Mapas conceptuales
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El documento describe los objetivos y beneficios de organizar la información a través de técnicas como esquemas, mapas conceptuales y redes conceptuales. Estas técnicas mejoran la comprensión lectora de los estudiantes al visualizar las relaciones entre conceptos de una manera sintética y facilitar el aprendizaje significativo.
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Mapas conceptuales
Un mapa conceptual es una representación gráfica jerárquica de la información de un tema. Consiste en conceptos (nodos), proposiciones (uniones entre conceptos) y palabras enlace (líneas rotuladas que expresan relaciones). Los mapas conceptuales facilitan el aprendizaje organizado y el recuerdo al permitir una rápida visualización de los contenidos y relaciones clave de un tema.
Diapositivas. mapa conceptual
El documento describe los mapas conceptuales, los cuales son una técnica que representa la información de manera gráfica para organizarla y resumirla. Los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes a aprender y a los maestros a enseñar mediante la simplificación de los temas. Incluyen conceptos, palabras de enlace y proposiciones para mostrar las relaciones entre las ideas de forma jerárquica.
Cmap tools
Un mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones que ayuda a organizar el conocimiento. Consiste en conceptos dentro de óvalos unidos por líneas con palabras de enlace que especifican la relación. Permite integrar información, expresar conocimientos y organizar el pensamiento. Para hacer un mapa conceptual se identifican los conceptos principales y secundarios de un texto y se organizan de lo general a lo específico relacionándolos con líneas y palabras de enlace.
Maps conceptuales ada luz pedraza
Los mapas conceptuales son una estrategia de aprendizaje que relaciona conceptos de manera jerárquica e impactual para producir aprendizajes significativos. Se caracterizan por simplificar la información y mostrar las relaciones entre conceptos a través de líneas y palabras de enlace. Los mapas conceptuales se utilizan cada vez más en diferentes niveles educativos y como herramienta de estudio ya que permiten organizar y fijar el conocimiento de manera creativa y reflexiva.
El mapa conceptual
Un mapa conceptual es una representación gráfica de la información que permite organizar y jerarquizar el conocimiento de un tema a través de conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Los conceptos se representan en círculos y se clasifican por nivel de inclusividad, las proposiciones unen dos o más conceptos relacionados, y las palabras de enlace expresan la relación entre conceptos. Los mapas conceptuales facilitan la visualización y el aprendizaje organizado de los contenidos.
Mapa conceptual
El mapa conceptual es una representación gráfica de la información que permite organizar y jerarquizar el conocimiento de un tema. Los mapas conceptuales utilizan conceptos, proposiciones y palabras enlace para mostrar las relaciones entre ideas. Los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes a organizar lógicamente los contenidos de aprendizaje, interpretar información, integrar conocimientos e insertar nuevos conceptos.
Mapas conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales y su utilidad para el aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales son representaciones visuales de las jerarquías y relaciones entre conceptos en la mente de una persona. Al elaborar mapas conceptuales, los estudiantes pueden conectar nuevos conceptos con conocimientos previos de una manera significativa. Esto facilita un aprendizaje más profundo en comparación con la memorización mecánica.
Mapas Conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales, incluyendo sus características, elementos, cómo construirlos y sus beneficios. Un mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje que jerarquiza conceptos de manera visual y simplificada para facilitar la comprensión. Tiene como características la jerarquización, el impacto visual y la simplificación de conceptos. Los elementos que lo componen son conceptos, palabras de enlace, proposiciones, líneas y conexiones cruzadas. Para construirlo se identifican los conceptos clave y se conectan
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Un mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones que permite organizar la información y favorecer el aprendizaje significativo. Se construye jerarquizando conceptos de mayor a menor generalidad y uniéndolos con palabras enlace. Los mapas conceptuales pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información, compartir significados y evaluar conocimientos conceptuales.
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Otro link donde pueden aprender hacer mapas conceptuales
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
Lectura6
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este es un power que trata sobre un niño que tiene una inteligencia inusual para el grado en el que está.
Radiactividad
Este documento presenta una webquest sobre radiactividad. Los estudiantes deberán investigar en grupos si sería necesario instalar un reactor nuclear en Uruguay. Deberán considerar dimensiones como química, geografía, medicina, social y energética. Cada estudiante también debe elaborar su propia conclusión individual. La tarea será evaluada considerando factores como la responsabilidad, indagación bibliográfica, negociación y creatividad del grupo.
Radiactividad
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Estado Gaseoso
Este documento presenta preguntas sobre las características y propiedades del estado gaseoso. Se proporcionan enlaces a sitios web para responder preguntas sobre las diferencias entre gases y líquidos, cómo se mueven y distribuyen las partículas de un gas, y cómo cambia el volumen de un gas con la presión y la temperatura. También incluye ejercicios sobre la aplicación de la ley de los gases ideales para calcular volúmenes y presiones de gases en diferentes condiciones.
Estado Gaseoso
Este documento presenta preguntas sobre las características del estado gaseoso y proporciona enlaces a recursos en línea para responderlas. Las preguntas cubren temas como las propiedades de los gases, la difusión, cómo se mueven las partículas con cambios de temperatura, y cómo cambia el volumen de un gas con cambios en la presión y temperatura. También incluye ejercicios sobre la aplicación de la ley de los gases ideales.
P h gabriela
El pH se usa para medir la acidez o basicidad de una sustancia en una escala de 0 a 14. Se puede medir con indicadores de pH, que son sustancias que cambian de color según el pH, o con instrumentos electrónicos como los pHmetros. El pH se usa en agricultura, acuarios, para medir la acidez estomacal y más. Se pueden resolver ejercicios de cálculo de pH usando enlaces con ejercicios resueltos.
P h gabriela
El pH se usa para medir la acidez o basicidad de una sustancia en una escala de 0 a 14. Se puede medir con indicadores de pH, que son sustancias que cambian de color según el pH, o con instrumentos electrónicos como los pHmetros. El pH se usa en agricultura, acuarios, para medir la acidez estomacal y más. Se pueden resolver ejercicios de cálculo de pH usando enlaces con ejercicios resueltos.
Equilibrio químico
El documento trata sobre el equilibrio químico. Explica que es un proceso en el que los reactivos reaccionan para formar productos y los productos reaccionan para formar reactivos. También discute los factores que afectan el equilibrio como la concentración de reactivos, la temperatura y la presión. Además, introduce la constante de equilibrio y la ley de Le Châtelier.
Equilibrio químico
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Adicción parcial
El documento habla sobre la adicción. Define la adicción como una enfermedad en la que una persona abusa compulsivamente de objetos. Menciona que factores como depender emocionalmente, ser compulsivo, uso desmesurado e inconsciencia pueden llevar a alguien a ser adicto. Finalmente, señala que no tiene una solución posible para el problema de la adicción, solo que se debe actuar.
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Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
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