SlideShare una empresa de Scribd logo
CEIP“LASANEJAS”
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL COVID-19
CURSO ESCOLAR 2020-2021
Queridas familias:
Debido a la situación sani-
taria, el curso 2020-2021
debe iniciarse a partir de
una planicación que per-
mita establecer medidas de
prevención y seguridad y
además cumplir los objeti-
vos educativos que favorez-
can el desarrollo de nuestro
alumnado y garantizar, en
lo posible, su seguridad.
Desde la nalización del
curso anterior y a lo largo
de todo el verano, hemos
podido escuchar y leer en
los medios de comunicación
diferentes informaciones,
tanto en nuestra comuni-
dad autónoma como en las
demás, opiniones sobre si
comenzar o no un nuevo
curso de forma presencial,
indicaciones de cómo hacer-
lo, instrucciones varias,... El
30 de junio publicó el Depar-
tamento de Educación una
orden por la que cada centro
escolar debería establecer
su propio plan de contingen-
cia pero no ha sido, hasta
28 de agosto, cuando se
han hecho públicas la orden
794/2020 y las últimas ins-
trucciones sobre el mismo.
Siguiendo la normativa vigente y las
instrucciones recibidas desde el Departa-
mento de Educación para el curso escolar
2020-2021, cada centro educativo debe te-
ner preparados:
- Plan de Refuerzo Pedagógico
- Plan de contingencia frente al COVID
El Plan de Refuerzo Pedagógico
(Orden de 11 de junio de 2020) de nues-
tro colegio recoge cuatro líneas maestras:
adaptación de las programaciones didácti-
cas para el curso 2020-2021, programa de
refuerzo para alumnos con necesidades
educativas, planes de orientación y acción
tutorial plan de refuerzo emocional y avan-
ce en la adquisición de la competencia digi-
tal por parte del alumnado y profesorado en
los aspectos que puedan necesitar relacio-
nados con las nuevas tecnologías (todo ello
relacionado con la plataforma digital educa-
tiva G-SUITE que ya se hallaba implantada
de forma parcial en el centro).
Introducción
Asimismo, se ha elaborado y presentado nuestro Plan de
Contingencia frente al Covid-19 (Orden de 30 de junio de 2020 e ins-
trucciones posteriores) ante el Servicio de Inspección Educativa para
su supervisión y aprobación. Las páginas siguientes son un breve
resumen del mismo para facilitar el funcionamiento diario.
Todo se ha planteado con el fin de que se puedan desarrollar
las actividades propias del sistema educativo indicadas por Educa-
ción minimizando al máximo el riesgo y teniendo en cuenta la edad
y características de nuestro alumnado. La planificación de este pro-
tocolo de medidas que garanticen la coordinación son fundamenta-
les, pero también es importante la colaboración de toda la comunidad
educativa y la asunción individual y colectiva de responsabilidades.
Consideraciones previas
Para ofrecer un entorno escolar seguro al
alumnado y personal del centro en esta situación
excepcional, sabemos de la necesidad de esta-
blecer una serie de medidas de prevención e hi-
giene y arbitrar un protocolo de actuación:
- 2 -
- Gestionando la utilización y movimiento en los espacios.
- Distribuiyendo y modicando horarios.
- Organizanado al alumnado en su totalidad en grupos estables de
convivencia que sean respetados durante toda la jornada.
Como consideraciones previas, hemos de tener en cuenta:
- NO pueden acudir al centro niños diagnosticados, con sospecha de
síntomas compatibles o que se encuentren en período de cuarentena
domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con sínto-
mas o diagnosticado de COVID-19. Para ello, las familias vigilarán el
estado de salud y, en su caso, realizarán toma de temperatura antes
de salir de casa para ir al centro educativo.
- En el caso de que el alumno fuera conrmado como caso COVID-19,
sin demora se contactará e informará de ello al centro educativo, así
como de informar a la mayor brevedad de la aparición de cualquier
caso de COVID-19 en el entorno familiar o cercano del niño.
- El centro, a través de los tutores correspondientes, contactará con
el alumnado que no acuda a las clases, para descartar como causa la
existencia de alguna situación de cuarentena, sospecha o conrma-
ción deCOVID-19.
Con el n de evitar aglomeraciones y escalonar las entradas y
salidas del alumnado, el horario lectivo será de 9:00 a 14:00 horas para
Infantil y de 9:10 a 14:10 para Primaria.
A las instalaciones del centro siempre se entrará con masca-
rilla (excepto el alumnado de Infantil) y preferentemente el niño solo
vendrá con un acompañante. Una vez se recojan o dejen a los niños,
los acompañantes deberán abandonar la instalación lo más rápido po-
sible. No está permitido quedarse jugando ni hacer corros en los patios
y se evitará también hacerlos en los alrededores del centro educativo.
Se respetarán al máximo los horarios de entrada y salida para
evitar contactos durante el tiempo de espera. Si algún alumno/a llega
tarde tendrá que esperar en su puerta de entrada a que le den paso
formando una la respetando la distancia de seguridad.
Las entradas y salidas al recinto escolar se realizarán a través
de las dos puertas de entrada, quedando un pasillo de paso uniéndolas
por donde pueden moverse los padres y se formarán las las en las zo-
nas indicadas en el esquema de la página siguiente (con marcas en el
suelo para mantener la distancia física en la la de entrada) y con el n
de que se produzcan el menor número de interacciones entre grupos y
se dedique el menor tiempo posible de acceso al centro.
Para acceder al recinto escolar hay dos puertas de acceso que
serán utilizadas de la siguiente forma:
- Puerta de la Calle Atarazanas: alumnado de Infantil 4 y 5 años (a las
9:00 horas) y alumnado de 4º-5º-6º de Primaria (a las 9:10 horas).
- Puerta de la Calle Leocadio Brun: alumnado de Infantil 3 años (a las
9:00 horas) y alumnado de 1º-2º-3º de Primaria (a las 9:10 horas).
La puerta de la calle se cerrará a las 9:20 horas. A partir de ese
momento solo se accederá al centro por la Calle Atarazanas llamando
al portero automático.
Cada clase tendrá una zona donde se recogerá y se dejará al
alumnado. El profesorado será el encargado de ir a buscar y de acom-
pañar al alumnado desde ese punto hasta su clase y, en las salidas, el
profesorado de Primaria lo acompará hasta la verja exterior.
Antes de entrar al centro, el alumnado de Primaria utilizará gel
hidroalcohólico en los dispensadores automáticos de la entrada y al
alumnado de Infantil le será proporcionado por el profesorado.
Los acompañantes del alumnado no deben entrar al centro con
la excepción de los acompañantes de alumnado de Educación Infantil,
los primeros días lectivos, mientras ello sea imprescindible:
Entradas y salidas al centro educativo
- 3 -
En 1º de Infantil podrá ser acompañado durante la primera se-
mana lectiva (se procurará que la persona acompañante sea todos los
días la misma). El alumnado de 2º y 3º de Educación Infantil podrá ser
acompañado por una persona hasta el lugar de la la (zona exterior de
la verja del patio de Infantil), durante los primeros días a n de que se
asuma el procedimiento a seguir.
El alumnado de Educación Primaria accederá al centro sin
acompañamiento. El alumnado acudirá directamente a su la en el
lugar establecido, en general, en el patio de recreo.
- 4 -
Transporte escolar
- 5 -
En relación al transporte escolar, las rutas de autobuses están
organizadas y contratadas por el Servicio Provincial de Educación con
sus propios pliegos de condiciones. Éstas serán establecidas por la
Sección de Planicación. Una vez que este alumnado accede al centro,
se incorporará a la zona de entrada correspondiente a sus grupos.
Circulación por el recinto
- Al recinto escolar, el alumnado y acom-
pañantes accederán por las puertas
indicadas en el apartado “Entradas y
salidas al centro educativo” para evitar
en lo posible interacciones entre grupos
y dedicar el menor tiempo al acceso al
centro, intentando reducir los cruces en
lo posible.
- Será obligatorio para el alumnado (excepto alumnos de Infantil), fami-
lias y personal del centro el uso de mascarillas una vez que se accede
al recinto y para la movilidad por el mismo. El alumnado de Infantil no
tiene la obligación de llevar mascarilla según lo dispuesto en las ins-
trucciones recibidas.
- Una vez que el alumnado haya entrado a clase, las puertas de la calle
se cerrarán a las 9:20 para evitar corrillos o grupos en el patio.
- Las puertas de acceso a los edicios quedarán cerradas y la de ac-
ceso a la zona de secretaría se mantendrá abierta, en lo posible, para
evitar puntos de contacto.
- Tal como indica la Orden de 30 de junio (apartado 7.1.e), las familias
deben comprometerse a visitar lo menos posible el centro educativo y,
en todo caso, previa cita. Deben también evitar las aglomeraciones a la
entrada y salida del centro.
- En las entradas a los edicios se colocarán debidamente señalizados
dispensadores de gel hidroalcohólico con la obligación de utilizarlo por
cada persona que acceda al centro.
- A las personas ajenas que entren al centro se les informará de las
condiciones de movilidad y protocolos de circulación y uso de los espa-
cios. El centro dispondrá de un listado de control diario de las personas
que entran y salen del centro.
Ascensor y escaleras
Uso del ascensor
- Para el uso por parte de los trabajadores/as del centro o uso por un
adulto: en caso de que sea necesario el uso del ascensor por un/a
profesor/a se hará siempre de forma individual. Asimismo, se recordará
la conveniencia de no apoyarse ni tocar las paredes y barandillas del
ascensor y la obligatoriedad de usar mascarilla.
- Para el alumnado: en el caso de que sea necesario el uso del ascen-
sor por parte de algún/a alumno/a del centro, se hará de forma indivi-
dual (exclusivamente un/a alumno/a) y con el acompañamiento de un
trabajador/a del centro educativo y será obligatorio el uso de mascarilla
por ambos usuarios del ascensor.
Escaleras
- En el centro, tan solo los alumnos de 3º a 6º de Primaria utilizan las
escaleras para acceder a sus aulas. Los de 1º y 2º, así como los de In-
fantil, no utilizan escaleras para acceder a ninguna dependencia. De to-
das formas, la circulación por las escaleras al igual que por los pasillos
se realizará siempre por la derecha y evitando los cruces de grupos.
- Para acceder a las aulas existen dos escaleras por lo que se cree lo
más oportuno que el alumnado de 3º y 5º utilice una de ellas y el de
4º y 6º la otra escalera, tanto para subir como bajar y más teniendo en
cuenta que los momentos de subida y bajada son ya de por sí escalo-
nados para los grupos clase. Teniendo en cuenta que no van a utilizar-
se, por el momento, las aulas específicas de informática, música..., en
ningún momento se producen, por la distribución del centro, cruces de
grupos de alumnos en los pasillos.
- Se establecerá un orden de entrada y salida por grupos clase guar-
dando entre ellos la distancia de seguridad interpersonal.
- Las entradas y salidas por las escaleras al igual que la circulación de
los grupos por el interior del edificio estará en todo momento controlada
y dirigida por el profesorado.
- El profesorado acompañará siempre, tanto en entradas como en sa-
lidas, al alumnado al punto de recogida que se establezca en el patio.
- Como se indica en otros apartados de este Plan de Contingencia,
este alumnado viene provisto de mascarilla que deberá utilizar en todo
momento en estos desplazamientos.
- 6 -
Según la normativa, en las etapas de Educación Infantil y Pri-
maria se fomentarán “grupos de convivencia estable”, es decir, el for-
mado por el alumnado de una clase o curso y el equipo docente, para
el que se organiza su actividad con el mayor aislamiento posible del
resto de grupos del centro educativo. Este alumnado podrá socializar
sin mantener de forma estricta la distancia interpersonal, siendo nece-
sario el uso de mascarilla.
En el centro, el alumnado está dividido en 29 aulas, 9 de ellas
de Infantil y 20 de Primaria. Las medidas de las 9 aulas de Infantil
oscilan entre los 65 y 75 metros cuadrados, contando todas ellas con
servicio en el interior de las mismas. Las medidas de las 20 aulas de
Primaria oscilan entre los 55 y 60 metros cuadrados. El número de
alumnos/as por clase oscila entre 18 y los 25, siendo la mayoría de
unos 22 alumnos/as. Los tres grupos de 6º de Educación Primaria (de
25 alumnos cada uno) se desglosarán en cuatro grupos para hacerlos
menos numerosos; los reagrupamientos se organizarán siguiendo los
criterios marcados por el Servicio de Inspección y los establecidos por
el centro tratando de respetar en lo posible la distribución de horarios.
Así pues, en principio, se cuenta con el espacio suciente para
mantener de forma general la distancia de seguridad (1,5 metros) es-
tando cada alumno/a en su mesa aunque habrá que modicar algunas
de las rutinas de trabajo y tener en cuenta algunas indicaciones en
cuanto a modicación de espacios, colocación de mobiliario y limita-
ción de los movimientos dentro del aula.
Las aulas deben ventilarse antes de la entrada del alumnado.
Se dotará a cada una de ellas de un dispensador de gel hidroalcohóli-
co, rollo de papel para el secado de manos y papelera de tapa y pedal.
Todo el profesorado y alumnado del centro (a excepción del alumnado
de Infantil) utilizará mascarilla y el profesorado de Infantil dispondrá
además de material de protecciòn.
- 7 -
Aulas
En el centro disponemos de varias aulas específicas y gimna-
sios, que habitualmente tenían varios usos y que ahora se limitarán:
- La sala de usos múltiples se utilizará de 7:30 a 9:10 para el aula de
madrugadores y de 14:10 a 16:10 como comedor (se explicará su uso
en los apartados correspondientes).
- Aula de psicomotricidad de infantil: siguiendo la normativa de Edu-
cación, quedaría suspendida al menos durante el primer trimestre. Se
utilizará tan solo para actividades puntuales de grupos estables de
convivencia o pequeños grupos manteniendo la distancia correspon-
diente entre ellos.
- Aula de música: la asignatura de música se impartirá en las clases y
en ella se instalará la cuarta aula resultante del desglose de las aulas
de 6º de Primaria.
- Aula de informática: siguiendo la normativa de Educación, quedaría
suspendida al menos durante el primer trimestre. Cuando en algún
momento fuera necesario utilizarla, se realizará la correspondiente
limpieza y desinfección antes y después de su uso.
- Aulas de desdoble (existen dos en el centro): se utilizan en horario
lectivo para realizar desdobles en determinados momentos; cuando
sea necesario utilizarlas, se realizará la correspondiente limpieza y
desinfección antes y después de su uso.
- Biblioteca: durante el horario lectivo se reconvierte en aula de reli-
gión con la correspondiente limpieza y desinfección entre un grupo y
otro. No tendrá actividad fuera del horario lectivo.
- Gimnasio Anejas: se utiliza durante el horario lectivo para las clases
de EF en las condiciones marcadas por la normativa. En caso de uti-
lización, se procurará que solo la utilice un grupo por día.
- Gimnasio Atarazanas: se utiliza durante el horario lectivo para las
clases de EF en las condiciones marcadas por la normativa. En caso
de utilización, se procurará que solo la utilice un grupo por día.
- Dependencias reducidas de PT, AL y EOIP: se usan ocasionalmente
y solo podrán utilizarse por parte de alumnado y profesorado tras ha-
berse limpiado y desinfectado tras su uso anterior.
- 8 -
Aulas especícas y gimnasios
En cuanto a los aseos del centro (utilizados por alumnado,
profesorado y personal no docente) hacemos las siguientes conside-
raciones:
- Aseos del alumnado:
o Infantil: cada aula de Infantil (destinada a uno de los llamados “gru-
pos sociales estables” dispone de aseos en el interior de la misma,
por lo que el alumnado de estas aulas utilizará exclusivamente esos
baños durante el horario lectivo.
o Primaria: existen seis baños en el edicio de Primaria, dos por plan-
ta. Actualmente, por planta, se utiliza uno para alumnos y otro para
alumnas. Dado que, entre los dos, disponen de siete cabinas de aseo,
en el Plan de Contingencia se propone que cada aula o “grupo social
estable” utilice, debidamente señalizada, una de dichas cabinas y se
le asigne, igualmente señalizado, uno de los lavabos. Ya que el profe-
sorado habrá de controlar el ujo del alumnado en los aseos, permite
un uso independiente por aula.
o Aseos de comedor y aula próximos al aula de usos múltiples (son
los aseos del gimnasio): serán utilizados en condiciones similares
durante el horario del aula matinal y el período de comedor bajo la
supervisión de los monitores de dichos servicios.
- Aseos del profesorado y personal no docente:
o Para el profesorado y personal no docente se utilizarán los aseos
existentes actualmente, tal como ser viene haciendo.
Otras cuestiones importantes a tener en cuenta en el uso de
los baños son las siguientes:
- A estos espacios se les dará tratamiento especíco en cuanto a la
regularidad y frecuencia de su limpieza y desinfección.
- En Primaria, se limitará el número de alumnos/as en los aseos para
respetar la distancia física y se controlará el ujo de los mismos/as
en las entradas, salidas de clase y hora del recreo (los tutores/as de
cada Equipo Didáctico se coordinarán para hacerlo).
- El lavado de manos antes y después del uso de los aseos es obliga-
torio. El profesorado debe insistir en ello y para hacerlo:
o En los aseos de Primaria, comedor y los asignados a la sala de usos
múltiples se instalarán dispensadores murales de jabón y papel.
o En los aseos de Infantil y del profesorado se distribuirán dispensa-
dores manuales de jabón y papel necesarios para la higiene.
o En todos ellos se colocarán papeleras – cubos de basura con tapa
y pedal de apertura..
- 9 -
Aseos del centro
El número de alumnos/as que habi-
tualmente venían haciendo uso del servicio
de comedor en cursos anteriores oscila en-
tre 150 y 160 alumnos, en un solo turno. Aquí
se incluye el alumnado jo (de pago, becado,
transportado) y también el esporádico (que
viene a ser de unos 6-10 vales diarios). Utiliza
el servicio de comedor alumnado de todas las
clases del centro; en términos generales, unos
50 alumnos de Infantil y unos 100 de Primaria.
Cumplir con la normativa marcada en la Orden y seguir de for-
ma lo más parecida con el funcionamiento actual resulta de lo más
complejo.
Inicialmente, se planteó la posibilidad de dar el servicio en dos
turnos pero nalmente, la propuesta que se cree más factible es la di-
visión del alumnado en dos espacios: comedor (alumnado de Infantil y
1º y 2º de Primaria) y sala de usos múltiples (alumnado de 3º a 6º de
Primaria). Esto nos permite cumplir con la normativa marcada en la
Orden del Plan de Contingencia y además:
- Realizar el servicio en un solo turno, lo cual consideramos más factible
para el trabajo del personal de cocina y monitores de comedor y más
benecioso para las familias que pueden recoger a sus hijos/as a la
misma hora aunque estén escolarizados en diferentes niveles.
- Permite la recogida del alumnado de transporte en la misma franja
horaria sin que tengan que salir de su grupo de convivencia estable.
- Permite utilizar esos mismos espacios en días de lluvia o frío sin ape-
nas modicaciones.
- Permite mantener espacios, agrupamientos y distribución para el aula
matinal, con lo que quedaría resuelto otro servicio.
La organización del servicio, así como las propuestas y modi-
caciones a llevar a cabo para poder realizarlo son:
- Dividir el mobiliario existente entre los dos espacios.
- Entre las mesas habrá una separación de 1,5 metros.
- En el comedor se ubicarán los alumnos de Infantil y 1º y 2º de Prima-
ria. En usos múltiples estarán los alumnos de 3º a 6º de Primaria.
- Se utilizará una de las puertas para la entrada y otra para la salida.
- Los alumnos/as de cada aula (grupo social estable) se sentarán juntos
en la misma mesa (será la misma para todos los días).
- 10 -
Comedor escolar
- No se mezclarán alumnos/as de diferentes aulas en la misma mesa.
- Las mochilas se dejarán en las zonas delimitadas para ello y separadas
por grupos clase.
- En la entrada del comedor y de la sala de usos múltiples se colocará un
dispensador de gel automático.
- Los usuarios del comedor utilizarán los baños del mismo y los de la sala
de usos múltiples usarán los baños que hay junto al gimnasio.
- En ambos baños se colocarán dispensadores de jabón y papel para
secarse.
- Lavado de manos antes y después de comer. Se realizará por mesas
siguiendo las indicaciones de los monitores.
- Una vez que se hayan sentado los alumnos/as solicitarán permiso al
monitor si tuvieran que levantarse por algún motivo.
- Se ventilará el espacio de comedor antes y después de cada turno.
- Se recordarán verbalmente las medidas higiénico-sanitarias al alumna-
do al inicio de las comidas, especialmente no compartir comida, agua,
cubiertos, etc. Se añadirán mensajes de medidas de higiene (carteles,
pósteres…)
- Los monitores de comedor deberán usar mascarillas obligatoriamente
y en cada contacto tendrán que lavarse las manos.
- Se limpiarán las mesas y sillas después de cada comida.
- Los padres/madres no pueden acceder al comedor.
- En caso de salir al patio en algún momento será necesario el uso de la
mascarilla por parte del alumnado de Primaria.
- Aunque en el Proyecto de Tiempos Escolares existían unas franjas ho-
rarias para la salida del alumnado, ahora sería conveniente que de cara
a minimizar el tiempo de estancia pudieran eliminarse esas franjas y la
familia pueda recoger al alumno/a sin tiempos de espera.
- 11 -
Aula matinal
El aula matinal viene funcionando, de 7:30 a 9:00 horas, desde
hace varios cursos atendiendo a unos 55-65 alumnos/as de todos los
cursos y niveles del centro. Son atendidos por personal que los atiende
y prepara el desayuno (se sirve a las 8:15 hora. En torno al 80% de los
mismos son jos y el 20% restante son alumnos/as que lo utilizan de
forma esporádica. Por su similitud con el servicio de comedor, creemos
que lo más oportuno es organizar su funcionamiento de la misma for-
ma, es decir, repartir al alumnado en dos espacios (comedor para In-
fantil y 1º y 2º de Primaria y aula de usos múltiples para el alumnado de
3º a 6º de Primaria) utilizando las mismas mesas y espacios que esos
grupos utilizan para el comedor y los mismos servicios.
Como normas del funcionamiento del servicio pueden esta-
blecerse las mismas que regirán para el servicio de comedor.
- Los monitores, al finalizar, acompañarán al alumnado a sus aulas en
el caso de Infantil y a sus filas en el caso de los de Primaria.
- Una vez sentados en su sitio podrán quitarse la mascarilla para to-
mar el desayuno (en el caso del alumnado de Primaria) que volverán
a colocarse cuando acabe el servicio para acudir a sus aulas.
- Los padres/madres acompañarán a los alumnos/as pero no accede-
rán al interior del edificio.
-Al finalizar el tiempo del aula matinal, tanto el espacio del comedor
como el del aula de usos múltiples y los aseos respectivos, se limpia-
rán para que puedan disponerse posteriormente para el servicio de
comedor.
- 12 -
Esquema de distribución del comedor para los alumnos de
Infantil y 1º y 2º de Primaria
- 13 -
El taller lúdico y el servicio de biblioteca “Abriendo el cole” se plantearon
en nuestro proyecto de organización de tiempos escolares como una for-
ma de favorecer la conciliación familiar y laboral alargando un tiempo la
duración del servicio de comedor y la posibilidad de utilizar la biblioteca
en horario extraescolar (también por las familias). Dadas las característi-
cas de estas actividades y la pertenencia del alumnado usuario a grupos
diferentes, lo más oportuno es suspenderlos hasta que la situación se
normalice, siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación.
Esquema de distribución del comedor para los alumnos de
3º a 6º de Primaria ubicado en la sala de usos múltiples
Taller lúdico y biblioteca “Abriendo el cole”
El horario de recreo será diferente para Infantil (11:15 a 11:45)
y para Primaria (12:10 a 12:40) y las zonas de patio a utilizar serán
diferentes, distribuyéndose por niveles según el esquema de la página
siguiente. Las normas de recreo que ya se aplican según el RRI del
centro se modificarán para tener en cuenta las siguientes:
Recreo de Infantil
- Utilizarán tres zonas diferentes del patio por niveles de forma rotativa
por días y, dentro de ese espacio, procurará separarse al alumnado de
cada grupo clase. Uno de los niveles utilizará la zona vallada habitual,
patio1 del esquema (el tobogán y la casita se limpiarán tras su uso);
otro de los niveles utilizará la zona de patio entre los dos edificios (In-
fantil y Primaria), patio 1 del esquema, y el nivel restante utilizará como
patio una de las zonas de las pistas posteriores, patio 3 ó 5.
- Cada tutor/a acompañará durante el recreo a su grupo clase mientras
que el profesorado especialista y las auxiliares atenderán las necesi-
dades del alumnado en cuanto a uso de los lavabos, caídas o cualquier
otra incidencia.
- El alumnado se comerá el almuerzo dentro del aula.
- Cada grupo utilizará únicamente el baño de su clase durante el perío-
do de recreo.
- En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permane-
cerá en su aula y será atendido por su tutor/a. También colaborará en
dicha atención todo el profesorado y auxiliares asignados a esta etapa
educativa.
- Se evitará compartir materiales entre los diferentes grupos aula.
- Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para
todo el alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado.
- Cada grupo de alumnos/as usará en las entradas y salidas la puerta
de su aula que da al patio y dichas entradas y salidas las organizará
el equipo educativo de forma que no se produzcan interacciones entre
grupos.
- En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en la conserjería
de Infantil debidamente señalizado.
Recreo de Primaria
- En el horario de recreo, los cursos 1º - 3º - 5º de Primaria permane-
cerán en el aula comiéndose el almuerzo durante quince minutos, des-
pués de lavarse las manos y aprovecharán para ir al servicio. Mientras
tanto los cursos 2º- 4º - 6º saldrán al patio a su zona de nivel acompa-
- 14 -
Patios escolares
ñados por el profesorado; después de quince minutos, volverán al aula
a comerse el almuerzo e ir al servicio, momento en que los niveles 1º -
3º - 5º saldrán al patio.
- Los niveles 5º - 6º utilizarán los patios 6 y 7 del esquema y el resto de
los cursos de Primaria los patios 2, 3, 4 y 5 de forma rotativa.
- El cambio de grupos se hará en el patio con orden de filas.
- Cada tutor/a acompañará durante el recreo a su grupo clase mientras
que el profesorado especialista atenderá las necesidades del alumna-
do en cuanto a uso de los lavabos si fuera necesario, caídas o cual-
quier otra incidencia.
- Cada grupo, durante el período de recreo, utilizará únicamente el
baño que tiene asignada su clase.
- Cada alumno/a podrá utilizar su propia botella de agua que evitará
compartir con otros compañeros.
- En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permane-
cerá en su aula y será atendido por su tutor/a. También colaborará en
dicha atención todo el profesorado y auxiliares asignados a esta etapa
educativa.
- Se evitará compartir materiales entre los diferentes grupos aula.
- Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para
todo el alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado al
menos en los cursos inferiores (1º y 2º).
- En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en el aseo de min-
usválidos para 1º - 2º - 3º - 4º y en el cuarto de EF de Atarazanas para
5º - 6º. Ambos botiquines estarán debidamente señalizados.
- Ningún alumno permanecerá dentro del edificio durante el recreo sin
la presencia de personal responsable, por motivos de seguridad y orga-
nización y ningún alumno entrará a las clases durante la hora de recreo
excepto que vayan acompañados de un profesor.
- Asimismo, la biblioteca no podrá utilizarse en ningún caso a la hora
del recreo.
- El uso de mascarilla será obligatorio en el patio, tanto para el alumna-
do como para el profesorado.
- 15 -
Siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación,
las actividades extraescolares de los colegios están suspendidas por
el momento y quedan supeditadas a los protocolos y condiciones de
realización según lo establecido por el plan de contingencia en cada
escenario según la evolución de la crisis sanitaria.
Actividades extraescolares
CEIP “LAS ANEJAS”
C/Atarazanas, 10
44003 - TERUEL
 978 603587
Web.- http://ceiplasanejas.catedu.es
Blog.- lasanejasdeteruel.blogspot.com.es
E-mail.- lasanejas@gmail.com

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

P. contingencia actualizado (1) (5)
P. contingencia actualizado (1) (5)P. contingencia actualizado (1) (5)
P. contingencia actualizado (1) (5)
ColegioCuevasdelCast
 
Información jornada continua
Información jornada continuaInformación jornada continua
Información jornada continua
andrsdg
 
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓNASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
CEIPSANFRANCISCOLogr
 
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
Alfaresbilingual
 
Plan de contingencia
Plan de  contingenciaPlan de  contingencia
Plan de contingencia
CEIPSANFRANCISCOLogr
 
Calendario escolar 2020 21
Calendario escolar 2020 21 Calendario escolar 2020 21
Calendario escolar 2020 21
lasanejas
 
Plan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
Plan de contingencia COVID-19 CEIP HispanidadPlan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
Plan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
HispanidadZaragoza
 
Plan de contingencia curso 21- 22
Plan de contingencia curso 21- 22Plan de contingencia curso 21- 22
Plan de contingencia curso 21- 22
ColegioHispanidad
 
Instrucciones alumnado vulnerable
Instrucciones alumnado vulnerableInstrucciones alumnado vulnerable
Instrucciones alumnado vulnerable
HispanidadZaragoza
 
Protocolo covid alfares
Protocolo  covid  alfaresProtocolo  covid  alfares
Protocolo covid alfares
Alfaresbilingual
 
P. contingencia actualizado (1) (4)
P. contingencia actualizado (1) (4)P. contingencia actualizado (1) (4)
P. contingencia actualizado (1) (4)
ColegioCuevasdelCast
 
Plan de contingencia 2021 2022 Borrador
Plan de contingencia 2021 2022 BorradorPlan de contingencia 2021 2022 Borrador
Plan de contingencia 2021 2022 Borrador
colegioelhaya
 
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
Inocente Huaman Astete
 
Plan de contingencia 2020 2021 (web)
Plan de contingencia 2020 2021 (web)Plan de contingencia 2020 2021 (web)
Plan de contingencia 2020 2021 (web)
colegioelhaya
 
Regular 01 2017
Regular 01 2017Regular 01 2017
Regular 01 2017
Magisterio De Bolivia
 
Carta a las familias. Marina Lombó,
Carta a las familias. Marina Lombó,Carta a las familias. Marina Lombó,
Carta a las familias. Marina Lombó,
colegioelhaya
 
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) webPlan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
colegioelhaya
 
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
colegioelhaya
 
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
Martha Valero
 
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
Alfaresbilingual
 

La actualidad más candente (20)

P. contingencia actualizado (1) (5)
P. contingencia actualizado (1) (5)P. contingencia actualizado (1) (5)
P. contingencia actualizado (1) (5)
 
Información jornada continua
Información jornada continuaInformación jornada continua
Información jornada continua
 
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓNASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
 
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
Protocolo actuación covid 19 (curso 21-22)
 
Plan de contingencia
Plan de  contingenciaPlan de  contingencia
Plan de contingencia
 
Calendario escolar 2020 21
Calendario escolar 2020 21 Calendario escolar 2020 21
Calendario escolar 2020 21
 
Plan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
Plan de contingencia COVID-19 CEIP HispanidadPlan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
Plan de contingencia COVID-19 CEIP Hispanidad
 
Plan de contingencia curso 21- 22
Plan de contingencia curso 21- 22Plan de contingencia curso 21- 22
Plan de contingencia curso 21- 22
 
Instrucciones alumnado vulnerable
Instrucciones alumnado vulnerableInstrucciones alumnado vulnerable
Instrucciones alumnado vulnerable
 
Protocolo covid alfares
Protocolo  covid  alfaresProtocolo  covid  alfares
Protocolo covid alfares
 
P. contingencia actualizado (1) (4)
P. contingencia actualizado (1) (4)P. contingencia actualizado (1) (4)
P. contingencia actualizado (1) (4)
 
Plan de contingencia 2021 2022 Borrador
Plan de contingencia 2021 2022 BorradorPlan de contingencia 2021 2022 Borrador
Plan de contingencia 2021 2022 Borrador
 
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
1. oficio multiple 00078-2021-minedu-vmgi-digc-dige
 
Plan de contingencia 2020 2021 (web)
Plan de contingencia 2020 2021 (web)Plan de contingencia 2020 2021 (web)
Plan de contingencia 2020 2021 (web)
 
Regular 01 2017
Regular 01 2017Regular 01 2017
Regular 01 2017
 
Carta a las familias. Marina Lombó,
Carta a las familias. Marina Lombó,Carta a las familias. Marina Lombó,
Carta a las familias. Marina Lombó,
 
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) webPlan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
Plan de contingencia 2021 2022 (21-10-2021) web
 
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
Protocolo organización curso 2021 2022 (boc)
 
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)
 
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
20210412 anex prot_act_casos_doc_no_uni (1)
 

Similar a Orientaciones familias 2020 / 21

Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
ossoriobeatriz
 
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSOPROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
Juan Serrano Pérez
 
Plan retorno seguro a clases presenciales
Plan retorno seguro a clases presenciales Plan retorno seguro a clases presenciales
Plan retorno seguro a clases presenciales
FernandoFloresGlvez
 
Presentacion covid virgen_del_romeral
Presentacion covid virgen_del_romeralPresentacion covid virgen_del_romeral
Presentacion covid virgen_del_romeral
sarvimonzon
 
Protocolo covid19
Protocolo covid19Protocolo covid19
Protocolo covid19
Teresa Sábcgez
 
PROTOCOLO covid-19
PROTOCOLO covid-19PROTOCOLO covid-19
PROTOCOLO covid-19
Trinitarias Algorta
 
Presentacion resumen protocolo
Presentacion resumen protocoloPresentacion resumen protocolo
Presentacion resumen protocolo
María Angeles Campos Perez
 
Plan covid iep-sjb
Plan covid iep-sjbPlan covid iep-sjb
Plan covid iep-sjb
EDISONPABLOPEREZSOLI
 
Plan de contigencia 21 22
Plan de contigencia 21 22Plan de contigencia 21 22
Plan de contigencia 21 22
ticiesjosehierro
 
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdfAvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
EdithChoquehuanca1
 
Plan de contingencia caspe 2020 2021
Plan de contingencia caspe 2020 2021 Plan de contingencia caspe 2020 2021
Plan de contingencia caspe 2020 2021
Colegio Santa Ana
 
CEIP Mare Nostrum Cartagena - Plan contingencia
CEIP Mare Nostrum  Cartagena - Plan contingencia CEIP Mare Nostrum  Cartagena - Plan contingencia
CEIP Mare Nostrum Cartagena - Plan contingencia
gelfling333
 
Normas generales-centro-aula
Normas generales-centro-aulaNormas generales-centro-aula
Normas generales-centro-aula
Maestro José Miguel
 
LA CRÓNICA 907
LA CRÓNICA 907LA CRÓNICA 907
PROTOCOLO COVID-19
PROTOCOLO COVID-19PROTOCOLO COVID-19
PROTOCOLO COVID-19
IES Bajo Guadalquivir Lebrija
 
Plan de contigencia ante la alerta sanitaria
Plan de contigencia ante la alerta sanitariaPlan de contigencia ante la alerta sanitaria
Plan de contigencia ante la alerta sanitaria
ticiesjosehierro
 
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
Pedro Rivera Becerro
 
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidadJulio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
JUA MANUEL GONZALEZ
 
Plan contingencia colegio griseras 2020 21
Plan contingencia colegio griseras 2020 21Plan contingencia colegio griseras 2020 21
Plan contingencia colegio griseras 2020 21
ColegioGRISERAS1
 
Guia familias inicio_curso_20_21_covid
Guia familias inicio_curso_20_21_covidGuia familias inicio_curso_20_21_covid
Guia familias inicio_curso_20_21_covid
matea muñoz
 

Similar a Orientaciones familias 2020 / 21 (20)

Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
Protocolo alumnado beatriz_ossorio2021
 
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSOPROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
PROTOCOLO COVID19 IES MONTERROSO
 
Plan retorno seguro a clases presenciales
Plan retorno seguro a clases presenciales Plan retorno seguro a clases presenciales
Plan retorno seguro a clases presenciales
 
Presentacion covid virgen_del_romeral
Presentacion covid virgen_del_romeralPresentacion covid virgen_del_romeral
Presentacion covid virgen_del_romeral
 
Protocolo covid19
Protocolo covid19Protocolo covid19
Protocolo covid19
 
PROTOCOLO covid-19
PROTOCOLO covid-19PROTOCOLO covid-19
PROTOCOLO covid-19
 
Presentacion resumen protocolo
Presentacion resumen protocoloPresentacion resumen protocolo
Presentacion resumen protocolo
 
Plan covid iep-sjb
Plan covid iep-sjbPlan covid iep-sjb
Plan covid iep-sjb
 
Plan de contigencia 21 22
Plan de contigencia 21 22Plan de contigencia 21 22
Plan de contigencia 21 22
 
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdfAvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
AvH-PROTOCOLOS-BIOSEGURIDAD-RETORNO-2022-spa-FEB2022.pdf
 
Plan de contingencia caspe 2020 2021
Plan de contingencia caspe 2020 2021 Plan de contingencia caspe 2020 2021
Plan de contingencia caspe 2020 2021
 
CEIP Mare Nostrum Cartagena - Plan contingencia
CEIP Mare Nostrum  Cartagena - Plan contingencia CEIP Mare Nostrum  Cartagena - Plan contingencia
CEIP Mare Nostrum Cartagena - Plan contingencia
 
Normas generales-centro-aula
Normas generales-centro-aulaNormas generales-centro-aula
Normas generales-centro-aula
 
LA CRÓNICA 907
LA CRÓNICA 907LA CRÓNICA 907
LA CRÓNICA 907
 
PROTOCOLO COVID-19
PROTOCOLO COVID-19PROTOCOLO COVID-19
PROTOCOLO COVID-19
 
Plan de contigencia ante la alerta sanitaria
Plan de contigencia ante la alerta sanitariaPlan de contigencia ante la alerta sanitaria
Plan de contigencia ante la alerta sanitaria
 
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
Protocolo actuacion covid-19_curso_2020-21
 
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidadJulio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
Julio 3 01 lineamientos regreso presencialidad
 
Plan contingencia colegio griseras 2020 21
Plan contingencia colegio griseras 2020 21Plan contingencia colegio griseras 2020 21
Plan contingencia colegio griseras 2020 21
 
Guia familias inicio_curso_20_21_covid
Guia familias inicio_curso_20_21_covidGuia familias inicio_curso_20_21_covid
Guia familias inicio_curso_20_21_covid
 

Más de lasanejas

PROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
PROYECTO CURRICULAR 2023.pdfPROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
PROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
lasanejas
 
Guía Prevención Suicidio.pdf
Guía Prevención Suicidio.pdfGuía Prevención Suicidio.pdf
Guía Prevención Suicidio.pdf
lasanejas
 
MENÚ COMEDOR
MENÚ COMEDORMENÚ COMEDOR
MENÚ COMEDOR
lasanejas
 
01_PEC_30_06_2022-23.pdf
01_PEC_30_06_2022-23.pdf01_PEC_30_06_2022-23.pdf
01_PEC_30_06_2022-23.pdf
lasanejas
 
PGA 2022-2023.pdf
PGA 2022-2023.pdfPGA 2022-2023.pdf
PGA 2022-2023.pdf
lasanejas
 
Teruel Class Presentation.pdf
Teruel Class Presentation.pdfTeruel Class Presentation.pdf
Teruel Class Presentation.pdf
lasanejas
 
Menú del comedor octubre
Menú del comedor octubreMenú del comedor octubre
Menú del comedor octubre
lasanejas
 
Oferta extraescolares 2022-23.pdf
Oferta extraescolares 2022-23.pdfOferta extraescolares 2022-23.pdf
Oferta extraescolares 2022-23.pdf
lasanejas
 
Guía para Familias 2022-23.pdf
Guía para Familias 2022-23.pdfGuía para Familias 2022-23.pdf
Guía para Familias 2022-23.pdf
lasanejas
 
MENU SEPTIEMBRE
MENU SEPTIEMBREMENU SEPTIEMBRE
MENU SEPTIEMBRE
lasanejas
 
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdfANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
lasanejas
 
FERIA DEL LIBRO 2022.pdf
FERIA DEL LIBRO 2022.pdfFERIA DEL LIBRO 2022.pdf
FERIA DEL LIBRO 2022.pdf
lasanejas
 
RED CENTROS UAO.pdf
RED CENTROS UAO.pdfRED CENTROS UAO.pdf
RED CENTROS UAO.pdf
lasanejas
 
MENU COMEDOR MAYO.pdf
MENU COMEDOR MAYO.pdfMENU COMEDOR MAYO.pdf
MENU COMEDOR MAYO.pdf
lasanejas
 
Jornadas Culturales
Jornadas CulturalesJornadas Culturales
Jornadas Culturales
lasanejas
 
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
Triptico Puertas Abiertas CEIP AnejasTriptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
lasanejas
 
MENÚ COMEDOR ABRIL
MENÚ COMEDOR ABRILMENÚ COMEDOR ABRIL
MENÚ COMEDOR ABRIL
lasanejas
 
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdfTriptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
lasanejas
 
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZOCEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
lasanejas
 
Orden ECD 9 de febrero
Orden ECD 9 de febreroOrden ECD 9 de febrero
Orden ECD 9 de febrero
lasanejas
 

Más de lasanejas (20)

PROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
PROYECTO CURRICULAR 2023.pdfPROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
PROYECTO CURRICULAR 2023.pdf
 
Guía Prevención Suicidio.pdf
Guía Prevención Suicidio.pdfGuía Prevención Suicidio.pdf
Guía Prevención Suicidio.pdf
 
MENÚ COMEDOR
MENÚ COMEDORMENÚ COMEDOR
MENÚ COMEDOR
 
01_PEC_30_06_2022-23.pdf
01_PEC_30_06_2022-23.pdf01_PEC_30_06_2022-23.pdf
01_PEC_30_06_2022-23.pdf
 
PGA 2022-2023.pdf
PGA 2022-2023.pdfPGA 2022-2023.pdf
PGA 2022-2023.pdf
 
Teruel Class Presentation.pdf
Teruel Class Presentation.pdfTeruel Class Presentation.pdf
Teruel Class Presentation.pdf
 
Menú del comedor octubre
Menú del comedor octubreMenú del comedor octubre
Menú del comedor octubre
 
Oferta extraescolares 2022-23.pdf
Oferta extraescolares 2022-23.pdfOferta extraescolares 2022-23.pdf
Oferta extraescolares 2022-23.pdf
 
Guía para Familias 2022-23.pdf
Guía para Familias 2022-23.pdfGuía para Familias 2022-23.pdf
Guía para Familias 2022-23.pdf
 
MENU SEPTIEMBRE
MENU SEPTIEMBREMENU SEPTIEMBRE
MENU SEPTIEMBRE
 
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdfANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
ANEJAS BASAL JUNIO-1.pdf
 
FERIA DEL LIBRO 2022.pdf
FERIA DEL LIBRO 2022.pdfFERIA DEL LIBRO 2022.pdf
FERIA DEL LIBRO 2022.pdf
 
RED CENTROS UAO.pdf
RED CENTROS UAO.pdfRED CENTROS UAO.pdf
RED CENTROS UAO.pdf
 
MENU COMEDOR MAYO.pdf
MENU COMEDOR MAYO.pdfMENU COMEDOR MAYO.pdf
MENU COMEDOR MAYO.pdf
 
Jornadas Culturales
Jornadas CulturalesJornadas Culturales
Jornadas Culturales
 
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
Triptico Puertas Abiertas CEIP AnejasTriptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas
 
MENÚ COMEDOR ABRIL
MENÚ COMEDOR ABRILMENÚ COMEDOR ABRIL
MENÚ COMEDOR ABRIL
 
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdfTriptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
Triptico Puertas Abiertas CEIP Anejas.pdf
 
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZOCEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
CEIP ANEJAS MENÚ COMEDOR MARZO
 
Orden ECD 9 de febrero
Orden ECD 9 de febreroOrden ECD 9 de febrero
Orden ECD 9 de febrero
 

Último

CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
cesareduvr95
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdfTP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
JesicaSalinas5
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
explorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesisexplorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesis
CristianRodrguez692429
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
saradocente
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 

Último (20)

CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdfTP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
TP__N1__Geller-Iris_Salinas-Jesica_(1)-1.pdf
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
explorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesisexplorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesis
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 

Orientaciones familias 2020 / 21

  • 1. CEIP“LASANEJAS” PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL COVID-19 CURSO ESCOLAR 2020-2021 Queridas familias: Debido a la situación sani- taria, el curso 2020-2021 debe iniciarse a partir de una planicación que per- mita establecer medidas de prevención y seguridad y además cumplir los objeti- vos educativos que favorez- can el desarrollo de nuestro alumnado y garantizar, en lo posible, su seguridad. Desde la nalización del curso anterior y a lo largo de todo el verano, hemos podido escuchar y leer en los medios de comunicación diferentes informaciones, tanto en nuestra comuni- dad autónoma como en las demás, opiniones sobre si comenzar o no un nuevo curso de forma presencial, indicaciones de cómo hacer- lo, instrucciones varias,... El 30 de junio publicó el Depar- tamento de Educación una orden por la que cada centro escolar debería establecer su propio plan de contingen- cia pero no ha sido, hasta 28 de agosto, cuando se han hecho públicas la orden 794/2020 y las últimas ins- trucciones sobre el mismo. Siguiendo la normativa vigente y las instrucciones recibidas desde el Departa- mento de Educación para el curso escolar 2020-2021, cada centro educativo debe te- ner preparados: - Plan de Refuerzo Pedagógico - Plan de contingencia frente al COVID El Plan de Refuerzo Pedagógico (Orden de 11 de junio de 2020) de nues- tro colegio recoge cuatro líneas maestras: adaptación de las programaciones didácti- cas para el curso 2020-2021, programa de refuerzo para alumnos con necesidades educativas, planes de orientación y acción tutorial plan de refuerzo emocional y avan- ce en la adquisición de la competencia digi- tal por parte del alumnado y profesorado en los aspectos que puedan necesitar relacio- nados con las nuevas tecnologías (todo ello relacionado con la plataforma digital educa- tiva G-SUITE que ya se hallaba implantada de forma parcial en el centro). Introducción
  • 2. Asimismo, se ha elaborado y presentado nuestro Plan de Contingencia frente al Covid-19 (Orden de 30 de junio de 2020 e ins- trucciones posteriores) ante el Servicio de Inspección Educativa para su supervisión y aprobación. Las páginas siguientes son un breve resumen del mismo para facilitar el funcionamiento diario. Todo se ha planteado con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del sistema educativo indicadas por Educa- ción minimizando al máximo el riesgo y teniendo en cuenta la edad y características de nuestro alumnado. La planificación de este pro- tocolo de medidas que garanticen la coordinación son fundamenta- les, pero también es importante la colaboración de toda la comunidad educativa y la asunción individual y colectiva de responsabilidades. Consideraciones previas Para ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal del centro en esta situación excepcional, sabemos de la necesidad de esta- blecer una serie de medidas de prevención e hi- giene y arbitrar un protocolo de actuación: - 2 - - Gestionando la utilización y movimiento en los espacios. - Distribuiyendo y modicando horarios. - Organizanado al alumnado en su totalidad en grupos estables de convivencia que sean respetados durante toda la jornada. Como consideraciones previas, hemos de tener en cuenta: - NO pueden acudir al centro niños diagnosticados, con sospecha de síntomas compatibles o que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con sínto- mas o diagnosticado de COVID-19. Para ello, las familias vigilarán el estado de salud y, en su caso, realizarán toma de temperatura antes de salir de casa para ir al centro educativo. - En el caso de que el alumno fuera conrmado como caso COVID-19, sin demora se contactará e informará de ello al centro educativo, así como de informar a la mayor brevedad de la aparición de cualquier caso de COVID-19 en el entorno familiar o cercano del niño. - El centro, a través de los tutores correspondientes, contactará con el alumnado que no acuda a las clases, para descartar como causa la existencia de alguna situación de cuarentena, sospecha o conrma- ción deCOVID-19.
  • 3. Con el n de evitar aglomeraciones y escalonar las entradas y salidas del alumnado, el horario lectivo será de 9:00 a 14:00 horas para Infantil y de 9:10 a 14:10 para Primaria. A las instalaciones del centro siempre se entrará con masca- rilla (excepto el alumnado de Infantil) y preferentemente el niño solo vendrá con un acompañante. Una vez se recojan o dejen a los niños, los acompañantes deberán abandonar la instalación lo más rápido po- sible. No está permitido quedarse jugando ni hacer corros en los patios y se evitará también hacerlos en los alrededores del centro educativo. Se respetarán al máximo los horarios de entrada y salida para evitar contactos durante el tiempo de espera. Si algún alumno/a llega tarde tendrá que esperar en su puerta de entrada a que le den paso formando una la respetando la distancia de seguridad. Las entradas y salidas al recinto escolar se realizarán a través de las dos puertas de entrada, quedando un pasillo de paso uniéndolas por donde pueden moverse los padres y se formarán las las en las zo- nas indicadas en el esquema de la página siguiente (con marcas en el suelo para mantener la distancia física en la la de entrada) y con el n de que se produzcan el menor número de interacciones entre grupos y se dedique el menor tiempo posible de acceso al centro. Para acceder al recinto escolar hay dos puertas de acceso que serán utilizadas de la siguiente forma: - Puerta de la Calle Atarazanas: alumnado de Infantil 4 y 5 años (a las 9:00 horas) y alumnado de 4º-5º-6º de Primaria (a las 9:10 horas). - Puerta de la Calle Leocadio Brun: alumnado de Infantil 3 años (a las 9:00 horas) y alumnado de 1º-2º-3º de Primaria (a las 9:10 horas). La puerta de la calle se cerrará a las 9:20 horas. A partir de ese momento solo se accederá al centro por la Calle Atarazanas llamando al portero automático. Cada clase tendrá una zona donde se recogerá y se dejará al alumnado. El profesorado será el encargado de ir a buscar y de acom- pañar al alumnado desde ese punto hasta su clase y, en las salidas, el profesorado de Primaria lo acompará hasta la verja exterior. Antes de entrar al centro, el alumnado de Primaria utilizará gel hidroalcohólico en los dispensadores automáticos de la entrada y al alumnado de Infantil le será proporcionado por el profesorado. Los acompañantes del alumnado no deben entrar al centro con la excepción de los acompañantes de alumnado de Educación Infantil, los primeros días lectivos, mientras ello sea imprescindible: Entradas y salidas al centro educativo - 3 -
  • 4. En 1º de Infantil podrá ser acompañado durante la primera se- mana lectiva (se procurará que la persona acompañante sea todos los días la misma). El alumnado de 2º y 3º de Educación Infantil podrá ser acompañado por una persona hasta el lugar de la la (zona exterior de la verja del patio de Infantil), durante los primeros días a n de que se asuma el procedimiento a seguir. El alumnado de Educación Primaria accederá al centro sin acompañamiento. El alumnado acudirá directamente a su la en el lugar establecido, en general, en el patio de recreo. - 4 -
  • 5. Transporte escolar - 5 - En relación al transporte escolar, las rutas de autobuses están organizadas y contratadas por el Servicio Provincial de Educación con sus propios pliegos de condiciones. Éstas serán establecidas por la Sección de Planicación. Una vez que este alumnado accede al centro, se incorporará a la zona de entrada correspondiente a sus grupos. Circulación por el recinto - Al recinto escolar, el alumnado y acom- pañantes accederán por las puertas indicadas en el apartado “Entradas y salidas al centro educativo” para evitar en lo posible interacciones entre grupos y dedicar el menor tiempo al acceso al centro, intentando reducir los cruces en lo posible. - Será obligatorio para el alumnado (excepto alumnos de Infantil), fami- lias y personal del centro el uso de mascarillas una vez que se accede al recinto y para la movilidad por el mismo. El alumnado de Infantil no tiene la obligación de llevar mascarilla según lo dispuesto en las ins- trucciones recibidas. - Una vez que el alumnado haya entrado a clase, las puertas de la calle se cerrarán a las 9:20 para evitar corrillos o grupos en el patio. - Las puertas de acceso a los edicios quedarán cerradas y la de ac- ceso a la zona de secretaría se mantendrá abierta, en lo posible, para evitar puntos de contacto. - Tal como indica la Orden de 30 de junio (apartado 7.1.e), las familias deben comprometerse a visitar lo menos posible el centro educativo y, en todo caso, previa cita. Deben también evitar las aglomeraciones a la entrada y salida del centro. - En las entradas a los edicios se colocarán debidamente señalizados dispensadores de gel hidroalcohólico con la obligación de utilizarlo por cada persona que acceda al centro. - A las personas ajenas que entren al centro se les informará de las condiciones de movilidad y protocolos de circulación y uso de los espa- cios. El centro dispondrá de un listado de control diario de las personas que entran y salen del centro.
  • 6. Ascensor y escaleras Uso del ascensor - Para el uso por parte de los trabajadores/as del centro o uso por un adulto: en caso de que sea necesario el uso del ascensor por un/a profesor/a se hará siempre de forma individual. Asimismo, se recordará la conveniencia de no apoyarse ni tocar las paredes y barandillas del ascensor y la obligatoriedad de usar mascarilla. - Para el alumnado: en el caso de que sea necesario el uso del ascen- sor por parte de algún/a alumno/a del centro, se hará de forma indivi- dual (exclusivamente un/a alumno/a) y con el acompañamiento de un trabajador/a del centro educativo y será obligatorio el uso de mascarilla por ambos usuarios del ascensor. Escaleras - En el centro, tan solo los alumnos de 3º a 6º de Primaria utilizan las escaleras para acceder a sus aulas. Los de 1º y 2º, así como los de In- fantil, no utilizan escaleras para acceder a ninguna dependencia. De to- das formas, la circulación por las escaleras al igual que por los pasillos se realizará siempre por la derecha y evitando los cruces de grupos. - Para acceder a las aulas existen dos escaleras por lo que se cree lo más oportuno que el alumnado de 3º y 5º utilice una de ellas y el de 4º y 6º la otra escalera, tanto para subir como bajar y más teniendo en cuenta que los momentos de subida y bajada son ya de por sí escalo- nados para los grupos clase. Teniendo en cuenta que no van a utilizar- se, por el momento, las aulas específicas de informática, música..., en ningún momento se producen, por la distribución del centro, cruces de grupos de alumnos en los pasillos. - Se establecerá un orden de entrada y salida por grupos clase guar- dando entre ellos la distancia de seguridad interpersonal. - Las entradas y salidas por las escaleras al igual que la circulación de los grupos por el interior del edificio estará en todo momento controlada y dirigida por el profesorado. - El profesorado acompañará siempre, tanto en entradas como en sa- lidas, al alumnado al punto de recogida que se establezca en el patio. - Como se indica en otros apartados de este Plan de Contingencia, este alumnado viene provisto de mascarilla que deberá utilizar en todo momento en estos desplazamientos. - 6 -
  • 7. Según la normativa, en las etapas de Educación Infantil y Pri- maria se fomentarán “grupos de convivencia estable”, es decir, el for- mado por el alumnado de una clase o curso y el equipo docente, para el que se organiza su actividad con el mayor aislamiento posible del resto de grupos del centro educativo. Este alumnado podrá socializar sin mantener de forma estricta la distancia interpersonal, siendo nece- sario el uso de mascarilla. En el centro, el alumnado está dividido en 29 aulas, 9 de ellas de Infantil y 20 de Primaria. Las medidas de las 9 aulas de Infantil oscilan entre los 65 y 75 metros cuadrados, contando todas ellas con servicio en el interior de las mismas. Las medidas de las 20 aulas de Primaria oscilan entre los 55 y 60 metros cuadrados. El número de alumnos/as por clase oscila entre 18 y los 25, siendo la mayoría de unos 22 alumnos/as. Los tres grupos de 6º de Educación Primaria (de 25 alumnos cada uno) se desglosarán en cuatro grupos para hacerlos menos numerosos; los reagrupamientos se organizarán siguiendo los criterios marcados por el Servicio de Inspección y los establecidos por el centro tratando de respetar en lo posible la distribución de horarios. Así pues, en principio, se cuenta con el espacio suciente para mantener de forma general la distancia de seguridad (1,5 metros) es- tando cada alumno/a en su mesa aunque habrá que modicar algunas de las rutinas de trabajo y tener en cuenta algunas indicaciones en cuanto a modicación de espacios, colocación de mobiliario y limita- ción de los movimientos dentro del aula. Las aulas deben ventilarse antes de la entrada del alumnado. Se dotará a cada una de ellas de un dispensador de gel hidroalcohóli- co, rollo de papel para el secado de manos y papelera de tapa y pedal. Todo el profesorado y alumnado del centro (a excepción del alumnado de Infantil) utilizará mascarilla y el profesorado de Infantil dispondrá además de material de protecciòn. - 7 - Aulas
  • 8. En el centro disponemos de varias aulas específicas y gimna- sios, que habitualmente tenían varios usos y que ahora se limitarán: - La sala de usos múltiples se utilizará de 7:30 a 9:10 para el aula de madrugadores y de 14:10 a 16:10 como comedor (se explicará su uso en los apartados correspondientes). - Aula de psicomotricidad de infantil: siguiendo la normativa de Edu- cación, quedaría suspendida al menos durante el primer trimestre. Se utilizará tan solo para actividades puntuales de grupos estables de convivencia o pequeños grupos manteniendo la distancia correspon- diente entre ellos. - Aula de música: la asignatura de música se impartirá en las clases y en ella se instalará la cuarta aula resultante del desglose de las aulas de 6º de Primaria. - Aula de informática: siguiendo la normativa de Educación, quedaría suspendida al menos durante el primer trimestre. Cuando en algún momento fuera necesario utilizarla, se realizará la correspondiente limpieza y desinfección antes y después de su uso. - Aulas de desdoble (existen dos en el centro): se utilizan en horario lectivo para realizar desdobles en determinados momentos; cuando sea necesario utilizarlas, se realizará la correspondiente limpieza y desinfección antes y después de su uso. - Biblioteca: durante el horario lectivo se reconvierte en aula de reli- gión con la correspondiente limpieza y desinfección entre un grupo y otro. No tendrá actividad fuera del horario lectivo. - Gimnasio Anejas: se utiliza durante el horario lectivo para las clases de EF en las condiciones marcadas por la normativa. En caso de uti- lización, se procurará que solo la utilice un grupo por día. - Gimnasio Atarazanas: se utiliza durante el horario lectivo para las clases de EF en las condiciones marcadas por la normativa. En caso de utilización, se procurará que solo la utilice un grupo por día. - Dependencias reducidas de PT, AL y EOIP: se usan ocasionalmente y solo podrán utilizarse por parte de alumnado y profesorado tras ha- berse limpiado y desinfectado tras su uso anterior. - 8 - Aulas especícas y gimnasios
  • 9. En cuanto a los aseos del centro (utilizados por alumnado, profesorado y personal no docente) hacemos las siguientes conside- raciones: - Aseos del alumnado: o Infantil: cada aula de Infantil (destinada a uno de los llamados “gru- pos sociales estables” dispone de aseos en el interior de la misma, por lo que el alumnado de estas aulas utilizará exclusivamente esos baños durante el horario lectivo. o Primaria: existen seis baños en el edicio de Primaria, dos por plan- ta. Actualmente, por planta, se utiliza uno para alumnos y otro para alumnas. Dado que, entre los dos, disponen de siete cabinas de aseo, en el Plan de Contingencia se propone que cada aula o “grupo social estable” utilice, debidamente señalizada, una de dichas cabinas y se le asigne, igualmente señalizado, uno de los lavabos. Ya que el profe- sorado habrá de controlar el ujo del alumnado en los aseos, permite un uso independiente por aula. o Aseos de comedor y aula próximos al aula de usos múltiples (son los aseos del gimnasio): serán utilizados en condiciones similares durante el horario del aula matinal y el período de comedor bajo la supervisión de los monitores de dichos servicios. - Aseos del profesorado y personal no docente: o Para el profesorado y personal no docente se utilizarán los aseos existentes actualmente, tal como ser viene haciendo. Otras cuestiones importantes a tener en cuenta en el uso de los baños son las siguientes: - A estos espacios se les dará tratamiento especíco en cuanto a la regularidad y frecuencia de su limpieza y desinfección. - En Primaria, se limitará el número de alumnos/as en los aseos para respetar la distancia física y se controlará el ujo de los mismos/as en las entradas, salidas de clase y hora del recreo (los tutores/as de cada Equipo Didáctico se coordinarán para hacerlo). - El lavado de manos antes y después del uso de los aseos es obliga- torio. El profesorado debe insistir en ello y para hacerlo: o En los aseos de Primaria, comedor y los asignados a la sala de usos múltiples se instalarán dispensadores murales de jabón y papel. o En los aseos de Infantil y del profesorado se distribuirán dispensa- dores manuales de jabón y papel necesarios para la higiene. o En todos ellos se colocarán papeleras – cubos de basura con tapa y pedal de apertura.. - 9 - Aseos del centro
  • 10. El número de alumnos/as que habi- tualmente venían haciendo uso del servicio de comedor en cursos anteriores oscila en- tre 150 y 160 alumnos, en un solo turno. Aquí se incluye el alumnado jo (de pago, becado, transportado) y también el esporádico (que viene a ser de unos 6-10 vales diarios). Utiliza el servicio de comedor alumnado de todas las clases del centro; en términos generales, unos 50 alumnos de Infantil y unos 100 de Primaria. Cumplir con la normativa marcada en la Orden y seguir de for- ma lo más parecida con el funcionamiento actual resulta de lo más complejo. Inicialmente, se planteó la posibilidad de dar el servicio en dos turnos pero nalmente, la propuesta que se cree más factible es la di- visión del alumnado en dos espacios: comedor (alumnado de Infantil y 1º y 2º de Primaria) y sala de usos múltiples (alumnado de 3º a 6º de Primaria). Esto nos permite cumplir con la normativa marcada en la Orden del Plan de Contingencia y además: - Realizar el servicio en un solo turno, lo cual consideramos más factible para el trabajo del personal de cocina y monitores de comedor y más benecioso para las familias que pueden recoger a sus hijos/as a la misma hora aunque estén escolarizados en diferentes niveles. - Permite la recogida del alumnado de transporte en la misma franja horaria sin que tengan que salir de su grupo de convivencia estable. - Permite utilizar esos mismos espacios en días de lluvia o frío sin ape- nas modicaciones. - Permite mantener espacios, agrupamientos y distribución para el aula matinal, con lo que quedaría resuelto otro servicio. La organización del servicio, así como las propuestas y modi- caciones a llevar a cabo para poder realizarlo son: - Dividir el mobiliario existente entre los dos espacios. - Entre las mesas habrá una separación de 1,5 metros. - En el comedor se ubicarán los alumnos de Infantil y 1º y 2º de Prima- ria. En usos múltiples estarán los alumnos de 3º a 6º de Primaria. - Se utilizará una de las puertas para la entrada y otra para la salida. - Los alumnos/as de cada aula (grupo social estable) se sentarán juntos en la misma mesa (será la misma para todos los días). - 10 - Comedor escolar
  • 11. - No se mezclarán alumnos/as de diferentes aulas en la misma mesa. - Las mochilas se dejarán en las zonas delimitadas para ello y separadas por grupos clase. - En la entrada del comedor y de la sala de usos múltiples se colocará un dispensador de gel automático. - Los usuarios del comedor utilizarán los baños del mismo y los de la sala de usos múltiples usarán los baños que hay junto al gimnasio. - En ambos baños se colocarán dispensadores de jabón y papel para secarse. - Lavado de manos antes y después de comer. Se realizará por mesas siguiendo las indicaciones de los monitores. - Una vez que se hayan sentado los alumnos/as solicitarán permiso al monitor si tuvieran que levantarse por algún motivo. - Se ventilará el espacio de comedor antes y después de cada turno. - Se recordarán verbalmente las medidas higiénico-sanitarias al alumna- do al inicio de las comidas, especialmente no compartir comida, agua, cubiertos, etc. Se añadirán mensajes de medidas de higiene (carteles, pósteres…) - Los monitores de comedor deberán usar mascarillas obligatoriamente y en cada contacto tendrán que lavarse las manos. - Se limpiarán las mesas y sillas después de cada comida. - Los padres/madres no pueden acceder al comedor. - En caso de salir al patio en algún momento será necesario el uso de la mascarilla por parte del alumnado de Primaria. - Aunque en el Proyecto de Tiempos Escolares existían unas franjas ho- rarias para la salida del alumnado, ahora sería conveniente que de cara a minimizar el tiempo de estancia pudieran eliminarse esas franjas y la familia pueda recoger al alumno/a sin tiempos de espera. - 11 - Aula matinal El aula matinal viene funcionando, de 7:30 a 9:00 horas, desde hace varios cursos atendiendo a unos 55-65 alumnos/as de todos los cursos y niveles del centro. Son atendidos por personal que los atiende y prepara el desayuno (se sirve a las 8:15 hora. En torno al 80% de los mismos son jos y el 20% restante son alumnos/as que lo utilizan de forma esporádica. Por su similitud con el servicio de comedor, creemos que lo más oportuno es organizar su funcionamiento de la misma for- ma, es decir, repartir al alumnado en dos espacios (comedor para In- fantil y 1º y 2º de Primaria y aula de usos múltiples para el alumnado de 3º a 6º de Primaria) utilizando las mismas mesas y espacios que esos grupos utilizan para el comedor y los mismos servicios.
  • 12. Como normas del funcionamiento del servicio pueden esta- blecerse las mismas que regirán para el servicio de comedor. - Los monitores, al finalizar, acompañarán al alumnado a sus aulas en el caso de Infantil y a sus filas en el caso de los de Primaria. - Una vez sentados en su sitio podrán quitarse la mascarilla para to- mar el desayuno (en el caso del alumnado de Primaria) que volverán a colocarse cuando acabe el servicio para acudir a sus aulas. - Los padres/madres acompañarán a los alumnos/as pero no accede- rán al interior del edificio. -Al finalizar el tiempo del aula matinal, tanto el espacio del comedor como el del aula de usos múltiples y los aseos respectivos, se limpia- rán para que puedan disponerse posteriormente para el servicio de comedor. - 12 - Esquema de distribución del comedor para los alumnos de Infantil y 1º y 2º de Primaria
  • 13. - 13 - El taller lúdico y el servicio de biblioteca “Abriendo el cole” se plantearon en nuestro proyecto de organización de tiempos escolares como una for- ma de favorecer la conciliación familiar y laboral alargando un tiempo la duración del servicio de comedor y la posibilidad de utilizar la biblioteca en horario extraescolar (también por las familias). Dadas las característi- cas de estas actividades y la pertenencia del alumnado usuario a grupos diferentes, lo más oportuno es suspenderlos hasta que la situación se normalice, siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación. Esquema de distribución del comedor para los alumnos de 3º a 6º de Primaria ubicado en la sala de usos múltiples Taller lúdico y biblioteca “Abriendo el cole”
  • 14. El horario de recreo será diferente para Infantil (11:15 a 11:45) y para Primaria (12:10 a 12:40) y las zonas de patio a utilizar serán diferentes, distribuyéndose por niveles según el esquema de la página siguiente. Las normas de recreo que ya se aplican según el RRI del centro se modificarán para tener en cuenta las siguientes: Recreo de Infantil - Utilizarán tres zonas diferentes del patio por niveles de forma rotativa por días y, dentro de ese espacio, procurará separarse al alumnado de cada grupo clase. Uno de los niveles utilizará la zona vallada habitual, patio1 del esquema (el tobogán y la casita se limpiarán tras su uso); otro de los niveles utilizará la zona de patio entre los dos edificios (In- fantil y Primaria), patio 1 del esquema, y el nivel restante utilizará como patio una de las zonas de las pistas posteriores, patio 3 ó 5. - Cada tutor/a acompañará durante el recreo a su grupo clase mientras que el profesorado especialista y las auxiliares atenderán las necesi- dades del alumnado en cuanto a uso de los lavabos, caídas o cualquier otra incidencia. - El alumnado se comerá el almuerzo dentro del aula. - Cada grupo utilizará únicamente el baño de su clase durante el perío- do de recreo. - En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permane- cerá en su aula y será atendido por su tutor/a. También colaborará en dicha atención todo el profesorado y auxiliares asignados a esta etapa educativa. - Se evitará compartir materiales entre los diferentes grupos aula. - Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para todo el alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado. - Cada grupo de alumnos/as usará en las entradas y salidas la puerta de su aula que da al patio y dichas entradas y salidas las organizará el equipo educativo de forma que no se produzcan interacciones entre grupos. - En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en la conserjería de Infantil debidamente señalizado. Recreo de Primaria - En el horario de recreo, los cursos 1º - 3º - 5º de Primaria permane- cerán en el aula comiéndose el almuerzo durante quince minutos, des- pués de lavarse las manos y aprovecharán para ir al servicio. Mientras tanto los cursos 2º- 4º - 6º saldrán al patio a su zona de nivel acompa- - 14 - Patios escolares
  • 15. ñados por el profesorado; después de quince minutos, volverán al aula a comerse el almuerzo e ir al servicio, momento en que los niveles 1º - 3º - 5º saldrán al patio. - Los niveles 5º - 6º utilizarán los patios 6 y 7 del esquema y el resto de los cursos de Primaria los patios 2, 3, 4 y 5 de forma rotativa. - El cambio de grupos se hará en el patio con orden de filas. - Cada tutor/a acompañará durante el recreo a su grupo clase mientras que el profesorado especialista atenderá las necesidades del alumna- do en cuanto a uso de los lavabos si fuera necesario, caídas o cual- quier otra incidencia. - Cada grupo, durante el período de recreo, utilizará únicamente el baño que tiene asignada su clase. - Cada alumno/a podrá utilizar su propia botella de agua que evitará compartir con otros compañeros. - En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permane- cerá en su aula y será atendido por su tutor/a. También colaborará en dicha atención todo el profesorado y auxiliares asignados a esta etapa educativa. - Se evitará compartir materiales entre los diferentes grupos aula. - Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para todo el alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado al menos en los cursos inferiores (1º y 2º). - En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en el aseo de min- usválidos para 1º - 2º - 3º - 4º y en el cuarto de EF de Atarazanas para 5º - 6º. Ambos botiquines estarán debidamente señalizados. - Ningún alumno permanecerá dentro del edificio durante el recreo sin la presencia de personal responsable, por motivos de seguridad y orga- nización y ningún alumno entrará a las clases durante la hora de recreo excepto que vayan acompañados de un profesor. - Asimismo, la biblioteca no podrá utilizarse en ningún caso a la hora del recreo. - El uso de mascarilla será obligatorio en el patio, tanto para el alumna- do como para el profesorado. - 15 - Siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación, las actividades extraescolares de los colegios están suspendidas por el momento y quedan supeditadas a los protocolos y condiciones de realización según lo establecido por el plan de contingencia en cada escenario según la evolución de la crisis sanitaria. Actividades extraescolares
  • 16. CEIP “LAS ANEJAS” C/Atarazanas, 10 44003 - TERUEL  978 603587 Web.- http://ceiplasanejas.catedu.es Blog.- lasanejasdeteruel.blogspot.com.es E-mail.- lasanejas@gmail.com