ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS - RV. 093.--MINEDU- 2020
•
0 recomendaciones•1,015 vistas
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
EL CORONAVIRUS
Este documento describe el coronavirus y las medidas para prevenir su propagación. Explica que el coronavirus se originó en Wuhan, China en diciembre de 2019 y se ha extendido a nivel mundial, transmitiéndose de persona a persona a través de gotitas al toser o estornudar. Sus síntomas principales son fiebre alta, cansancio y tos seca. El documento luego detalla varias medidas de prevención como lavarse las manos frecuentemente, cubrirse al toser, limpiar superficies y quedarse en casa ante síntomas. Finalmente
PLAN DE ORGANIZACIÓN DE GRD-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
El documento establece un plan de gestión de riesgos para simulacros y desastres reales en la I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya”. Se crea una comisión de gestión de riesgos conformada por la dirección y 22 docentes. El plan detalla las obligaciones de la dirección, la coordinadora y el grupo de apoyo para prepararse, ejecutar simulacros y reportar resultados. El objetivo es establecer normas claras para proteger a la comunidad escolar ante desastres, dado que el terreno presenta alto ries
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres 2017 de la Institución Educativa N° 5127 “Mártir José Olaya”. El plan busca implementar procedimientos para prevenir y responder a desastres como sismos, tsunamis e incendios. Se incluye información sobre la población estudiantil y docente, riesgos como contaminación y radiación solar, y la creación de una Comisión de Defensa Civil para organizar la protección de la institución.
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres 2017 de la Institución Educativa N° 5127 “Mártir José Olaya”. El plan busca implementar procedimientos y recursos para enfrentar desastres como sismos, tsunamis e incendios. Se incluye información sobre la población estudiantil, docentes y padres de familia. También se analizan los riesgos como sismos e inundaciones dada la ubicación cercana al mar y zonas industriales. Finalmente, se establece una Com
PLAN DE CONTINGENCIA DE GRD-5127 "MJ.O" -VENTANILLA
El documento presenta el Plan de Contingencia 2017 de la Institución Educativa N° 5127 "Mártir José Olaya" ubicada en el distrito de Ventanilla, Lima. El plan busca implementar estrategias para reducir riesgos ante desastres naturales o antrópicos y construir capacidades de respuesta. Se describe el marco legal, el diagnóstico de riesgos que incluye sismos, tsunamis e inundaciones como las principales amenazas. También incluye un análisis FODA identificando fortalezas como
ORGANIGRAMA DE GRD-5127 "M.JO"-VENTANILLA
El documento presenta el organigrama de la Comisión de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa 5127 "Mártir José Olaya" en Ventanilla. El organigrama detalla los diferentes cargos y brigadas, incluyendo la brigada de deseñalización, evacuación y evaluación; la brigada de primeros auxilios; la brigada de protección y entrega de niños; y la brigada contra incendios y seguridad. También se mencionan los equipos de soporte socioemocional y las actividades lúdicas
Brigadistas Olayinos
Este documento describe la organización de brigadas de defensa civil en una institución educativa. Se detallan las funciones y responsabilidades de cuatro brigadas principales (seguridad y evacuación, señalización y protección, primeros auxilios, lucha contra incendios) así como del Centro de Operaciones de Emergencias. Finalmente, se explica la conformación de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la institución.
Recomendados
EL CORONAVIRUS
Este documento describe el coronavirus y las medidas para prevenir su propagación. Explica que el coronavirus se originó en Wuhan, China en diciembre de 2019 y se ha extendido a nivel mundial, transmitiéndose de persona a persona a través de gotitas al toser o estornudar. Sus síntomas principales son fiebre alta, cansancio y tos seca. El documento luego detalla varias medidas de prevención como lavarse las manos frecuentemente, cubrirse al toser, limpiar superficies y quedarse en casa ante síntomas. Finalmente
PLAN DE ORGANIZACIÓN DE GRD-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
El documento establece un plan de gestión de riesgos para simulacros y desastres reales en la I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya”. Se crea una comisión de gestión de riesgos conformada por la dirección y 22 docentes. El plan detalla las obligaciones de la dirección, la coordinadora y el grupo de apoyo para prepararse, ejecutar simulacros y reportar resultados. El objetivo es establecer normas claras para proteger a la comunidad escolar ante desastres, dado que el terreno presenta alto ries
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres 2017 de la Institución Educativa N° 5127 “Mártir José Olaya”. El plan busca implementar procedimientos para prevenir y responder a desastres como sismos, tsunamis e incendios. Se incluye información sobre la población estudiantil y docente, riesgos como contaminación y radiación solar, y la creación de una Comisión de Defensa Civil para organizar la protección de la institución.
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE-5127 "M.J.O"-VENTANILLA
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres 2017 de la Institución Educativa N° 5127 “Mártir José Olaya”. El plan busca implementar procedimientos y recursos para enfrentar desastres como sismos, tsunamis e incendios. Se incluye información sobre la población estudiantil, docentes y padres de familia. También se analizan los riesgos como sismos e inundaciones dada la ubicación cercana al mar y zonas industriales. Finalmente, se establece una Com
PLAN DE CONTINGENCIA DE GRD-5127 "MJ.O" -VENTANILLA
El documento presenta el Plan de Contingencia 2017 de la Institución Educativa N° 5127 "Mártir José Olaya" ubicada en el distrito de Ventanilla, Lima. El plan busca implementar estrategias para reducir riesgos ante desastres naturales o antrópicos y construir capacidades de respuesta. Se describe el marco legal, el diagnóstico de riesgos que incluye sismos, tsunamis e inundaciones como las principales amenazas. También incluye un análisis FODA identificando fortalezas como
ORGANIGRAMA DE GRD-5127 "M.JO"-VENTANILLA
El documento presenta el organigrama de la Comisión de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa 5127 "Mártir José Olaya" en Ventanilla. El organigrama detalla los diferentes cargos y brigadas, incluyendo la brigada de deseñalización, evacuación y evaluación; la brigada de primeros auxilios; la brigada de protección y entrega de niños; y la brigada contra incendios y seguridad. También se mencionan los equipos de soporte socioemocional y las actividades lúdicas
Brigadistas Olayinos
Este documento describe la organización de brigadas de defensa civil en una institución educativa. Se detallan las funciones y responsabilidades de cuatro brigadas principales (seguridad y evacuación, señalización y protección, primeros auxilios, lucha contra incendios) así como del Centro de Operaciones de Emergencias. Finalmente, se explica la conformación de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la institución.
MÓDULO IV: REFLEXIÓN - MAPA MENTAL
Este documento presenta la reflexión de Nancy Alejandra Julca Sosa sobre el Módulo IV. Resume sus conocimientos previos sobre software libre y los nuevos aprendizajes sobre el programa Mindmeister. También describe su participación regular en el foro debido a su ocupación laboral, y cómo puede mejorar proporcionando más retroalimentación. Finalmente, analiza las ventajas e inconvenientes de la metodología y actividad realizada, señalando que le permitió aprender a su ritmo pero con limitaciones en Mindmeister para crear más de 3 mapas grat
MINDMEISTER: Autoevaluación
Este documento evalúa el portafolio de un estudiante en un curso de autoevaluación. El estudiante cumplió con la mayoría de los aspectos formales requeridos como el título, área y nivel de enseñanza. Sin embargo, no describió ampliamente dos situaciones de uso del mapa mental. El mapa mental creado cumplió con la mayoría de los criterios como la organización, tema central, subtemas claros y uso de imágenes y colores. No obstante, las palabras predomiaron sobre las imágenes y símbolos. El
MINDMEISTER: Mapa mental - Texto base
Este documento resume las características de la literatura clásica griega y romana, incluyendo sus géneros principales (épico, lírico y dramático), autores representativos y sus obras más importantes. También describe el origen del teatro griego a partir de las fiestas en honor a Dionisio y define los tres géneros dramáticos: la tragedia, el drama y la comedia. Finalmente, ofrece detalles sobre el género lírico, incluyendo sus características y algunos de sus autores más dest
Mindmeister: Mapa Mental
El documento describe Mindmeister, un software de mapas mentales. Explica que los mapas mentales son una forma flexible y creativa de organizar y compartir información. Luego detalla algunas características clave de los mapas mentales como colocar el tema principal en el centro y usar ramas para mostrar subtemas y detalles conectados. Finalmente, señala algunos beneficios educativos de usar mapas mentales como desarrollar el pensamiento autónomo y facilitar la integración y síntesis de información.
MÓDULO IV: INDICACIONES
Las indicaciones son las razones por las cuales se debe aplicar un tratamiento o intervención médica, y se deben basar en la evidencia científica disponible para garantizar su efectividad y seguridad.
Reflexión módulo III: Mindomo
Este documento presenta la reflexión de la Lic. Nancy Julca Sosa sobre el Módulo III de Mindomo. Describe sus conocimientos previos sobre mapas conceptuales y nuevos aprendizajes sobre el uso del software. Participó en la construcción de un mapa semántico colaborativamente siguiendo el proceso de invitación, coordinación y revisión. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos a través de lecturas y videos tutoriales antes de realizar la práctica con el software.
Autoevaluación:Módulo III - Mindomo
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea realizada en el Módulo III sobre el uso de mapas semánticos creados en Mindomo. La autoevaluación contiene una revisión de los aspectos formales, la descripción del software y la creación del mapa semántico. Todos los criterios fueron cumplidos satisfactoriamente excepto la descripción amplia de dos situaciones de uso del mapa semántico según el área y nivel educativo. Adicionalmente, la persona colgó la URL de su portafolio de
MAPA SEMÁNTICO: MINDOMO- TEXT0 BASE
Este documento describe la estructura y elementos clave de un texto narrativo. Explica que un texto narrativo cuenta hechos sobre personajes en un tiempo y lugar determinados, y normalmente sigue un orden cronológico. Describe que la estructura típica incluye una introducción, nudo y desenlace. También identifica elementos como el narrador, personajes, ambientación y formas verbales comúnmente usadas.
SOFTWARE: MINDOMO
Mindomo es un programa web gratuito y de pago que permite crear mapas conceptuales. Ofrece la opción de registrarse con una cuenta de correo o una cuenta creada en el sitio, y permite trabajar en línea o descargar el programa. Sus ventajas incluyen la capacidad de agregar texto, imágenes e íconos, exportar e incrustar los mapas, y trabajar en colaboración con otros usuarios. La versión gratuita tiene como desventaja limitar el número de mapas y recursos que se pueden agregar.
MAPA SEMÁNTICO: MINDOMO
El documento describe el mapa semántico, una representación visual de conceptos e ideas que se interrelacionan. Explica que un mapa semántico incluye elementos verbales y no verbales como figuras geométricas y líneas que conectan los conceptos, y usualmente tiene una imagen central relacionada al tema. Los mapas semánticos activan el conocimiento previo, ayudan a procesar información y facilitan la comprensión. El documento también indica cómo se pueden usar los mapas semánticos en la educación, por ejemplo para organizar ideas
MÓDULO III : MINDOMO -Indicaciones
Mindomo es una herramienta para crear mapas conceptuales y mentales. Permite a los usuarios agregar nodos y enlaces para organizar ideas de manera gráfica. Ofrece funciones como la importación y exportación de archivos, edición colaborativa y publicación en línea de mapas conceptuales.
Autoevaluación -Módulo II -Bubbl.us
La autora realizó una autoevaluación de la tarea del Módulo II en Bubbl.us. Cumplió con todos los aspectos formales al indicar un título, mencionar el área y nivel de enseñanza, y agregar tres tags. Además, describió ampliamente el software Bubbl.us y dos situaciones de uso de mapas conceptuales según el área y nivel. Finalmente, creó un mapa conceptual jerárquico con conceptos claramente relacionados y legibles, y compartió su portafolio en el foro dando retroaliment
Reflexión módulo II: Bubbl.us
Este documento resume la reflexión de Nancy Alejandra Julca Sosa sobre su participación en el Módulo II. Resumió que ya tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales de su investigación y práctica en el aula. Aprendió a usar el software Bubbl.us para crear nodos, editar, y compartir mapas conceptuales. Planea usar esta habilidad en su labor docente para exponer temas con estudiantes. Identificó ventajas como flexibilidad y recursos tutoriales, pero una desventaja fue que el sistema a veces colapsa cuando much
TEXTO CONTINUO Y DISCONTINUO
Este documento describe la diferencia entre textos continuos y discontinuos. Los textos continuos siguen una estructura secuencial para desarrollar una idea de principio a fin, como novelas o informes. Los textos discontinuos no siguen una estructura secuencial, y en su lugar presentan la información de forma organizada pero no necesariamente progresiva, a través de cuadros, listas, gráficos y tablas. Algunos ejemplos de textos discontinuos son diagramas, mapas, imágenes, afiches publicitarios y certificados.
Bubbl.us : Características, Ventajas y Desventajas
Bubbl.us es un software en línea gratuito para crear mapas conceptuales de manera sencilla y colaborativa. Permite crear mapas conceptuales sin registro previo y compartirlos en redes sociales o exportarlos como imagen. Sus características incluyen edición colaborativa, organización conceptual por el usuario, y formato editable. Entre sus ventajas se encuentra la posibilidad de agregar contactos para compartir o modificar mapas de manera ilimitada. Sin embargo, requiere de una cuenta para exportar e importar, y no permite insertar im
mapa conceptual-organizador visual/Bubbl.us
Un mapa conceptual es un recurso esquemático que se construye de manera personal utilizando palabras clave, colores y elipses para representar significados conceptuales en una estructura jerárquica. Los mapas conceptuales contribuyen a que los estudiantes clarifiquen su pensamiento, refuercen su comprensión de temas importantes y desarrollen habilidades de pensamiento. Pueden usarse como estrategia de enseñanza-aprendizaje o como parte de la ejecución de proyectos de aprendizaje significativo.
MÓDULO II - Bubbl.us
Bubbl.us es una herramienta en línea para crear mapas conceptuales. Permite a los usuarios agregar texto, imágenes y enlaces a diferentes áreas ("burbujas") en el mapa y conectarlas para mostrar relaciones. El documento proporciona instrucciones para cómo usar las funciones básicas de Bubbl.us para construir un mapa conceptual efectivo.
MÓDULO I
The document discusses a conceptual map for Module 1 created by Lic. Nancy A. Julca Sosa. It provides an overview of the key topics and their relationships in the first module of a course or material. The conceptual map likely outlines the major concepts, ideas, and information that will be covered in Module 1 at a high level in a visual format to help students understand the structure and connections between topics.
MÓDULO I - Bubbl.us
Bubbl.us is a concept mapping tool that allows users to visually organize and connect their ideas. It provides a simple drag-and-drop interface for creating diagrams and maps to help structure thoughts and information in a clear, visual way. The tool can be used to plan projects, brainstorm ideas, capture notes, and more.
Más contenido relacionado
Más de nancy alejandra julca sosa
MÓDULO IV: REFLEXIÓN - MAPA MENTAL
Este documento presenta la reflexión de Nancy Alejandra Julca Sosa sobre el Módulo IV. Resume sus conocimientos previos sobre software libre y los nuevos aprendizajes sobre el programa Mindmeister. También describe su participación regular en el foro debido a su ocupación laboral, y cómo puede mejorar proporcionando más retroalimentación. Finalmente, analiza las ventajas e inconvenientes de la metodología y actividad realizada, señalando que le permitió aprender a su ritmo pero con limitaciones en Mindmeister para crear más de 3 mapas grat
MINDMEISTER: Autoevaluación
Este documento evalúa el portafolio de un estudiante en un curso de autoevaluación. El estudiante cumplió con la mayoría de los aspectos formales requeridos como el título, área y nivel de enseñanza. Sin embargo, no describió ampliamente dos situaciones de uso del mapa mental. El mapa mental creado cumplió con la mayoría de los criterios como la organización, tema central, subtemas claros y uso de imágenes y colores. No obstante, las palabras predomiaron sobre las imágenes y símbolos. El
MINDMEISTER: Mapa mental - Texto base
Este documento resume las características de la literatura clásica griega y romana, incluyendo sus géneros principales (épico, lírico y dramático), autores representativos y sus obras más importantes. También describe el origen del teatro griego a partir de las fiestas en honor a Dionisio y define los tres géneros dramáticos: la tragedia, el drama y la comedia. Finalmente, ofrece detalles sobre el género lírico, incluyendo sus características y algunos de sus autores más dest
Mindmeister: Mapa Mental
El documento describe Mindmeister, un software de mapas mentales. Explica que los mapas mentales son una forma flexible y creativa de organizar y compartir información. Luego detalla algunas características clave de los mapas mentales como colocar el tema principal en el centro y usar ramas para mostrar subtemas y detalles conectados. Finalmente, señala algunos beneficios educativos de usar mapas mentales como desarrollar el pensamiento autónomo y facilitar la integración y síntesis de información.
MÓDULO IV: INDICACIONES
Las indicaciones son las razones por las cuales se debe aplicar un tratamiento o intervención médica, y se deben basar en la evidencia científica disponible para garantizar su efectividad y seguridad.
Reflexión módulo III: Mindomo
Este documento presenta la reflexión de la Lic. Nancy Julca Sosa sobre el Módulo III de Mindomo. Describe sus conocimientos previos sobre mapas conceptuales y nuevos aprendizajes sobre el uso del software. Participó en la construcción de un mapa semántico colaborativamente siguiendo el proceso de invitación, coordinación y revisión. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos a través de lecturas y videos tutoriales antes de realizar la práctica con el software.
Autoevaluación:Módulo III - Mindomo
Este documento presenta una autoevaluación de una tarea realizada en el Módulo III sobre el uso de mapas semánticos creados en Mindomo. La autoevaluación contiene una revisión de los aspectos formales, la descripción del software y la creación del mapa semántico. Todos los criterios fueron cumplidos satisfactoriamente excepto la descripción amplia de dos situaciones de uso del mapa semántico según el área y nivel educativo. Adicionalmente, la persona colgó la URL de su portafolio de
MAPA SEMÁNTICO: MINDOMO- TEXT0 BASE
Este documento describe la estructura y elementos clave de un texto narrativo. Explica que un texto narrativo cuenta hechos sobre personajes en un tiempo y lugar determinados, y normalmente sigue un orden cronológico. Describe que la estructura típica incluye una introducción, nudo y desenlace. También identifica elementos como el narrador, personajes, ambientación y formas verbales comúnmente usadas.
SOFTWARE: MINDOMO
Mindomo es un programa web gratuito y de pago que permite crear mapas conceptuales. Ofrece la opción de registrarse con una cuenta de correo o una cuenta creada en el sitio, y permite trabajar en línea o descargar el programa. Sus ventajas incluyen la capacidad de agregar texto, imágenes e íconos, exportar e incrustar los mapas, y trabajar en colaboración con otros usuarios. La versión gratuita tiene como desventaja limitar el número de mapas y recursos que se pueden agregar.
MAPA SEMÁNTICO: MINDOMO
El documento describe el mapa semántico, una representación visual de conceptos e ideas que se interrelacionan. Explica que un mapa semántico incluye elementos verbales y no verbales como figuras geométricas y líneas que conectan los conceptos, y usualmente tiene una imagen central relacionada al tema. Los mapas semánticos activan el conocimiento previo, ayudan a procesar información y facilitan la comprensión. El documento también indica cómo se pueden usar los mapas semánticos en la educación, por ejemplo para organizar ideas
MÓDULO III : MINDOMO -Indicaciones
Mindomo es una herramienta para crear mapas conceptuales y mentales. Permite a los usuarios agregar nodos y enlaces para organizar ideas de manera gráfica. Ofrece funciones como la importación y exportación de archivos, edición colaborativa y publicación en línea de mapas conceptuales.
Autoevaluación -Módulo II -Bubbl.us
La autora realizó una autoevaluación de la tarea del Módulo II en Bubbl.us. Cumplió con todos los aspectos formales al indicar un título, mencionar el área y nivel de enseñanza, y agregar tres tags. Además, describió ampliamente el software Bubbl.us y dos situaciones de uso de mapas conceptuales según el área y nivel. Finalmente, creó un mapa conceptual jerárquico con conceptos claramente relacionados y legibles, y compartió su portafolio en el foro dando retroaliment
Reflexión módulo II: Bubbl.us
Este documento resume la reflexión de Nancy Alejandra Julca Sosa sobre su participación en el Módulo II. Resumió que ya tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales de su investigación y práctica en el aula. Aprendió a usar el software Bubbl.us para crear nodos, editar, y compartir mapas conceptuales. Planea usar esta habilidad en su labor docente para exponer temas con estudiantes. Identificó ventajas como flexibilidad y recursos tutoriales, pero una desventaja fue que el sistema a veces colapsa cuando much
TEXTO CONTINUO Y DISCONTINUO
Este documento describe la diferencia entre textos continuos y discontinuos. Los textos continuos siguen una estructura secuencial para desarrollar una idea de principio a fin, como novelas o informes. Los textos discontinuos no siguen una estructura secuencial, y en su lugar presentan la información de forma organizada pero no necesariamente progresiva, a través de cuadros, listas, gráficos y tablas. Algunos ejemplos de textos discontinuos son diagramas, mapas, imágenes, afiches publicitarios y certificados.
Bubbl.us : Características, Ventajas y Desventajas
Bubbl.us es un software en línea gratuito para crear mapas conceptuales de manera sencilla y colaborativa. Permite crear mapas conceptuales sin registro previo y compartirlos en redes sociales o exportarlos como imagen. Sus características incluyen edición colaborativa, organización conceptual por el usuario, y formato editable. Entre sus ventajas se encuentra la posibilidad de agregar contactos para compartir o modificar mapas de manera ilimitada. Sin embargo, requiere de una cuenta para exportar e importar, y no permite insertar im
mapa conceptual-organizador visual/Bubbl.us
Un mapa conceptual es un recurso esquemático que se construye de manera personal utilizando palabras clave, colores y elipses para representar significados conceptuales en una estructura jerárquica. Los mapas conceptuales contribuyen a que los estudiantes clarifiquen su pensamiento, refuercen su comprensión de temas importantes y desarrollen habilidades de pensamiento. Pueden usarse como estrategia de enseñanza-aprendizaje o como parte de la ejecución de proyectos de aprendizaje significativo.
MÓDULO II - Bubbl.us
Bubbl.us es una herramienta en línea para crear mapas conceptuales. Permite a los usuarios agregar texto, imágenes y enlaces a diferentes áreas ("burbujas") en el mapa y conectarlas para mostrar relaciones. El documento proporciona instrucciones para cómo usar las funciones básicas de Bubbl.us para construir un mapa conceptual efectivo.
MÓDULO I
The document discusses a conceptual map for Module 1 created by Lic. Nancy A. Julca Sosa. It provides an overview of the key topics and their relationships in the first module of a course or material. The conceptual map likely outlines the major concepts, ideas, and information that will be covered in Module 1 at a high level in a visual format to help students understand the structure and connections between topics.
MÓDULO I - Bubbl.us
Bubbl.us is a concept mapping tool that allows users to visually organize and connect their ideas. It provides a simple drag-and-drop interface for creating diagrams and maps to help structure thoughts and information in a clear, visual way. The tool can be used to plan projects, brainstorm ideas, capture notes, and more.
Más de nancy alejandra julca sosa (20)
Bubbl.us : Características, Ventajas y Desventajas
Bubbl.us : Características, Ventajas y Desventajas
Último
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...