Plan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo

PLAN DE CONTINGENCIA
Versión 7 marzo 2022

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En base a la situación epidemiológica actual los centros educativos nos hemos visto
obligados a elaborar un Plan de Contingencia para adaptar la organización del centro a
la nueva situación.
La Consejería de Educación ha elaborado un Protocolo General de Organización para
el desarrollo de la actividad educativas en la Comunidad Autónoma de Cantabria
durante el curso 21-22, de aplicación hasta el fin de la crisis sanitaria, en el cual nos
hemos basado para la elaboración del presente documento.
El Plan de Contingencia de nuestro colegio centra la atención en distintos ámbitos:
minimizar el riesgo de contagio, el bienestar socioemocional de toda la comunidad
educativa y garantizar la continuidad pedagógica del alumnado.
Se debe tener en cuenta que nos encontramos ante un documento abierto y flexible,
que podrá ser modificado en función de las circunstancias que se den en el centro y/o
de las indicaciones de la Consejería de Educación o de Sanidad.
En la elaboración de este Plan de Contingencia ante la situación de alerta sanitaria se
ha contado con la participación de toda la Comunidad Educativa.

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Índice de contenido
1. Datos del centro. 5
2. Director. 5
3. Coordinador COVID. 5
4. Organización y funcionamiento del centro considerando dos escenarios
diferenciados: escenario I de “Nueva normalidad”, con docencia totalmente presencial y
escenario II, o intermedio, con docencia mixta. 5
4.1 Organización de las entradas y salidas del centro: 6
a. Entradas y salidas 6
b. Previsión de entradas y salidas por grupos de alumnos. 8
c. Tiempo establecido entre grupo y grupo entre las entradas y salidas. 9
d. Persona o personas responsables que supervisan las entradas y salidas del centro. 10
4.2 Pasillos: 11
a. Cómo se realizan los desplazamientos para evitar aglomeraciones y respetar los 1,5
metros de distanciamiento interpersonal. 11
b. Responsables de la supervisión de la movilidad del alumnado por los pasillos. 11
4.3 Utilización de baños y aseos por parte del alumnado : 11
a. Número de baños y aseos 11
b. Distribución de estos entre los diferentes grupos de alumnos. 11
c. Sistema de control del alumnado en los baños. 13
d. Limpieza e higiene establecidas para los mismos. 14
4.4. Utilización de la sala de profesores: 14
a. Normas de utilización. 14
b. Aforo de seguridad. 15
c. Limpieza e higiene de los equipos y maquinaria de uso comunitario que haya en estas
dependencias. 15
4.5 Administración: 15
a. Organización del personal administrativo: espacios y separación. 15
b. Organización de las visitas que no puedan realizar sus trámites telemáticamente. 15
c. Instalación de medidas de seguridad, limpieza e higiene de los equipos y maquinaria de
uso por más de una persona que haya en esta dependencia 15
4.6 Salón de actos: 16
a. Normas de utilización. 16
b. Aforo de seguridad establecido. 16
c. Casos previstos para su utilización. 16
d. Limpieza e higiene tras cada utilización de esta dependencia. 16
e. Responsables de su supervisión. 16
4.7 Biblioteca. 16
4.8 Aulas de especialidades. 16
4.9 Actividades complementarias y extraescolares. 18
4.10 Reuniones para coordinación: 18

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a. Escenario I 18
b. Escenario II Error! Bookmark not defined.
c. Escenario III Error! Bookmark not defined.
4.11 Patios (recreos): 19
a. Organización horaria y escalonada de los recreos. Error! Bookmark not defined.
b. Distribución de grupos de alumnos en cada banda horaria de recreos y establecimiento
de zonas específicas para cada grupo. Error! Bookmark not defined.
4.12 Comedor: 19
a. Aforo y distribución de las mesas. 19
b. Modificaciones realizadas para adaptarnos a la situación Covid-19 20
c. Definición de entradas y salidas 20
d. Organización de la recogida del alumnado y lavado de manos. 20
e. Adecuación de útiles y menaje 21
f. Plan de limpieza y desinfección del comedor y zonas comunes utilizadas 21
5. Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. 21
6 Organización de las TIC. 22
6.1 Coordinador/a TIC: 22
6.2 Procedimiento de comprobación de la activación y actualización de los correos
Educantabria del alumnado y del profesorado. 22
6.3 Procedimiento de comprobación y difusión en la comunidad educativa de las URL
de las plataformas educativas empleadas para la docencia (Office365, Moodle y otras).
23
6.4 Procedimiento de comprobación de la activación de las credenciales de YEDRA
para las familias. 23
6.5 Procedimiento de identificación de dotación de equipos y conectividad entre la
comunidad educativa. 23
7. Medidas de prevención e higiene. 24
7.1 Especificación de la ubicación de puntos de agua y jabón en el centro. 24
7.2 Especificación de la ubicación de zonas o dependencias con dispensadores de
hidroalcohol. 25
7.3 Disponibilidad de mascarillas para el personal trabajador del centro y en casos
concretos de necesidad para el alumnado: 26
a. Sistema de distribución y control de las mismas. 26
b. Responsables. 28
7.4 Organización y frecuencia de limpieza de espacios y dependencias del centro,
durante la jornada escolar y después de la misma: 29
a. Número de personas del servicio de limpieza durante la jornada escolar. 29
b. Frecuencia de limpieza de espacios y dependencias de uso general. 29
c. Responsable 30
7.5 Normas para la ventilación de aulas y otras dependencias de uso del personal
trabajador del centro y de los alumnos: 30
a. Frecuencia con la que se realiza y durante cuánto tiempo. 30

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b. Responsables. 31
7.6 Medidas establecidas en caso de detección de un alumno con síntomas
compatibles con la COVID-19: 31
a. Espacio de aislamiento. 32
b. Coordinación con servicios sanitarios: centro médico de referencia. 33
c. Aviso a la familia. 33
d. Responsable de accionar este protocolo. 33
7.7 Medidas establecidas en caso de detección de personal docente o no docente con
síntomas compatibles o contacto con un caso con la COVID-19: 33
7.8 En el caso de que un miembro de la comunidad educativa (alumno o trabajador)
dé positivo de la COVID-19: 34
a. Protocolo de actuación: 34
b. Coordinación con los servicios sanitarios. 37
c. Información a la Consejería de Educación. 37
d. Responsable del protocolo. 37
8. Plan de actuación ante un posible escenario II. 37
9. Plan de actuación ante un posible escenario III. 37
9.1 Modelo organizativo: 38
a. Recursos digitales. 38
b. Horarios 38
c. ANEAES 39
d. Alumnado sin acceso a medios digitales. 39
BIBLIOGRAFÍA. 40
ANEXO 1. 41
ANEXO 2. 42
ANEXO 3. 43

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1. Datos del centro:
a. Denominación: CEIP Dionisio García Barredo
b. Código: 39013083
c. Localidad: Santander
2. Director:
a. Nombre y apellidos: Hilario Vega Sierra
b. Correo electrónico: hilario_vega@hotmail.com
c. Teléfono de contacto: 942 312 150
3. Coordinador COVID:
a. Nombre y apellidos: Hilario Vega Sierra
b. Correo electrónico: hilario.vega@educantabria.es
4. Organización y funcionamiento del centro considerando dos escenarios
diferenciados: escenario I de “Nueva normalidad”, con docencia
totalmente presencial y escenario II, o intermedio, con docencia mixta:
Principales medidas de prevención personal:
 Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa al menos a la entrada y
salida del centro educativo, antes y después del patio, de comer y siempre
después de ir al aseo, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día.
Los docentes estarán especialmente atentos a la limpieza de manos de sus
alumnos/as y, en el caso en que se considerase necesario, podrán ir al baño
a lavarse las manos con agua y jabón.
 Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca.
 Al toser o estornudar, utilizar pañuelos desechables o, en su ausencia, cubrir la
boca y la nariz con el ángulo interno del codo.
 Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras
su uso a una papelera con bolsa y con tapa y pedal.
 Uso obligatorio generalizado de la mascarilla para el alumnado a partir de
Primero de Educación Primaria, el profesorado y todo el personal que acuda al
centro educativo.
 De forma general, el uso de la mascarilla no será recomendable para: menores
de 3 años (su uso se recomienda en el tramo de tres a seis años), personas con
dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla,

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personas con algún tipo de discapacidad o situación de dependencia que les
impida ser autónomas para quitársela y personas que presenten alteraciones de
conducta que hagan inviable su utilización o cuando se desarrollen actividades
que dificulten o impidan la utilización de estos elementos de protección.
 Comedor escolar. El uso de las mascarillas será obligatorio para todo el
alumnado que utilice el comedor escolar (excepto los alumnos de 2 años), la
obligación de su uso será durante el trayecto desde su clase hasta el comedor,
durante la estancia en el periodo de patio del comedor y SÓLO se podrá quitar
la mascarilla cuando el alumno esté sentado con su grupo estable de referencia
en su mesa correspondiente.
 Como norma general, el alumnado no compartirá objetos. Si en algún caso
resulta inevitable, habrán de extremarse las medidas de higiene y prevención
(como la citada higiene de manos y evitar tocarse la nariz, boca y ojos) y realizar
limpieza entre su uso por parte de un grupo y otro.
 El uso de guantes no es recomendable de forma general, pero sí en las tareas
de aseo o limpieza.
 Se elimina la toma de temperatura en las entradas al centro.
 Las reuniones serán llevadas a cabo de forma presencial.
 Se reducirá, en la medida de lo posible, la entrada de personal ajeno al centro.
Se hará un registro diario de las personas que accedan al mismo (proveedores,
empresas de suministros,etc.) en el que habrá de aparecer el nombre, apellidos,
DNI y número de teléfono. Se adjunta el modelo en el ANEXO 1.
4.1 Organización de las entradas y salidas del centro:
a. Entradas y salidas
INFANTIL
El alumnado de Infantil accederá, tanto al recinto comoal edificio, por la entrada principal
situada en el SUR.
TODO Educación
Infantil.

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Las familias no accederán al recinto salvo casos justificados, en ese caso podrán
acceder hasta la entrada del edificio o hasta secretaría para realizar gestiones que no
pudiesen realizarse telemáticamente.
PRIMARIA
Nuestro colegio tendrá dos accesos al recinto por el que accederá el alumnado de
primaria:
 NOROESTE: 1º, 3º y 4º
 NORDESTE: 2º, 5º y 6º
Las familias no accederán al recinto salvo casos justificados, en ese caso podrán
acceder hasta la entrada del edificio o hasta secretaría para realizar gestiones que no
pudiesen realizarse telemáticamente. Para lo cual, deberán entrar por la puerta principal
del centro.
Cuando llueva se harán las filas dentro del patio de columnas para la toma de
temperatura, desinfección de pies y manos.
NOTAIMPORTANTE:
En el caso de hermanos/as que estén escolarizados en diferentes cursos de Educación
Primaria ambos podrán entrar por la misma puerta de acceso al recinto (no del edificio,
ahí lo harán por la puerta que les corresponde por curso). Lo harán por la entrada que
corresponde al hermano/a que entre primero.
En aquellas situaciones en que los/as hermanos/as estén escolarizados en distintas
etapas (Infantil y Primaria), cada uno/a entrará por la puerta que le corresponde, ya que
hay margen suficiente para ello.
1º, 5º y 6º Ed.
Primaria
2º, 3º y 4º Ed.
Primaria

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b. Previsión de entradas y salidas por grupos de alumnos.
INFANTIL
Como seha señalado, el alumnado de Educación Infantil accederá tanto al recinto como
al centro por la entrada principal situada en el SUR, pasando previamente por un felpudo
de desinfección.
PRIMARIA
Una vez dentro, entrarán al sótano del edificio por la puerta más cercana, pasando por
un felpudo de desinfección y, posteriormente, subiendo por una escalera independiente
hasta la segunda planta, donde estarán ubicadas las 6 clases de primaria.
1º, 3º y 4º Ed.
Primaria
2º, 5º y 6º Ed.
Primaria
3 y 4 años 5 años
2 años

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c. Tiempo establecido entre grupo y grupo entre las entradas y
salidas.
SUR – Entrada principal (Infantil)
Entrada Salida (Oct-mayo) Salida (sept y junio)
2 años 09:15h 14:15h 13:15h
3 años 09:10h 14:10h 13:10h
4 años 09:05h 14:05h 13:05h
5 años 09:00h 14:00h 13:00h
NOROESTE – Zona de patios
Entrada Salida Salida (sept y junio)
4º 08:45h 13:45h 12:45h
3º 08:50h 13:50h 12:50h
1º 08:55h 13:55h 12:55h
NORDESTE – Zona de patios
Entrada Salida Salida (sept y junio)
6º 08:45h 13:45h 12:45h
5º 08:50h 13:50h 12:50h
2º 08:55h 13:55h 12:55h
*Las puertas se cerrarán a las 09:05 y a partir de ese momento el alumnado tendrá que
entrar por la puerta de Infantil.
NOTAIMPORTANTE:
Para evitar aglomeraciones en las entradas y salidas del colegio, recomendamos
puntualidad y no permanecer en las puertas de acceso más allá del tiempo necesario
para dejar o recoger a sus hijos/as.
4º
EP
3º
EP
1º
EP
2º
EP
6º
EP
5º
EP

10
Todas las notificaciones o recados al profesorado deberán hacerse a través del correo
electrónico de dicho profesor/a o agenda, en el caso de Educación Primaria.
d. Persona o personas responsables que supervisan las entradas y
salidas del centro.
ENTRADAS:
En Primaria, el maestro/a que tenga con un determinado grupo la primera hora,
esperará a su alumnado en el aula.
En cada puerta de acceso habrá un maestro/a (sin clase) que supervisará las entradas
y salidas del centro. En Educación Infantil, la tutora de cada grupo recogerá a sus
alumnos/as en la puerta de entrada del centro a las horas establecidas.
Uno de los docentes que se encuentren en la puerta del sótano subirá a recoger a los
alumnos/as rezagados de Infantil; el otro se quedará en la puerta del sótano para
aquellos alumnos/as de Primaria que lleguen más tarde del horario establecido,
procurando la subida escalonada y con distancia entre estos.
El docente que sube a Infantil será siempre el de la escalera Noroeste (2º, 3º, y 4º) del
sótano, quedándose en el sótano el de la escalera Nordeste (1º, 5º y 6º).
SALIDAS:
 Ed. Infantil: las tutora entrega a los/as alumnos/as a las familias.
 Ed. Primaria: en 1º y 2º las tutoras entregan al alumnado a las familias, en el
resto de cursos velará por la correcta salida el docente que este con ellos/as
en la última sesión.

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4.2 Pasillos:
a. Cómo se realizan los desplazamientos para evitar aglomeraciones
y respetar los 1,5 metros de distanciamiento interpersonal.
Se organizará la movilidad del alumnado por los pasillos, para evitar aglomeraciones
y respetar los 1,5 metros de distanciamiento interpersonal.
La Consejería de Educación ha proporcionado la señalización adhesiva para
diferenciar de forma clara los flujos de circulación, entradas, salidas, puntos de
separación cuando haya colas, líneas de separación para mantener la distancia de
seguridad, etc.
Así todo, se limitarán los desplazamientos de cada clase por unas zonas fijadas del
colegio, de forma que no se mezclen los distintos grupos de convivencia o compartan
entre ellos espacios comunes.
b. Responsables de la supervisión de la movilidad del alumnado por
los pasillos.
Todos los docentes son responsables de educar y enseñar al alumnado la nueva forma
de movernos por el colegio y los lugares con restricciones de acceso.
4.3 Utilización de baños y aseos por parte del alumnado.
a. Número de baños y aseos
En el centro hay tres baños en la primera planta y otros tres en la segunda, estos serán
repartidos entre los diferentes cursos de Educación Primaria e Infantil respectivamente,
como mostramos en el siguiente apartado.
b. Distribución de estos entre los diferentes grupos de alumnos.
Cada grupo de convivencia tendrá destinado un mismo WC, como puede verse en los
siguientes planos.
DISTRIBUCIÓN
ASEOS
EDUCACIÓN
INFANTIL
3 años 4
años
5
años
ASEOS
5
años
ASEO
S
3
años
ASEO
S
4
años

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Debemos señalar, que en los aseos destinados a el grupo de 4 años se cambiarán los
WC dado que los actuales son demasiado grandes para ellos. De esta forma se
consigue que cada grupo tenga un aseo propio.
Por otra parte, indicamos la distribución de aseos para el profesorado, excepto el
servicio de la segunda planta para que el grupo de 1º de Educación Primaria tenga un
WC cerca de su aula, el resto se mantendrán igual.
4º EP 3º EP 1º EP 2º EP
6º EP
5º EP
1º3º 4º
6º
5º
2º
DISTRIBUCIÓN
ASEOS
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Aseos
docentes

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c. Sistema de control del alumnado en los baños.
Seremos los docentes quienes trataremos de controlar el aforo de los baños y cuidar
que el alumnado de una clase no se mezcle con el de otras aulas.
En Educación Infantil al tener cada curso un aseo completo para su uso, podrán
utilizarlos según necesidad. Cada aula tendrá señalado un recorrido, de este modo se
consigue mayor autonomía del alumnado, conociendo desde comienzo de curso cual
es el aseo que le corresponde.
3 años 4 años 5 años
Aseo
docentes
4º EP 3º EP 1º EP 2º EP
6º EP
5º EP
1º 3º 4º
6º
5º
2º
Aseo
docentes

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En Educación Primaria el sistema de control se fija de la siguiente manera:
● Cada curso tendrá un servicio (WC) para su uso.
● Cada clase tendrá su propia señal identificativa que estará plastificada (para
poder desinfectar al volver al aula) y un velcro en la parte trasera.
● Al ir al servicio lo pegarán en el exterior para que el resto de los grupos sepan
que está ocupado por un alumno/s de esa aula.
● Fuera de los aseos (con suficiente distancia de seguridad) una marca señalizará
donde deben esperar hasta que salga el alumno/a que se encuentra dentro.
o Cuando ya hubiese un alumno/a esperando y otro alumno/a quiera
acceder al aseo, este último deberá acceder a su aula hasta que esté
vacía la señal de espera.
En los cambios de hora, no se podrá salir a los servicios. De este modo evitamos que
se junten varios alumnos/as fuera de las aulas o por los pasillos.
Los primeros días, el profesorado estará pendiente de que se supervise el correcto uso
de los aseos.
d. Limpieza e higiene establecidas para los mismos.
Una profesional de la empresa Garayalde, limpiará y desinfectará los baños durante
toda la mañana (al menos 3 veces), y estará a disposición del profesorado para
intervenciones puntuales cuando se necesite.
4.4. Utilización de la sala de profesores.
a. Normas de utilización.
1. Se evitarán las reuniones de manera presencial, cuando sea necesario
celebrarlo presencialmente se priorizará el uso del salón de actos.
2. La disposición actual en estos espacios permitirá guardar la distancia
interpersonal de dos metros.
3. En la sala habrá solución hidroalcohólica para la higiene adecuada de manos y
desinfectante para el mobiliario, así como una papelera con tapa.
4. La sala debe estar suficientemente ventilada para ello se ventilará, al menos,
diez minutos al día.
5. Se reforzará la limpieza en estas estancias.
6. Se suspende la posibilidad de compartir comida en este espacio.
7. En almuerzos individuales cada docente es responsable de la higiene y
desinfección del espacio usado.
8. El uso de tazas/vasos será de carácter personal y no podrá almacenarse ni en
este espacio ni en el baño contiguo.

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b. Aforo de seguridad.
Sin aforo de seguridad.
c. Limpieza e higiene de los equipos y maquinaria de uso comunitario
que haya en estas dependencias.
Cuando algún docente utilice el encuadernador, la fotocopiadora, los ordenadores o
cualquier otro aparato de uso común, deberá desinfectarlo inmediatamente después de
su uso. Para ello se pondrá a disposición del profesorado papel desechable y productos
desinfectantes.
Así mismo, durante toda la mañana habrá una limpiadora de Garayalde en el centro
para desinfectar y limpiar el colegio.
4.5 Administración
a. Organización del personal administrativo: espacios y separación.
Este curso, para una mejor coordinación, centraremos los despachos del Equipo
Directivo en uno, manteniendo las distancias de seguridad entre puestos de trabajo y
con mamparas de protección para la atención al público, aunque se priorice la atención
telemática y telefónica.
b. Organización de las visitas que no puedan realizar sus trámites
telemáticamente.
Trataremos de organizar la mayor parte de los trámites por medios telemáticos,
atendiendo solo lo imprescindible a través de la ventanilla del despacho. Por otro lado,
habrá un espacio para reuniones individuales (antiguo despacho de dirección) que
contará con todas las medidas de seguridad.
c. Instalación de medidas de seguridad, limpieza e higiene de los
equipos y maquinaria de uso por más de una persona que haya enesta
dependencia
Se instalarán mamparas de protección en cada mesa, y limpiaremos los armarios,
fotocopiadora y zonas comunes de manera habitual.
En cursos pasados se centralizaban las fotocopias en una sola máquina situada en
secretaría. Para una mayor comodidad de todos y limitar los desplazamientos, se ha
instalado otra fotocopiadora en la sala de profesores. Ambas fotocopiadoras deberán
limpiarse con papel desechable y productos desinfectantes después de cada uso (estos
productos se colocarán al lado de la máquina).

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4.6 Salón de actos.
a. Normas de utilización.
1. La disposición de sillas permitirá guardar la distancia interpersonal de dos
metros, con marcas en el suelo donde irá situada cada una de ellas.
2. Mientras dure esta situación epidemiológica se recomienda no utilizar el salón
de actos para la realización de actos académicos y otro tipo de eventos que
supongan la aglomeración de personas (festivales, actuaciones, y cualquier otra
actividad de similares características). Su uso deberá restringirse al máximo y
siempre garantizando que se pueda guardar una distancia interpersonal de 2
metros entre los asistentes.
3. Se limitará, el aforo a fin de cumplir la distancia de seguridad, señalado en la
puerta de entrada a este espacio.
4. En el salón de actos habrá solución hidroalcohólica para la higiene adecuada de
manos y desinfectante para el mobiliario.
5. El salón cuando sea usado será ventilado, al menos, diez minutos.
6. Deberá reforzarse la limpieza en estas estancias cuando sea usada.
b. Aforo de seguridad establecido.
Máximo 25 sillas disponibles, se marcará en la puerta el aforo total dentro de este
espacio.
c. Casos previstos para su utilización.
Será usado para las reuniones del profesorado (claustro, reuniones de coordinación
numerosas, reuniones con familias, etc.).
d. Limpieza e higiene tras cada utilización de esta dependencia.
Los/as responsables de la reunión avisaran al servicio de limpieza, para que tras cada
reunión pueda desinfectar y ventilar el salón de actos.
e. Responsables de su supervisión.
Los convocantes de la reunión ya sean tutores/as, especialistas o Equipo Directivo.
4.7 Biblioteca
La biblioteca del centro escolar se empezará a utilizar.
4.8 Aulas de especialidades.
Las aulas específicas de Inglés, Francés, Música, Religión e Informática podrán
utilizarse.

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El área de Educación Física habrá de adaptarse a las actuales circunstancias
sanitarias. Su práctica sólo estará permitida en el escenario 1, y habrá de regirse por las
siguientes directrices:
 Se desarrollará preferentemente al aire libre, si no fuese posible, se llevará a
cabo en el patio de columnas.
 Se podrá compartir material.
En la Educación musical. No se compartirán instrumentos y queda prohibida la
utilización de cualquier instrumento de viento dentro del aula. Además:
 Preferentemente al aire libre.
 Distancia interpersonal:
o El canto coral y, en su caso, la práctica de bailes y danzas se realizarán
con mascarilla.
o Sólo se podrá realizar sin mascarilla en exteriores y garantizando una
distancia interpersonal superior a los tres metros, incluidos los grupos
estables de convivencia.
En Psicomotricidad, para seguridad del alumnado se realizará en el aula de
Psicomotricidad (para evitar posibles contagios no podrá hacerse uso de los materiales
que allí se encuentran), las sesiones sean en días alternos para la correcta ventilación
y desinfección del espacio.
La división obligatoria de la clase Religión-Valores será organizada en función del
número de alumnos/as en Religión/Valores, susceptible de ser cambiados los espacios
propuestos. El grupo que se traslade a otra aula (ingles Infantil, Inglés Primaria o
Religión) usarán siempre el mismo espacio, que estará debidamente señalizado:
Grupo Aula Francés Aula referencia
3 años Valores religión
4 años religión Valores
5 años Valores religión
Grupo Aula Religión Aula referencia
1º Primaria Valores religión
2º Primaria Valores (Música) religión
3º Primaria religión valores
5º Primaria valores religión

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4.9 Actividades complementarias y extraescolares.
Podrán realizarse salidas con trasporte y pernocta.
En cuanto a la celebración de cumpleaños en el aula, quedan suspendidas en lo que se
refiere a traer comida o cualquier cosa para compartir.
Se ofrecerá el servicio de madrugadores, como años previos. Dado que no se puede
juntar alumnado de diferentes grupos estables, se ha optado por el uso del salón de
actos separado en distintos rincones. Por ello, estos grupos estarán separados, en todo
momento, por al menos tres metros entre sí; cuando el alumnado forme parte del mismo
grupo estable será una distancia de al menos 1,5 metros, cuando lleven mascarilla y
superior a los dos metros en los momentos en los que no la porten.
Además, uso de la mascarilla será obligatorio en todo momento para todo el alumnado,
incluido el de 3 a 6 años. Puesto que la mascarilla está contraindicada para menores de
tres años, el alumnado de 2 años se habilitará un espacio con mampara protectora.
Dentro de ese espacio, si participan alumnos/as de dos años de diferentes grupos
estables de convivencia, habrán de estar separados entre ellos por al menos tres metros
La responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación…)
deberá encargarse de limpiar y desinfectar los espacios utilizados después de su uso.
Así mismo, la monitora se quedará en el centro hasta las 9:15 para ayudar a la subida
del alumnado de Infantil que vaya llegando al centro fuera del horario dado.
Las actividades extraescolares vuelven a realizarse, con todas las medidas preventivas
necesarias para su seguridad.
4.10 Reuniones para coordinación.
a. Escenario I
Las reuniones de coordinación se realizarán de forma presencial asignando espacios
fijos para cada equipo de coordinación.
● Coordinación Educación Infantil: aula Inglés Infantil.
● Coordinación 1er nivel Educación Primaria: aula de Música.
● Coordinación 2º nivel Educación Primaria: aula de Religión.
● Coordinación 3er nivel Educación Primaria: aula de Inglés.
● Coordinación Equipo de Orientación: aula Inglés Primaria.
● CESPAD, CCP, Claustro, Consejo Escolar,…: salón de actos.

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4.11 Patios (recreos):
Etapa de infantil: patio de arriba (HORARIO 11:35h-12:05H)
Etapa de primaria: patio de arriba (HORARIO 10:50h-11:20h)
Se recomienda hacer el almuerzo, tanto Educación Infantil como Primaria a las 11:30
(después del recreo en el caso de Infantil y antes de él en Primaria), y siempre dentro
del aula y cada alumno/a en su mesa. De este modo, se puede realizar el correcto
escalonamiento de horarios señalado por la Consejería de Educación.
4.12 Comedor
Se realiza un protocolo conjunto con la empresa AUSOLAN para garantizar la seguridad
en la medida de lo posible.
Este protocolo de actuación se realiza con el objetivo de que sirva de guía para la
adaptación y reactivación de los comedores escolares para el curso 21-22, después de
la situación de confinamiento provocada por la Covid-19 y basada en las siguientes
líneas de trabajo:
● Adaptar el servicio de comedor a los requisitos generados por Covid-19.
● Dar cumplimiento a los requisitos establecidos por las autoridades
sanitarias en cada momento.
● Asegurar a familias, usuarios/as y trabajadores/as la puesta en marcha
del servicio y así responder a sus necesidades.
a. Aforo y distribución de las mesas.
● El aforo del comedorson 31 comensales,enel casode que todos sean de grupos
distintos.
● Cada comensal tendrá su puesto fijo,
previamente señalizado.
● El uso de la mascarilla será obligatorio para
todo el alumnado, incluido el de entre tres y
seis años, con la única excepción del tiempo en
el que se ingieran alimentos o bebidas (será
obligatoria, por lo tanto, en el tiempo de recreo
de comedor para todo el alumnado).
● Se mantendrá la distancia de 1.5m entre comensales.
● Las mesas pasan a tener la mitad de sitios y se colocarán en zigzag. Son:
o 5 mesas de 3.
o 1 de 4.
o 1 de 6.
o 1 redonda para infantil y/o 1º primaria de 6.

20
*En el caso de que sea necesario por número de usuarios superior a 31 hay posibilidad
de habilitar una mesa en la zona de la entrada.
b. Modificaciones realizadas para adaptarnos a la situación Covid-19
● Disminuir el número de comensales por mesa a la mitad.
● Regular y señalar el flujo de entradas y salidas.
● Escalonar la entrada de cada grupo no pasando el siguiente hasta que el anterior
esté sentado.
● Se definirá y marcará con señales las líneas de entrada y de salida para evitar
cruces y / o aglomeraciones. Estas se respetarán durante todo el servicio.
● No se usará el babi y se suspende el lavado de dientes.
● El secado de mano tras el lavado se realizará con papel secamanos no con
toalla.
● Se habilitarán los percheros de la entrada para que cada grupo disponga de su
espacio para colocar la mochila y el abrigo, cada perchero tendrá la foto del
comensal. Los pequeños para Infantil, 1º y 2º, los de la izquierda para 3º y 4º y
los del frente para 5º y 6º.
c. Definición de entradas y salidas
María (monitora de comedor) y un/a profesor/a de apoyo, si fuera necesario, recogerán
al alumnado de Infantil en el hall de la planta baja del colegio y los bajarán al comedor.
● El alumnado de Primaria irá bajando escalonadamente según sus horarios de
salida.
● Cuando aproximadamente el 60% de los/as niños/as hayan acabado su comida,
una monitora saldrá con ellos al patio y la otra se quedará con los que falten de
terminar.
La recogida se realizará a las 15.15 y a las 15.55, estando las dos monitoras para la
entrega de los/as niños/as.
En caso de lluvia, el alumnado estará en el patio de las columnas, para ello se
establecerán zonas por mesas y se colocará algún distintivo para que los/as niños/as
sepan en que zona deben estar.
Si no llueve los/as niños/as estarán en el patio exterior bajo las mismas condiciones que
en el caso anterior.
En todo momento se respetarán las distancias de 1.5m entre grupos.
d. Organización de la recogida del alumnado y lavado de manos.
 Siempre se lavarán las manos antes de comer.

21
 Se hará de manera escalonada, entrando por el lado izquierdo del comedor
(según se accede) y se secarán con papel secamanos, tirándolo al cubo que
estará justo debajo.
 En el caso de que tenga que ir al baño, los mayores subirán a los de la planta
baja, situado en el gimnasio de espalderas. A la bajada habrá un dispensador
con gel hidroalcohólico que tendrán que utilizar antes de acceder al comedor o
patio.
 Infantil seguirá acudiendo al baño del comedor.
 Tanto infantil como primaria irán al servicio antes de bajar al comedor. Se limitará
a las urgencias el ir al baño durante la comida.
 La recogida del alumnado seráescalonada, estarán las dos monitoras y mientras
una entrega al niño/a la otra controla que no haya contacto entre los distintos
grupos. Se podrá recoger al alumnado a las 15:15h o a las 15:55h.
e. Adecuación de útiles y menaje
Vajilla habitual: se tiene que asegurar la desinfección de esta realizando una revisión al
lavaplatos antes de la reactivación del servicio para asegurarnos que llega a la
temperatura de 80°C, necesaria para la correcta desinfección de esta. Además, este
aspecto se controlará y registrará diariamente por el personal de Ausolan formando
parte del APPCC del centro. En este caso se dispondrá el primer plato y la cubertería a
la mesa antes del acceso de los comensales para disminuir los acercamientos
posteriores del personal a los usuarios.
f. Plan de limpieza y desinfección del comedor y zonas comunes
utilizadas
Habrá un plan de limpieza y desinfección del comedor y zonas comunes utilizadas:
 Se llevará a cabo una desinfección inicial antes de la reactivación del servicio.
 Se pactará limpieza y desinfección diaria del comedor y de las zonas comunes
utilizadas durante el servicio, definiendo por escrito: quién, cuándo y cómo. Una
vez realizada, este espacio no podrá ser utilizado para otros usos.
 La empresa indicará el producto a utilizar, encontrándose este dentro de los
productos viricidas autorizados y registrados como eficaces ante el virus,
atendiendo a la norma UNE-EN 14476 y que están pautados por el Ministerio de
Sanidad.
 Será de carácter obligado por nuestro personal la higienización de todos los
elementos.
5. Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
Dadas las características del alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo (ANEAE), priorizaremos su atención educativa, haciendo hincapié en los

22
aspectos socioemocionales teniendo en cuenta las posibles nuevas necesidades que
hayan podido surgir a lo largo de estos meses (miedos, ansiedades, inseguridad…). Así
mismo,sevalorarán las características de cada alumno a la hora de adoptar las medidas
higiénicas recomendadas (uso de mascarillas, pantallas faciales, gel hidroalcohólico…).
El personal docente y no docente que atienda a este alumnado contará con EPIS
adaptadas a sus necesidades (mascarillas transparentes, FFP2, guantes…). En el caso
de utilizar materiales específicos, éstos deberán ser desinfectados tras su utilización y,
en su caso, desecharlos en el espacio indicado para ello.
Por otra parte, para favorecer la estancia de este alumnado en el colegio, se delimitarán
los espacios y se hará uso de apoyos visuales que contribuyan a su autonomía en el
centro educativo.
Así mismo los apoyos especializados se impartirán tanto en el aula ordinaria, así como
en las aulas específicas de PT y AL en función de las necesidades cada alumno/a,
adoptándose dichas decisiones en coordinación con la orientadora del centro y el resto
de profesorado. Cabe destacar la figura de una profesional de Pedagogía Terapéutica,
cuyo apoyo se centrará prioritariamente en una de las clases de Educación Infantil
debido a las características existentes en esta aula.
Si se evoluciona a un escenario 2, se priorizará la presencialidad de este alumnado,
siempre de acuerdo con las indicaciones de las autoridades sanitarias e informando a
las familias de las condiciones de asistencia al centro (horarios, medidas higiénicas…).
6 Organización de las TIC
6.1 Coordinador/a TIC:
a. Nombre y apellidos: Alicia Saiz Huerta – Hilario Vega Sierra
b. Correo electrónico: hilario.vega@educantabria.es
6.2 Procedimiento de comprobación de la activación y actualización de los
correos Educantabria del alumnado y del profesorado.
Antes de inicio de cursoseha tenido que licenciar a todo el alumnado de nuestro colegio.
Cada alumno/a tendrá su propio correo electrónico de Educantabria, a través del cual
se estará en contacto con el alumnado si vuelve a haber un confinamiento o un sistema
mixto presencial-online.

23
6.3 Procedimiento de comprobación y difusión en la comunidad educativa de
las URLde las plataformas educativasempleadas para la docencia (Office365,
Moodle y otras).
A través de reuniones presenciales con los/as tutores/as, especialistas e incluso con el
alumnado se recordará, formará (nuevo alumnado o docentes) y orientará sobre el
manejo de TEAMS (ya usado el curso anterior) u otras herramientas útiles para la
docencia virtual. Para estar preparados por si se estableciese el escenario 3 (docencia
online).
6.4 Procedimiento de comprobación de la activación de las credenciales de
YEDRApara las familias.
A comienzo del curso escolar 21-22 se verificará que todas las familias tienen activadas
las credenciales de YEDRA. Cualquiera de los tres miembros del equipo directivo
comprobará si están activadas las credenciales y, si no fuera así, procederá a su
creación (alumnado nuevo en el centro).
6.5 Procedimiento de identificación de dotación de equipos y conectividad
entre la comunidad educativa.
A inicio del curso escolar se comprobará los recursos de los que disponen tanto el
alumnado como el profesorado para que, si se vuelve al escenario 3, todos tengan
acceso a la educación/docencia virtual.
A partir del inventario de centro, se revisarán los equipos informáticos de los que se
dispone en el centro y su grado de funcionalidad. El profesorado que necesite un
ordenador podrá llevárselo a casa para el trabajo online, informando previamente al
coordinador TIC de ello.
Para aquellas familias necesiten un ordenador, se les prestarán los miniportátiles de
escuela 2.0 del tercer nivel (NB500). Se formatearán, y se les instalará un nuevo sistema
operativo para que vuelvan a funcionar más eficazmente.

24
7. Medidas de prevención e higiene:
7.1 Especificación de la ubicación de puntos de agua y jabón en el centro.

25
7.2 Especificación de la ubicación de zonas o dependencias con
dispensadores de hidroalcohol.

26
7.3 Disponibilidad de mascarillas para el personal trabajador del centro y en
casos concretos de necesidad para el alumnado:
a. Sistema de distribución y control de las mismas.
Las mascarillas y los distintos materiales de protección serán guardados en el despacho
del Equipo Directivo, este se encargará de su distribución y del control de estas, véase
ANEXO 2.

27
Todo el personal del centro contará con mascarilla transparente para poder atender de
forma óptima a todo el alumnado.
Además, la Consejería de Educación asigna al profesorado el siguiente material de
protección para los puestos de trabajo para los que están indicadas:
 Mascarilla higiénica reutilizable
Deberán usar mascarilla higiénica todos los docentes de primaria, secundaria,
formación profesional, conservatorios de música, escuelas de arte y similares, además
del personal de administración y servicios de los centros, en cuya ficha de puesto de
trabajo no venga indicada la necesidad de otra protección respiratoria. Las mascarillas
higiénicas que se van a facilitar son reutilizables y permiten 10 lavados (11 usos), con
lo que con dos mascarillas se cubren los días lectivos del mes. Se va a producir una
primera entrega para el mes de septiembre y a mediados de septiembre se completará
la dotación para todo el curso escolar. Cada centro recibirá la dotación suficiente para
el curso calculada según datos del cupo realizado en la Consejería. Además, se hará
entrega de alguna dotación adicional para imprevistos.
 Mascarilla FFP2
Los docentes de infantil, todo el personal de los centros de educación especial en
contacto directo con el alumnado y determinados colectivos dentro del personal de
administración y servicios del resto de centros educativos (personal de enfermería,
fisioterapeutas, técnicos de educación infantil y técnicos sociosanitarios)deberán utilizar
mayor nivel de protección ya que los alumnos en los casos mencionados o no van a
portar mascarilla protectora o no se va a poder garantizar el mantenimiento de la
distancia de seguridad.
Cada profesional de los grupos mencionados recibirá 4 mascarillas al mes ya que cada
mascarilla ofrece protección para 35- 40 horas. No se pueden lavar; finalizado su uso
en el centro educativo deberá guardarse en condiciones higiénicas, en un sobre o en
bolsa de plástico, para su reutilización al día siguiente hasta completar las horas
indicadas.
 Batas impermeables
Para personal que realice habitualmente tareas de higiene y apoyos en las actividades
de la vida diaria con los alumnos, por ejemplo, ayuda en el servicio de comedor, tareas
de aseo, etc… Se deberá utilizar para estos momentos de posible contacto con fluidos
corporales (aunque no está demostrado el contagio a través sangre, heces, orina…),
una bata impermeable y fácilmente higienizable. La dotación de este tipo de batas se
contempla para los docentes de educación infantil y docentes de los centros de
educación especial además del personal de administración y servicios de las siguientes

28
categorías: personal de enfermería, fisioterapeutas, técnicos de educación infantil y
técnicos sociosanitarios.
Estas batas son lavables y no requieren dotación mensual, con una por profesional es
suficiente.
 Gafas de protección
Deberán utilizar gafas de protección universal el personal de fisioterapia y enfermería.
Se dotará una gafa por profesional para todo el curso.
 Pantallas faciales
Se dotará de pantallas faciales a aquellas personas que realicen habitualmente tareas
de higiene y apoyos en las actividades de la vida diaria con los alumnos: docentes de
educación infantil y docentes de los centros de educación especial, técnicos de
educación infantil y técnicos sociosanitarios.
No se requiere dotación mensual, con una por profesional es suficiente.
Además, se tendrán mascarillas en el centro para el alumnado y profesorado del centro
pudiese no disponer de ella por diferentes motivos (olvido, rotura en la jornada escolar,
etc.).
b. Responsables.
El Equipo Directivo velará por la distribución y uso de las mascarillas.

29
7.4 Organización y frecuencia de limpieza de espacios y dependencias del
centro, durante la jornada escolar y después de la misma:
a. Número de personas del servicio de limpieza durante la jornada
escolar.
A lo largo de la jornada escolar habrá tres personas encargadas de la limpieza y
desinfección del colegio. Una estará fija durante toda la mañana (con un horario para
las diferentes estancias y necesidades) y otra dos que acuden al centro en horario de
tarde.
b. Frecuencia de limpieza de espacios y dependencias de uso general.
 Limpieza de los puestos de trabajo docente:
Para prevenir contagios, cada docente tendrá su propio material fungible (tanto
tutores/as como especialistas), estos últimos deberán llevarlo consigo por las diferentes
aulas. Los/as tutores/as tendrán guardado su material en aquellos momentos en que no
estén en el aula.
Cada docente es encargado de dejar ventilado y desinfectado el espacio de trabajo
antes de que llegue el siguiente (ya sea tutor/a o especialista) para ello en cada puesto
docente habrá: gel hidroalcohólico, pistola desinfectante y papel.
 Rutina de limpieza diaria, personal de limpieza:
En las rutinas de limpieza diaria, en los centros se realizará una limpieza y desinfección
de las instalaciones al menos una vez al día, reforzándola en aquellos espacios que lo
precisen en función de la intensidad de uso (se hará un horario de higienización de
espacios).
Se limpiarán adecuadamente los baños y aseos en función de la intensidad de su uso.
En todos los baños del centro habrá dispensadores de jabón y papel para el secado de
manos, o en su defecto gel hidroalcohólico. Todos los usuarios del centro deben lavarse
cuidadosamente las manos cada vez que hagan uso del WC.
En el centro se contempla el establecimiento de puntos específicos para desechar el
material de prevención, como mascarillas y guantes.
Para la realización de la limpieza se seguirán las siguientes pautas:
● La limpieza se realizará con los detergentes habituales y se reforzará
con desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o
cualquiera de los desinfectantes con actividad viricida que se encuentran
en el mercado y que han sido autorizados y registrados por el Ministerio
de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las
indicaciones de la etiqueta

30
● Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección
utilizados se desecharán de forma segura para su desinfección,
procediéndose posteriormente al lavado de manos
● Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de
trabajo en cada cambio de turno, y al finalizar la jornada, dejando que
actúe el producto de limpieza, con especial atención al mobiliario y otros
elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos
utilizados por más de un trabajador.
● Las medidas de limpieza se extenderán también, en su caso, a zonas
privadas de los trabajadores, tales como aseos y áreas de descanso.
● Se deben realizar tareas de ventilación periódica en las instalaciones y,
comomínimo, de forma diaria y por espacio de diez minutos.Es deseable
hacerlo al principio de la jornada.
● Se debe vigilar la limpieza de papeleras y la disponibilidad de jabón,
papel de secado de manos y gel hidroalcohólico.
● Las papeleras deben quedar limpias y los materiales recogidos con el fin
de evitar cualquier contacto accidental.
● La necesidad de limpieza y ventilación diaria se incrementa y debe
preverse la organización de la misma.
● Hasta el fin de la crisis sanitaria, se reforzará la limpieza de los centros.
El Plan de Contingencia contemplará el personal necesario para
garantizarla.
c. Responsable
Servicio de Limpieza Garayalde.
7.5 Normas para la ventilación de aulas y otras dependencias de uso del
personal trabajador del centro y de los alumnos:
● La actividad en el aula debe guiarse por el principio de minimización del
riesgo.
● Deberá cooperar con la organización en la adopción de medidas
preventivas y en el seguimiento de las recomendaciones realizadas.
● El aula debe estar suficientemente ventilada. Se procurará que las
ventanas y puertas del aula permanezcan abiertas el máximo tiempo
posible.
a. Frecuencia con la que se realiza y durante cuánto tiempo.
Se intensificará la limpieza, en especial en los baños y en las superficies de mayor
uso y se ventilarán con frecuencia las instalaciones del centro al menos durante diez
o quince minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea
posible entre clases, manteniéndose las ventanas abiertas todo el tiempo que sea
posible.

31
b. Responsables.
Todo el personal docente y no docente del centro educativo.
7.6 Medidas establecidas en caso de detección de un alumno con síntomas
compatibles con la COVID-19:
El centro remitirá una declaración responsable FIRMADA por las familias antes del
inicio de curso, o en su defecto, durante los primeros días de este. Se adjunta el modelo
en el ANEXO 3.
Señalamos los que se según la ‘Estrategia de detección precoz, vigilancia y control de
COVID-19’ del Ministerio de Sanidad, se considera esencial conocer sobre los posibles
casos de COVID-19:
● Caso sospechoso: cualquier persona con un cuadro clínico de infección
respiratoria aguda de aparición súbita de cualquier gravedad que cursa,
entre otros, con fiebre, tos o sensación de falta de aire (dificultad
respiratoria). Otros síntomas como la odinofagia (dolor de garganta),
anosmia (pérdida total del olfato), ageusia (alteración del sentido del
gusto), dolores musculares, diarreas, dolor torácico o cefaleas, entre
otros, pueden ser considerados también síntomas de sospecha de
infección por SARSCoV-2 según criterio clínico.
● Caso probable: persona con infección respiratoria aguda grave con
cuadro clínico y radiológico compatible con COVID-19 y resultados de
PCR negativos, o casos sospechosos con PCR no concluyente.
● Casoconfirmado con infección activa: Personaque cumplecriterio clínico
de caso sospechoso y con PCR positiva. Persona que cumple criterio
clínico de caso sospechoso, con PCR negativa y resultado positivo a IgM
por serología de alto rendimiento (no por test rápidos). Persona
asintomática con PCR positiva con IgG negativa o no realizada.
● Caso confirmado con infección resuelta: Persona asintomática con
serología IgG positiva independientemente del resultado de la PCR(PCR
positiva, PCR negativa o no realizada).
La Consejería de Educación, además, establece las siguientes directrices que regirán
la actuación ante sospecha de enfermedad:
1. No podrán acceder al centro a aquellos estudiantes, docentes y otros
profesionales que:
● Presenten fiebre o cualquier síntoma de sospecha de enfermedad
(malestar general, tos, dificultad respiratoria, diarrea, vómitos, palidez
facial, sensación de mareo o vértigo…).
● Se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19 (casos
confirmados) y no hayan finalizado el periodo de aislamiento requerido
por la autoridad sanitaria.

32
● Se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido
contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de
COVID-19.
2. Los padres/madres o tutores deben alertar al centro y a las autoridades
sanitarias si alguien en su hogar ha sido diagnosticado con COVID-19 y
mantener a su hijo/a en casa.
3. Ante la sospecha de síntomas de la enfermedad (fiebre, tos, dificultad
respiratoria…)
● Se le colocará una mascarilla quirúrgica, se le llevará al espacio
destinado para ello, y se contactará con Coordinador COVID-19 en el
centro educativo y con los familiares.
 La persona que acompañe al caso sospechoso deberá llevar el equipo
de protección individual adecuado:
o Mascarilla higiénica o quirúrgica, si la persona con síntomas la
lleva.
o Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se
puede poner una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años,
personas con problemas respiratorios, que tengan dificultad para
quitarse la mascarilla por sí solas o que tienen alteraciones de
conducta que hagan inviable su utilización), además de una
pantalla facial y una bata desechable.
4. El coordinador COVID-19 en el centro contactará con la familia o tutores
legales, para que acudan al centro escolar para su recogida. Deberán contactar
tan pronto como sea posible con su centro de salud de atención primaria de
referencia o llamar al 900 612 112. Hasta su valoración, se mantendrá al
alumno/a aislado/a.
5. Se recuerda que el número establecido para informar de casos de COVID-19 es
el 900 612 112.
a. Espacio de aislamiento.
El espacio destinado a ello (reflejado en el plano) está situado en la planta baja del
centro, frente a la puerta principal del colegio.
Aula casos
sospechosos
COVID-19

33
Este espacio es una clasepara uso individual, que cuenta con una ventilación adecuada
y con una papelera de pedal con bolsa, donde tirar la mascarilla (si es necesaria su
renovación) y los pañuelos desechables. Una vez se vacíe, la sala deberá ser ventilada,
limpiada y desinfectada, por el personal de limpieza, tras su utilización.
b. Coordinación con servicios sanitarios: centro médico de referencia.
La familia debe ponerse en contacto con su centro médico de referencia e informar al
centro del negativo o positivo en COVID-19.
c. Aviso a la familia.
El responsable COVID-19 (si no pudiese este, otro miembro del Equipo Directivo)
llamará a la familia para informar de la situación de sospechapor COVID-19 en el centro
para que acudan a recogerle.
d. Responsable de accionar este protocolo.
El responsable COVID-19 es informado previamente por el tutor/a del alumno/a que
presenta los síntomas.
7.7 Medidas establecidas en caso de detección de personal docente o no
docente con síntomas compatibles o contacto con un caso con la COVID-19:
a. Si el trabajador presenta síntomas compatibles con COVID-19 durante l
jornada laboral (tos, fiebre, dificultad para respirar, dolor de garganta, anosmia o
pérdida súbita de olfato):
● Deberá de forma inmediata colocarse una mascarilla quirúrgica en el
supuesto de que no porte ninguna.
● Pondrá de forma inmediata el hecho en conocimiento del Equipo
Directivo del centro.
● Abandonará el centro de trabajo para dirigirse a su domicilio.
● Contactará con su Médico de Atención Primaria o con el teléfono de
atención al covid-19 de la Comunidad Autónoma de Cantabria (900 612
112).
● El Equipo Directivo informará al Servicio de Prevención de Riesgos
Laborales de Centros Docentes del caso, aportando nombre y teléfono
de contacto del empleado sintomático. Asimismo, deberá recoger
información sobre los trabajadores del centro que hayan tenido un
contacto estrecho con el empleado sintomático (entendiéndose como
contacto estrecho a aquella persona que haya estado en el mismo lugar
que un caso probable o confirmado mientras el caso presentaba

34
síntomas, a una distancia menor de 2 metros durante al menos 15
minutos).
b. Si el trabajador presentara síntomas compatibles con COVID-19 antes de
acudir al trabajo o si el trabajador ha tenido un contacto estrecho con un caso
COVID-19 en su domicilio (familiar o conviviente en aislamiento actualmente):
● No acudirá al puesto de trabajo.
● Contactará con su Médico de Atención Primaria o con el teléfono de
atención al covid-19 de la Comunidad Autónoma de Cantabria (900 612
112) para informar de su sintomatología.
● Informará lo antes posible al Equipo directivo del centro.
● El Equipo Directivo, informará del caso (nombre y teléfono de contacto)
al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros Docentes
remitiendo además un listado de los contactos estrechos que el
trabajador sintomático haya tenido durante la jornada laboral.
7.8 En el caso de que un miembro de la comunidad educativa (alumno o
trabajador) dé positivo de la COVID-19:
a. Protocolo de actuación:
Según la Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centro
educativos del Ministerio de Sanidad, debemos tener en cuenta lo siguiente ante un o
varios positivos:
 Ante un caso confirmado, se identificará los contactos estrechos:
o Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable
(GCE)1
: se considerarán contactos estrechos a todas las personas
pertenecientes al grupo.
o Si el caso confirmado pertenece a una clase que no esté organizada
como GCE: se considerará contacto estrecho a cualquier alumno que
haya compartido espacio con el caso confirmado a una distancia <2
metros alrededor del caso confirmado durante más de 15 minutos sin
haber utilizado la mascarilla, excepto los alumnos entre 6-11 años que se
clasificarán como contacto estrecho independientemente del uso de la
mascarilla.
o Los convivientes de los casos confirmados.
o Cualquier profesional del centro educativo, personal docente o no
docente, que haya compartido espacio con un caso confirmado a una
distancia <2 metros del caso sin mascarilla durante más de 15 minutos.
1
Grupo Convivencia estable: grupo formado idealmente por hasta un máximo de 25 alumnos/as, junto al
tutor/a, y debe evitar la interacción con otros grupos del centro educativo, así como limitar al máximo el
número de contactos. Pueden socializar y jugar entre sí sin tener que mantener la distancia interpersonal
de forma estricta. Además facilita el rastreo de contactos rápido y más sencillo si se diera algún caso.

35
El coordinador COVID-19 en el centro deberá proporcionar a Salud Pública o a
la unidad responsable de hacer el seguimiento de contactos la lista de
compañeros/as así como el personal del centro, docente o no docente, del caso
confirmado que han estado en contacto en las 48 horas previas la aparición de
los síntomas.
 Actuación ante los brotes, en el documento señalado se contemplan 4
actuaciones distintas ante los brotes:
1. Brote en un aula: 3 o más casos en un único GCE o clase no organizada
como GCE con vínculo epidemiológico entre ellos. Se indicarán actuaciones
de control específicas mediante la implementación de las medidas de control
habituales:
 Aislamiento domiciliario de los casos.
 Identificación y cuarentena de los contactos del GCE o los contactos
estrechos de la clase no organizada como GCE.
 Si los casos pertenecen a un GCE: suspensión de la actividad docente
hasta transcurridos 14 días desde el inicio de la cuarentena de los
contactos.
 Si los casos pertenecen a una clase que no está organizada como GCE:
mantenimiento de la actividad docente para los alumnos no clasificados
como contactos estrechos.
La actividad docente continúa de forma normal extremando las medidas de
prevención e higiene en ambas etapas educativas (Educación Infantil y Primaria
en nuestro centro).
2. Brote en varias aulas sin vínculo epidemiológico: 3 o más casos en GCE
o clases organizadas como GCE sin vínculo epidemiológico entre ellas. Se
indicarán actuaciones de control específicas para cada uno de ellos mediante
la implementación de las medidas de control habituales:
 Identificación y cuarentena de los contactos de cada GCE o los contactos
estrechos de cada clase no organizada como GCE.
 Si los casos pertenecen a un GCE: suspensión de la actividad docente
de cada GCE hasta transcurridos 14 días desde el inicio de la
cuarentena.
 Si los casos pertenecen a una clase que no está organizada como GCE:
mantenimiento de la actividad docente para los alumnos no clasificados
como contactos estrechos en cada una de las clases no organizadas
como GCE.
prevención e higiene en ambas etapas educativas (Educación Infantil y Primaria
en nuestro centro), con excepción de los grupos afectados.

36
3. Brotesenvarias aulas con vínculoepidemiológico: detección de casos en
varios GCE o clases no organizadas como GCE con un cierto grado de
transmisión entre distintos grupos independientemente de la forma de
introducción del virus en el centro escolar.
 Identificación y cuarentena de los contactos de cada GCE o contactos
estrechos de cada clase no organizada como GCE.
 Se estudiará la relación existente entre los casos y si se demuestra la
existencia de un vínculo epidemiológico y no se han podido mantener las
medidas de prevención e higiene se valorará la adopción de medidas
adicionales como la extensión de la cuarentena y suspensión de la
actividad docente de otros grupos hasta transcurridos 14 días desde el
inicio de la cuarentena o el tiempo que se indique en función de la
evolución de los brotes. La actuación puede conllevar cierre de líneas
completas, ciclos o etapa educativa.
prevención e higiene en ambas etapas educativas (Educación Infantil y
Primaria en nuestro centro), con excepción de los grupos afectados.
4. Brotes en el contexto de una transmisión no controlada: si se considera
que se da una transmisión no controlada en el centro educativo con un
número mayor de lo esperado para el segmento etario en un territorio
específico, los servicios de salud pública de las comunidades autónomas
realizarán una evaluación de riesgo para considerar la necesidad de escalar
las medidas, valorando en última instancia, el cierre temporal del centro
educativo.
 En una situación de transmisión no controlada, tras una evaluación de la
situación epidemiológica, hay que escalar las medidas de control
pudiendo llagar a determinar el cierre temporal del centro educativo.
 Inicialmente el cierre del centro sería durante 14 días, aunque la duración
de este periodo podría variar en función de la situación epidemiológica,
de la aparición de nuevos casos que desarrollen síntomas y del nivel de
transmisión que se detecte en el centro educativo.
 La reapertura del centro educativo se realizará cuando la situación esté
controlada y no suponga un riesgo para la comunidad educativa.
Ante un caso confirmado, no deben acudir al centro y deben permanecer en
aislamiento hasta trascurridos 3 días del fin del cuadro clínico y un mínimo de 10 días
desde el inicio de los síntomas.

37
b. Coordinación con los servicios sanitarios.
Existirá un canal de comunicaciónentre nuestro colegio, el centro de salud de referencia
y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros Docentes, con el objetivo
de facilitar la resolución de dudas en relación con las medidas de prevención, adaptación
y protección necesarias, así como para coordinar las actuaciones sobre las personas
trabajadoras docentes con problemas de salud.
c. Información a la Consejería de Educación.
El Equipo directivo informará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros
Docentes.
d. Responsable del protocolo.
El responsable COVID-19 velará por la correcta puesta en marcha del protocolo.
8. Plan de actuación ante un posible escenario II.
En esencia el escenario I y II se basan en las mismas líneas de actuación, sin embargo,
han de señalarse algunos de los cambios más significativos que se realizarían.
Una vez puesto en marcha este segundo escenario, será necesario implantar medidas
de limitación de contactos más estrictas: reduciendo el número de alumnos/as por aula.
Se priorizará la actividad presencial para todo el alumnado, organizado todos los
espacios y recursos del centro para este fin, garantizando en todo momento la adopción
de las medidas requeridas. Desdobles de aquellos grupos más numerosos (4 años, 2º
y 3º de Primaria), siendo tutorizados por el profesorado de Educación Física y Música.
Evitando en todo momento que tenga que tutorizar el profesorado de Pedagogía
Terapéutica y Audición y Lenguaje, ya que ello iría en detrimento de la atención a los
alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales.
En cuanto al servicio de comedor, como norma general, se mantendrá el
reorganizándolo para adecuarlo a los requerimientos sanitarios vigentes en ese
momento. A propuesta del centro, se valorará la suspensión del servicio. En caso de
suspensión, la Consejería de Educación, en coordinación con el/los centro/s,
establecería un servicio sustitutivo para atender al alumnado más vulnerable.
9. Plan de actuación ante un posible escenario III.
Las diferentes situaciones sociales y sanitarias que pueden darse ante el momento de
excepcionalidad que vivimos, nos obliga a realizar una planificación ante un futuro
confinamiento o cuarentena, lo cual supondría la suspensión de la docencia presencial
o mixta.

38
Como centro educativo debemos dar una óptima respuesta, no solo educativa sino
también emocional.
 Cuidado, afecto, acompañamiento y atención emocional del alumnado, como
principal tarea educadora.
 Desarrollar y potenciar las fortalezas de nuestro alumnado para adaptarse ante
situaciones cambiantes.
 Acompañar, colaborar, informar y asesorar con las familias, en la educación de
sus hijos/as, siendo conscientes de la diversidad de necesidades presentes en
el centro.
 Coordinar las actuaciones docentes, fomentando el trabajo colaborativo entre los
distintos agentes educativos. Con especial relevancia entre el/la tutor/a y PT-AL
en la atención de ANEAES.
9.1 Modelo organizativo.
a. Recursos digitales.
 Profesorado:
Todo el profesorado contará con correo de Educantabria y Office 365. Además, todo el
profesorado tendrá acceso a las licencias digitales de las editoriales de los libros de sus
asignaturas/curso. Se procurará el conocimiento y uso de otras herramientas digitales
para el desarrollo de las actividades diarias.
Si algún docente no tiene ordenador en sudomicilio podrá llevarse el del centro, siempre
previo aviso al coordinador TIC.
 Alumnado:
El alumnado tendrá cuenta de Educantabria desde el mismo momento en que se inicie
el curso, será a través del cual se utilice la plataforma TEAMS.
b. Horarios
 Proceso enseñanza-aprendizaje.
Tal como se recoge en el Protocolo General de Organización para el desarrollo de la
actividad educativas, se recomienda el establecimiento de unos horarios de conexión
telemática para mantener las rutinas y dar una continuidad a la actividad educativa,
siendo lo más similares al horario habitual del centro y siguiendo el calendario escolar.
En Educación Infantil el profesorado, en función de las necesidades, será quien
estructure y organice el horario, así como la duración de las sesiones con su alumnado
teniendo en cuenta las sesiones de los especialistas.
En Educación Primaria, la organización lectiva sería la siguiente:
 4 sesiones de lengua

39
 4 sesiones de matemáticas
 2 sesiones de ciencias
 1 sesión de inglés
 1 sesión de educación física
 1 sesión de religión
 1 sesión de música
Los docentes adecuarán el tiempo de las sesiones según su programación o, incluso, la
atención del alumnado. Siendo siempre flexibles a las necesidades que se detecten.
 Familias
Se mantendrá la hora complementaria de tutoría con las familias.
 Coordinaciones
Las coordinaciones docentes seguirán realizándose de acuerdo con el calendario
propuesto a inicio de curso.
c. ANEAES
La atención educativa a este alumnado se continuará durante el periodo de
confinamiento procurando dar respuestas a las necesidades dentro de las posibilidades
que ofrece los recursos digitales, así como la propia respuesta del alumnado a ellas.
La organización horaria será flexible y abierta al momento en que se encuentre el
alumno/a. Será de vital importancia la coordinación tanto con el equipo docente
(especialmente con el tutor/a), además de con la familia.
d. Alumnado sin acceso a medios digitales.
Se garantizará que aquel alumnado que no tenga medios digitales en sus hogares se
les proporcionará un Miniportátil Escuela 2.0 (NB500), así como la solicitud a la
Consejería de Educación la dotación de pinchos con acceso a Internet para que puedan
seguir el curso escolar de forma online.

40
BIBLIOGRAFÍA
 Actualización del Protocolo general de organización para el desarrollo de la
actividad educativa en la comunidad autónoma de Cantabria durante el curso
21-22, de aplicación hasta el fin de la crisis sanitaria.
 Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros
educativos.
 Guía de recomendaciones para el reinicio de las clases en los centros
educativos, COVID-19 (Asociación Científica Española de Enfermería y Salud
Escolar).
 Propuesta de actuación ante la detección de un síntoma sospechoso de COVID-
19 en un centro escolar (Asociación Española de Pediatría de Atención
Primaria).

41
ANEXO 1
REGISTRO DIARIO DE PERSONAS QUE ACCEDEN AL CENTRO EDUCATIVO.
Fecha NOMBRE DNI TELÉFONO EMPRESA
(solo si fuera el caso)

42
ANEXO 2
RECIBÍ
Yo, ……………………………………………………………………………………..., con
Documento de Identidad nº………………………………….. recibí del CEIP Dionisio
García Barredo, el material
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………,
en concepto de material de protección contra el COVID-19, proporcionado
por la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo.
Santander, a ……… de …………………… de 202………
Fdo:

43
ANEXO 3
MODELO DE DECLARACIÓN RESPONSABLE
(Rellenar por el padre/madre/tutor/tutora si el alumno/a es menor de edad)
D/Dª _______________________________________________________________________
Con DNI __________________________________________________________________________
y domicilio en ______________________________________________________ localidad
___________________________________________________________________________________
padre/madre/tutor/tutora legal del alumno/a
____________________________matriculado/a en ______________________ en el
centro educativo _________________________________
DECLARA responsablemente que su hijo/a no asistirá de manera presencial al Centro
Educativo en caso de:
- presentar fiebre o síntomas de sospecha de COVID-19
- estar diagnosticado como caso confirmado de la enfermedad
- estar en periodo de aislamiento requerido por la autoridad sanitaria o en período
de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna
persona con síntomas, caso sospechoso o diagnosticada de COVID-19,
debiendo comprometersea permaneceren aislamiento o cuarentena domiciliaria
hasta el alta del estado de aislamiento y cuarentena, así como hasta tres días
después de la desaparición de los síntomas en caso de haber padecido la
enfermedad.
Así mismo ADQUIERE el compromiso de:
Comprobar diariamente el estado de salud de su hijo/a antes de incorporarse al
centro educativo.
Notificar la ausencia al centro,si espor la enfermedad,través del teléfono o medio
de comunicación que se haya establecido para esta finalidad en el centro educativo.
Aceptar elconjunto de medidas establecidasen el Plan de Contingencia a elaborar
por cada Centro Educativo y las higiénico-sanitarias y de prevención que puedan
establecerse y/o modificarse en todo momento por las autoridades sanitarias.
Y para que conste a los efectos oportunos,
………………., a ……….de……………….de 2022
Tutor/a legal / Padre/Madre
Fdo.

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