Este documento presenta una discusión sobre la diversificación de espacios en la práctica docente. Explica que diversificar significa convertir lo uniforme en múltiple y diverso. Luego describe la evolución de los espacios educativos a través de la historia y define el espacio escolar como deseado, prescrito, real y vivido. Finalmente, discute retos como organizar los espacios para fines educativos y revitalizar áreas como patios.

1. LA DIVERSIFICACIÓN DE
ESPACIOS EN LA PRÁCTICA
Presenta
L.C. Leticia Jiménez Guillén
Taller de Docencia Reflexiva
Maestría en Educación
Junio 2016

2. 1. Actividad en parejas
2. Definición “Diversificar”.
3. Evolución de espacios
4. ¿Qué es el espacio?
5. Espacio escolar
6. Significados del espacio escolar
7. Organización del espacio.
8. Condiciones físicas
9. Retos
10. Diversidad de espacios (en mi práctica
docentes)
11.Video
12.Fuentes de consulta

3. INTRODUCCIÓN
1. ¿Qué es diversificar
2. ¿Para qué sirve un Espacio escolar?
3. ¿Qué características físicas son las
ideales para un edificio (construcción)
escolar?

4. Diversificar:
“Convertir en múltiple y diverso lo que era
uniforme y único”.
RAE
C o m pa ra t u p r i me ra re s pue sta c o n l o a q u í d e s c ri to

5. EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS
• Itinerantes, aldeas
• Iglesias, conventos
• Locales construidos para otros fines, luego
acondicionados para la enseñanza.

6. Universidad de Salamanca
Oxford University

7. “El espacio escolar socializa y educa, no es
un contenedor vacío y neutro, vacío de
significados y contenido”.
Viñao, 2008
“El espacio y el tiempo, constituyen
elementos básicos en la configuración de las
instituciones educativas”.
Doménech yViñas, 1997.

8. EL ESPACIO ES…
• Deseado (se propone o se piensa)
• Prescrito (legislado, pautado)
• Real (físico, objetivo)
• Vivido (psicológico, percibido)

9. • No es pasivo y neutro: socializa y educa.
• Hace posible las interacciones.
• Atienden a cuestiones: morfológicas (materiales),
simbólicas y métodos de enseñanza.
EL ESPACIO
ESCOLAR…

10. C o m pa ra t u s e g un da re s pue sta c o n l o a q u í d e s c ri to
Los espacios reflejan:
• Ideologías
• Concepciones pedagógicas
• Cultura
• Tradiciones

11. Espacio
Sociológico
Psicológico
Pedagógico
Curricular
S I G N I FI CADOS D E L E S PA CI O E S C OLA R

12. Organización del espacio
• Respetará condiciones físicas y
estéticas.
• Distribuido de acuerdo a la
edad.
• Contribuye a definir la
situación de enseñanza-
aprendizaje.

13. Organización del espacio
• Contribuye al trabajo individual y
grupal.
• Permite el uso de diferentes materiales.
• Favorece la necesidad de acción.

14. “Perfil, parámetros e
indicadores para los
docentes”
“Sabe cómo organizar
los espacios del aula y la
escuela para que sean
lugares seguros y
condiciones propicias
para el aprendizaje de los
alumnos”

16. CONDICIONES FÍSICAS
• Grandes, claros.
• Libres de barreras físicas.
• Alturas considerables.
• De fácil acceso (de personas y de servicio).
A p a r ti r d e a q u í, c o m para t u t e rc era re s p ue sta c o n l o a q uí d e s c rito

17. CONDICIONES FÍSICAS
• La separación entre edificios, deberá ser de 6 mts.
mínimo.
• Libre de peligros: cruce de avenidas, tránsito rápido o
intenso, ni de vías de ferrocarril.
• Se recomienda que estén en una sola planta, a nivel de
suelo.

18. CONDICIONES FÍSICAS
• Exposición solar: para aprovechar la luz natural, deberá
orientarse hacia el norte.
• Ventilación: aulas con ventanas bilaterales
• Iluminación natural: se proveerá a través de las ventanas
bilaterales.

19. CONDICIONES
FÍSICAS
• Arquitectura: acordes a las medidas promedio de quienes
utilizarán los espacios.
• Pizarrón: a 60 cms del suelo para preescolar y a 90 cms
para primaria.
• Techo o plafón: la altura interior total será de 2.70 mts.,
de color claro.

20. CONDICIONES FÍSICAS
• Pisos: de materiales variados, evitando el color rojo.
• Acabados: de preferencia colores claros.

22. RETOS
• La distribución de espacios estará al servicio de un fin
educativo.
• Ajustar los tiempos para el uso de los espacios.

23. • Espacios para la expresión como: murales, pizarrones de
corcho, frisos, móviles, frisos interactivos, mamparas, etc.
• Revitalizar espacios como: patios, zonas de recreo, finales
de pasillos, zonas marginales de la edificación, etc.
RETOS

24. RETOS
Examinar las funciones de los espacios:
• ¿Cuáles son los más utilizados y por quién?
• ¿Por cuánto tiempo se utilizan?
• ¿Cómo influyen las zonas de circulación?
• ¿Qué relaciones sociales permite?

25. RETOS
¿Qué necesidades arquitectónicas, estructurales y
de mobiliario de los centros educativos plantea la
actual reforma educativa?

26. OBRAS DE TEATRO
TRÁILERS-RUEDAS DE PRENSA

27. PREMIACIONES

28. TALK
SHOW
EN
VIVO

29. ESPACIOS ECOLÓGICOS

31. Gairín, S.J. (1995). Reto de la Organización
de los Espacios.
http://www.grao.com/revistas/aula/039-
crecer-en-literatura--la-organizacion-del-
espacio/el-reto-de-la-organizacion-de-los-
espacios 22 junio 2016
Vergara, I. (2015). Video: Nuevos Espacios
Educativos. Revisado el 24 de junio de
2016. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=_bjb-
ETPZbA
Viñao, A. (2008). Escolarización, edificios y
espacios escolares. CEE Participación
Educativa, 7. Marzo. Pp.16-27.
Diccionario de la Real Academia Española.
FUENTES DE CONSULTA

32. ¡GRACIAS!