Pepito en la_escuela
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este es un power que trata sobre un niño que tiene una inteligencia inusual para el grado en el que está.
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Pepito En La Escuela
Un niño llamado Pepito discute con su profesora porque cree que es demasiado listo para estar en primer grado y debería pasar a tercer grado como su hermana. La profesora lleva a Pepito con el director para hacerle un examen. Pepito responde correctamente todas las preguntas del director sobre matemáticas y otros temas de tercer grado. Luego la profesora le hace preguntas con doble sentido a Pepito y él responde inocentemente a todas correctamente. El director, avergonzado por no haber entendido el doble sentido, decide pas
Pepito en la_escuela
La profesora lleva a Pepito ante el director porque quiere pasar de primero a tercero a pesar de ser más joven que su hermana. El director le hace un examen con preguntas difíciles de tercero pero Pepito las responde todas correctamente. Luego la profesora le hace preguntas con doble sentido a las que Pepito responde de forma inocente, demostrando su inteligencia. Ante esto, el director decide pasar a Pepito directamente a sexto mientras él prefiere ir a primero porque no supo responder a las preguntas.
Pepito En La Escuela
Un niño llamado Pepito dice ser más inteligente que su hermana y quiere pasar de primero a tercero. La profesora lleva el caso al director, quien le hace un examen a Pepito con preguntas difíciles de tercero. Pepito responde todas correctamente. Luego la profesora hace preguntas con doble sentido a Pepito, quien las responde de forma inocente. El director, avergonzado por no haber entendido el doble sentido, decide pasar a Pepito a sexto y dice que él debería volver a primero.
5 en 1
El documento presenta varias historias cortas de humor negro y contenido sexual explícito. En una de las historias, un hombre mudo gana un sorteo pero tiene dificultades para reclamar su premio hasta que decide mostrar sus genitales para llamar la atención. Otra historia trata sobre un niño que le hace preguntas explícitas a su maestra.
Pepito en la escuela
Pepito quiere pasar de primero a tercero porque se considera más inteligente que su hermana que está en tercero. La profesora lleva a Pepito ante el director para que le haga un examen, el cual Pepito aprueba sin problemas. Luego la profesora le hace preguntas de doble sentido a Pepito, que las responde de forma inocente. Ante esto, el director queda asombrado por la inteligencia de Pepito y le dice a la profesora que lo pase a sexto, mientras él prefiere ir a primero porque no supo responder las
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Pepito quiere pasar de primero a tercero porque se considera más inteligente que su hermana que está en tercero. La profesora lleva el caso al director para que le haga un examen, el cual Pepito resuelve correctamente todas las preguntas. Luego la profesora le hace preguntas de doble sentido a Pepito, que las responde de forma inocente. El director, impresionado por la inteligencia de Pepito pero avergonzado por no haber entendido el doble sentido de las preguntas de la profesora, decide pasar a Pepito directamente a
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Un niño llamado Pepito dice ser más inteligente que su hermana y quiere pasar de primero a tercero. La profesora lleva el caso al director, quien le hace un examen a Pepito con preguntas difíciles de tercero. Pepito responde todas correctamente. Luego la profesora hace preguntas con doble sentido a Pepito, quien las responde de forma inocente. El director, avergonzado por no haber entendido el doble sentido, decide pasar a Pepito a sexto y dice que él debería volver a primero.
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Pepito quiere pasar de primero a tercero porque se considera más inteligente que su hermana que está en tercero. La profesora lleva el caso al director para que le haga un examen, el cual Pepito resuelve correctamente todas las preguntas. Luego la profesora le hace preguntas de doble sentido a Pepito, que las responde de forma inocente. El director, impresionado por la inteligencia de Pepito pero avergonzado por no haber entendido el doble sentido de las preguntas de la profesora, decide pasar a Pepito directamente a
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Pepito quiere pasar de primero a tercero porque se considera más inteligente que su hermana que está en tercero. La profesora lleva el caso al director para que le haga un examen, el cual Pepito resuelve correctamente todas las preguntas. Luego la profesora le hace preguntas de doble sentido a Pepito, que las responde de forma inocente. El director, impresionado por la inteligencia de Pepito pero avergonzado por no haber entendido el doble sentido de las preguntas de la profesora, decide pasar a Pepito directamente a
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PEPITO EN LA ESCUELA
Pepito quiere pasar de primero a tercero porque se considera más inteligente que su hermana que está en tercero. La profesora lleva el caso al director para que le haga un examen, el cual Pepito pasa con éxito resolviendo preguntas avanzadas. Luego la profesora le hace preguntas de doble sentido a Pepito, que las responde de forma inocente. El director, avergonzado por no haber entendido el doble sentido, decide pasar a Pepito directamente a sexto grado.
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La profesora lleva a Pepito a la dirección porque dice ser más listo que su hermana de tercer grado y quiere pasar también a tercer grado. El director le hace un examen con preguntas difíciles, pero Pepito las responde todas correctamente. Luego la profesora le hace preguntas con doble sentido que podrían malinterpretarse, y Pepito también las responde de forma inocente y correcta. Ante esto, el director decide pasar a Pepito directamente a sexto grado, mientras él admite que no habría respondido bien las preguntas.
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La profesora lleva a Pepito a la dirección porque dice ser más listo que su hermana de tercer grado y quiere pasar también a tercer grado. El director le hace un examen con preguntas difíciles, pero Pepito las responde todas correctamente. Luego la profesora le hace preguntas con doble sentido que podrían malinterpretarse, y Pepito también las responde de forma inocente y correcta. Ante esto, el director decide pasar a Pepito directamente a sexto grado, mientras él admite que no habría respondido ninguna pregunta.
Jho pepito enlaescuela
La profesora lleva a Pepito a la dirección porque dice ser más listo que su hermana de tercer grado y quiere pasar también a tercer grado. El director le hace un examen con preguntas difíciles, pero Pepito las responde todas correctamente. Luego la profesora le hace preguntas con doble sentido que podrían malinterpretarse, y Pepito también las responde de forma inocente y correcta. Ante esto, el director decide pasar a Pepito directamente a sexto grado, mientras él admite que no habría respondido bien las preguntas.
Niño inteligente
Pepito, un alumno de primer grado, cree que es demasiado inteligente para su curso actual. Tras una discusión con su profesora, ella y el director deciden evaluarlo con un examen. A pesar de las dudas iniciales, Pepito responde correctamente a todas las preguntas del director, incluso las engañosas de la profesora. Impresionados por su inteligencia, deciden pasarlo directamente a sexto grado.
Sucedi en la_escuela3
El relato cuenta la historia de Pedrito, un niño de primer grado que cree ser más inteligente que su hermana de tercer grado y quiere pasar a ese nivel. Tras una discusión con su maestra es llevado ante el director, quien le hace un examen con preguntas de tercer grado y se da cuenta que efectivamente Pedrito tiene el nivel. Sin embargo, la maestra quiere ponerlo "en su lugar" y le hace preguntas de doble sentido que el niño responde de forma inocente. Finalmente el director admite que ni él pudo responder correct
Sucedio en la_escuela_
Este documento narra un incidente en el que un niño llamado Pedrito discute con su maestra porque cree que es demasiado inteligente para estar en primer grado y debería pasar al tercer grado como su hermana. La maestra lleva a Pedrito con el director para que le haga un examen, el cual Pedrito pasa exitosamente respondiendo todas las preguntas de nivel de tercer grado. Luego la maestra le hace preguntas ambiguas a Pedrito, las cuales él responde de manera inocente frustrando al director. Al final,
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Sucedió en una escuela
En esta presentación un incidente entre una maestra y uno de sus listos estudiantes. Se plantean preguntas con respuestas distintas de las que cualquiera pudiera esperar.
Por ello resulta un tanto jocoso y a veces atrevido. Pero lo educativo no ha quedado de lado.
Sucedio en la escuela
Pedrito discute con su profesora porque quiere pasar al tercer grado en lugar del primero. El director le hace un examen a Pedrito y queda impresionado por sus habilidades. La profesora intenta hacerle preguntas trampa, pero Pedrito responde correctamente incluso a preguntas con doble sentido. El director finalmente decide que Pedrito debe pasar al tercer grado.
Niño inteligente
Pedrito discute con su profesora porque quiere pasar al tercer grado en lugar del primero. El director le hace un examen a Pedrito y queda impresionado por sus habilidades. La profesora intenta hacerle preguntas tramposas, pero Pedrito responde con ingenio sin caer en sus trampas. El director finalmente decide pasar a Pedrito al tercer grado.
Sucedienlaescuela
Pedrito discute con su profesora porque quiere pasar al tercer grado en lugar del primero. El director le hace un examen a Pedrito y queda impresionado por sus habilidades. La profesora intenta hacerle preguntas tramposas, pero Pedrito responde con ingenio sin caer en sus trampas. El director finalmente decide pasar a Pedrito al tercer grado.
Mapas conceptuales
El documento describe los objetivos y beneficios de organizar la información a través de técnicas como esquemas, mapas conceptuales y redes conceptuales. Estas técnicas mejoran la comprensión lectora de los estudiantes al visualizar las relaciones entre conceptos de una manera sintética y facilitar el aprendizaje significativo.
Mapas conceptuales
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La contaminación
El documento describe las capas de la atmósfera terrestre y los procesos que ocurren en ellas. La atmósfera está dividida en cuatro capas: termosfera, mesosfera, estratosfera y troposfera. En la estratosfera se encuentra el ozono, que absorbe los rayos ultravioleta del sol y genera oxígeno. En la troposfera, donde habitan los seres vivos, el ozono es un agente contaminante y causa daños a la salud y cultivos cuando se encuentra en altas concentraciones.
El docente como investigador
El documento discute el papel del docente como investigador. Propone dos modelos: los docentes como usuarios del conocimiento existente, o como generadores de conocimiento a través de la investigación en sus propias aulas. También analiza tres culturas organizacionales y cómo estas influyen en la autonomía profesional de los docentes. Finalmente, cita a autores como Stenhouse para argumentar que los docentes deben estudiar su propia práctica a través de un enfoque de investigación-acción, convirtiéndose ellos mismos en investigadores del curr
Pepito en la_escuela
La profesora lleva a Pepito ante el director porque éste cree que es demasiado listo para primer grado. El director le hace un examen a Pepito y éste responde correctamente todas las preguntas, demostrando ser apto para tercer grado. Sin embargo, cuando la profesora le hace preguntas con doble sentido a Pepito, éste las responde de forma inocente, haciendo que el director se sienta avergonzado por no haber entendido el verdadero significado.
Radiactividad
Este documento presenta una webquest sobre radiactividad. Los estudiantes deberán investigar en grupos si sería necesario instalar un reactor nuclear en Uruguay. Deberán considerar dimensiones como química, geografía, medicina, social y energética. Cada estudiante también debe elaborar su propia conclusión individual. La tarea será evaluada considerando factores como la responsabilidad, indagación bibliográfica, negociación y creatividad del grupo.
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Estado Gaseoso
Este documento presenta preguntas sobre las características y propiedades del estado gaseoso. Se proporcionan enlaces a sitios web para responder preguntas sobre las diferencias entre gases y líquidos, cómo se mueven y distribuyen las partículas de un gas, y cómo cambia el volumen de un gas con la presión y la temperatura. También incluye ejercicios sobre la aplicación de la ley de los gases ideales para calcular volúmenes y presiones de gases en diferentes condiciones.
Estado Gaseoso
Este documento presenta preguntas sobre las características del estado gaseoso y proporciona enlaces a recursos en línea para responderlas. Las preguntas cubren temas como las propiedades de los gases, la difusión, cómo se mueven las partículas con cambios de temperatura, y cómo cambia el volumen de un gas con cambios en la presión y temperatura. También incluye ejercicios sobre la aplicación de la ley de los gases ideales.
P h gabriela
El pH se usa para medir la acidez o basicidad de una sustancia en una escala de 0 a 14. Se puede medir con indicadores de pH, que son sustancias que cambian de color según el pH, o con instrumentos electrónicos como los pHmetros. El pH se usa en agricultura, acuarios, para medir la acidez estomacal y más. Se pueden resolver ejercicios de cálculo de pH usando enlaces con ejercicios resueltos.
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Pedrito discute con su profesora porque quiere pasar al tercer grado en lugar del primero. El director le hace un examen a Pedrito y queda impresionado por sus habilidades. La profesora intenta hacerle preguntas tramposas, pero Pedrito responde con ingenio sin caer en sus trampas. El director finalmente decide pasar a Pedrito al tercer grado.
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Equilibrio químico
El documento trata sobre el equilibrio químico. Explica que es un proceso en el que los reactivos reaccionan para formar productos y los productos reaccionan para formar reactivos. También discute los factores que afectan el equilibrio como la concentración de reactivos, la temperatura y la presión. Además, introduce la constante de equilibrio y la ley de Le Châtelier.
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Adicción parcial
El documento habla sobre la adicción. Define la adicción como una enfermedad en la que una persona abusa compulsivamente de objetos. Menciona que factores como depender emocionalmente, ser compulsivo, uso desmesurado e inconsciencia pueden llevar a alguien a ser adicto. Finalmente, señala que no tiene una solución posible para el problema de la adicción, solo que se debe actuar.
Más de Gabynu88@blogspot.com (14)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Pepito en la_escuela
- 1. La profesora interviene en una discusión entre dos alumnos: Pepito, ¿cuál es el problema? Seño, es que yo soy demasiado listo para estar en primero.
- 2. Mi hermana está en tercero y yo soy más listo que ella. ¡Yo quiero ir a tercero también!
- 3. La profesora ve que no puede resolver el problema y lo manda para la dirección. mientras Pepito espera en la antesala, la profesora le explica la situación al director.
- 4. El director promete a la profesora hacerle un test al niño, que seguro no conseguirá responder a todas las preguntas, y así accederá a continuar en primero.
- 5. Ya de acuerdo ambos, hacen pasar al niño y le hacen la propuesta del test que él acepta.
- 6. Inicia entonces las preguntas el Director: A ver Pepito, ¿Cuánto son 3 por 3? "9“ ¿Y cuánto son 6 veces 6? "36"
- 7. El director continúa casi una hora,con la batería de preguntas que sólo un excelente alumno de tercero debe conocer. Y Pepito… no comete ni un solo error.
- 8. Ante la evidente inteligencia del menor, el Director dice a la profesora: Creo que tendremos que pasarlo a tercero.
- 9. La profesora no muy segura, pregunta: ¿Puedo hacerle yo unas preguntas también? El director y Pepito asienten.
- 10. Comienza entonces la profesora: ¿Qué tiene la vaca cuatro y yo sólo dos? Las piernas, responde Pepito sin dudar...
- 11. ¿Qué tienes en tus pantalones, que no hay en los míos? El director se ajusta los lentes, y se prepara para interrumpir... Los bolsillos, responde el niño.
- 12. ¿Qué entra al centro de las mujeres y sólo detrás del hombre? Estupefacto, el director contiene la respiración... La letra "E", responde el alumno.
- 13. ¿Y dónde tienen las mujeres el pelo más rizado? El director hace una mueca de asombro. En África, responde Pepito sin pensarlo ni un instante.
- 14. ¿Qué es blando, y en las manos de una mujer se pone duro? Al director se le cruzan los ojos. El esmalte de uñas, contesta Pepito.
- 15. ¿Qué tienen las mujeres en medio de las piernas? El Director no lo puede creer... Las rodillas, responde Pepito al instante.
- 16. ¿Y qué tiene una mujer casada más ancha que una soltera? El director mas rojo que una amapola… La cama.
- 17. ¿Qué palabra comienza con la letra C, termina con la letra O, es arrugado y todos lo tenemos atrás? El director empieza a sudar frío... El codo, seño.
- 18. ¿Y qué empieza con C tiene un hueco y yo se lo di a varias personas para que lo disfrutaran? El director se tapa la cara... Un CD.
- 19. El director, ya mareado de la presión les interrumpe y le dice a la profesora...
- 20. Mire, póngame al hijo puta este en sexto... ¡¡¡Y yo me voy a primero, que acabo de fallar todas las respuestas!!