TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.

1. Facultad de Ciencias Histórico Sociales
y Educación
ESCUELA DE POST GRADO
MENCIÒN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVA
ASIGNATURA:
GESTIÓN DE CENTROS DE
ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA 0
DOCENTE:
DR. BERNARDO NIETO CASTELLANOS 0
MAESTRANTE:
LIC. BETTY RAMÍREZ HEREDIA.
LAMBAYEQUE, 0CTUBRE DEL 2011

2. PROPUESTA DE GESTIÓN
I. E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y
GUZMÁN ZEA”
LA VICTORIA

3. Vamos a
iniciar con
Es
el PEI un conjunto de
definiciones por el
cual se halla un nuevo
sentido a la gestión
del Centro
PROYECTO Ayuda a la comunidad
Docente a innovar los
EDUCATIVO Procesos pedagógicos
INSTITUCIONAL Institucionales y
administrativos
Ayuda a conducir el
Centro para
Responder
Al cambio

4. VISION EXTERNO PROCESO ESTRUCTURA
PROPUESTA PROPUESTA
IDENTIDAD DIAGNOSTICO
PEDAGÓGICA GESTIÓN
MISIÒN INTERNO PERFIL ACTIVIDAD
NOTA
Los procesos principales del PEI son cuatro. Las dos primeras son de
aprestamiento para las dos siguientes que son las propuestas. Lo
importante es que el centro de los componentes es la propuesta
pedagógica y con los recursos que se cuenta se propone la propuesta de
Gestión.

5. VISION MISIÓN VALORES OBJETIVOS PEDAGOGÍA GESTIÓN

6. PROCESOS
PRINCIPALES
CLIMA
SE RECUPERA INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
PROYECTO
PROPUESTA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
DIAGNOSTICO GESTION ORGANICA
DE CENTRO
PEDAGOGIA
RELACIONES
ENTORNO
Una vez entendiendo MODELO
DE GESTION
donde se encuentra
EVALUACION
la propuesta de INSTITUCIONAL NOTA
gestión empezamos Igualmente, para formular la propuesta de
a trabajar gestión se necesita recuperar los trabajos
previos realizados en las actividades anteriores.
Y luego, también en general plantear sus
componentes. Una buena propuesta de gestión
del Centro nos lleva a su proyecto
organizacional

7. DATOS INFORMATIVOS
1. SEDE CENTRAL : Ministerio de Educación
2. SEDE REGIONAL : DRE – LAMBAYEQUE
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Juan Pablo Vizcardo
y Guzmán Zea”
4. CÓDIGO DEL LOCAL ESCOLAR:
140101
5. DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN:
R.M. N° 3831 – 20/08/63

8. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1. REGIÓN : Lambayeque
2. PROVINCIA : Chiclayo
3. DISTRITO : La Victoria
4. DIRECCIÓN : Manuel Seoane
Cuadra 12
5. TELÉFONO : 314733

9. PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO
Director General : Teofilo Germán
Mírez Bustamante
Subdirector Primaria : Paco Noé
Seminario Jibaja
Subdirector Secundaria (e) : Belisario
Tantachuco Gastulo

10. VISIÓN INSTITUCIONAL
• La Institución Educativa “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
Zea” será líder en el ámbito distrital, provincial y en la
Región Lambayeque, brindando una educación de
calidad, con sólida formación integral hacia los
estudiantes, insertados en el avance vertiginoso de la
ciencia, la tecnología y la globalización como proceso
que nos permite ser competitivos en el campo
educativo, con la participación comprometida de los
padres de familia; alta capacidad docente y con una
gestión de liderazgo en un ambiente saludable y
armonioso con practica de valores”

11. MISIÓN INSTITUCIONAL
“Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” es una Institución
Educativa que contribuye a la formación integral de los
estudiantes, promoviendo el desarrollo y dominio
de los contenidos de las diferentes áreas
curriculares, el desarrollo de la creatividad, la
práctica de valores humanos y cristianos, que
responda competitivamente a las exigencias de su
comunidad, con cultura ecológica e identidad propia;
mediante la práctica pedagógica centrada en el uso de
metodología interactiva a través del uso progresivo de
las TICs, y de una gestión eficiente y eficaz.

12. VALORES INSTITUCIONALES
Hemos elegido para su práctica los valores éticos,
morales y sociales porque comprendemos que lo más
importante en todo ser humano es lograr su formación
integral:
A. Valores Éticos:
 Solidaridad.
 Libertad.
 Tolerancia.
 Justicia.
B. Valores Morales:
 Honestidad.
 Decencia.

13. VALORES INSTITUCIONALES
C. Valores Sociales:
 Empatía.
 respeto,.
 Responsabilidad.
 Puntualidad.
 Democracia.

14. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Formar estudiantes con alto nivel académico, actitudinal y
ecológico que dominen los contenidos de las diferentes áreas
curriculares, haciendo uso
de su creatividad y practicando valores humanos y cristianos para la
transformación de su realidad social.
 Brindar una educación basada en la investigación científica para la
identificación de los problemas de la realidad social y participar en
la solución creativa de los mismos.
 Fomentar la prácticade valores éticos, morales y
sociales, que favorezcan la convivencia humana y la regulación
de la conducta de los actores educativos, para afrontar con éxito los
retos de la sociedad.

15. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Desarrollar habilidades para la lectura comprensiva y razonamiento matemático, a
través de estrategias que favorezcan el desarrollo de operaciones mentales que
conlleven a formar el hábito lector y el pensamiento matemático.
 Mejorar la infraestructura educativamediante convenios con
las diferentes instituciones locales, regionales y nacionales para
la construcción de ambientes necesarios, manteniendo y reparación de
muebles y enseres.
 Lograr eficiencia en la gestión institucional para elevar la calidad del servicio
educativo, a través de las alianzas estratégicas con diversas instituciones públicas y
privadas, con participación activa de los actores educativos.
 Capacitar y actualizar a los docentes en metodología interactiva, conocimiento de
las TIC, trabajo en equipo, desarrollo de la creatividad, practica de valores,
pedagogía, currículo, razonamiento matemático y razonamiento verbal, mediante
círculos de calidad para mejorar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

16. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Fomentar un clima institucional favorable para el fortalecimiento de las
relaciones interpersonales.
 Promover la participación proactiva, productiva y comprometida de los
padres de familia, con el proceso enseñanza – aprendizaje y con las
diferentes actividades programadas por la I.E.
 Desarrollar la conciencia ecológica a través de la realización de
programas de salud ambiental y personal para contribuir con el cuidado y
conservación del medio ambiente.
 Potenciar el trabajo administrativo y de servicio a través de programas de
capacitación y asesoramiento permanente para lograr la eficacia y
eficiencia en el cumplimiento de las funciones.

17. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Promover el expendio de alimentossaludables y
nutritivos, en condiciones higiénicas óptimas para el beneficio nutricional de
los usuarios y evitar problemas de salud.
 Brindar tutoría integral a los estudiantes de la I.E. para que desarrollen habilidades
de control emocional y conductual que favorezcan la disciplina escolar y la
convivencia armoniosa.
 Promover el uso de aulas exclusivas para mejorar la atención de los estudiantes,
brindando ambientes adecuados y motivadores para el
estudio y de acuerdo a sus intereses, necesidades y su desarrollo bio- pico-social.
 Implantar una conducta ética y moral intachable en los docentes y padres de
familia, para ser ejemplo de vida en los estudiantes y lograr una buena imagen
institucional.
 Desarrollar habilidades cívico-culturales que promuevan la identidad nacional y
regional a través de manifestaciones artísticas para conservar el acervo nacional
de costumbres y tradiciones de los pueblos lambayecanos y del país.

18. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA
La Institución Educativa “Juan Pablo Vizcardo y
Guzmán Zea” del distrito de la Victoria, asume
que las instituciones educativas
deben autogobernarse conquistando cada
vez mayores niveles de descentralización.
Nuestra concepción de la gestión pretende
contribuir con el mejoramiento de los procesos
de conducción y participación interna de la
Institución Educativa

19. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA
• Se parte de nuestra Visión, Misión y Propuesta
Pedagógica institucional de que la calidad de
los procesos de gestión incide favorablemente
en las prácticas pedagógicas de los docentes y
en un clima más democrático y, por ende, en
mejores aprendizajes y formación de los
educandos.

20. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA
Nuestro enfoque de gestión educativa es
integral al considerar las tres áreas que es
necesario articular y centrar en torno
al Proyecto Educativo Institucional, como
son las áreas; institucional, pedagógica y
administrativa.
PLANA DOCENTE

21. Área pedagógica
Es el ámbito donde definimos nuestro
paradigma educativo, las funciones básicas
educativo-metodológicas de la comunidad escolar,
pasando por las estrategias de análisis,
planificación, diversificación y la evaluación a partir
del Proyecto Curricular de Institución Educativa
(PCIE) y el Diseño Curricular Nacional (DCN), hasta
el desarrollo de las prácticas pedagógicas, las
actividades de los niños y niñas, y sus procesos de
aprendizaje. Incluye las estrategias de actualización
y desarrollo profesional de los docentes y otros
instrumentos de gestión pedagógica.

22. Área Institucional
Se refiere a la forma de organizar las estructuras
escolares, instancias y responsabilidades de los diferentes
actores de la Institución Educativa: ciclos, dirección o Equipo
de Gestión, Consejo Educativo Institucional, Asociación de
Padres de Familia. Por otra parte, considera el conjunto de
formas de relacionarse entre los miembros de la comunidad
escolar y las normas explícitas e implícitas que regulan esa
convivencia como, por ejemplo, el reglamento interno, las
prácticas cotidianas, ritos y ceremonias que identifican a esa
comunidad escolar. Se asocia a las relaciones de la escuela con
el entorno, considerando tanto a la familia, los vecinos y
organizaciones de la comuna, barrio o localidad, así como a
otras instituciones o redes de apoyo.

23. Área administrativa
Asegura el manejo de la administración de personal, que comprende la
selección y movimiento del recurso humano, los recursos económicos
y financieros a través de determinar un
presupuesto y requerimiento adecuado para garantizar su adecuado
funcionamiento.
Consideramos a la Institución Educativa como una organización
sistémica. A nivel interno, esto implica que todas las dimensiones de la
gestión están interconectadas y se influyen mutuamente. A nivel
externo, está inserta en el sistema educativo y comunal, por lo que
debe considerar su relación con los otros actores del sistema escolar
así como con otras instituciones relacionadas con el quehacer
educativo. Señalamos que la autonomía que tiene la institución es
progresiva porque su Proyecto Educativo Institucional se enmarca en
las políticas educacionales nacionales, regionales y
comunales, las cuales, a su vez, pretenden interpretar las demandas
que la sociedad en su conjunto le hace a la educación.

24. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Asumimos como proposiciones normativas o
enunciadas que van a orientar la organización y
funcionamiento del sistema de gestión de
nuestro centro educativo los principios a
continuación se precisan.
Gestión centrada en los beneficiarios, en este
caso en los estudiantes y por tanto, en su
aprendizaje.

25. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Organización flexible, en tanto capacidad de
adaptación de la organización escolar a los
cambios de su entorno para mejorar la calidad
del servicio educativo; y hacer mas
pertinentes (adecuado al medio y sus
recursos) el trabajo pedagógico, potenciado
sus fortalezas y reduciendo sus puntos débiles.

26. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Mejoramiento permanente, de los procesos
de gestión institucional, de los procedimientos
administrativos de manejo de recursos
humanos, materiales y financieros y de los
procesos técnico pedagógico contenido en la
propuesta pertinente.

27. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Integración interno, sustentado en un manejo
horizontal y divergente que faculte grados de
responsabilidad compartida, la integración de los
agentes de la comunidad educativa a partir del
mejoramiento de las relaciones interpersonales
cotidianas, estrategias de delegación de
funciones, asignando responsabilidades y otorgando
confianza al personal para el ejercicio de sus
competencias, la conformación de equipos de
trabajo, el otorgamiento de estímulos para trabajo
efectivo y de calidad, y privilegiar las relaciones de
coordinación y colaboración entre escuela y los padres
de familia.

28. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
• Escuela abierta, no sólo a la diversidad de
corrientes científicas y filosóficas, si no a la
posibilidad de establecer alianzas con
escuelas y comunidades afines, y alianzas
estrategias con entidades que aporten para el
cumplimiento de los objetivos de la escuela.

29. ESTRUCTURA ORGÁNICA Y
FUNCIONAL
La Institución Educativa asume un modelo
descentraliza, participativo e interactivo. Donde
están establecidos: Objetivos comunes, las normas
de trabajo, un liderazgo centrado en el grupo, un
clima de respeto ante las diferencias individuales,
el fomento de relaciones interpersonales, la
libertad de opinión e iniciativas, todo ello en un
ambiente de cordialidad, apoyo y confianza entre
los miembros: asimismo en transito del trabajo
individual hacia el trabajo colectivo.

30. Estructura Orgánica
a) Órgano de Dirección
• Dirección
• Sub Dirección de Formación General
• Sub Dirección de Educación Primaria
b) Órgano de Participación, Concertación y
Vigilancia
• Consejo Educativo Institucional (CONEI)

31. Estructura Orgánica
c) Órgano de Coordinación
• Asociación de Padres de Familia (APAFA)
• Comité de Aula
• Asamblea de la Comunidad Magisterial
• Comité de Gestión de recursos Financieros
• Comisión Especial de Evaluación
• Comité Base del Sute

32. Estructura Orgánica
d) Órgano de Asesoramiento
• Consejo Académico
• Comité de OBE
e) Órgano de Apoyo
• Personal Administrativo
• Personal de Servicio
f) Órgano de Ejecución
• Personal docente
• Coordinadores de Ciclo
• Educandos

33. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA” – DISTRITO LA
VICTORIA
GOBIERNO REGIONAL
LAMBAYEQUE
COMITÉ DIRECTIVO Y PERS. JERÁRQUICO
DRE LAMBAYEQUE CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
APAFA
DIRECCIÓN SUTEP
PROGRAMAS COMUNITARIOS
SECRETARIA PERSONAL DE
SERVICIO CONSEJO ACADÉMICO
SUBDIRECCIÓN SUBDIRECCIÓN DE F. G.
PRIMARIA
COORDINACIÓN DE
TUTORÍA AUX. LABORATORIO BIBLIOTECA
Docentes AIP – Profesores 1°
DIGETE , Ed. Física al 6° AUXILIARES DE
EDUCACIÓN Profesores por Horas 1° al 5°
Grado .
ALUMNOS PRIMARIA - SECUNDARIA

34. RELACIONES INSTITUCIONALES
La Institución Educativa continuará la línea
de coordinación y apoyo
mancomunado con todas las instituciones, se
formalizan convenios de mutuo acuerdo con
otras Instituciones Educativas y no educativas
del régimen privado y estatal del área urbana y
rural.

35. PLANIFICACIÓN
Es el inicio de un proceso de gestión administrativa por el cual
se busca lograr los objetivos institucionales en forma
variable, rápida y económica para la formación
integral del educando.
 El propósito colectivo a mediano y largo plazo de la
institución se encuentra en el Proyecto Educativo
Institucional.
 El Plan Anual de Trabajo, es un documento que prevé
las acciones a desarrollar durante el año escolar.
 El Plan Anual de Supervisión Educativa, es el documento
que verifica el cumplimiento de las responsabilidades,
mediante el cual se brinda el asesoramiento y orientación
con los diferentes problemas que afronta el docente en sus
funciones.

36. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Los alumnos están organizados en:
 Policía escolar y Brigadieres.
Municipio escolar a nivel de centro educativo
y de aula.
Comités de responsables: Banda de Músicos,
Circulo de talentos (talleres de danza, música,
etc.)

37. DESARROLLO CURRICULAR
A) Plan de largo alcance.
Teniendo en cuenta el diagnóstico del centro
educativo, elaboramos el Proyecto Curricular
Institucional.
B) Plan de corto alcance.
Teniendo como orientadores la Estructura Curricular
Básica y el Proyecto Curricular de Centro o
Institucional, los docentes elaboran su Programación
anual, que será la base de las unidades didácticas
(Unidades, proyectos y módulos de aprendizaje).

38. ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
Se contará de manera actualizada y
pormenorizada con documentos que permitan
conocer las potencialidades del personal que
labora en la institución, entre ellos:
• Cuadro de asignación de personal (C.A.P.)
• Fichas escalafonarias del personal
administrativo, docentes y directivos.
• • Currículo Vite documentado

39. ESTADO FINANCIERO
• La I. E. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”
para su mantenimiento y sostenibilidad recibe
una partida económica del Ministerio de
Educación, ingresos por concepto de libretas,
fotocopiadora y cafetín; siendo administrados
dichos recursos por la Dirección de la
Institución Educativa y una comisión integrada
por Docentes y padres de familia.

40. ESTADO FINANCIERO PROYECTADO
2012
• INGRESOS:
N° PROCEDENCIA MONTO S/.
01 MINISTERIO DE 10 500.00
EDUCACIÓN
02 LIBRETAS 2 000.00
03 FOTOCOPIADORA 2 200.00
04 CAFETÍN 2 500.00
05 VACANTES DE INGRESO 3 500.00
TOTAL 20 700.00

41. ESTADO FINANCIERO PROYECTADO
2012
• EGRESOS: Teniendo en cuenta el bienestar de
los educandos y el mantenimiento y
sostenibilidad de la Institución Educativa se
procede a proyectar los egresos para el año
2012:

42. ESTADO FINANCIERO PROYECTADO
2012
N° Bienes / Servicios Cantidad Costo unidad Costo total
S/
01 Adquisición y reparación 4700 100.00 4 700.00
de mobiliario para aulas
de los Niveles de Primaria
y Secundaria
02 Reparación de servicios 2 baterías 750.00 1 500.00
higiénicos.
03 Pintado de la I.E. Aulas y 3 000.00 3 500.00
Perímetro
interno y
externo
04 Instalaciones eléctricas. - 200.00 800.00
05 Mantenimiento y Compra PC – _ 2 500.00
sostenibilidad Aula de soporte
Innovaciones Pedagógicas técnico
(AIP)

43. ESTADO FINANCIERO PROYECTADO
2012
N° Bienes / Servicios Cantidad Costo unidad Costo total
S/
06 Honsting para alojar su página 01 200.00 2 000.00
Web, interconectado a la pagina
WEB de SIAGIE 2.0 SISTEMA DE
INFORMACIÓN DE APOYO A LA
GESTIÓN DE LA I. E.
http://sistemas07.minedu.gob.pe/
siagie2_14/
07 Implementación y sostenibilidad 10 350.00 3 500.00
del taller de música.
08 Comisones según el calendario 12 1 00.00 1 200.00
cívico escolar
09 Jornadas en beneficio de los 5 200.00 1000.00
estudiantes y Padres de Familia de
la I. E.
TOTAL 20 700.00

44. CLIMA INSTITUCIONAL
• Promoveremos un clima institucional de paz y
trabajo, de absoluta comprensión y simpatía.
Reforzaremos las organizaciones de:
docentes, padres de familia
participativos, interesados en el progreso del
Colegio, con profunda vocación democrática y
fe cristiana en donde todos los estamentos
puedan expresar libremente sus opiniones.