Presentación en formato Pecha Kucha sobre la mediación escolar en los centros docentes. Se adjuntan imágenes libres de derechos de la plataforma Pixabay.com y algunas que aparecían por defecto en la plantilla Power Point, plataforma usada para la presentación. Se basa en la comunidad autónoma de CYL.

1. PECHA KUCHA sobre la
MEDIACIÓN ESCOLAR
Curso INTEF FUNCIÓN DIRECTIVA
MARIOLA SÁNCHEZ, Septiembre de 2023

2. ÍNDICE
1. Aspectos generales de la mediación escolar
2. Características de la mediación
3.Fases de la mediación
4. Solicitud de la mediación. MODELOS
5.Informe y seguimiento del modelo
reeducativo

3. 1. Aspectos generales de la
mediación escolar
- DETECCIÓN DEL PROBLEMA
-TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
-MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y CLIMA ESCOLAR
-IMPLICACIÓN, PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO
-IMPORTANCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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4. 2. Características de la mediación
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5. 2. CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN
-RESOLUCIÓN POSITIVA DE LOS PROBLEMAS
-LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
-LA IMPORTANCIA DEL RESPETO
-LA IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA.
-LA IMPORTANCIA DE LA ESCUCHA ENTRE OTROS
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6. 2. CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN
•Comprender y apreciar los problemas presentados por la
partes. Ayudar a exponerlos como adultos docentes.
•Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende
los problemas
•Crear dudas en las partes respecto a la validez de las
posiciones asumidas.
•Sugerir enfoques alternativos.
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7. 2. CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN
- ESTRATEGIA PAUTADA, PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
-FORTALECE PERSONAS Y REFUERZO CAPACIDAD NEGOCIADORA
-GENERA CRECIMIENTO y FORTALECE SECTORES DE COMUNIDAD EDUCATIVA
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8. -VOLUNTARIEDAD: Encuentro al que las partes llegan de forma voluntaria
-CONFIDENCIALIDAD: para dotar de credibilidad y eficacia la estrategia
-SECUENCIACIÓN: Es un proceso sistemático y ordenado fases
-COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: La base de la mediación son el diálogo
y la creación de entornos comunicativos de calidad, para escucharse y
colaborar en la resolución.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN
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9. 3. Fases de la mediación
• Comprender y apreciar los problemas presentados por la
partes.
 Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los
problemas.
 Crear dudas en las partes respecto a la validez de las
posiciones asumidas.
• Sugerir enfoques alternativos.
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10. 3. Fases de la mediación
-SELECCIÓN DE LOS MEDIADORES
Es aconsejable que los mediadores trabajen en
parejas, ya que esto ayuda en un mejor control del
proceso de mediación, dota de tranquilidad a los
mediadores, y facilita captar percepciones distintas
del conflicto y del proceso mediador que ayudarán en
la resolución final.
-EQUIPO DE MEDIACIÓN DEL CENTRO, con coordinador
Imagen Power Point

11. 3. Fases de la mediación
-PREMEDITACIÓN: Reunión por separado de cada persona en
conflicto.
-MEDIACIÓN: Comunicación partes implicadas.
COORDINADOR DE CONVIVENCIA: gestiona tiempos, espacios y
personas.
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12. 3. Fases de la mediación
-MEDIACIÓN:
1. Entrada: presentaciones, explicación de las las condiciones
y normas.
2. Cuéntame: cada una de las partes en conflicto relata lo
que ha sucedido.
3. Situar el Conflicto: análisis del conflicto, resaltando los
aspectos en común.

13. 4. Vías de Solución: Intento de un nuevo enfoque.Torbellino de
ideas sobre posibles soluciones al conflicto.
5. El Acuerdo: Se elige una solución, se analiza, y se redacta un
acuerdo para su firma.
3. Fases de la mediación
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14. 4. Solicitud de la mediación. MODELOS
El objetivo de la mediación es llegar a un
acuerdo satisfactorio para todas las partes.
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15. 4. Solicitud de la mediación. MODELOS
Decreto 51/2007,
de 17 de mayo

16. 4. Solicitud de la mediación. MODELOS
LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL DECRETO 51/2007
Desarrollo mediación
Nombramiento mediador
Conductas perturbadoras Inicio de la mediación
Documento escrito.
ACUERDO
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17. 5. Informe y seguimiento del modelo
reeducativo.
-CARÁCTER VOLUNTARIO
-ACEPTACIÓN DE TODAS LAS PARTES
-PLASMADO POR ESCRITO
-APLICABLE A CONDUCTAS DE CARÁCTER PREVENTIVO
-A PROPUESTA DE : TUTOR, PROFESOR, ORIENTADOR, COORDINADOR
DE CONVIVENCIA, JEFE DE ESTUDIOS, DIRECTOR…

18. 5. Informe y seguimiento del modelo
reeducativo.
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Decreto 51/2007,
de 17 de mayo

19. NORMATIVA y CRÉDITOS
-LOMLOE, Fines, Principios Pedagógicos y Objetivos de todas las etapas se incluye la promoción de la
igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la resolución de conflictos y la no discriminación.
-El Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan
los derechos y deberes de los alumnos así como la participación y los compromisos de las familias
en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los centros
educativos de Castilla y León.
-Orden EDU 1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se
establecen medidas y actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de
Castilla y León
-PIXABAY.COM Imágenes gratuítas online
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20. FIN
Mariola Sánchez Cascón INTEF 2023
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