Perfil
•
0 recomendaciones•132 vistas
Este perfil resume las cualificaciones y experiencia de una persona que es filósofo, coach internacional certificado, máster en enseñanza superior y experto en formación continua y diseño curricular por competencias. Además, tiene amplia experiencia en la formación de docentes por competencias de forma presencial y semipresencial, y se ha destacado en el comportamiento humano en organizaciones y la ética profesional, áreas en las que ha sido reconocido y premiado.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Qué son las competencias
Las competencias se definen como características subyacentes en una persona que están relacionadas con el éxito en un puesto de trabajo, e incluyen rasgos de carácter, actitudes, conocimientos y habilidades. Las competencias se adquieren a través de la educación formal e informal y experiencia laboral, y tienen características como la independencia y especificidad. El documento luego enumera 16 competencias referenciales como ser una persona de recursos múltiples, aprender rápido, administrar equipos con eficacia y mantener el equilibrio entre el trabajo
Definiciones clave competencias y capacidad Relación
El documento describe cómo las competencias, capacidades, estándares y desempeños están estrechamente relacionados para formar estudiantes competentes. Combinando conocimientos, habilidades y actitudes, los estudiantes podrán actuar de manera competente, lo que es el propósito fundamental de la educación.
PRESENTACION DE CURRICULUM POR COMPETENCIA
El documento describe un currículo por competencias para promover una formación integral en los estudiantes. Propone superar el divorcio entre la educación superior y la realidad socio-profesional mediante un enfoque centrado en el estudiante y en cuatro pilares del aprendizaje. El currículo se basa en competencias generales, profesionales y específicas para lograr un desempeño efectivo.
Liderazgo transformador
Este documento introduce el Cuaderno Bitácora como una herramienta de aprendizaje colaborativo que permite la reflexión continua sobre el aprendizaje logrado a través del desarrollo de actividades. El Cuaderno Bitácora, también conocido como diario de aprendizaje, registra el progreso del estudiante y promueve el aprendizaje reflexivo.
Formulación de Resultados de Aprendizaje, RA y Criterios de Evaluación
El documento describe los resultados de aprendizaje (RA), sus características y cómo deben redactarse. Los RA indican lo que se espera que los estudiantes hayan aprendido al final de un curso y cómo se evaluarán. Deben ser oportunos, claros, realizables y evaluables. Se recomienda usar verbos de acción para describirlos de forma medible. Los criterios de evaluación especifican el nivel de logro de cada RA usando un verbo, objeto y condición en una frase.
Resultados de aprendizaje, RA y Criterios de Evaluación
El documento describe los resultados de aprendizaje (RA), sus características y cómo deben redactarse. Los RA indican lo que se espera que los participantes hayan aprendido y cómo se evaluará a través de evidencias como pruebas o portafolios. Deben ser oportunos, claros, realizables y evaluables. Al redactarlos, se deben usar verbos de acción específicos seguidos del contenido y la finalidad. Los criterios de evaluación especifican el grado de concreción de cada RA usando verbos, objetos y condiciones
Santos e. moreta taller de trabajo
Presenta el contenido del taller de trabajo requerido para el Curso Moodle para profesores y editores
Recomendados
Qué son las competencias
Las competencias se definen como características subyacentes en una persona que están relacionadas con el éxito en un puesto de trabajo, e incluyen rasgos de carácter, actitudes, conocimientos y habilidades. Las competencias se adquieren a través de la educación formal e informal y experiencia laboral, y tienen características como la independencia y especificidad. El documento luego enumera 16 competencias referenciales como ser una persona de recursos múltiples, aprender rápido, administrar equipos con eficacia y mantener el equilibrio entre el trabajo
Definiciones clave competencias y capacidad Relación
El documento describe cómo las competencias, capacidades, estándares y desempeños están estrechamente relacionados para formar estudiantes competentes. Combinando conocimientos, habilidades y actitudes, los estudiantes podrán actuar de manera competente, lo que es el propósito fundamental de la educación.
PRESENTACION DE CURRICULUM POR COMPETENCIA
El documento describe un currículo por competencias para promover una formación integral en los estudiantes. Propone superar el divorcio entre la educación superior y la realidad socio-profesional mediante un enfoque centrado en el estudiante y en cuatro pilares del aprendizaje. El currículo se basa en competencias generales, profesionales y específicas para lograr un desempeño efectivo.
Liderazgo transformador
Este documento introduce el Cuaderno Bitácora como una herramienta de aprendizaje colaborativo que permite la reflexión continua sobre el aprendizaje logrado a través del desarrollo de actividades. El Cuaderno Bitácora, también conocido como diario de aprendizaje, registra el progreso del estudiante y promueve el aprendizaje reflexivo.
Formulación de Resultados de Aprendizaje, RA y Criterios de Evaluación
El documento describe los resultados de aprendizaje (RA), sus características y cómo deben redactarse. Los RA indican lo que se espera que los estudiantes hayan aprendido al final de un curso y cómo se evaluarán. Deben ser oportunos, claros, realizables y evaluables. Se recomienda usar verbos de acción para describirlos de forma medible. Los criterios de evaluación especifican el nivel de logro de cada RA usando un verbo, objeto y condición en una frase.
Resultados de aprendizaje, RA y Criterios de Evaluación
El documento describe los resultados de aprendizaje (RA), sus características y cómo deben redactarse. Los RA indican lo que se espera que los participantes hayan aprendido y cómo se evaluará a través de evidencias como pruebas o portafolios. Deben ser oportunos, claros, realizables y evaluables. Al redactarlos, se deben usar verbos de acción específicos seguidos del contenido y la finalidad. Los criterios de evaluación especifican el grado de concreción de cada RA usando verbos, objetos y condiciones
Santos e. moreta taller de trabajo
Presenta el contenido del taller de trabajo requerido para el Curso Moodle para profesores y editores
Mapa conceptual Santos Moreta
El documento presenta una guía sobre el uso avanzado de la plataforma Moodle para profesores y editores. Se divide en 4 unidades que cubren la configuración de cursos, el manejo de actividades, la gestión de preguntas y exámenes, e incluye instrucciones sobre navegar en Moodle, dar formato a cursos, habilitar y deshabilitar usuarios, y agendar actividades.
APRENDIZAJE TECNO COLECTIVO
Aquí se plantea la incorporación de una modalidad de aprendizaje que articule los recursos tecnológicos con experiencias colectivas y que, a la vez, incremente en cada estudiante la atención, participación, cooperación y sentido de responsabilidad en la coordinación con otros en todo el proceso.
Neuro Aprendizaje
Describe la relación que tiene el cerebro con el proceso de aprendizaje y, además, ofrece las técnicas, procedimientos y métodos efectivos que puede usar el maestro para lograrlo en el aula.
Plan a seguir
Este curso de 130 horas busca capacitar a los participantes para impartir cursos de formación grupales y presenciales siguiendo los parámetros requeridos. Se utilizará una metodología semi presencial que incluye trabajo en grupo, discusión dirigida y aprendizaje cooperativo para desarrollar actitudes autónomas y prácticas. La evaluación consistirá en observación directa durante las actividades y preguntas orales y escritas.
Metodología PACIE
El documento presenta la metodología P.A.C.I.E. (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, eLearning) aplicada a un curso de Ética III. La metodología incluye actividades para crear presencia en la plataforma, establecer el alcance del curso, capacitar a los estudiantes de manera semi-presencial y cooperativa, fomentar la interacción a través de foros, chats y videoconferencias, y utilizar recursos de eLearning como buscadores, cuad
Metodología PACIE
El documento presenta la metodología P.A.C.I.E. (Presentación, Adquisición, Capacitación e Interacción) aplicada a un curso de Ética. Se incluyen elementos como un logo de la materia, un bloque de inicio con información general, un foro de presentación de los estudiantes, la publicación del plan de estudios con los objetivos, y la utilización de chats, foros, videoconferencias y correo para promover la interacción entre estudiantes y tutores. El curso se impartirá de forma semi-presencial
P.A.C.I.E Aplicada
Este documento presenta un resumen de los módulos de una asignatura sobre ética. Incluye cuatro módulos sobre temas como la personalidad, los valores humanos y otros valores. Cada módulo contiene información sobre foros de discusión, documentos PDF, ejercicios y tareas de evaluación. El objetivo general es aplicar la metodología PACIE (Preparación, Aplicación, Confrontación, Integración y Evaluación) al estudio de la ética.
Objetivos de aprendizaje
El documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo elaborarlos de manera efectiva. Explica que los objetivos deben indicar el cambio de conducta que se espera en los participantes como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, señala que los objetivos deben estar redactados desde la perspectiva del participante, describir las acciones que podrá realizar, especificar el objeto del aprendizaje y las condiciones para lograr el cambio de conducta de manera medible.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Más contenido relacionado
Más de Santos Moreta
Mapa conceptual Santos Moreta
El documento presenta una guía sobre el uso avanzado de la plataforma Moodle para profesores y editores. Se divide en 4 unidades que cubren la configuración de cursos, el manejo de actividades, la gestión de preguntas y exámenes, e incluye instrucciones sobre navegar en Moodle, dar formato a cursos, habilitar y deshabilitar usuarios, y agendar actividades.
APRENDIZAJE TECNO COLECTIVO
Aquí se plantea la incorporación de una modalidad de aprendizaje que articule los recursos tecnológicos con experiencias colectivas y que, a la vez, incremente en cada estudiante la atención, participación, cooperación y sentido de responsabilidad en la coordinación con otros en todo el proceso.
Neuro Aprendizaje
Describe la relación que tiene el cerebro con el proceso de aprendizaje y, además, ofrece las técnicas, procedimientos y métodos efectivos que puede usar el maestro para lograrlo en el aula.
Plan a seguir
Este curso de 130 horas busca capacitar a los participantes para impartir cursos de formación grupales y presenciales siguiendo los parámetros requeridos. Se utilizará una metodología semi presencial que incluye trabajo en grupo, discusión dirigida y aprendizaje cooperativo para desarrollar actitudes autónomas y prácticas. La evaluación consistirá en observación directa durante las actividades y preguntas orales y escritas.
Metodología PACIE
El documento presenta la metodología P.A.C.I.E. (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, eLearning) aplicada a un curso de Ética III. La metodología incluye actividades para crear presencia en la plataforma, establecer el alcance del curso, capacitar a los estudiantes de manera semi-presencial y cooperativa, fomentar la interacción a través de foros, chats y videoconferencias, y utilizar recursos de eLearning como buscadores, cuad
Metodología PACIE
El documento presenta la metodología P.A.C.I.E. (Presentación, Adquisición, Capacitación e Interacción) aplicada a un curso de Ética. Se incluyen elementos como un logo de la materia, un bloque de inicio con información general, un foro de presentación de los estudiantes, la publicación del plan de estudios con los objetivos, y la utilización de chats, foros, videoconferencias y correo para promover la interacción entre estudiantes y tutores. El curso se impartirá de forma semi-presencial
P.A.C.I.E Aplicada
Este documento presenta un resumen de los módulos de una asignatura sobre ética. Incluye cuatro módulos sobre temas como la personalidad, los valores humanos y otros valores. Cada módulo contiene información sobre foros de discusión, documentos PDF, ejercicios y tareas de evaluación. El objetivo general es aplicar la metodología PACIE (Preparación, Aplicación, Confrontación, Integración y Evaluación) al estudio de la ética.
Objetivos de aprendizaje
El documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo elaborarlos de manera efectiva. Explica que los objetivos deben indicar el cambio de conducta que se espera en los participantes como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, señala que los objetivos deben estar redactados desde la perspectiva del participante, describir las acciones que podrá realizar, especificar el objeto del aprendizaje y las condiciones para lograr el cambio de conducta de manera medible.
Más de Santos Moreta (8)
Último
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Perfil
- 1. PERFIL RESUMIDO Filósofo, Coach Internacional Certificado, Máster en Enseñanza Superior, Experto en Formadores de Formación Continua y Diseñador Curricular por Competencias. Posee, además, una amplia experiencia en el campo de la Formación de Docentes por competencias, bajo las modalidades presencial y semi presencial. También, se ha destacado en el área del comportamiento humano en las organizaciones y ética profesional. En cada una de estas áreas ha sido reconocido y premiado.