El documento describe la pedagogía de los Huitotos para aprender español, que consistía en repetir las palabras de los rectores para grabar su sonido y significado. Relata la historia de un Huitoto que repetía las frases de los rectores mientras los llevaba en su canoa por el río Orinoco, sin comprender su significado hasta que se dieron cuenta que estaban perdidos. Hace una reflexión sobre aplicar esta pedagogía de repetición sin comprensión al contexto actual de construir un nuevo país.
Aplicación de la dinámica del paradigma pedagógico ignaciano en una clase demostrativa sobre inclusión educativa para personas con NEE con diversidad funcional visual
Material para la asignatura de literatura en lengua inglesa. Para que los estudiantes normalistas desarrollen la capacidad de percepción y la sensibilidad necesarias para apreciar los mensajes literarios, conocer y reconocer los géneros literarios y las figuras retóricas así como para iniciar la producción de textos sencillos, es necesario propiciar experiencias que les permitan familiarizarse con las manifestaciones de la literatura en lengua extranjera.
Clase demostrativa con la dinámica del PPIteresabarros
Propuesta de clase demostrativa con la aplicación de la dinámica del paradigma ignaciano de educación desarrollado por profesores de la PUCE en el curso Introducción al modelo de educación de la Compañía de Jesús.
Segunda colección de piezas seleccionadas por su valor o calidad. Se recopilaron cuentos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar 2012-2013.
Responsable de Biblioteca Escolar Diego Lucero
Profra. María Teresa Hernández Aguilar
Aplicación de la dinámica del paradigma pedagógico ignaciano en una clase demostrativa sobre inclusión educativa para personas con NEE con diversidad funcional visual
Material para la asignatura de literatura en lengua inglesa. Para que los estudiantes normalistas desarrollen la capacidad de percepción y la sensibilidad necesarias para apreciar los mensajes literarios, conocer y reconocer los géneros literarios y las figuras retóricas así como para iniciar la producción de textos sencillos, es necesario propiciar experiencias que les permitan familiarizarse con las manifestaciones de la literatura en lengua extranjera.
Clase demostrativa con la dinámica del PPIteresabarros
Propuesta de clase demostrativa con la aplicación de la dinámica del paradigma ignaciano de educación desarrollado por profesores de la PUCE en el curso Introducción al modelo de educación de la Compañía de Jesús.
Segunda colección de piezas seleccionadas por su valor o calidad. Se recopilaron cuentos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar 2012-2013.
Responsable de Biblioteca Escolar Diego Lucero
Profra. María Teresa Hernández Aguilar
1. LECTURA INTRODUCTORIA
LA PEDAGOGIA DEL HUITOTO.
(tomado de David Zafra Calderón)
PARÁFRASIS “William A. Rangel”
La pedagogía, definida sin mayores rigores, es algo que cada uno
constituye en medio de sus circunstancias para satisfacer la necesidad
de aprehender y de aprender.
Lo Huitotos con el propósitos de aprender el “Castellano”, optaron por
una técnica pedagógica, consiste en repetir las palabras, para así grabar
su sonido y luego aprender su significado.
Martha mi hermana, maestra en una comunidad del departamento
Arauca, me contó lo siguiente:
“A la orilla del río Orinoco unos RECTORES,
encontraron un Huitoto
sentado en su canoa y le dijeron”:
“Vamos para Puerto Escondido”
y el nativo dijo:
“Vamos para Puerto Escondido”
Horas después de navegar por el río, un RECTOR, como queriendo
preguntar, afirmó:
“Falta mucho”
y el indígena dijo:
“Falta mucho”
Atardeciendo y sin llegar a Puerto Escondido, otro RECTOR, insinuó:
“Ya casi estamos llegado”
Y el Huitoto, seguía remando, dijo:
“Ya casi estamos llegando”
Como anochecía y no se veía señal de Puerto Escondido, el más avisado
de los RECTORES, afirmó:
“Nosotros como que estamos perdidos”
Y fue entonces cuando los viajeros pudieron comprender su realidad,
pues el Huitoto dijo:
“Nosotros como que estamos perdidos”
Hoy en la mayoría de los espacios pedagógicos se escucha decir:
“Vamos a construir un nuevo país”
Y todos estamos repitiendo
“Vamos a construir un nuevo país”
2. Al llegar a esta parte de la lectura se entenderá que se repite la historia
de la pedagogía del Huitoto. El lector deberá pensar cuál de los
protagonistas lo representan mejor: ¿Usted es el Huitoto? ¿O es uno de
los RECTORES ?.
Creo que hay quienes son tan indiferentes a la suerte de su país, que en
esta anécdota representarían a lo mejor el papel de la canoa, o del rió, o
no alcanzarían ni a ser el remo.
Más si sólo aprehendemos las palabras y no les damos su sentido en la
vida, mañana podemos tener la tragedia de entender: ¿Por qué?
“Nosotros como que estamos perdidos”