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PERSP_GENERO_GESTION_V CLASE perpsef.pptx
- 1. 11 DE FEBRERO2025 MAESTRÍA EN PERSPECTIVA DE GÉNERO APLICADA A LOS PROCESOS JURÍDICOS Y DE GESTIÓN PÚBLICA MATERIA: DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA GESTIÓN GUBERNAMENTAL MAESTRO JOSÉ AURELIO RUIZ ARGUELLES
- 2. • La discriminaciónes el trato desigual o injusto hacia una persona o grupo de personas basado en características como su raza, género, orientación sexual, religión, discapacidad, edad, entre otras. En lugar de juzgar a las personas por sus capacidades, cualidades o méritos individuales, la discriminación se basa en estereotipos o prejuicios que generan exclusión, marginación o desventajas para aquellos que son objeto de ella. • "Cualquier distinción, exclusión o restricción que tenga como efecto o propósito obstaculizar o anular el reconocimiento, el goce o el ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y las libertades fundamentales."
- 3. • Discriminación racialo étnica: Trato desigual hacia personas debido a su raza o etnia. • Discriminación de género: Trato desigual hacia una persona por su sexo o identidad de género. • Discriminación por orientación sexual: Excluir o tratar de manera desigual a las personas en función de su orientación sexual. • Discriminación religiosa: Marginar o excluir a personas por sus creencias religiosas. • Discriminación por discapacidad: No proporcionar a las personas con discapacidad las mismas oportunidades o acceso que a otras. • Discriminación por edad: Trato injusto hacia personas debido a su edad, ya sea por ser jóvenes o mayores.
- 6. • Estereotipos positivos.Serían aquellos que suponen características positivas en un género determinado, como, por ejemplo: «las niñas son más buenas». • Estereotipos neutros. Serían aquellos que suponen características sin ningún juicio de valor, ni positivo, ni negativo; por ejemplo: «los alemanes son rubios». • Estereotipos negativos. Serían aquellos estereotipos que atribuyen a un género características cuyo valor es negativo. Por ejemplo: «las niñas no son buenas en los deportes».
- 7. • Primera GuerraMundial (1914-1918) 1. El rol de las mujeres durante la guerra: Durante la Primera Guerra Mundial, millones de hombres fueron enviados al frente de batalla, lo que creó una enorme vacante de mano de obra en muchas industrias, fábricas, hospitales, e incluso en la agricultura. En muchos países, las mujeres comenzaron a ocupar trabajos tradicionalmente masculinos. Esto fue una ruptura con los roles de género tradicionales. 2. Las mujeres trabajaron en fábricas de municiones, textiles, en la producción de armamento, y como enfermeras en los frentes de guerra. También tomaron roles en la administración pública y en el sector del transporte. 3. Este cambio permitió que muchas mujeres demostraran sus capacidades en áreas que antes se consideraban solo para hombres, lo que sentó las bases para un mayor reconocimiento de los derechos laborales y civiles de las mujeres.
- 23. ENCUESTA NACIONAL SOBREDIVERSIDAD SEXUAL
- 41.
- 42. EQUIPO 1 • ¿Creesque el aumento del 45% en el presupuesto para la igualdad de género en el PPEF 2023 (RESPECTO AL 2022) es suficiente para abordar las desigualdades históricas entre hombres y mujeres? ¿Por qué? • ¿Es adecuado que el 51% del presupuesto del Anexo 13 se concentre en un solo programa (PBAM)? ¿Qué riesgos o beneficios puede tener esta concentración de recursos?
- 43. EQUIPO 1 • ¿Esefectivo que los programas prioritarios del gobierno (como Sembrando Vida o las Becas Benito Juárez) reciban la mayor parte de los recursos del Anexo 13, a pesar de no tener como objetivo principal la igualdad de género o deberían los programas específicos para la prevención y atención de la violencia de género recibir una mayor proporción del presupuesto?
- 44. • ¿Es justoque el programa PBAM, dirigido principalmente a personas mayores, reciba 14 veces más recursos que los destinados a la primera infancia? • ¿Qué políticas públicas podrían implementarse para garantizar que las mujeres menores de 65 años, que representan el 46.8% de la población, también se beneficien de estos programas? EQUIPOS 1 Y 2
- 45. • ACTIVIDAD II •Entregas a partir de: lunes, 13 de enero de 2025, 06:00 • Fecha límite: jueves, 13 de febrero de 2025, 23:59 • Propósito: • Planificar una campaña de sensibilización, mediante el uso de las prácticas de perspectiva de género, para las instituciones públicas y privadas. • Instrucciones: • 1. Para esta actividad deberá elegir una empresa, institución u organización que considere que le hace falta trabajar con perspectiva de género. • 2. Debe investigar a la institución a la que se dirige la campaña para acoplar la información lo más posible, por lo que es importante que en su documento incluya una descripción general de la misma, en donde explique por qué está diseñando esta campaña. • 3. Posteriormente, realice el análisis de la perspectiva de género, determinando las posibles necesidades de la organización; si no encuentra alguna, puede realizar una hipotética. • 4. Diseñe la propaganda correspondiente para su campaña; puede ser un cartel, video, exposición, infografía o algo que ayude a representar la campaña. • 5. Considere que dependiendo del formato que ocupe, se debe apegar a las características del material, por lo que, antes de realizar alguno, investigue bien cómo se elabora. • 6. Considere la ortografía en todo momento, además del lenguaje formal, ya que es un mensaje que se transmitirá. Nota: si el material que diseño está hecho en una página web, es importante que incluya el link de la actividad y el título en una hoja de Word. También es importante que cualquier persona pueda acceder a la información, por lo que, si el link no funciona, la actividad será anulada. • 7. Por último, deberá realizar una conclusión del trabajo en donde explique la importancia de la perspectiva de género para el trabajo dentro de la institución que eligió.