Este documento describe las primeras etapas del Proyecto Personal de 9o y 10o grado. Los estudiantes deben seleccionar un contexto global, un tema, áreas de conocimiento y un asesor. También deben definir un objetivo claro y demostrar habilidades de investigación. El documento explica seis contextos globales y ofrece ejemplos de temas potenciales.

1. Selección e Investigación
Proyecto Personal 9º y 10º
Selection and Research
Personal Project 9th. And 10th.
PRIMERA ETAPA/
FIRST STAGE

2. PRIMER PASO
• Seleccionar un contexto global, un tema, el área de conocimiento
que abarque en su mayoría el tema y el asesor del proyecto.
OBJETIVOS:
Definir un objetivo y un contexto global claros para el proyecto,
basándote en intereses personales.
Identificar conocimientos previos y conocimientos específicos de las
materias pertinentes para el proyecto.
Demostrar habilidades de investigación

3. FIRST STAGE
• Selection of a Global context, a topic, an area of knowledge which
cover as most as possible the chosen topic.
• Choose a project advisor.
OBJETIVES:
 Define a clear objective and a Global Context for the project,
based on personal interest.
Identify previuos and specific knowledge of the subjects which are
going to be involve in it.
Demostrate reseach skills.

4. ¿QUÉ SON LOS CONTEXTOS GLOBALES?
• Son ideas universales, amplias que nos permiten seleccionar un área
de interés para la elaboración del Proyecto Personal.
• Identificaremos 6 contextos globales.
• PARA SU SELECCIÓN PUEDEN CONSIDERARSE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
• ¿Qué quiero lograr con mi proyecto personal?
• ¿Qué quiero que los demás entiendan a través de mi proyecto?
• ¿Qué impacto quiero que tenga mi proyecto?
• ¿Cómo puede un determinado contexto dar un mayor propósito a
mi proyecto?

5. WHAT ARE GLOBAL CONTEXTS
• They are Universal Ideas , they are broad and allow us to select an
area of interest in order to create the Personal Project
• Let´s identify 6 Global Contexts
• TO SELECT THEM WE SHOULD CONSIDER THE FOLLLOWING
QUESTIONS:
• What do I want to achieve with this project?
• What do I want the others to learn through my project?
• What kind of impact do want my project to have?
• How can a specific context provide a bigger purpose to my project?

6. IDENTIDADES Y RELACIONES
• Explorar la identidad; las creencias y los valores; la salud personal,
física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas
nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; lo que significa
ser un ser humano.

7. IDENTITIES AND RELATIONSHIPS
• Explore the concept of identity, the beliefs and values; personal,
mental, physical, and spititual health; .human realtionships our
families included, friends, communities, as well as different
cultures; in other words, what it means to be a human being.

8. ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO
• Explorar historias personales; hogares y viajes; puntos de inflexión
en las sociedades humanas; descubrimientos; las exploraciones y
migraciones de la humanidad; las relaciones y la interconexión entre
los individuos y las civilizaciones desde perspectivas personales,
locales y globales.

9. SPACE AND TIME ORIENTATION
• Explore personal histories, homes, travels; points of inflection
within human societies, discoveries, human exploration and
migrations; relationships and interconnections between individuals
and civilizations from the personal and global perspective.

10. EXPRESIÓN PERSONAL Y CULTURAL
• Explorar los modos en que descubrimos y expresamos nuestras
ideas, sentimientos, naturaleza, cultura, principios y valores; los
modos en que reflexionamos sobre nuestra creatividad, la
ampliamos y la disfrutamos; la forma en que apreciamos el valor
estético de las cosas.

11. PERSONAL AND CULTURAL EXPRESSION
• Explore the ways in whci we discover and express our ideas,
feelings, nature, culture, our principals, moral principles and values;
the way in whcih we self- reflect upon our own creativity, the way in
which we appreciate the aesthetic faculties of things.

12. INNOVACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA
• Explorar el mundo natural y sus leyes; la interacción entre las
personas y el mundo natural; el modo en que los seres humanos
usan su comprensión de los principios científicos; el impacto de los
avances científicos y tecnológicos en las comunidades y los
entornos; el impacto de los entornos en la actividad de los seres
humanos; el modo en que los seres humanos adaptamos los
entornos a nuestras necesidades.

13. SCIENTIFIC AND TECHNICAL INNOVATION
• Explore the natural world and its laws, the interaction amongst
people and the natural world; the way in which human beings use
their comprehension on the scientific principles; the impact of the
scientific and technological advances within the communities and
environments, the impact of the environments in the human
beings´ activities, the way in which we human beings adapt to the
different environments according to our needs.

14. GLOBALIZACIÓN/ SUSTENTABILIDAD
• Explorar la interconexión de los sistemas creados por el ser humano
y las comunidades; la relación entre los procesos locales y globales;
el modo en que las experiencias locales reflejan las globales; las
oportunidades y tensiones que ofrece la interconexión mundial; el
impacto de la toma de decisiones en los seres humanos y el medio
ambiente.

15. GLOBALIZATION/ SUSTENTABILITY
• Explore the interconnection between the systems created by the
human beings and the communities, the relationship amongst the
local and global process; the way in which the local experiences
are reflected on the local ones; the opportinities and tension
offered by the world interconnections; the impact of the human
decision making and the environment.

16. EQUIDAD Y DESARROLLO
• Explorar derechos y responsabilidades; la relación entre las
comunidades; el hecho de compartir recursos finitos con otras
personas y otros seres vivos; la igualdad de oportunidades; la paz y
la resolución de conflictos.

17. EQUITY AND DEVELOPMENT
• Explore rights and resposibilities, the relationship between
communities, the fact of sharing finite resources with other people
and other living beings; the equility of opportunities, peace and
conflict solving.

18. PASO 2
• Apoyar a los estudiantes en la selección de tema, áreas de conocimiento
(materias) y el asesor del proyecto (especialista en la materia).
• Ejemplos de posibles temas:
• La contaminación
• El cambio climático
• Las especies en peligro de extinción
• La salud
• La educación
• La vivienda
• Los alimentos
• Los derechos humanos
• Los derechos de las minorías
• La inmigración
• La cultura
• Las artes
• La comunicación

19. STEP 2:
Support students while they are selectiong their topic, knowledge area, subjects and
advisor.
Pollution Education
Climate Change Housing
Endangered species Food
Health Human Rights
Inmigration Culture
Communication Arts