Este documento presenta el proyecto educativo institucional comunitario del Centro Educativo Alternativo "Jesús María" en Sacabamba, Bolivia para los años 2015-2017. El proyecto describe la situación actual del centro, su visión, misión y principios educativos, y establece objetivos y actividades para implementar un modelo educativo sociocomunitario productivo, mejorar la calidad y cobertura de la educación, aumentar la participación comunitaria, y fortalecer la gestión educativa.

1. ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Distrito Educativo : Sacabamba
CEA : “Jesús María”
Postulante : Prof. Emilio Alcides Choque Mamani
Cochabamba – Bolivia
Proyecto educativo institucional comunitario
2015 - 1017

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.DATOS RERENCIALES.
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL : Cochabamba
DIRECCIÓN DISTRITAL : Sacabamba
CENTRO EDUCATIVO : Jesús María
PROVINCIA : Esteban Arce
MUNICIPIO : Sacabamba
POSTULANTE A DIRECTOR : Emilio Alcides Choque Mamani
GESTIÓN : 2015 a 2017

3. 3.7. Análisis de la situación institucional
Dimensión Luces Sombras
Institucional Acciones de coordinación con otras instituciones
no gubernamentales.
Políticas educativas favorables a la educación
alternativa
Presupuesto para desarrollar acciones de
educación alternativa.
Comunicación adecuada al interior del centro.
Infraestructura propia
Ítem de dirección consolidado
Conclusión de proyectos de algunas
organizaciones no gubernamentales.
Dificultades para trabajar en equipo.
Dificultad en la consolidación del área técnica.
Asistencia irregular de algunos participantes.
Falta de apoyo efectivo de las autoridades
locales.
Calendario educativo divorciado de del
calendario agrícola.
Sistema información educativa con dificultades
Adecuación de los reglamentos, manual de
funciones de acuerdo a la nueva economía
jurídica del país.
Poca participación de la comunidad educativa en
la gestión educativa
Administración educativa tradicional

4. Dimensión Luces Sombras
Pedagógica Personal docente en proceso de formación
complementaria de acuerdo al nuevo modelo
educativo.
Dificultades en la implementación del modelo
educativo sociocomunitario productivo.
Socio
comunitario
Relaciones estrechas con las organizaciones de
mujeres
Migraciones permanentes de las familias a
centro urbanas.
Bajos ingresos económicos de los participantes.
Escaso compromiso de las autoridades locales
con la educación de las personas jóvenes y
adultas
Pastoral Material educativo elaborado. Desinterés de la población.
El currículo base de personas jóvenes y adultas
no contempla el área de religión
espiritualidades.

5. 4.1. Carisma de la institución
El carisma de la institución se expresa en una espiritualidad cristocentrica y mariana centrada en la eucaristía
influenciada por la doctrina de San Ignacio.
4. MARCO ESTRATEGICO.
4.2 Visión
El centro de educación alternativa Jesús María garantiza una educación técnica humanística de calidad para la
población joven y adulta del municipio de Sacabamba, contribuyendo al desarrollo integral de cada uno de los
participantes, sus familias y comunidades
4.3 Misión
Desarrollar una educación intra-intercultural productiva comunitaria de acuerdo a la realidad social, cultural,
económica de la región en relación con los intereses y necesidades de los participantes y adecuar la gestión
administrativa para promover una participación activa de toda la comunidad educativa y tener un centro mejor
organizado y autogestionario.
4.4 Principios Educacionales
Promueve el respeto por la dignidad humana, la defensa de la vida y la libertad responsable.
Fomenta la pedagogía autónoma y participativa.
Cuida que los contenidos del currículo respondan a las necesidades y aspiraciones de los estudiantes y estén
enmarcados en principios sólidos.
Orientan al educando a ser agente de su propio desarrollo
Valora el trabajo como fuente de dignificación de la persona y la compromete en la transformación de su realidad.
Propicia la defensa, conservación y recuperación de los recursos naturales que conducen a vivir bien.
Impulsa el desarrollo de la observación, comprensión, análisis y criticidad, en función del proceso evangelizador.
Promueve el rescate de los valores familiares.
Fomenta la conciencia crítica, la búsqueda de la verdad y la conquista de la libertad.

6. Enfoque:
Descolonizador. Integral holístico. Comunitario. Productivo.
4.5.1 Construcción del modelo educativo sociocomunitario
productivo.
Objetivo general
Profundizar la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo a través de la
ejecución de las políticas, normas y lineamientos educativos establecidos en el sistema educativo
plurinacional.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Fortalecer los procesos
pedagógicos en los diferentes
niveles de la educación de
jóvenes y adultos
Procesos pedagógicos
fortalecidos en los
diferentes niveles de la
educación de jóvenes y
adultos
Informes de
evaluación de la
implementación
del modelo
educativo
Apoyo de la comunidad
educativa
Resultados Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Procesos pedagógicos
fortalecidos de acuerdo a los
lineamientos del modelo
educativo socio comunitario
productivo
Modelo educativo socio
comunitario
implementado a
plenitud
Planes
curriculares.
Instrumentos de
evaluación.
Informes
Predisposición de los miembros
de la comunidad a implementar
el modelo educativo socio
comunitario productivo

7. Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Talleres de socialización sobre el modelo educativo socio comunitario productivo. X X X
Talleres de capacitación de elaboración de planes curriculares semestrales,
modulares y talleres educativos.
X X X
Talleres de capacitación en el diseño de proyectos socio productivos X X X
Desarrollo de los procesos pedagógicos de acuerdo a los lineamientos del modelo
educativo sociocomunitario productivo
X X X
4.5.2 Calidad y cobertura de la educación en la institución educativa.
Enfoque
Para mejorar la calidad y cobertura de la educación de las personas jóvenes y adultas
se asumirá el enfoque de la de la educación popular comunitaria, educación a lo largo
de la vida, y la educación inclusiva.

8. Objetivo general (Impacto)
Mejorar la calidad y cobertura de la educación de personas jóvenes y adultas en los niveles primario y
secundario, a través de la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de verificación Supuestos
Garantizar la pertinencia de
los contenidos temáticos
Fortalecer la formación
inicial de los docentes
Ampliar los servicios
educativos
Contenidos temáticos
educativos contextualizados.
Formación inicial de los
docentes fortalecida
Proyecto educativo de
ampliación del área técnica
aprobado
Planes curriculares.
Guías de trabajo
Certificados de
capacitación
Resolución
Certificado de acreditación
Autoridades educativas
apoyan la diversificación
del currículo.
Personal docente
predispuesto a
capacitarse.
Apoyo de las
autoridades educativas
Resultados Indicadores Fuentes de verificación Supuestos
Contenidos temáticos
adecuados a la realidad de
los estudiantes
El personal docente ha
fortalecido su formación
inicial con conocimientos
en educación alternativa.
Servicios educativos del
área técnica funcionando
Estudiantes con
conocimientos adecuados a
su realidad.
9 docentes con
conocimientos de educación
alternativa.
Carreras técnicas de
agropecuaria, repostería,
gastronomía, confección
textil y computación
funcionando.
Planes de estudio
aprobados
Certificados de
capacitación
Resolución administrativa
de ampliación
Certificado de servicios.
Personal docente
predispuesto a elaborar
planes de estudio.
Personal docente
predispuesto a
capacitarse.
Apoyo de las
autoridades educativas

9. Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Taller de contextualización de contenidos temáticos. X X X
Elaboración de planes curriculares con contenidos contextualizados X X X
Elaboración de material educativo para participantes semipresenciales X X X
Apoyo a la formación complementaria del personal docente. X X X
Fortalecer el consejo técnico pedagógico como espacio de aprendizaje X X X
Elaborar el proyecto educativo de ampliación de servicios educativos técnicos. X
Implementación de las carreras técnicas X X X

10. 4.5.3 Participación social comunitaria.
Enfoque
El enfoque de la planificación participativa comunitaria permitirá la participación de
todos y todas los miembros de la comunidad, busca el beneficio de toda la comunidad
y permite trabajar en distintos momentos y espacios.
Objetivo general
Democratizar la participación de la comunidad educativa a través de mecanismos de coordinación y
organización de la comunidad de participación y transformación educativa.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Fortalecer la organización y
participación del consejo educativo
social comunitario
Consejo educativo
social comunitario
organizado
Acta de
organización.
Actas de reuniones.
Predisposición de los
miembros de la
comunidad para
organizarse
Resultados Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Se ha mejorado la participación del
consejo educativo social comunitario
en las diferentes actividades del CEA
Participación activa del
consejo educativo
social comunitario en la
actividades del CEA
Actas de reuniones.
Informes
Predisposición de los
miembros del consejo
educativo social
comunitario a trabajar.

11. Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Coadyuvar en la organización del consejo educativo social comunitario X X X
Coadyuvar en el adecuado funcionamiento de los consejos educativos X X X
Generar espacios de participación de los estudiantes, padres de familia y la
comunidad en general.
X X X
Desarrollar cursos cortos de capacitación técnica en liderazgo, medio ambiente,
salud comunitaria.
X X X

12. 4.5.4 Gestión educativa, institucional y administrativa.
Enfoque
El enfoque de la planificación participativa comunitaria permitirá desarrollar una
gestión educativa descentralizada y abierta,
Objetivo general
Desarrollar una gestión educativa institucional y administrativa participativa para mejorar la calidad
educativa de la educación de personas jóvenes y adultas.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Mejorar los mecanismos de
coordinación y organización para
una participación activa de los
miembros de la comunidad
educativa
Se ha mejorado los
mecanismos de
coordinación y
organización con los
miembros de la
comunidad educativa
Actas de reuniones,
acuerdos.
Predisposición de la
comunidad educativa
a coordinar y
participar
Resultados Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Se ha mejorado la gestión
educativa institucional y
administrativa
Gestión educativa
institucional y
administrativa participativa
Informes
Indicadores de
evaluación
La comunidad
educativa apoya la
gestión educativa
institucional
administrativa

13. 4.5.5 Acompañamiento en la práctica educativa de los docentes
Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Realizar reuniones de coordinación y planificación con la comunidad de producción y
transformación educativa.
X X X
Realizar acciones de evaluación de los procesos pedagógicos, administrativos y de
gestión
X X X
Organizar equipos de trabajo X X X
Adecuar el reglamento interno, manual de funciones, organigrama del CEA de acuerdo a
la norma jurídica vigente. X
Promover mecanismos de información pública hacia la comunidad X X X
Enfoque
El acompañamiento a los docentes durante la práctica educativa se realizara de
acuerdo a la educación descolonizadora, comunitaria y productiva lo cual implica ser
líder y animador de los procesos pedagógicos.

14. Objetivo general
Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr una formación integral de los estudiantes.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Realizar acciones de
acompañamiento en la práctica
educativa de los docentes
Práctica educativa
fortalecida.
Actas
Registros
Informes
Predisposición de los
docentes ha participar del
proseo de acompañamiento
Resultados Indicadores Fuentes de
verificación
Supuestos
Capacidades de enseñanza del
personal docente fortalecido
9 docentes han fortalecido
su práctica educativa
Registros
Informes
Personal docente
predispuesto a asumir
sugerencias y orientaciones.
Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Realizar visitas pedagógicas de manera periódicas al personal docente X X X
Evaluar el trabajo pedagógico del docente X X X
Asesorar, orientar y prestar apoyo técnico pedagógico al personal docente. X X X

15. Enfoque
La acción pastoral se realizara a partir de la realidad cultural, es decir se establecerá
un dialogo intercultural.
4.5.6 Acción pastoral
Objetivo general
Desarrollar una conciencia comunitaria critica a partir de valores comunitarios y evangélicos para participar en la vida pública con
responsabilidad y espíritu cristiano.
Objetivos específicos Indicadores Fuentes de verificación Supuestos
Promover una acción pastoral orgánica en la
parroquia del municipio de Sacabamba.
La organización pastoral
anima y dinamiza la acción
evangelizadora
Actas
Informes
Predisposición de los
agentes pastorales a
participar de la acción
pastoral.
Resultados Indicadores Fuentes de verificación Supuestos
Se ha mejorado la acción pastoral en la
parroquia del municipio de Sacabamba
Los agentes pastorales
realizan acciones pastorales
en beneficio de la comunidad
Actas
Informes
Predisposición de los
agentes pastorales a
participar de la acción
pastoral.
Actividades Cronograma
2015 2016 2017
Desarrollar procesos de concientización en la pastoral social X X X
Crear espacios de encuentro con las familias más necesitadas X X X

16. 6. Metas, resultados e impacto
Dimensiones Metas Resultados
Modelo educativo socio
comunitario productivo.
Implementar de manera plena y
efectiva el modelo educativo socio
comunitario productivo
Procesos pedagógicos fortalecidos
de acuerdo a los lineamientos del
modelo educativo socio comunitario
productivo
Calidad y cobertura de la
educación en la institución
educativa.
Elevar la calidad y cobertura de la
educación de jóvenes y adultos en el
CEA Jesús María
Contenidos temáticos adecuados a
la realidad de los estudiantes
El personal docente ha fortalecido su
formación inicial con conocimientos
de educación alternativa.
Servicios educativos del área técnica
funcionando
Participación social comunitaria. Lograr una participación efectiva de
la comunidad educativa en las
diferentes actividades del que
desarrolla el CEA Jesús María
Se ha mejorado la participación del
consejo educativo social comunitario
en las diferentes actividades del CEA
Gestión educativa, institucional y
administrativa
Lograr una gestión educativa
institucional y administrativa eficiente
y eficaz.
Se ha mejorado la gestión educativa
institucional y administrativa
Acompañamiento en la práctica
educativa
Que la práctica educativa responda
las necesidades e intereses de los
estudiantes
Capacidades de enseñanza del
personal docente fortalecido
Pastoral educativa Que la comunidad se beneficie de
las acciones pastorales.
Se ha mejorado la acción pastoral en
la parroquia del municipio de
Sacabamba

17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN