Este documento resume un informe de la Comisión Mundial sobre Cultura y Desarrollo de 1985. El informe argumenta que el desarrollo debe contemplar la cultura y la diversidad cultural para ser sostenible a largo plazo. También propone varias líneas de acción como promover la creatividad, preservar el patrimonio cultural, y cambiar las políticas para que valoren más la cultura.
¿QUE ES?
Es la interacción entre dos o más culturas en una forma lineal, de un modo que ninguna se encuentre por encima de cultura. Favoreciendo con ello la integración y la convivencia de todos los individuos involucrados en ellas, construyendo y compartiendo un ámbito, donde la igualdad y la buena empatía sea el objetivo principal de este proyecto.
En América Latina, está ligada a geopolíticas de lugar y espacio, desde puntos históricos hasta nuestra actualidad, llevando consigo la interacción que conlleva la interculturalidad, donde ningún grupo sea indígena, afrodescendiente, mestizo, etcétera… se va a encontrar por encima de otro, favoreciendo la convivencia entre los individuos.
¿QUE ES?
Es la interacción entre dos o más culturas en una forma lineal, de un modo que ninguna se encuentre por encima de cultura. Favoreciendo con ello la integración y la convivencia de todos los individuos involucrados en ellas, construyendo y compartiendo un ámbito, donde la igualdad y la buena empatía sea el objetivo principal de este proyecto.
En América Latina, está ligada a geopolíticas de lugar y espacio, desde puntos históricos hasta nuestra actualidad, llevando consigo la interacción que conlleva la interculturalidad, donde ningún grupo sea indígena, afrodescendiente, mestizo, etcétera… se va a encontrar por encima de otro, favoreciendo la convivencia entre los individuos.
Silvano Campos presenta "Educacion, convivencia e nterculturalidad" de Santos Guerra (1998).
La convivencia cotidiana favorece el proceso que se busca en el reto de la interculturalidad. Esa convivencia tendrá que ser capaz de generar nuevos modelos de relación interpersonal que rescaten, no las diferencias de las personas, sino todo aquello en lo que nos unimos para favorecer la formación de una sociedad donde cada uno de los integrantes pueda ser y crecer.
Diálogo de saberes: referente central de la IEC en salud con grupos étnicosCedetes Univalle
Presentación realizada en el marco del Taller Lineamientos para la información, educación y comunicación en salud pública, realizado en Cali - Colombia, el 12 y 13 de junio de 2014.
Silvano Campos presenta "Educacion, convivencia e nterculturalidad" de Santos Guerra (1998).
La convivencia cotidiana favorece el proceso que se busca en el reto de la interculturalidad. Esa convivencia tendrá que ser capaz de generar nuevos modelos de relación interpersonal que rescaten, no las diferencias de las personas, sino todo aquello en lo que nos unimos para favorecer la formación de una sociedad donde cada uno de los integrantes pueda ser y crecer.
Diálogo de saberes: referente central de la IEC en salud con grupos étnicosCedetes Univalle
Presentación realizada en el marco del Taller Lineamientos para la información, educación y comunicación en salud pública, realizado en Cali - Colombia, el 12 y 13 de junio de 2014.
Ensayo sobre Economía Naranja que se basa en la relación entre cultura, creatividad y economía. Es un conjunto de actividades que permiten que las ideas se transformen en bienes y servicios de valor por su contenido de propiedad intelectual.
Bibliografia
Consejo regional de planificación (1993). Mapa cultural del Caribe Colombiano. Colombia: dirección general, consejo regional de planificación de la Costa Atlántica.
UNESCO (2009). Invertir en la diversidad cultural y el dialogo intercultural.
• Analiza las características comunes entre Oriente y Occidente para poseer un mayor conocimiento de las dos formas culturales.
• Diferencia las costumbres de los pueblos y el significado que se le da a la persona humana entre las dos áreas geográficas, para que amplíe su sensibilidad en relación a la diversidad entre culturas.
• Reflexiona el origen de la discriminación étnica a partir del análisis de las estructuras de poder, con el fin de tener una mayor consciencia sobre la necesidad de mantener un diálogo intercultural en un clima de respeto mutuo.
(ONU )Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la ...Lupita Pleysler
La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Objetivos
Identificar, describir y analizar las cuestiones básicas, los problemas
y los nuevos desafíos relacionados con la dimensión cultural.
Orientar las conclusiones hacia la toma de conciencia de la
amplitud de las cuestiones culturales en que debe fundamentarse el
desarrollo humano, hacia la concepción de que la cultura moldea
nuestro pensamiento, nuestra imaginación y nuestro
comportamiento y finalmente hacia la comprensión de que goce de
los derechos económicos y políticos no se puede disociar de los
derechos sociales y culturales.
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4. La comisión trabajó basándose en premisas claras:
Todos los miembros estaban convencidos de que, como la paz y
la democracia el aumento de las capacidades de las
personas solo podía arraigarse en los valores populares que
conforman las pautas de su comportamiento cotidiano. Todos
estaban comprometidos con respecto del pluralismo de las
culturas - en cuanto a igualdad en dignidad, diversidad y vigor
multifacético - y de los caminos hacia el desarrollo
Todos los comisionados apoyaban el principio de la
equidad, tanto en sus dimensiones inmediatas como con
respecto a las generaciones futuras.
5. Esta comisión indica como un desafío el que el “desarrollo” es
una empresa mucho más compleja de lo que se había pensado
en el principio, ya no se podía seguir concibiéndolo como un
camino único, uniforme y lineal pues esto elimina inevitablemente
la diversidad y la cultura, y limita gravemente la capacidad
creativa de la humanidad con su valioso pasado y un futuro
impredecible, afirman que el desarrollo no se puede reducir a un
cálculo en dólares y centavos, éste debe contemplar el valor de su
riqueza cultural y su patrimonio múltiple y, una afirmación de los
valores universales de una ética global.
6. Concepto de desarrollo - proceso que aumenta la libertad
afectiva de quienes se benefician de él para llevar a cabo aquello
que, por una razón u otra, tienen motivos para valorar.
Concepto de cultura - maneras de vivir juntos. A esto agregan
que la cultura es un fin en sí mismo y no un medio, y que todo
aquello a lo que otorgamos valor forma parte de la cultura.
El centro de análisis estará, por lo tanto, en la forma en que
diferentes maneras de vivir juntos afectan la ampliación de las
posibilidades y opciones abiertas al ser humano.
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8. Primera Parte
La creación de una nueva ética global.
El compromiso con el pluralismo.
La creatividad y el poder que éste otorga.
Los desafíos de un mundo más mediático.
La mujer, los temas de género y su relación con la cultura.
Los/as niños/as y los/as jóvenes.
La conservación del patrimonio nacional y su puesta al servicio del
desarrollo.
La relación entre cultura y medio ambiente.
El requisito de repensar las políticas culturales.
La necesidad de investigación. 8
9. Creación de una ética global
• Desarrollar valores comunes y una ética
común/Posteriormente Carta de la Tierra.
• Mantener los conflictos dentro de los límites
aceptables promoviendo compromisos
compartidos.
• Facilitar la cooperación para el desarrollo entre
diferentes pueblos con intereses y culturas
distintas.
10. El compromiso con el pluralismo
• Es necesario promover el principio del pluralismo
tanto en las relaciones entre países como en las
relaciones entre diferentes grupos étnicos dentro
de una misma nación.
• Los modelos de desarrollo aceptados no le han
dado la importancia suficiente a la diversidad
cultural, esto se vuelve imprescindible en un
contexto donde los fanatismos religiosos y los
prejuicios sociales y raciales se vuelven cada día
más habituales.
11. La creatividad y el poder que
esta otorga
• La creatividad se debe aplicar al sector
artístico, al desarrollo de la tecnología, en la
educación, en el ámbito político y de
gobierno para poder transformar la realidad
en que viven.
12. La Conservación del
Patrimonio Nacional y su
Aporte al Desarrollo
• Se propone revaluar las concepciones de patrimonio
utilizadas hasta ahora y desarrollar métodos más
adecuados para definir e interpretar nuestros recursos
culturales.
• Es importante tener en cuenta que lo tangible solo se
puede interpretar a través de lo intangible conociendo la
intencionalidad de quienes lo crearon .Se recomienda
cambiar el enfoque en las instituciones relacionadas al
patrimonio para que el patrimonio cultural no sea una
simple mercancía al servicio del turismo. Finalmente se
enfatiza en la idea de que es necesario proteger al
patrimonio de la destrucción deliberada(conflictos
armados) y del comercio clandestino.
13. La relación entre cultura y
medio ambiente
De acuerdo al concepto de desarrollo sostenible, este
vincula la cultura y el medio ambiente ya que la relación
entre los seres humanos y el medio ambiente natural va
más allá de los términos biofísicos y tiene además
implicaciones culturales.
Es fundamental la relación entre la cultura local y el
desarrollo de las ciudades, y entre el crecimiento
demográfico(que tiene importantes consecuencias
medioambientales)y la dinámica de población, que está
entretejida en la vida cultural.
14. La Necesidad de
Investigación
• Proyectos de investigación multidisciplinaria.
• Investigación histórica que muestra los éxitos y
fracasos de la evolución de las sociedades y la
investigación comparada.
• Adoptar métodos participativos de investigación.
15. Temas de Investigación
• Cuestiones conceptuales, metodológicas y
estadísticas.
• Cultura, desarrollo y pobreza.
• Relaciones entre democratización, liberalización y
empoderamiento.
• Desarrollo Sostenible.
16. Segunda Parte
La publicación anual de un informe mundial sobre cultura y
desarrollo.
La preparación de nuevas estrategias de desarrollo que tengan
presentes los aspectos culturales.
La movilización internacional de los Voluntarios del Patrimonio
Cultural.
La creación de un plan internacional en pro de la igualdad de
género.
Facilitar el acceso, la diversidad y la competencia en el sistema
internacional de medios de comunicación.
Promover los derechos y la autorregulación de los medios de
comunicación.
La protección de los derechos culturales en tanto que derechos
humanos
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17. La creación de una ética global para el buen gobierno del
mundo.
Restablecer el protagonismo de los pueblos en la
Organización de las Naciones Unidas.
Llevar a cabo una Cumbre Mundial sobre Cultura y
Desarrollo.
El aporte más importante de este informe es que, desde un
enfoque analítico y crítico, pone de relieve los principales
desafíos del desarrollo en relación a la dimensión cultural, y
además propone líneas de acción para el trabajo de estos
temas.
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18. Reflexiones
Es necesario lograr un cambio cultural en los
tomadores de decisiones para que ellos actúen
conforme al desarrollo sustentable y otorgando
el adecuado valor al ambiente.
Es necesario lograr en la sociedad un cambio
cultural en la valoración del ambiente.
19. Es necesario que los ciudadanos estén
orgullosos de su patrimonio y basado en
esta autoestima adecuada, lograr una
buena valoración de la importancia del
patrimonio y del medio ambiente en
aspectos de belleza
escénica, biodiversidad, el bosque como
fuente de agua y como sumidero de CO2.
20. Es necesario un cambio en los hábitos cotidianos de
nuestras sociedades para que estos hábitos sean
armónicos con el ambiente en:
•Manejo de basura,
•Tratamiento de las aguas negras,
•Conservación de la selva y su flora y fauna,
•Cuidado de los ríos y sus cuencas.
21. Es necesario una acción concertada entre el
gobierno local y los ciudadanos de manera que
ambos coordinadamente logren el cambio
cultural para un uso racional y sustentable del
medio ambiente.
Es urgente desarrollar estrategias integrales
locales, planificación y proyectos para que las
acciones tengan impacto, acciones aisladas no
conducen a buenos resultados.
22. Gracias
MSc. Lorena San Román
Rectora UCI México
lorena_sanroman1@yahoo.com