Cuestionario para conocer la opinión de las madres, padres, tutores, maestros y directivos de las escuelas de educación básica y media superior sobre la posibilidad de regresar a clases presenciales.
Experiencia compartida por el Distrito de Atención Primaria Almería, en el Encuentro Seguridad10, organizado por el Observatorio para la Seguridad del Paciente, el 23 de octubre de 2010.
Cuestionario para conocer la opinión de las madres, padres, tutores, maestros y directivos de las escuelas de educación básica y media superior sobre la posibilidad de regresar a clases presenciales.
Experiencia compartida por el Distrito de Atención Primaria Almería, en el Encuentro Seguridad10, organizado por el Observatorio para la Seguridad del Paciente, el 23 de octubre de 2010.
RESUMEN
Palabras clave: Primeros auxilios, accidentes escolares, establecimientos educacionales, docentes, capacitación.
Este estudio, descriptivo de carácter transversal tuvo por objeto identificar el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de la escuela de educación básica Municipal Hernán Olguín en Valparaíso y La escuela C.E.I.A. de Viña del Mar. Se entrevistados 20 docentes los cuales fueron evaluados a través de un prueba de evaluación en conocimientos en primeros auxilios con formato selección múltiple. El 60 por ciento de los docentes demuestra un inaceptable conocimiento en primeros auxilios, solo un 10 por ciento de los docentes evaluados obtuvo un conocimiento aceptable en primeros auxilios. Los resultados obtenidos muestran que los docentes poseen un bajo conocimiento sobre primeros auxilios. Por lo que resulta importante capacitarlos esta área.
Practicas de Enseñanza para el alumnado hospitalizadoDulmar Perez
Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a través de la observación de niños sanos dentro de ellos se pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget y Montesori.
En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con una basta experiencia con reconocimiento nacional e internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar.
RESUMEN
Palabras clave: Primeros auxilios, accidentes escolares, establecimientos educacionales, docentes, capacitación.
Este estudio, descriptivo de carácter transversal tuvo por objeto identificar el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de la escuela de educación básica Municipal Hernán Olguín en Valparaíso y La escuela C.E.I.A. de Viña del Mar. Se entrevistados 20 docentes los cuales fueron evaluados a través de un prueba de evaluación en conocimientos en primeros auxilios con formato selección múltiple. El 60 por ciento de los docentes demuestra un inaceptable conocimiento en primeros auxilios, solo un 10 por ciento de los docentes evaluados obtuvo un conocimiento aceptable en primeros auxilios. Los resultados obtenidos muestran que los docentes poseen un bajo conocimiento sobre primeros auxilios. Por lo que resulta importante capacitarlos esta área.
Practicas de Enseñanza para el alumnado hospitalizadoDulmar Perez
Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a través de la observación de niños sanos dentro de ellos se pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget y Montesori.
En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con una basta experiencia con reconocimiento nacional e internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar.
Hacking etico es el proceso de penetración o intrusión en un sistema informático con el fin de pruebas de seguridad. Buscar este sitio https://www.secureit.es/procesos-y-gobierno-it/hacking-etico/ para obtener más información sobre Hacking ético. Los hackers que realización hacking ético son contratados por empresas para llevar a cabo pruebas de penetración. Estos hackers son expertos en seguridad informática, ya que desempeñan un papel crucial en asegurar una empresa seguridad sistema.SIGA CON NOSOTROS : http://seguridad-gestionada.blogspot.com/
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ACCIONES PARA ENFRENTAR LA CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA POR EL VIRUS DE LA INFLUENZA A H1N1 REGRESO A CLASES GUÍA PARA DIRECTIVOS PLANTELES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Validado por la Dirección General de Promoción de la Salud, Secretaria de Salud. 5 de Mayo de 2009
2. ETAPA 1 A. HIGIENE Y LIMPIEZA Disponer lo necesario para el mantenimiento y la limpieza de las instalaciones de acuerdo con las recomendaciones de la Secretaría de Salud: 1. Garantizar la existencia de abasto de agua, baños y red hidro-sanitaria en buenas condiciones de funcionamiento, jabón y papel para el secado de las manos. 2. Verificar que los productos y materiales se encuentren disponibles en los lugares necesarios. 3. Limpiar con agua y jabón las superficies de trabajo, bancas, aparatos y materiales didácticos. 4. Desinfectar lavabos, manijas, pasamanos y equipos de cómputo (entre otros). (Anexo 1: Métodos de limpieza de áreas contaminadas con agentes biológicos) 5. Ventilar y permitir la entrada del sol a las instalaciones. B. ENTORNOS Preparar los planes para la aplicación de los Lineamientos de Prevención y Control en Materia de Influenza en especifico los correspondiente a Restaurantes y Centros de Reunión Cerrados, aplicándolos a las cafeterías y auditorios, salones, etc., respectivamente, así como los Lineamientos correspondientes a Centros de Trabajo en cubículos y en las oficinas del plantel. (Anexo 2). DE HOY AL DÍA PREVIO AL REGRESO A CLASES
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9. ETAPA 2… Sobre el uso del cubreboca El cubreboca por sí sólo, no protege del contagio del virus de la Influenza A H1N1 y su uso incorrecto puede incluso aumentar el peligro de transmisión, en lugar de reducirlo. Lo más importante es que lleves a cabo diariamente el lavado frecuente de manos, la higiene adecuada de los lugares con los que tienes contacto y la forma correcta de cubrirte con el ángulo interno del brazo o con un pañuelo desechable al momento de toser o estornudar. En caso de que algún estudiante decida utilizar cubreboca durante su estancia en el plantel, el personal deberá orientarlo para que siga las medidas de uso y desecho correcto, de acuerdo con los lineamientos de las autoridades sanitarias. (Anexo 3)