado Primero "D" lo enfocamos hacia la GRATITUD como un principio y expresión de la Paz.
ACTIVIDAD DE REFUERZO, CON LOS CHICOS DEL GRADO SEPTIMO, AL FINALIZAR EL SEGUNDO PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, COMO UNA DE LAS ESTRATEGIAS DE NUESTRO PROYECTO "MATEMATICAS, UN JUEGO DE NIÑOS"
JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS. AL FINALIZAR EL SEGUNDO PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES, REALIZAMOS UNA "GUERRA DE SEXOS" COMO ACTIVIDAD DE AFIENZAMIENTO DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.
En el desarrollo del Carrusel de Proyectos Pedagógicos, con el objetivo de fomentar el adecuado manejo de los residuos sólidos, y el cultivo y aprovechamiento de las plantas medicinales, nuestro Proyecto Ambiental Escolar - PRAE "Sembrando Futuro, a partir del fortalecimiento de la Cultura Ambiental", bajo la dirección del profesor Asael Castillo, Coordinador del PRAE, y con el apoyo del equipo de veedores ambientales, realizamos la actividad ¡ECOEDUCANDO ANDO!, con participación de los grados Noveno, Décimo y Undécimo. Esta actividad incluyó Proyección de material audiovisual, dinámicas, juegos y concursos. Felicitaciones a todos los participantes. Sigamos fortaleciendo cada día nuestra Cultura Ambiental, mejorando nuestra actitud frente al entorno.
Refuerzo y afianzamiento de algunos conceptos trabajados durante el primer período con los chicos del grado SEXTO. Esta es una estrategia de nuestro Proyecto "Matemáticas, un juego de niños!
Socialización de las generalidades de nuestro Proyecto "Matemáticas, un juego de niños! con los chicos del grado SEXTO de nuestra querida Institución Educativa Bijao.
Acción de Gracias Ecuménica organizada por la MESA MUNICIPAL DE RELIGIÓN, con la asistencia de los estudiantes del grado ONCE (BACHILLERES PROMO 2017)de TODAS las Instituciones Educativas de nuestro Municipio de El Bagre
En el marco de la Fiesta de la Familia Bijaista, los profesores de la Jornada de la Tarde hicimos un conversatorio bajo el lema "La Paz nace en mi corazón" , con los chicos del grado Primero "D" lo enfocamos hacia la GRATITUD como un principio y expresión de la Paz.
ACTIVIDAD DE REFUERZO, CON LOS CHICOS DEL GRADO SEPTIMO, AL FINALIZAR EL SEGUNDO PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, COMO UNA DE LAS ESTRATEGIAS DE NUESTRO PROYECTO "MATEMATICAS, UN JUEGO DE NIÑOS"
JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS. AL FINALIZAR EL SEGUNDO PERIODO DE ACTIVIDADES CURRICULARES, REALIZAMOS UNA "GUERRA DE SEXOS" COMO ACTIVIDAD DE AFIENZAMIENTO DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.
Conversatorio con los acudientes del grado ONCE, sobre nuestro Proyecto "RUMBO A LA U" , a través del cual desarrollamos el área de Química en nuestra querida Institución Educativa Bijao.
Jugando con el conocimiento ("Guerra de sexos") con el fin de reforzar y afianzar conocimientos adquiridos durante el primer periodo, en el desarrollo de nuestro proyecto "Matemáticas, un juego de niños"
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ¡2017, Dejando Huella!
Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
2. Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!
Guerra de Sexos
11° “A”
Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!
3. ¡2017, Dejando Huella!
Reglas de Juego
Cada estudiante competirá con un compañero escogido al azar.
Los concursantes deben escribir en el tablero, ¡EN MAYUSCULAS! la
letra correspondiente a la opción correcta.
Cada pregunta tiene un máximo de tres minutos para ser leída, analizada,
respondida y explicada.
Cuando ambos concursantes escojan la misma opción, si el primero no
explica correctamente la respuesta, el otro puede participar por el punto
¡Juego limpio!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
4. ¡2017, Dejando Huella!
Reglas de Juego
Todos los miembros del equipo “GANADOR» tiene 5.0 el
equipo PERDEDOR tiene 0,0 NEGOCIABLE INDIVIDUALMENTE.
Si el primer equipo no responde correctamente , el otro
equipo puede participar por el punto.
Durante la explicación de las respuestas, todos los
participantes deben escuchar atentamente si alguien
interrumpe y/o se distrae, su equipo perderá un punto.
Durante las celebraciones se debe guardar respeto hacia el
equipo contrario, de lo contrario el equipo perderá un punto.
¡Juego limpio!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
5. ¡2017, Dejando Huella!
LUISA FERNANDA B. VS SANTIAGO B.
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
1. …Al nombrar la sal, repito, los sufijos desbarato,
cambiando el OSO por ITO, y el ICO por el ATO…
Teniendo en cuenta esta información, podemos
concluir que cuando reacciona el Hidróxido de Calcio
con el ácido Sulfuroso, la sal que se forma se llama
a.Sulfato de Calcio
b.Sulfito Ferroso
c.Sulfato Ferroso
d.Sulfito de Calcio
6. ¡2017, Dejando Huella!
MARIA JOSÉ B. VS SNEYDER GRAJALES
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
2. Los anhídridos son sustancias formadas
por la reacción de
a.El Sodio con el Hidrógeno
b.El Oxígeno con un elemento no metálico
c.El Oxígeno con un elemento metálico
d.Un Óxido básico con agua
7. ¡2017, Dejando Huella!
NATALIA CRISTINA B. VS YONARDO H.
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
3. El nombre correcto del compuesto H2CO3 es
a.Hidróxido Carbónico
b.Ácido Carbonoso
c.Óxido Carbonoso
d.Ácido Carbónico
8. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
LINDA CAROLINA C. VS LUIS MIGUEL J.
4. El sufijo “ITO” indica
a. que el hidróxido presenta su menor
número de oxidación
b. que la sal presenta su menor número
de oxidación
c. que el ácido es muy bonito
d. que el óxido presenta su menor
número de oxidación
¡Sembrando Semillas de Paz!
9. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
MARIA JOSÉ C. VS MARIO ANDRES L.
¡Sembrando Semillas de Paz!
5. Luego de analizar detenidamente la
fórmula SO3 podemos hacer las siguientes
afirmaciones EXCEPTO
a. para nombrarlo debemos usar el SUFIJO “tri”
b. el azufre está trabajando con su mayor
número de oxidación
c. Esa molécula está eléctricamente neutra
d. Corresponde a un óxido ácido
10. ¡2017, Dejando Huella!
Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
11. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
LILIANA CARPIO VS JESUS DAVID L.
6. Dada la siguiente definición: “es una sal,
tiene oxígeno, esta sal se formó de un ácido
oxácido, y trabaja con el mayor número de
oxidación” podemos concluir que el SUFIJO
que debemos usar para nombrarla es
a. mono c. ato
b. ico d. ito
¡Sembrando Semillas de Paz!
12. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
DAYANA MARIA C. VS LUIS GABRIEL M.
7. El nombre del compuesto Na2HSO3
es
a. sulfito ácido de sodio
b. Sulfato de sodio hidratado
c. Sulfuro ácido de sodio
d. hidrosulfito de sodio
¡Sembrando Semillas de Paz!
13. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
ADRIANA LUCIA C. VS ORLANDO MARIÑO
8. Es considerado el padre de la Química
moderna
a. Jhon Dalton
b. George Sthall
c. Dimitri Mendeleiev
d. Antoine L. Lavoisier
¡Sembrando Semillas de Paz!
14. ¡2017, Dejando Huella!
KAROLAY ANDREA C. VS ANDRES M.
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
9. Los Símbolo del Calcio, Mercurio y
Manganeso, respectivamente son
a. Ca, Hg, Mg
b. Ca, Mn, Hg
c. Hg, Mn, C
d. Ca, Hg, Mn
15. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
ANDREA YURISAI F. VS SERGIO ANDRES O.
¡Sembrando Semillas de Paz!
10.Los siguientes compuestos corresponden a
ÓXIDOS BÁSICOS, EXCEPTO
a. CO2
b. Na2O
c. BaO
d. FeO
16. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
MARIA LUISA L. VS CRISTIAN ALBERTO P.
11. El compuesto de fórmula Cu2O se puede
nombrar de todas estas formas, EXCEPTO
a. Óxido de cobre (II)
b. Monóxido de dicobre
c. óxido de cobre (I)
d. óxido cuproso
¡Sembrando Semillas de Paz!
17. ¡2017, Dejando Huella!
MARIA ISABEL M. VS JUAN DAVID O.
12. El Sulfato Ferroso es un
compuesto inorgánico que pertenece
a la función:
a. Sal c. Hidróxido
b. Óxido d. Ácido
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
18. ¡2017, Dejando Huella!
MARIA CAMILA M. VS MANUEL ROBLEDO
13. La ecuación de formación
correspondiente al Hidróxido Cúprico
Cu(OH)2 es:
a. Cu + O2 → Cu2 (OH)2
b. Cu2O + H2O → Cu (OH)2
c. CuO + H2O → Cu (OH)2
d. Cu + O2 → Cu(OH)2
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
19. ¡2017, Dejando Huella!
MARIA FERNANDA M. VS PEDRO LUIS S.
14. Al reaccionar el Azufre con
Oxígeno molecular O2 se
produce:
a. Un Óxido básico
b. Un ácido oxácido
c. Un óxido ácido
d. un ácido Zuazua
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
20. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
ANDREA PAOLA P. VS CRISTIAN S.
¡Sembrando Semillas de Paz!
15.De las opciones que aparecen a continuación, el
único óxido que al reaccionar con el agua produce
una base es
a.CO2
b. Na2O
c. BrO
d. P2O5
21. ¡2017, Dejando Huella!
MARIANA REINO VS BREIDER DAMIAN V.
16. Las sales donde el azufre presenta su
número de oxidación negativo se nombran
con el sufijo URO, el cual indica:
a. que el compuesto no posee Oxígeno
b. que el compuesto presenta Oxígeno
c. que el compuesto es una Oxisal
d. que el compuesto es un ácido Hidrácido
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
22. ¡2017, Dejando Huella!
KATHERIN PAOLA S. VS SANTIAGO B.
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
17. Los elementos con mayor
carácter NO METALICO tienden a:
a. Ganar electrones
b. ceder electrones
c. No reaccionar
d. Ganar Protones
23. ¡2017, Dejando Huella!
KAREN DAHIANA S. VS SNEIDER GRAJALES
18. El nombre correcto del
compuesto CO es
a. Dióxido de carbono.
b. Óxido de Cobalto
c. Monóxido de Calcio
d. Óxido de Carbono (II)
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
24. ¡2017, Dejando Huella!
ELBA MARIA S. VS LUIS MIGUEL J.
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
19. Los símbolos químicos son abreviaciones o signos que se utilizan para
identificar los elementos químicos. Fueron propuestos en 1814 por el químico
sueco Jöns Jacob Berzelius, en remplazo de los símbolos alquímicos y los
utilizados por Dalton en 1808 para explicar su teoría atómica.
La mayoría de los símbolos químicos se derivan de las letras griegas del
nombre del elemento, principalmente en latín, pero a veces en inglés, alemán,
francés o ruso. La primera letra del símbolo se escribe con mayúscula, y la
segunda (si la hay) con minúscula. Este conjunto de símbolos que denomina a
los elementos químicos es universal. Los símbolos químicos del cobre,
mercurio y fósforo respectivamente son
a. Co, Hg, P a. Cu, Hg, F c. Cu, Hg, P d. Cu Mr, P
25. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
ALEXANDRA R. VS YONARDO MANUEL H.
¡Sembrando Semillas de Paz!
20. En el Sulfito de Sodio el número o
estado de oxidación del Azufre es:
a. +2
b. – 2
c. + 4
d. + 6
26. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
SHALENY WALTER VS JESUS DAVID LOPEZ
21. En el Hidróxido Ferroso el número
o estado de oxidación del Hierro es:
a. +2
b. – 2
c. – 3
d. + 3
27. ¡2017, Dejando Huella!
“Por una sociedad mejor”
INSTITUCION EDUCATIVA BIJAO
¡Sembrando Semillas de Paz!
ISABELLA ZULIANI VS MARIO ANDRES L.
22.Estos compuestos inorgánicos se
reconocen porque siempre llevan el
paquete OH unido a un metal
a. Las sales
b. Los hidrácidos
c. Los hidróxidos
d. Los oxidos básicos
28. Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!
Conrado Javier Collantín Espinosa
Licenciado en Biología y Química
Universidad de Antioquia
E-mail: profeconri@gmail.com
Teléfonos: 837 30 10 - 321 838 72 00
WHATSAPP: 311 365 94 15
Proyecto “Rumbo a la U”
¡Adelante, la Universidad te espera!