1. DIDACTIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
LUZ MÓNICA MUÑETON RAMOS
NRC: 4001

2. DICACTIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
ORGANIZACIÓN DE LOS
ESPACIOS DE LA CLASE

3. SENTIDO DEL ESPACIO EN LA ESCUELA INFANTIL
* Relación persona – ambiente:
este facilita o dificulta la conducta
del estudiante.
*Espacio como estructura de
oportunidades: facilita el
desarrollo de las actividades, el
crecimiento personal.
* Contexto de aprendizaje y
significados: la distribución del
equipamiento en el aula así como
las características del mismo
permiten o no un aprendizaje
significativo. El ambiente debe
ser rico y enriquecedor.

4. * Actitud del profesor
Abierta, con sentido creativo
para generar ambientes
cambiantes de acuerdo a las
necesidades temáticas.
* Elementos de continuidad
Dar opción a las diferentes
situaciones que se presenten
como oportunidad de un nuevo
aprendizaje o continuidad de otro.
* Reflejo del Modelo Educativo
el aula de clase debe reflejar en su
ambiente el modelo educativo de
la Institución.

5. CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA
DISPOSICIÓN ESPACIAL
* Necesidades de autonomía:
Son Los espacios abiertos y libres que le permitirán manipular y tener
contacto con las cosas.
* Dialéctica entre lo individual y lo grupal: El aula debe tener espacios
para que el niño se desenvuelva a nivel individual y para sus actividades
grupales.
* Curiosidad y descubrimiento: el aula debe estar dispuesta
arquitectónica y estéticamente de una forma que permitan afianzar su
desarrollo perceptivo – sensorial, motor e intelectual.

6. CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA DISPOSICIÓN
ESPACIAL
* Comprehensividad educativa de los
estímulos:
Importante crear ambientes o rincones
para manejar diferentes temáticas, ej.
rincones para la lectura, para el desarrollo
psicomotor, etc .
* Iniciativa: los materiales didácticos y
actividades de teatro y arte, permitirán al
niño o la niña aportar, y crear seguridad
en ellos .
* Tercera dimensión del espacio:
En el aula y en general los espacios deben
ser amplios, que permitan al niño tirarse
al piso, jugar y desplazarse en todas las
dimensiones.

7. Cuestiones Prácticas para Distribución y Organización de
Espacio
* Legislación
De acuerdo a la norma del 22 de mayo
de 1978, en cuanto a construcción y
organización de Centros educativos,
indica: Espacio por niño debe ser de
1.5 m2, salón para 20 estudiantes de 30
m2, 2 baños por aula, sala múltiple de
60 m2, y patio de 2m, por estudiante.
* Ubicación de los centros
Deben estar ubicados dentro del
contexto social en que se desenvuelve
el niño o niña.

8. MODELOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIO-AULA
MODELO DE FRABBONI

10. MODELOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIO-AULA
MODELO BASADO EN LA
TEORIA DE PIAGET
PROPONE LAS SIGUIENTES
ÁREAS :
• DE BOSQUES
• DE LA CASA
• DEL ARTE
• DEL SILENCIO
• DE CONSTRUCCIÓN
• DE MÚSICA Y MOVIMIENTO
• DE ANIMALES Y PLANTAS
• DEL AGUA Y LA ARENA
• DEL JUEGO AL EXTERIOR

11. GLOSARIO
ESPACIO: Extensión en la que están contenidos todos los cuerpos
RINCÓN: Espacio de dimensiones pequeñas
CENTROS DE INTERÉS: Es un método que nace en la escuela nueva por Ovide
Decroly, y que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un
conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en
función de las necesidades e intereses de los alumnos.
BIDIMENSIONAL: Se aplica al cuerpo que se representa según su altura y
anchura, y no según su profundidad

12. REFERENCIAS
Zabalza, M. (2008). Didáctica de la Educación Infantil. Cap. 9
Pg.107-147. Ed. Narcea S.A. de ediciones. Madrid