El documento es una paruta para construir un afiche publicitario para alumnos de 5to año basico, el temario es sobre los derechos y debeRES, DERECHOS HUMANOS Y patrimonio y medio ambiente.
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes realicen un diario de campo y un afiche sobre un hecho significativo de la Plaza de Armas durante el siglo XX. Los estudiantes deberán visitar la plaza, registrar observaciones en un diario de campo y luego crear un afiche representando un tema de interés relacionado con el desarrollo económico y social del período, basándose en fuentes de información provistas. El objetivo es promover la comprensión de conceptos históricos a través de estas actividades prácticas.
Este proyecto busca que los estudiantes de segundo año de bachillerato investiguen y promuevan el patrimonio cultural, artístico, etnológico y medioambiental de Mijas a través de 30 sesiones. Los estudiantes fotografiarán y recopilarán información sobre los lugares más destacados para crear un mapa colaborativo y códigos QR que entregarán al ayuntamiento. El objetivo es que los estudiantes conozcan, valoren y defiendan el patrimonio local mientras desarrollan habil
Este proyecto propone el diseño de un centro cultural ideal en el barrio a través de una metodología interdisciplinaria. Los estudiantes investigarán sobre centros culturales, elegirán actividades y ubicación, diseñarán la estructura del edificio en 3D, y crearán un logo y diseño interior. Presentarán el proyecto a la comunidad educativa para inspirar la creación de espacios culturales.
Este proyecto propone el diseño de un centro cultural ideal en el barrio a través de una metodología interdisciplinaria. Los estudiantes investigarán sobre centros culturales, elegirán actividades y ubicación, diseñarán la estructura del edificio en 3D, y crearán un logo y diseño interior. Presentarán el proyecto a la comunidad educativa para inspirar la creación de espacios culturales.
Este proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y aborda el patrimonio cultural local, integrando varias áreas académicas. El proyecto desarrollará competencias clave como pensamiento científico, aprendizaje autónomo, expresión cultural, comunicación, pensamiento digital, emprendimiento y competencias sociales. Los estudiantes investigarán el tema, organizarán la información en las distintas áreas, y comunicarán sus hallazgos mediante la grabación de un documental utilizando dispositivos móviles.
Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la literatura infantil tradicional. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años de varios países que trabajarán colaborativamente analizando y escenificando cuentos de Grimm, Andersen y Perrault. Las actividades incluyen el análisis comparativo de cuentos y sus elementos culturales y sociales, así como el uso de las TIC y el desarrollo de habilidades comunicativas. El
Este proyecto educativo se centra en introducir a los estudiantes en el mundo de la pintura a través del estudio de las obras y vidas de famosos pintores como Leonardo da Vinci, Velázquez, Goya y Zurbarán. A lo largo de varios meses, los estudiantes aprenderán sobre diferentes corrientes pictóricas y técnicas artísticas mientras reproducen cuadros famosos. El proyecto integra objetivos de diferentes asignaturas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio.
Esta unidad didáctica titulada "Somos periodistas" tiene como objetivo enseñar a estudiantes de 5 años sobre el trabajo de los periodistas y los medios de comunicación a través de varias actividades prácticas. La unidad se centra en desarrollar las habilidades de lenguaje, atención y uso de las TIC de los estudiantes. Las actividades propuestas incluyen una asamblea inicial, tener a los estudiantes reportar noticias semanales, crear un mural con las noticias y juegos interactivos sobre medi
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes realicen un diario de campo y un afiche sobre un hecho significativo de la Plaza de Armas durante el siglo XX. Los estudiantes deberán visitar la plaza, registrar observaciones en un diario de campo y luego crear un afiche representando un tema de interés relacionado con el desarrollo económico y social del período, basándose en fuentes de información provistas. El objetivo es promover la comprensión de conceptos históricos a través de estas actividades prácticas.
Este proyecto busca que los estudiantes de segundo año de bachillerato investiguen y promuevan el patrimonio cultural, artístico, etnológico y medioambiental de Mijas a través de 30 sesiones. Los estudiantes fotografiarán y recopilarán información sobre los lugares más destacados para crear un mapa colaborativo y códigos QR que entregarán al ayuntamiento. El objetivo es que los estudiantes conozcan, valoren y defiendan el patrimonio local mientras desarrollan habil
Este proyecto propone el diseño de un centro cultural ideal en el barrio a través de una metodología interdisciplinaria. Los estudiantes investigarán sobre centros culturales, elegirán actividades y ubicación, diseñarán la estructura del edificio en 3D, y crearán un logo y diseño interior. Presentarán el proyecto a la comunidad educativa para inspirar la creación de espacios culturales.
Este proyecto propone el diseño de un centro cultural ideal en el barrio a través de una metodología interdisciplinaria. Los estudiantes investigarán sobre centros culturales, elegirán actividades y ubicación, diseñarán la estructura del edificio en 3D, y crearán un logo y diseño interior. Presentarán el proyecto a la comunidad educativa para inspirar la creación de espacios culturales.
Este proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y aborda el patrimonio cultural local, integrando varias áreas académicas. El proyecto desarrollará competencias clave como pensamiento científico, aprendizaje autónomo, expresión cultural, comunicación, pensamiento digital, emprendimiento y competencias sociales. Los estudiantes investigarán el tema, organizarán la información en las distintas áreas, y comunicarán sus hallazgos mediante la grabación de un documental utilizando dispositivos móviles.
Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la literatura infantil tradicional. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años de varios países que trabajarán colaborativamente analizando y escenificando cuentos de Grimm, Andersen y Perrault. Las actividades incluyen el análisis comparativo de cuentos y sus elementos culturales y sociales, así como el uso de las TIC y el desarrollo de habilidades comunicativas. El
Este proyecto educativo se centra en introducir a los estudiantes en el mundo de la pintura a través del estudio de las obras y vidas de famosos pintores como Leonardo da Vinci, Velázquez, Goya y Zurbarán. A lo largo de varios meses, los estudiantes aprenderán sobre diferentes corrientes pictóricas y técnicas artísticas mientras reproducen cuadros famosos. El proyecto integra objetivos de diferentes asignaturas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio.
Esta unidad didáctica titulada "Somos periodistas" tiene como objetivo enseñar a estudiantes de 5 años sobre el trabajo de los periodistas y los medios de comunicación a través de varias actividades prácticas. La unidad se centra en desarrollar las habilidades de lenguaje, atención y uso de las TIC de los estudiantes. Las actividades propuestas incluyen una asamblea inicial, tener a los estudiantes reportar noticias semanales, crear un mural con las noticias y juegos interactivos sobre medi
El sílabo presenta la información general del curso de Dibujo Técnico Digital I dictado en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "San Josemaría Escrivá". El curso se enfoca en enseñar el manejo de herramientas de dibujo asistido por computadora para diseñar objetos en 2D a escala real. El sílabo describe los contenidos teóricos, competencias, evaluación de aprendizajes, y tres unidades que cubren conceptos básicos, intermedios y avanzados de AutoCAD.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 9 a 12 años que promueve el aprendizaje cooperativo entre estudiantes de diferentes países. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y cubrirá diversas áreas como lenguas, ciencias sociales y expresión artística. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales para crear productos como presentaciones personales, videos sobre sus culturas y diccionarios multilingües. El objetivo es que adquieran competencias a través de la colaboración
El documento describe el periódico mural como un medio de comunicación visual para informar sobre eventos actuales en la escuela y comunidad. Explica que los maestros guían a los estudiantes en el proceso de planificación, redacción, diseño y evaluación del periódico mural. El propósito del periódico mural es establecer contacto con los lectores, estimular la lectura y motivar la participación de estudiantes y maestros.
Este documento presenta un proyecto educativo para participar en un programa de recuperación y uso educativo de pueblos abandonados. El proyecto involucra a 25 estudiantes de 4o de ESO de un instituto en Fuenlabrada, Madrid. El objetivo general es fomentar la relación entre los estudiantes y su participación en actividades de grupo mediante el desarrollo de conocimientos interdisciplinarios relacionados con la historia, geografía y cultura de un pueblo abandonado llamado Umbralejo en Guadalajara. Las actividades antes,
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 6o primaria. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos aprendan geometría básica y se familiaricen con herramientas TIC, al tiempo que desarrollan un conocimiento más amplio de su entorno y de otras culturas. Los alumnos crearán una maqueta de una ciudad que incluirá elementos culturales, formas geométricas y códigos QR con información adicional. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos trimestres e implicará diferentes
Este proyecto propone la realización de cápsulas del tiempo individuales por parte de los estudiantes para capturar elementos del presente. Consta de 8 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre arqueología, cápsulas del tiempo históricas y elaborarán su propia cápsula con objetos, noticias, autorretratos literarios y preguntas para el futuro a través del proyecto KEO. El producto final será la cápsula individual de cada estudiante y productos digitales como videos y nubes de palabras creadas durante el proceso.
Este documento describe un proyecto educativo entre varias escuelas para estudiar el legado romano en Europa actual a través de varias asignaturas. Los objetivos son caracterizar el arte romano, conectar el pasado romano con el presente, mejorar las habilidades digitales y el inglés de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones y comentarios sobre obras de arte romanas usando herramientas digitales como SketchUp y Aurasma.
Este proyecto interdisciplinar de 3 meses tiene como objetivo dar a conocer la ciudad de los alumnos a través de los 5 sentidos y conocer otras ciudades europeas. Los alumnos buscarán información sobre su ciudad relacionada con la vista, el gusto, el olfato, el oído y el tacto. Crearán presentaciones, videos, recetarios y collages utilizando herramientas TIC para compartir lo que aprendan con otros centros educativos. A través de actividades grupales tanto presenciales como virtuales, los alumnos desar
Este proyecto interdisciplinar e internacional tiene como objetivo dar a conocer las ciudades de los participantes a través de los cinco sentidos. Los estudiantes buscarán información sobre su ciudad relacionada con la vista, el gusto, el olfato, el oído y el tacto. Crearán presentaciones y otros productos digitales para compartir lo que han aprendido sobre su ciudad y las ciudades de los otros participantes. El proyecto se desarrollará a lo largo de un trimestre y los estudiantes trabajarán en grupos internacionales utilizando herram
Este proyecto interdisciplinar e internacional tiene como objetivo dar a conocer las ciudades de los participantes a través de los cinco sentidos. Los estudiantes investigarán su propia ciudad y compartirán información con estudiantes de otros países europeos utilizando herramientas tecnológicas. A lo largo de tres meses, los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones, recetarios, collages y videos que muestren las características culturales y sensoriales de sus ciudades. El proyecto cubrirá materias como ciencias naturales
El documento describe el periódico mural como un medio de comunicación visual para informar sobre eventos actuales en la escuela y comunidad. Explica que los maestros guían a los estudiantes en el proceso de planificación, redacción, diseño y evaluación del periódico mural. Tiene el objetivo de establecer contacto con los lectores, estimular la lectura y motivar la participación de estudiantes y maestros.
1.3. guía para la integración didáctica del primer medio8martes3
Este documento propone utilizar un mural interactivo como medio didáctico para que estudiantes de 4to grado identifiquen y aprendan conceptos sobre las formas de relieve. El mural contiene líneas y sobres con imágenes y definiciones de conceptos clave. Los estudiantes pegarán los elementos en el mural a medida que aprendan, para motivarlos y ayudarlos a comprender y retener mejor la información. Antes y después de usar el mural, realizarán actividades para evaluar su comprensión de las formas de relieve.
El primer episodio del curso plantea que los estudiantes realicen entrevistas en video a diferentes personas sobre su concepto de "casa" con el fin de inferir el imaginario colectivo uruguayo sobre este tema. Cada estudiante debe entrevistar a 4 personas de diversas edades, géneros y zonas de la ciudad, haciéndoles preguntas como qué es una casa, qué tiene, para qué sirve y cómo les gustaría. El objetivo es analizar las respuestas para comprender mejor cómo conciben los uruguayos el concepto de vivienda y hogar.
Proyecto e twinning cuentos con ciencia MPILARGARCIA
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cuentos y narraciones para enseñar ciencia a estudiantes de 15-18 años. El proyecto tiene varios objetivos como desmontar mitos, fomentar el pensamiento crítico, y ayudar a los estudiantes a distinguir entre ciencia y pseudociencia. El proyecto involucra varias actividades como investigaciones en grupos, discusiones y la creación de un libro digital final.
Este documento describe un proyecto titulado "Up in the air" que consiste en la elaboración y presentación de mapas meteorológicos. El proyecto aborda las ocho competencias básicas y áreas del currículo como ciencias naturales y lengua a través de actividades como la construcción de una estación meteorológica casera y el análisis e interpretación de mapas del tiempo. El proyecto se desarrollará en 4 sesiones que incluyen visitas a estaciones meteorológicas reales y trabajo en grupo utilizando ordenadores e
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema "El mundo en el que vivimos" dirigida a estudiantes de 5o de primaria. La unidad incluye la contextualización del centro educativo, las competencias básicas, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. Como actividad inicial, los estudiantes leen una historia que les presenta el concepto de "ecociudad" y deben imaginar los elementos que incluirían en una ecociudad diseñada en su propia ciudad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema "El mundo en el que vivimos" dirigida a estudiantes de 5o de primaria. Incluye la contextualización del centro educativo, las competencias básicas, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. La primera actividad propone a los estudiantes imaginar el diseño de una "ecociudad" partiendo de una historia que despierte su interés por el tema de la sostenibilidad.
Este resumen contiene 3 oraciones:
Una niña llamada Estrella propone a su profesor de Ciencias Naturales la idea de construir una ecociudad en su ciudad de Melilla. El profesor explica a los estudiantes el concepto de ecociudad sostenible y les propone como proyecto imaginar el diseño de un nuevo barrio en Melilla basado en criterios de sostenibilidad. Los estudiantes deben indagar sobre las características de una ecociudad e idear los elementos que debería contener el barrio que diseñan.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias comunicativas y de pensamiento lógico-matemático de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y resolución de problemas. Se implementará durante nueve meses en dos áreas: comunicación y matemática, beneficiando a 400 estudiantes y 17 docentes. Incluye estrategias para la comprensión lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos.
El documento presenta la planificación para una clase sobre diseño y comunicación visual. La clase introducirá un proyecto final donde los estudiantes diseñarán un espacio de recreación incorporando la obra de un arquitecto famoso. La profesora dividirá a los estudiantes en grupos para analizar y crear diseños utilizando imágenes, volúmenes de madera o software. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos de diseño a través de un proceso creativo personal.
El sílabo presenta la información general del curso de Dibujo Técnico Digital I dictado en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "San Josemaría Escrivá". El curso se enfoca en enseñar el manejo de herramientas de dibujo asistido por computadora para diseñar objetos en 2D a escala real. El sílabo describe los contenidos teóricos, competencias, evaluación de aprendizajes, y tres unidades que cubren conceptos básicos, intermedios y avanzados de AutoCAD.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 9 a 12 años que promueve el aprendizaje cooperativo entre estudiantes de diferentes países. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y cubrirá diversas áreas como lenguas, ciencias sociales y expresión artística. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales para crear productos como presentaciones personales, videos sobre sus culturas y diccionarios multilingües. El objetivo es que adquieran competencias a través de la colaboración
El documento describe el periódico mural como un medio de comunicación visual para informar sobre eventos actuales en la escuela y comunidad. Explica que los maestros guían a los estudiantes en el proceso de planificación, redacción, diseño y evaluación del periódico mural. El propósito del periódico mural es establecer contacto con los lectores, estimular la lectura y motivar la participación de estudiantes y maestros.
Este documento presenta un proyecto educativo para participar en un programa de recuperación y uso educativo de pueblos abandonados. El proyecto involucra a 25 estudiantes de 4o de ESO de un instituto en Fuenlabrada, Madrid. El objetivo general es fomentar la relación entre los estudiantes y su participación en actividades de grupo mediante el desarrollo de conocimientos interdisciplinarios relacionados con la historia, geografía y cultura de un pueblo abandonado llamado Umbralejo en Guadalajara. Las actividades antes,
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 6o primaria. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos aprendan geometría básica y se familiaricen con herramientas TIC, al tiempo que desarrollan un conocimiento más amplio de su entorno y de otras culturas. Los alumnos crearán una maqueta de una ciudad que incluirá elementos culturales, formas geométricas y códigos QR con información adicional. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos trimestres e implicará diferentes
Este proyecto propone la realización de cápsulas del tiempo individuales por parte de los estudiantes para capturar elementos del presente. Consta de 8 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre arqueología, cápsulas del tiempo históricas y elaborarán su propia cápsula con objetos, noticias, autorretratos literarios y preguntas para el futuro a través del proyecto KEO. El producto final será la cápsula individual de cada estudiante y productos digitales como videos y nubes de palabras creadas durante el proceso.
Este documento describe un proyecto educativo entre varias escuelas para estudiar el legado romano en Europa actual a través de varias asignaturas. Los objetivos son caracterizar el arte romano, conectar el pasado romano con el presente, mejorar las habilidades digitales y el inglés de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones y comentarios sobre obras de arte romanas usando herramientas digitales como SketchUp y Aurasma.
Este proyecto interdisciplinar de 3 meses tiene como objetivo dar a conocer la ciudad de los alumnos a través de los 5 sentidos y conocer otras ciudades europeas. Los alumnos buscarán información sobre su ciudad relacionada con la vista, el gusto, el olfato, el oído y el tacto. Crearán presentaciones, videos, recetarios y collages utilizando herramientas TIC para compartir lo que aprendan con otros centros educativos. A través de actividades grupales tanto presenciales como virtuales, los alumnos desar
Este proyecto interdisciplinar e internacional tiene como objetivo dar a conocer las ciudades de los participantes a través de los cinco sentidos. Los estudiantes buscarán información sobre su ciudad relacionada con la vista, el gusto, el olfato, el oído y el tacto. Crearán presentaciones y otros productos digitales para compartir lo que han aprendido sobre su ciudad y las ciudades de los otros participantes. El proyecto se desarrollará a lo largo de un trimestre y los estudiantes trabajarán en grupos internacionales utilizando herram
Este proyecto interdisciplinar e internacional tiene como objetivo dar a conocer las ciudades de los participantes a través de los cinco sentidos. Los estudiantes investigarán su propia ciudad y compartirán información con estudiantes de otros países europeos utilizando herramientas tecnológicas. A lo largo de tres meses, los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones, recetarios, collages y videos que muestren las características culturales y sensoriales de sus ciudades. El proyecto cubrirá materias como ciencias naturales
El documento describe el periódico mural como un medio de comunicación visual para informar sobre eventos actuales en la escuela y comunidad. Explica que los maestros guían a los estudiantes en el proceso de planificación, redacción, diseño y evaluación del periódico mural. Tiene el objetivo de establecer contacto con los lectores, estimular la lectura y motivar la participación de estudiantes y maestros.
1.3. guía para la integración didáctica del primer medio8martes3
Este documento propone utilizar un mural interactivo como medio didáctico para que estudiantes de 4to grado identifiquen y aprendan conceptos sobre las formas de relieve. El mural contiene líneas y sobres con imágenes y definiciones de conceptos clave. Los estudiantes pegarán los elementos en el mural a medida que aprendan, para motivarlos y ayudarlos a comprender y retener mejor la información. Antes y después de usar el mural, realizarán actividades para evaluar su comprensión de las formas de relieve.
El primer episodio del curso plantea que los estudiantes realicen entrevistas en video a diferentes personas sobre su concepto de "casa" con el fin de inferir el imaginario colectivo uruguayo sobre este tema. Cada estudiante debe entrevistar a 4 personas de diversas edades, géneros y zonas de la ciudad, haciéndoles preguntas como qué es una casa, qué tiene, para qué sirve y cómo les gustaría. El objetivo es analizar las respuestas para comprender mejor cómo conciben los uruguayos el concepto de vivienda y hogar.
Proyecto e twinning cuentos con ciencia MPILARGARCIA
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cuentos y narraciones para enseñar ciencia a estudiantes de 15-18 años. El proyecto tiene varios objetivos como desmontar mitos, fomentar el pensamiento crítico, y ayudar a los estudiantes a distinguir entre ciencia y pseudociencia. El proyecto involucra varias actividades como investigaciones en grupos, discusiones y la creación de un libro digital final.
Este documento describe un proyecto titulado "Up in the air" que consiste en la elaboración y presentación de mapas meteorológicos. El proyecto aborda las ocho competencias básicas y áreas del currículo como ciencias naturales y lengua a través de actividades como la construcción de una estación meteorológica casera y el análisis e interpretación de mapas del tiempo. El proyecto se desarrollará en 4 sesiones que incluyen visitas a estaciones meteorológicas reales y trabajo en grupo utilizando ordenadores e
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema "El mundo en el que vivimos" dirigida a estudiantes de 5o de primaria. La unidad incluye la contextualización del centro educativo, las competencias básicas, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. Como actividad inicial, los estudiantes leen una historia que les presenta el concepto de "ecociudad" y deben imaginar los elementos que incluirían en una ecociudad diseñada en su propia ciudad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema "El mundo en el que vivimos" dirigida a estudiantes de 5o de primaria. Incluye la contextualización del centro educativo, las competencias básicas, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. La primera actividad propone a los estudiantes imaginar el diseño de una "ecociudad" partiendo de una historia que despierte su interés por el tema de la sostenibilidad.
Este resumen contiene 3 oraciones:
Una niña llamada Estrella propone a su profesor de Ciencias Naturales la idea de construir una ecociudad en su ciudad de Melilla. El profesor explica a los estudiantes el concepto de ecociudad sostenible y les propone como proyecto imaginar el diseño de un nuevo barrio en Melilla basado en criterios de sostenibilidad. Los estudiantes deben indagar sobre las características de una ecociudad e idear los elementos que debería contener el barrio que diseñan.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias comunicativas y de pensamiento lógico-matemático de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y resolución de problemas. Se implementará durante nueve meses en dos áreas: comunicación y matemática, beneficiando a 400 estudiantes y 17 docentes. Incluye estrategias para la comprensión lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos.
El documento presenta la planificación para una clase sobre diseño y comunicación visual. La clase introducirá un proyecto final donde los estudiantes diseñarán un espacio de recreación incorporando la obra de un arquitecto famoso. La profesora dividirá a los estudiantes en grupos para analizar y crear diseños utilizando imágenes, volúmenes de madera o software. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos de diseño a través de un proceso creativo personal.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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PAUTA AFICHE FORMATO 2023.docx
1. LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA POLIVALENTE SAN NICOLÁS.
DEPARTAMENTO DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
ACTIVIDAD EVALUADA
CONSTRUCCIÓN DE UN AFICHE
Curso/nivel: 5º básico Fecha: ……. /…………… / 2023
Nombre de la Unidad: ¿Cómo podemos aportar a la comunidad?
Objetivo: Representar gráficamente sus pensamientos sobre la importancia y valoración del
Medio ambiente, Patrimonio y Derechos Humanos.
I. TEMÁTICA: Medio ambiente, Patrimonio y Derechos Humanos.
II. CONTEXTO: En clases hemos trabajado sobre los derechos y deberes que tenemos todos
los ciudadanos de un Estado, también aprendimos sobres los Derechos Humanos y como
estos han sido parte fundamental de las relaciones entre los países para mantener la paz
y además conocimos sobre la protección del medio ambiente y el resguardo del
patrimonio nacional y su preservación para las generaciones futuras.
III. INDICACIONES GENERALES: A partir de lo anterior, la actividad consiste en elaborar un
afiche resaltando la importancia del medio ambiente, el patrimonio y los derechos
humanos (Derechos y deberes, actitudes cívicas, etc.)
IV. Lo importante es que el mensaje (slogan) que se transmita sea positivo y nos aliente a
construir una sociedad mejor, dicho mensaje debe acompañado de un dibujo o recorte
representativo.
1. Materiales: Puede ser en hoja de block u otro tipo de hoja de tamaño similar (cartulina o
papel craf), lápices de colores, témpera, plumones, etc. (Tú eliges los materiales a utilizar)
2. Margen: Debe establecer un margen de 2 centímetros en la hoja.
3. Crea un slogan (mensaje): El slogan es una frase publicitaria corta y contundente que
resume el tema elegido. Esta frase debe ser evocada para asociarla con el tema, por lo tanto,
debe ser fácil de percibir, de comprender, de recordar y repetir.
4. Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a través de la imagen
adquiere un contacto inmediato con el receptor sin mayor reflexión sobre el contenido, y
puede quedar bastante tiempo en la memoria de las personas. (Ilustrar con dibujos,
imágenes o fotografías).
5. Utiliza una letra atractiva: Debes poder leer la letra a distancia. Su ubicación y originalidad
son importantes.
6. Decoración. Debe ser decorada (coloreada, subrayada, etc) de acuerdo a la creatividad del
estudiante. Es muy importante que el trabajo se vea atractivo para el lector y bien diseñado.
V. FORMA DE ENTREGA: La docente supervisará su elaboración durante la hora de clases,
por lo tanto, debe trabajar durante el horario de la asignatura, se entrega de forma
presencial.
VI. FECHA DE ENTREGA: La actividad debe realizarse durante la semana del 13 de nov. al
26 de nov. 2023, SOLO EN EL HORARIO DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN
CIUDADANA. Plazo máximo de entrega jueves 26 de noviembre.
VII. EJEMPLOS DE AFICHES: Estos NO PUEDEN UTILIZARSE, sólo es una guía para que
sepan cómo pueden realizarlo. (Ejemplos sacados el Instituto Nacional de Derechos
Humanos INDH)
2.
3. VIII. PAUTA DE EVALUACIÓN
Nombre:
Curso: 6to básico. Fecha: Puntaje Total: 70 Pts. Puntaje Obtenido:
Actividad Evaluada: Construcción de un afiche sobre Medio ambiente, Patrimonio y Derechos
Humanos.
Aspectos a evaluar Puntaje máximo Puntaje obtenido
Contenidos
El slogan es sobre Medio ambiente,
Patrimonio o Derechos Humanos.
7
El dibujo es coherente con el tema
de su slogan
7
Usa palabras claves o conceptos
relevantes
7
Habilidades
Selecciona de forma pertinente los
acontecimientos y conceptos
utilizados
5
Demuestra creatividad en la
presentación siendo atractiva
5
El mensaje es sintetizado
adecuadamente y entendible
5
Trabajo claro y sencillo que facilita
la comprensión del tema
5
Existe coherencia entre slogan y
dibujo
5
Aspectos
formales
Presentación 4
Resaltaron las ideas principales. Se
usaron colores, y diferentes
materiales.
4
Sigue las instrucciones dadas en la
guía para la elaboración del
Afiche.
4
Puntualidad en la entrega 4
Ortografía 4
Margen de 2 centímetros 4
PUNTAJE MÁXIMO 70
NOTA OBTENIDA