Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Historia Universal en el tercer trimestre. Incluye 3 unidades temáticas con 13 semanas de actividades. Cada semana presenta los objetivos de aprendizaje, técnicas de enseñanza, actividades y evaluaciones. El documento proporciona referencias para cada unidad y criterios de evaluación que incluyen asistencia, actividades, participación y exámenes parciales y final.
Este documento presenta el programa de estudio de Historia Universal Contemporánea. Incluye 5 unidades temáticas que cubren desde el Renacimiento hasta finales del siglo XX. La primera unidad ofrece un panorama global de la historia y conceptos clave como periodización, métodos históricos y divisiones históricas. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los cambios sociales experimentados por la humanidad en la época contemporánea.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Existían grandes déficits educativos como baja escolarización, analfabetismo y falta de equipamiento escolar. Diferentes grupos como la Iglesia, el Estado y sectores laicos influyeron en la educación y compitieron por el control
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Se describen los problemas del sistema educativo como la baja escolarización y el analfabetismo, así como los grupos involucrados como la Iglesia, el Estado y sectores que promovían la innovación pedagógica.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Se describen los problemas del sistema educativo como la baja escolarización y el analfabetismo, así como los grupos involucrados como la Iglesia, el Estado y sectores que promovían la innovación pedagógica.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Incluye información sobre el docente, la estructura del curso, la calendarización, la metodología, los objetivos, los bloques temáticos y las evidencias de desempeño. El curso se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Para cada bloque se describen los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que los estudiantes deben presentar para demostrar
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Se divide en cinco bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Incluye la metodología, propósitos, calendario, evidencias de desempeño y resultados de aprendizaje esperados. El docente utilizará diversos recursos como libros de texto, documentales e investigaciones en internet para lograr que los estudiantes analicen de manera crítica los diferentes temas históricos
Historia universal ii moderna y contemporáneacvillalva
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Historia Universal II: Moderna y Contemporánea de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los periodos de la Edad Moderna, la Edad Contemporánea y la era moderna hasta nuestros días. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía recomendada para el curso de 8 créditos teóricos y 2 créditos prácticos.
Este documento presenta el programa de estudio de Historia Universal Contemporánea. Incluye 5 unidades temáticas que cubren desde el Renacimiento hasta finales del siglo XX. La primera unidad ofrece un panorama global de la historia y conceptos clave como periodización, métodos históricos y divisiones históricas. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los cambios sociales experimentados por la humanidad en la época contemporánea.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Existían grandes déficits educativos como baja escolarización, analfabetismo y falta de equipamiento escolar. Diferentes grupos como la Iglesia, el Estado y sectores laicos influyeron en la educación y compitieron por el control
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Se describen los problemas del sistema educativo como la baja escolarización y el analfabetismo, así como los grupos involucrados como la Iglesia, el Estado y sectores que promovían la innovación pedagógica.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX, dividiéndolo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. En el primer período, hubo avances y retrocesos en la educación debido a cambios políticos e ideológicos. Se describen los problemas del sistema educativo como la baja escolarización y el analfabetismo, así como los grupos involucrados como la Iglesia, el Estado y sectores que promovían la innovación pedagógica.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Incluye información sobre el docente, la estructura del curso, la calendarización, la metodología, los objetivos, los bloques temáticos y las evidencias de desempeño. El curso se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Para cada bloque se describen los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que los estudiantes deben presentar para demostrar
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Se divide en cinco bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Incluye la metodología, propósitos, calendario, evidencias de desempeño y resultados de aprendizaje esperados. El docente utilizará diversos recursos como libros de texto, documentales e investigaciones en internet para lograr que los estudiantes analicen de manera crítica los diferentes temas históricos
Historia universal ii moderna y contemporáneacvillalva
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Historia Universal II: Moderna y Contemporánea de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los periodos de la Edad Moderna, la Edad Contemporánea y la era moderna hasta nuestros días. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía recomendada para el curso de 8 créditos teóricos y 2 créditos prácticos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Historia Universal Moderna y Contemporánea de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso analiza la historia desde el siglo XVI hasta la actualidad y busca que los estudiantes comprendan la sociedad humana como ser histórico. Se dividen los contenidos en tres unidades que cubren la Edad Moderna, la Era de las Revoluciones y la expansión del imperialismo en el mundo. El curso utilizará metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y el plan de trabajo de un curso de Historia Universal Contemporánea. Los objetivos incluyen comprender las transformaciones políticas, sociales y económicas del siglo XX, identificar las potencias imperialistas y sus colonias, y entender los orígenes y consecuencias de las guerras mundiales. El plan de trabajo describe las unidades temáticas como el imperialismo, las guerras mundiales, y la Guerra Fría, así como las actividades, evaluaciones y responsabilidades del maestro.
Compartimos el programa oficial de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para 9° año, en formato .doc, completamente descargable y editable.
1) El documento analiza la sociedad contemporánea a finales del siglo XX desde perspectivas políticas, económicas, sociales, científicas, culturales, religiosas y de mentalidad. 2) Describe los principales acontecimientos políticos e ideológicos de la postguerra como la crisis del comunismo y el triunfo del modelo capitalista. 3) Examina las bases antropológicas para el estudio de las sociedades humanas y las principales corrientes teóricas como el evolucionismo, el funcionalismo y el estruct
Compartimos el programa oficial de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para 10° año, en formato .doc, completamente descargable y editable.
Este documento presenta el plan anual de contenidos de la asignatura de Historia I para el ciclo escolar 2013-2014 en un colegio mexicano. El propósito es desarrollar habilidades históricas en los estudiantes para comprender sucesos del pasado. El plan contiene 6 lecciones que abarcan desde las civilizaciones antiguas hasta el surgimiento de un mundo globalizado en el siglo XVI. Cada lección propone temas, aprendizajes esperados, actividades y recursos para su enseñanza.
La expansión imperialista europea entre los siglos XIX y XX transformó las condiciones de vida en muchas regiones del mundo. Factores geográficos, económicos, demográficos, políticos e ideológicos impulsaron a las potencias europeas a colonizar territorios en África, Asia y Oceanía en busca de materias primas, mercados y prestigio geopolítico. Los imperios ejercieron un estricto control sobre las colonias y justificaron su dominio a través de ideas de superioridad racial y la misión civilizadora. Esto
El documento presenta el proyecto de curso para la enseñanza de la historia en 1er año de bachillerato. El profesor plantea realizar una prueba diagnóstica para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. El proyecto consta de 6 unidades que abarcan temas como la Guerra Fría, Estados Unidos y la URSS durante ese período, la descolonización y América Latina en el contexto de la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes comprendan la historia desde diferentes enfoques e interpreten
Historia politica y economica del siglo xxEduardo Murcia
Este curso de Historia política y económica del Siglo XX analiza los eventos históricos más importantes del siglo XX desde una perspectiva crítica y comparativa. Cubre temas como la Revolución Industrial, el imperialismo, las guerras mundiales, los movimientos sociales y la globalización. El curso tiene una metodología participativa y evalúa a los estudiantes a través de ensayos sobre los diferentes módulos y un proyecto final.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 9o grado sobre la Segunda Guerra Mundial. El plan incluye tres niveles de actividades para que los estudiantes identifiquen conceptos clave, analicen las causas y consecuencias de la guerra, y presenten sus puntos de vista de manera creativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan los orígenes y el impacto de este importante conflicto global del siglo XX.
El presente portafolio es una asignacion del Curso Historia Mundial III, de la Universidad Americana, en el mismo se plasman las diferentes actividades llevadas a cabo durante el curso mencionada, abarcando temas desde el Renacimiento para finalizar con la Guerra Fría.
El documento presenta una introducción a un capítulo sobre el imperialismo entre 1870 y 1908. Se divide en cinco secciones: 1) la expansión imperialista de los países centrales, 2) la terminación del reparto colonial en Asia y África y la ocupación de Oceanía, 3) la dependencia de América Latina y el Caribe del mercado mundial y las colonias en la región, 4) las transformaciones económicas desde la crisis de 1873 y 5) los cambios en el escenario político-ideológico incluyendo la democratización, el socialismo y la nueva
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Edad Media. Incluye los objetivos, la secuencia metodológica y las actividades planeadas para explicar a los estudiantes sobre este período histórico. La sesión busca que los estudiantes conozcan las características y sucesos clave del Medievo, como el feudalismo, las Cruzadas y la Peste Negra, a través de imágenes, preguntas, videos y trabajo colaborativo. El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes al final
Este documento presenta el planeamiento del trabajo docente para el grado 2do grupo A de la escuela primaria Emiliano Zapata. Incluye los aprendizajes esperados, contenidos, secuencias del libro de texto, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación para distintas fechas entre enero y febrero.
Este documento presenta la planificación anual de una unidad de historia de 1o medio sobre el mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX. La unidad abarca temas como la Primera Guerra Mundial, el período de entreguerras y el surgimiento de regímenes totalitarios. La planificación incluye objetivos, habilidades, indicadores de logro y actividades semanales organizadas en torno a cuatro ejes temáticos principales.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre el periodo entre 1920 y 1960. El plan incluye 14 actividades que analizan eventos como la Gran Depresión, la Segunda Guerra Mundial y la posguerra. Los estudiantes investigarán estas temáticas y completarán esquemas, líneas de tiempo y cuadros para demostrar su comprensión.
Este artículo describe las tres primeras revoluciones educativas: 1) La invención de la escuela medieval, que marcó el inicio de la educación escolarizada; 2) El establecimiento de sistemas escolares públicos entre el Renacimiento y la Revolución Industrial, dando origen a los primeros sistemas estatales de educación; 3) La expansión de la educación masiva en el siglo XX. El autor plantea la hipótesis de que nos encontramos al borde de una cuarta revolución educativa de similar magnitud, relacionada con la global
Este documento presenta la planificación de una unidad educativa sobre la sociedad que se impartirá a estudiantes de 8o año básico. La unidad se desarrollará entre el 8 de marzo y el 3 de mayo de 2010 (7-8 semanas). Los objetivos de aprendizaje incluyen comprender los períodos históricos y las transformaciones de la Europa moderna. Se espera que los estudiantes reconozcan la importancia de respetar otras creencias y valoren los ideales de la Ilustración. La unidad se evaluará a través de indic
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Historia Universal Moderna y Contemporánea de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso analiza la historia desde el siglo XVI hasta la actualidad y busca que los estudiantes comprendan la sociedad humana como ser histórico. Se dividen los contenidos en tres unidades que cubren la Edad Moderna, la Era de las Revoluciones y la expansión del imperialismo en el mundo. El curso utilizará metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y el plan de trabajo de un curso de Historia Universal Contemporánea. Los objetivos incluyen comprender las transformaciones políticas, sociales y económicas del siglo XX, identificar las potencias imperialistas y sus colonias, y entender los orígenes y consecuencias de las guerras mundiales. El plan de trabajo describe las unidades temáticas como el imperialismo, las guerras mundiales, y la Guerra Fría, así como las actividades, evaluaciones y responsabilidades del maestro.
Compartimos el programa oficial de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para 9° año, en formato .doc, completamente descargable y editable.
1) El documento analiza la sociedad contemporánea a finales del siglo XX desde perspectivas políticas, económicas, sociales, científicas, culturales, religiosas y de mentalidad. 2) Describe los principales acontecimientos políticos e ideológicos de la postguerra como la crisis del comunismo y el triunfo del modelo capitalista. 3) Examina las bases antropológicas para el estudio de las sociedades humanas y las principales corrientes teóricas como el evolucionismo, el funcionalismo y el estruct
Compartimos el programa oficial de Estudios Sociales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para 10° año, en formato .doc, completamente descargable y editable.
Este documento presenta el plan anual de contenidos de la asignatura de Historia I para el ciclo escolar 2013-2014 en un colegio mexicano. El propósito es desarrollar habilidades históricas en los estudiantes para comprender sucesos del pasado. El plan contiene 6 lecciones que abarcan desde las civilizaciones antiguas hasta el surgimiento de un mundo globalizado en el siglo XVI. Cada lección propone temas, aprendizajes esperados, actividades y recursos para su enseñanza.
La expansión imperialista europea entre los siglos XIX y XX transformó las condiciones de vida en muchas regiones del mundo. Factores geográficos, económicos, demográficos, políticos e ideológicos impulsaron a las potencias europeas a colonizar territorios en África, Asia y Oceanía en busca de materias primas, mercados y prestigio geopolítico. Los imperios ejercieron un estricto control sobre las colonias y justificaron su dominio a través de ideas de superioridad racial y la misión civilizadora. Esto
El documento presenta el proyecto de curso para la enseñanza de la historia en 1er año de bachillerato. El profesor plantea realizar una prueba diagnóstica para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. El proyecto consta de 6 unidades que abarcan temas como la Guerra Fría, Estados Unidos y la URSS durante ese período, la descolonización y América Latina en el contexto de la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes comprendan la historia desde diferentes enfoques e interpreten
Historia politica y economica del siglo xxEduardo Murcia
Este curso de Historia política y económica del Siglo XX analiza los eventos históricos más importantes del siglo XX desde una perspectiva crítica y comparativa. Cubre temas como la Revolución Industrial, el imperialismo, las guerras mundiales, los movimientos sociales y la globalización. El curso tiene una metodología participativa y evalúa a los estudiantes a través de ensayos sobre los diferentes módulos y un proyecto final.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 9o grado sobre la Segunda Guerra Mundial. El plan incluye tres niveles de actividades para que los estudiantes identifiquen conceptos clave, analicen las causas y consecuencias de la guerra, y presenten sus puntos de vista de manera creativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan los orígenes y el impacto de este importante conflicto global del siglo XX.
El presente portafolio es una asignacion del Curso Historia Mundial III, de la Universidad Americana, en el mismo se plasman las diferentes actividades llevadas a cabo durante el curso mencionada, abarcando temas desde el Renacimiento para finalizar con la Guerra Fría.
El documento presenta una introducción a un capítulo sobre el imperialismo entre 1870 y 1908. Se divide en cinco secciones: 1) la expansión imperialista de los países centrales, 2) la terminación del reparto colonial en Asia y África y la ocupación de Oceanía, 3) la dependencia de América Latina y el Caribe del mercado mundial y las colonias en la región, 4) las transformaciones económicas desde la crisis de 1873 y 5) los cambios en el escenario político-ideológico incluyendo la democratización, el socialismo y la nueva
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Edad Media. Incluye los objetivos, la secuencia metodológica y las actividades planeadas para explicar a los estudiantes sobre este período histórico. La sesión busca que los estudiantes conozcan las características y sucesos clave del Medievo, como el feudalismo, las Cruzadas y la Peste Negra, a través de imágenes, preguntas, videos y trabajo colaborativo. El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes al final
Este documento presenta el planeamiento del trabajo docente para el grado 2do grupo A de la escuela primaria Emiliano Zapata. Incluye los aprendizajes esperados, contenidos, secuencias del libro de texto, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación para distintas fechas entre enero y febrero.
Este documento presenta la planificación anual de una unidad de historia de 1o medio sobre el mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX. La unidad abarca temas como la Primera Guerra Mundial, el período de entreguerras y el surgimiento de regímenes totalitarios. La planificación incluye objetivos, habilidades, indicadores de logro y actividades semanales organizadas en torno a cuatro ejes temáticos principales.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre el periodo entre 1920 y 1960. El plan incluye 14 actividades que analizan eventos como la Gran Depresión, la Segunda Guerra Mundial y la posguerra. Los estudiantes investigarán estas temáticas y completarán esquemas, líneas de tiempo y cuadros para demostrar su comprensión.
Este artículo describe las tres primeras revoluciones educativas: 1) La invención de la escuela medieval, que marcó el inicio de la educación escolarizada; 2) El establecimiento de sistemas escolares públicos entre el Renacimiento y la Revolución Industrial, dando origen a los primeros sistemas estatales de educación; 3) La expansión de la educación masiva en el siglo XX. El autor plantea la hipótesis de que nos encontramos al borde de una cuarta revolución educativa de similar magnitud, relacionada con la global
Este documento presenta la planificación de una unidad educativa sobre la sociedad que se impartirá a estudiantes de 8o año básico. La unidad se desarrollará entre el 8 de marzo y el 3 de mayo de 2010 (7-8 semanas). Los objetivos de aprendizaje incluyen comprender los períodos históricos y las transformaciones de la Europa moderna. Se espera que los estudiantes reconozcan la importancia de respetar otras creencias y valoren los ideales de la Ilustración. La unidad se evaluará a través de indic
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Catalogo General Durstone Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de Durstone, presentado por Amado Salvador, el distribuidor oficial de cerámica Durstone. Este catálogo incluye una amplia variedad de productos de alta calidad de Durstone, conocidos por su resistencia, durabilidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial de cerámica Durstone, Amado Salvador ofrece una selección completa de cerámica Durstone que abarca desde baldosas para interiores y exteriores hasta soluciones personalizadas para proyectos arquitectónicos.
Durstone se destaca por su compromiso con la excelencia y la innovación en el diseño de cerámica. Cada pieza es creada para satisfacer los estándares más altos de calidad, asegurando que cada proyecto se beneficie de productos que no solo son estéticos, sino también extremadamente duraderos.
Explora este catálogo y descubre la cerámica Durstone y encuentra la opción perfecta para cualquier espacio, asegurando la mejor calidad y estilo. Amado Salvador, distribuidor oficial Durstone en Valencia.
DIA DE LA BANDERA PERUANA EL 7 DE JUNIO DE 182062946377
Diseño del dia de la bandera. El 7 de junio se celebra en todo el Perú el Día de la Bandera, una fecha que conmemora el aniversario de la Batalla de Arica de 1880, un enfrentamiento histórico en el que las tropas peruanas se enfrentaron valientemente a las fuerzas chilenas durante la Guerra del Pacífico.
Del caos surge mi perfección.
Soy valen! Siempre en una búsqueda constante en el equilibrio de ambas, donde encuentro mi verdadera yo, apreciando la belleza de la imperfección mientras acepto los desafíos y errores, y desafiando mi caos para alcanzar mi perfección.
Soy una mente inquieta, siempre buscando nuevas
inspiraciones en cada rincón.Encuentro en las calles y en los detalles cotidianos los colores vibrantes y las formas audaces que alimentan mi creatividad y a través de ellos tejo collages en mi imaginación, donde mi energía juega un papel fundamental en cada textura, cada forma, cada color mostrando mi esencia capturada.
Soy una persona que ama desafiar las convenciones establecidas, por eso tomo la moda y el arte como
referentes hacia mi inspiración, permitiéndome expresarme con libertad mi identidad de una manera única.
Soy la búsqueda de la estética, que es mi guía en cada viaje creativo, así creando una imagen única que genere armonía y impacto visual.Sin embargo, no podría lograr esta
singularidad sin el uso de la ironía como aliada en mi búsqueda de la originalidad.
Soy una diseñadora con un proceso creativo
llamado: rompecabezas donde al principio se encuentran miles de piezas desordenadas sobre la mesa para que luego cada pieza encaje perfectamente para crear una imagen
Porfolio livings creados por Carlotta Designpaulacoux1
La sección de porfolio de livings de Carlotta Design es una muestra de la excelencia y la creatividad en el diseño de interiores. Cada proyecto en el porfolio refleja la visión única y el estilo distintivo de Carlotta Design, mostrando la habilidad del equipo para transformar espacios en ambientes acogedores, elegantes y funcionales. Desde salas de estar modernas y contemporáneas hasta espacios más tradicionales y clásicos, la variedad de estilos y diseños en el porfolio demuestra la versatilidad y la capacidad del equipo para adaptarse a las necesidades y gustos de cada cliente.
Las fotografías de alta calidad en el porfolio capturan la atención al detalle, los materiales de alta calidad y la combinación de texturas y colores que hacen que cada sala de estar sea única y especial. Además, la sección de porfolio de livings de Carlotta Design destaca la integración de muebles y accesorios cuidadosamente seleccionados para crear ambientes armoniosos y sofisticados.
En resumen, la sección de porfolio de livings de Carlotta Design es una ventana a la excelencia en el diseño de interiores, mostrando el talento y la dedicación del equipo para crear espacios extraordinarios que reflejan la personalidad y el estilo de cada cliente.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdfJosé María
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdf
Planeacion hist univ 3 (1)
1. Página 1 de 13
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Clave de Centro de
Estudios:
30UPAV091364G Nombre de la asignatura: HISTORIA UNIVERSAL
Centro de Estudios: Trimestre: 3 Grupo: U
Periodo
escolar:
JULIO - OCTUBBRE / 2021
Nombre del Asesor
solidario :
MAGE. ALEJANDRA SAN JUAN CONDADO
Firma
:
2. Página 2 de 13
Nota: el número de recuadros debe ser igual al número de semanas que marca el calendario escolar.
Sema
na
Fecha Unidad
Temas/
subtemas
Objetivos
temáticos
Técnicas de
Enseñanza –
Aprendizaje
Acctividades a
realizar y
Evaluación de
clase
Referencias
documentales
Objetivo de la asignatura:
EI alumno identifica a la Historia Universal, como el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación, a través de la Reflexión sobre los sucesos históricos e
internacionales que ocurren en un contexto mundial interdependiente.
3. Página 3 de 13
1
25/07/21
UNIDAD I
PREHISTORI
A,
ANTIGÜEDA
D Y MEDIO
UNIDAD I
PREHISTO
RIA,
ANTIGÜED
AD Y
MEDIO
1.1
PERÍODO
S DE LA
PREHIST
ORIA
Periodos de la
prehistoria
Realiza una
mesa redonda
exponiendo las
diferentes teorías
y características
acerca del origen
del hombre,
realizando una
conclusión.
Conclusión en el
cuaderno,
coherencia en la
redacción buena
ortografía y
limpieza en las
actividades
Guía de Tercer
Trimestre para
Educación Media
Superior de la
Universidad
Popular
Autónoma de
Veracruz.
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x
2 01/08/21
1.2
L
ORIGEN
DEL
HOMBRE
El origen del
hombre
Menciona
algunas de las
herramientas que
ayudaron al
hombre a mejorar
su vida diaria con
instrumentos en
las diferentes
áreas en ese
entonces.
Elabora un cuadro
comparativo entre
los periodos
paleolítico,
mesolítico,
señalando sus
principales
aportaciones.
Guía de Tercer
Trimestre para
Educación Media
Superior de la
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Popular
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4. Página 4 de 13
3
08/08/21
1.3
IVILIZACI
ONES
AGRÍCOL
AS:
EGIPTO,
INDIA,
CHINA,
GRECIA
Y ROMA
Civilizaciones
agrícolas:
Egipto, India,
China, Grecia
y Roma
Obtén un cuadro
comparativo para
distinguir las
características de
cada civilización,
desde la egipcia
hasta la romana.
Elabora un cuadro
comparativo dev las
aportaciones de los
griegos, romanos,
fenicios y comenta
¿Cuál consideras
tiene mayor
impacto en
nuestros días?
Guía de Tercer
Trimestre para
Educación Media
Superior de la
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Popular
Autónoma de
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BBC/Discovery
Cannel.
4
15/08/21
1.4 EDAD
MEDIA
1.5
RENACIMIE
NTO
Edad Media
Renacimiento
¿Cuáles fueron
las principales
fuentes de
ingreso de la
iglesia y algunas
normas que
impuso la iglesia
al trabajo
intelectual,
cultural y
educativo
Actividad ¿Cuáles
fueron las
principales fuentes
de ingreso de la
iglesia y algunas
normas que impuso
la iglesia al trabajo
intelectual, cultural
y educativo
Guía de Tercer
Trimestre para
Educación Media
Superior de la
Universidad
Popular
Autónoma de
Veracruz.
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5. Página 5 de 13
5
22/08/21
UNIDAD II
DEL
ABSOLUTIS
MO A LA
CONFORMA
CION DEL
ESTADO
NACION
UNIDAD II
DEL
ABSOLUTI
SMO A LA
CONFORM
ACION DEL
ESTADO
NACION
2.1
ABSOLUTIS
MO
EUROPEO
Absolutismo
Europeo
Como eran vistos
los primeros
científicos de la
época Como
vivía el pueblo
con este tipo de
restricciones
Describe los
excesos y estilos de
vida de los
monarcas. ¿Porque
los reyes ocupaban
el autoritarismo
para gobernar?
Guía de Tercer
Trimestre para
Educación Media
Superior de la
Universidad
Popular
Autónoma de
Veracruz.
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6 29/08/21
2.2 LA
ILUSTRACIÓ
N
La Ilustración
Reflexiona Como
vivía la gente
antes y después
de la ilustración
Elabora un ensayo
de como
empezaron las
propuestas de los
precursores de la
ilustración. ¿Por
qué surgen?¿cómo
surgen? ¿Qué
problemas
enfrentaron los
precursores de la
ilustración al
proponer cambios
radicales?
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7
05/09/21
2.3
EMPIRISMO
Empirismo
La importancia
del empirismo en
nuestras vidas
Como aplicas esta
experiencia a tu
vida, los
conocimientos
alcanzados
cambian tu forma
de pensar y actuar.
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8
12/09/21 2.4 LA
REVOLUCIÓ
N
FRANCESA
La Revolución
Francesa
Importancia de la
revolución
francesa y la
importancia de
algunos
precursores de la
Revolución
Francesa, y
porque la religión
tenía que
hacerse a un lado
para que el
pueblo
despertara de su
y a su realidad.
Investiga que eran
los estados
generales. Busca
las consecuencias
de la revolución
francesa y anótalas
en tu cuaderno.
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etasedna.com.a
r/francesa.htm
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19/09/21
2.5 LA
REVOLUCIO
N
INDUSTRIAL
Revolución
Industrial
Importancia de
las maquinas
inventadas
durante la
Revolución
Industrial y
derechos de los
obreros,
empleados o
trabajadores de
gobierno y de
instituciones
privadas.
Busca en el
internet, imágenes
de Maquinas
inventadas durante
la Revolución
Industrial E
Historias de piratas
famosos de
Inglaterra.
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26/09/21
UNIDAD III
PROCESO
S
HISTORICO
S DE
CORTE
MUNDIAL
3.1
PRIMERA
GUERRA
MUNDIAL
(1914 –
1918)
Primera
Guerra
Mundial
Reflexiona
acerca de cómo
mantenían a
ejércitos tan
grandes y cuáles
eran los gastos
básicos para el
sustento
Elabora un mapa
conceptual de los
factores que
ocasionaron el
inicio de la primera
Guerra Mundial,
cuál fue el
armamento
empleado y que
repercusiones tuvo
en México. Analiza
las consecuencias
de la Guerra a nivel
Nacional y Mundial.
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http://www.clas
eshistoria.com/
1guerramundial/
causascarrera.h
tm
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03/10/21
3.2
SEGUNDA
GUERRA
MUNDIAL
(1939-1945)
Segunda
Guerra
Mundial
Por qué Alemania
desarrolló
armamento muy
sofisticado para
su época. La
importancia del
escuadrón 201
que México envió
a la Segunda
Guerra Mundial.
Elabora un
periódico mural del
armamento y
tecnología que se
desarrolló en la
segunda Guerra
Mundial y las
consecuencias
físicas,
psicológicas,
ecológicas,
sociales, culturales
y económicas.
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12
10/10/21
3.3 LA
REUNIFICAC
IÓN
ALEMANA
La
reunificación
alemana
Importancia de
las repercusiones
sociales,
morales,
culturales y
políticas que trajo
la división de
Alemania.
Investiga cómo se
comunicaba la
gente a pesar del
Muro. Elabora un
mapa conceptual
del tema.
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13 17/10/21
3.4
DESINTEGR
ACIÓN DE
LOS PAÍSES
SOCIALISTA
S
EUROPEOS
Desintegración
de los países
socialistas
europeos
Porqué se
desintegró casi
en su totalidad el
régimen
socialista
Elabora un mapa
conceptual de los
cambios
geopolíticos de la
desintegración del
bloque socialista.
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Referencias documentales
Nota: el número de referencias varía según el programa.
Referencia1 Autor(es) / Apellido(s) / Nombre(s) Datos generales de la obra,
(capítulo, apartado, unidad,
tema).
Editorial Año2
1 Brom, J. Esbozo de la Historia Universal Grijalbo. 1973
1 Bolaños, M. Historia dos nuestro pasado, sociedad y
civilizaciones de la edad Antigua y de la
época feudal. México
kapelusa 1979
1 Dominguez, A. Las claves de la Historia. Barcelona Planeta 1994
1 Lpatapi, P Las razones e la Historia Ediciones
pedagógicas
1995
1 Pagna, F. Unidos por la historia. Buenos Aires Planeta 2010
2 www.google.com/image www.upav.gob.mx
2 http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causascarrera.htm
.
Universidad Popular Autónoma de Veracruz
Guía de Tercer Trimestre para Educación
Media Superior de la Universidad Popular
Autónoma de Veracruz
editorial upav 2017
1
Referencia G=guía, A=antología, L=libro, V=video, B=blog, S=sitio web).
2
Ordenar de forma cronológica descendente.
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Criterios de evaluación
Evaluación Parcial (parámetros) I
%
Evaluación Parcial (parámetros) II
%
Evaluación final
Vo. Bo. Director
Solidario
Asistencia 10 Asistencia 10
Actividades 20 Actividades 20
Participación 10 Participación 10
Examen 60 Examen 60
Evaluación Final 100 Evaluación Final 100 Examen general
100%
Nota: Se sugiere que las referencias no sean mayores a diez años de antigüedad