Este documento presenta una lección sobre elementos culturales en el hogar hñahñu. La lección incluye actividades como identificar elementos culturales que han cambiado la forma de vida, reflexionar sobre cambios a través del tiempo, repartir hojas con nombres de cuartos en hñahñu, escribir palabras en libretas, repartir hojas con colores e identificar imágenes con colores. El objetivo es enseñar sobre la cultura hñahñu a través de elementos en el hogar y colores.
La planificación microcurricular es un documento cuyo propósito consiste en desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción; está determinado de acuerdo a los lineamientos previstos por cada institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto la institución Una planificación curricular debe incluir, como elementos insustituibles: Datos informativos que contengan aspectos como el nombre del docente, el año lectivo, el área, la asignatura, el grado, el bloque curricular y las fechas pertinentes según la periodicidad.El proceso educativo, su metodología, recursos y evaluación demandan una planificación curricular real, contextualizada según las transformaciones vertiginosas que vive la humanidad como servicio social. El propósito de este trabajo es definir y analizar los elementos y componentes necesarios en un plan de estudio innovador y apropiado a fin de mejorar la importancia de la investigación. Para su desarrollo se emplearon las metodologías hermenéutica y exegética, así como, el método inductivo deductivo y la revisión bibliográfica. Se evidenció la trascendencia de la planificación curricular en las escuelas innovadoras, las cuales muestran su competencia, eficacia visionaria, impacto, pertinencia, sostenibilidad, participación y creatividad. Estas han logrado flexibilidad en sus procesos metodológicos y forman parte del mundo globalizado y tecnológico, donde la innovación tiene un papel fundamental para la solución de problemas socioculturales.
Palabras clave: aprendizaje; docente; innovación educativa.La planificación es un componente imprescindible en el proceso educativo. El mundo cambiante y globalizado hace necesario que se vincule la transformación innovadora a las prácticas docentes que buscan convertir a sus estudiantes en individuos reflexivos, analíticos y con criterios propios, capaces de tomar decisiones responsables para sí mismos y para los miembros de su comunidad y la sociedad en general.
Dentro de la investigación bibliográfica se pretende analizar los elementos imprescindibles para una adecuada planificación curricular, su conceptualización y el reconocimiento de los factores involucrados en su análisis integral para consolidar su trascendencia a lo largo del tiempo. Estos objetivos planteados se visualizan desde su trayectoria de aplicabilidad.
Dentro de la planificación se estable a la innovación propositiva como una actividad que garantiza el desarrollo cognitivo de los estudiantes para la vida. Sus distintas y diversas prácticas educativas son inclusivas, interactivas y reales, contextualizadas al conocimiento y vivencias de los actores principales.
Hablar de la planificación en innovación es tener conciencia de la necesidad de cambios y transformaciones áulicas, pero no solo desde el punto de vista de los recursos materiales, sino también de los recursos humanos, los cuales deben ser líderes funcionales del aprendizaje, generando un impacto real .
"LA IMAGEN SUPERFICIE DE MBAAPORENDA Y LA (IN)VISIBILIDAD INDÍGENA". Trabajo de investigación realizado por el Lic. Álvaro Pino Coviello en la comunidad Tapiete, en Tartagal (Salta-Argentina).
Este trabajo se presentó en la 7° Jornada Regional de Formación Docente organizado por el Instituto Terciario N° 6.029 - Tartagal durante los días 9, 10 y 11 de Noviembre de 2.011
La planificación microcurricular es un documento cuyo propósito consiste en desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción; está determinado de acuerdo a los lineamientos previstos por cada institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto la institución Una planificación curricular debe incluir, como elementos insustituibles: Datos informativos que contengan aspectos como el nombre del docente, el año lectivo, el área, la asignatura, el grado, el bloque curricular y las fechas pertinentes según la periodicidad.El proceso educativo, su metodología, recursos y evaluación demandan una planificación curricular real, contextualizada según las transformaciones vertiginosas que vive la humanidad como servicio social. El propósito de este trabajo es definir y analizar los elementos y componentes necesarios en un plan de estudio innovador y apropiado a fin de mejorar la importancia de la investigación. Para su desarrollo se emplearon las metodologías hermenéutica y exegética, así como, el método inductivo deductivo y la revisión bibliográfica. Se evidenció la trascendencia de la planificación curricular en las escuelas innovadoras, las cuales muestran su competencia, eficacia visionaria, impacto, pertinencia, sostenibilidad, participación y creatividad. Estas han logrado flexibilidad en sus procesos metodológicos y forman parte del mundo globalizado y tecnológico, donde la innovación tiene un papel fundamental para la solución de problemas socioculturales.
Palabras clave: aprendizaje; docente; innovación educativa.La planificación es un componente imprescindible en el proceso educativo. El mundo cambiante y globalizado hace necesario que se vincule la transformación innovadora a las prácticas docentes que buscan convertir a sus estudiantes en individuos reflexivos, analíticos y con criterios propios, capaces de tomar decisiones responsables para sí mismos y para los miembros de su comunidad y la sociedad en general.
Dentro de la investigación bibliográfica se pretende analizar los elementos imprescindibles para una adecuada planificación curricular, su conceptualización y el reconocimiento de los factores involucrados en su análisis integral para consolidar su trascendencia a lo largo del tiempo. Estos objetivos planteados se visualizan desde su trayectoria de aplicabilidad.
Dentro de la planificación se estable a la innovación propositiva como una actividad que garantiza el desarrollo cognitivo de los estudiantes para la vida. Sus distintas y diversas prácticas educativas son inclusivas, interactivas y reales, contextualizadas al conocimiento y vivencias de los actores principales.
Hablar de la planificación en innovación es tener conciencia de la necesidad de cambios y transformaciones áulicas, pero no solo desde el punto de vista de los recursos materiales, sino también de los recursos humanos, los cuales deben ser líderes funcionales del aprendizaje, generando un impacto real .
"LA IMAGEN SUPERFICIE DE MBAAPORENDA Y LA (IN)VISIBILIDAD INDÍGENA". Trabajo de investigación realizado por el Lic. Álvaro Pino Coviello en la comunidad Tapiete, en Tartagal (Salta-Argentina).
Este trabajo se presentó en la 7° Jornada Regional de Formación Docente organizado por el Instituto Terciario N° 6.029 - Tartagal durante los días 9, 10 y 11 de Noviembre de 2.011
1. RÄ FÄDI:Rä nguu (La casa)
PA RÄ ‘BEFI: 13 Marzo
RÄ THOM’I:
Identificar en el hogar los elementos culturales que ha cambiado la forma de vida de los hñahñu.
YÄ MFÄDI YÄ ‘BEFI YÄ MFAXÄNT’UTÄTE YÄ HOGI YÄ NTHANDI
Rä nguu 1. Handi rä yä k‟oitengu rä nguu ma ya‟bu ne
nubye. Rä k‟oi
2. Hapa rä mfeni hanja ma nguu hingemahyegi nguu
ne rä muhui umba ma jä‟i. (Reflexionar los Yä k‟oi) Hojas Yä noya
cambios que han sufrido a través del tiempo y impresas Noya-
cual es el significado que le dan los pueblos k‟oi
indígenas. Rä nguu ximhai, la piel de la Tierra,
se compone de xi, piel, y hai, Tierra. Hai está
en estrecha relación con el mui, lo que hace
germinar la faz de la tierra, es el lugar para el
asentamiento humano, la habitación, ngu.
3. Umbi yä xambate n‟a rák‟oi pa dä ofo hanja di Ambi yä
tembi gä hñahñu ma tsaya(Repartir a los niños xambatehangu
una hoja impresa donde escribirán el nombre yä oxi petsa ha
de los cuartos en hñahñu como rä kuni, rä oxi, ra nguu
rä batha, ne mar‟a)
4. Ofo ha rä muntsahemi rä mfeni. “ha ma nguu
di petsi…..” (escribir en la libreta la palabra…)
5. Umbi yä xambate n‟a rä k‟oi ko yä
njat‟iRepartir a los niños una hoja impresa con
los colores
6. Thopi yä „befi pa dä hyoniDejar de tarea
relacionar las imágenes con los colores
2. Completa el siguiente cuadro (colorea o escribe su nombre en hñahñu o español)
Coloresbásicos Se nómbran en Colores
Hñähñu
Blanco
Mboi
Rojo
Amarillo K`ast`i
Azul
Café
Nkuhu (moretòn)
Näxädoni
Relaciona las imágenes con los colores
Theju
Theni
Nanxa
T`axi
3. NOMBRE DE LA ALUMNO PRACTICANTE
MIGUEL ANGEL MEDINA GONZALEZ
PROFESOR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
ERNESTO SOTUYO MENDOZA
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
JUAN AARÓN ESCORZA OLIVER
PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y CULTURA EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE III
ADÁN LORA QUEZADA