El documento describe los resultados de aprendizaje (RA), sus características y cómo deben redactarse. Los RA indican lo que se espera que los participantes hayan aprendido y cómo se evaluará a través de evidencias como pruebas o portafolios. Deben ser oportunos, claros, realizables y evaluables. Al redactarlos, se deben usar verbos de acción específicos seguidos del contenido y la finalidad. Los criterios de evaluación especifican el grado de concreción de cada RA usando verbos, objetos y condiciones

1. RESULTADOS DE
APRENDIZAJES (RA)
SUS CARACTERÍSTICAS Y FORMA DE REDACCIÓN

2.  Los llamados Resultados de Aprendizajes (RA) indican lo que se
espera que las personas participantes hayan aprendido al finalizar un
curso, un tema o una clase.
 También estos establecen el tipo de evaluación, quedando
demostrado a través de las evidencias verificables, que pueden ser:
pruebas escritas, orales, prácticas, rúbricas, portafolios digitales y
físicos, entre otros.

3. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Las características de los resultados de aprendizaje expresado
por (Jabif 2009) son:
 Oportunos: en otras palabras, deben estar relacionados con
los conceptos claves del tema en estudio.
 Claros: redactados usando palabras que no sean ambiguas.
 Realizables: deben describir lo que el participante alcanza
con el tiempo y con los recursos disponibles.
 Evaluables: puesto que describen lo que el participante
debe ser capaz de hacer la demostración, tienen que ser
medibles, lo cual se logra de manera más sencilla si se usan
verbos operativos.

4. FORMULACIÓN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
VERBO + CONTENIDO + FINALIDAD
Verbo en presente (acción)
Contenido (qué)
Finalidad o contexto (para qué)

5. En la elaboración de los resultados de aprendizaje se sugiere evitar el uso de
los verbos como: conocer, comprender, aprender , familiarizarse con, ser
consciente de, etc., por ser ambiguos, no ayudan a apreciación, son vagos

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para el INFOTEP, 2019 se denomina criterios de evaluación:
 Al conjunto de precisiones definidas para cada resultado de
aprendizaje que indican el grado de concreción aceptable
de la misma

7.  La redacción de un criterio de evaluación constará de una frase
con tres elementos:
 Un verbo activo en tercera persona del singular del presente de indicativo,
especificando una actividad + objeto de la actividad + La condición de
la actividad.
 Atención: el verbo puede estar en infinitivo (ej. Realizar),
presente de indicativo (realiza) o pasado (se ha realizado).