Este documento presenta el plan de trabajo para el período de diagnóstico del área de Ciencias Naturales para los grados 5°C y 5°D en la Escuela General A. Alvarez de Arenales. Los objetivos son recuperar saberes previos, comunicar conocimientos de forma oral y escrita, y participar de manera abierta y responsable. Los contenidos a trabajar son cambios físicos y químicos, el sistema solar, y la rotación y traslación. Las estrategias didácticas incluyen exploración de conocimientos previos,
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ESCUELA: Gral. A. Alvarez de Arenales GRADOS: 5° “C” y “D” TURNO: Tarde
DOCENTE: Rodríguez Ana de Lourdes
VICEDIRECTORA: Fátima Cabrera
AÑO: 2.022
2. PLANIFICACIÓN PERIODO DE DIAGNOSTICO
ÁREA CIENCIAS NATURALES
ESCUELA: Gral. A. Alvarez de Arenales GRADOS: 5° “C” y “D” TURNO: Tarde
DOCENTE: Rodríguez Ana de Lourdes
VICEDIRECTORA: Fátima Cabrera
AÑO: 2.022
OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
Recuperar los saberes
adquiridos para dar lugar
a unos nuevos.
Comunicar dichos
conocimientos de manera
oral y escrita con
argumentos acordes a su
nivel.
Participar de una
manera abierta y
responsable.
Cambios físicos y químicos:
cambios naturales y artificiales.
El cielo y la tierra: Concepto.
Sistema solar.
Movimiento Rotación y
Traslación.
Protocolo escolar
Exploración de los
conocimientos previos.
Observación de gráficos y
clasificación de seres vivos según
sus características.
Lectura de un texto.
Observación de imágenes.
Participación activa en clase.
Confrontación de ideas.
Continua y de proceso.
Observación directa y
permanente del proceso
de aprendizaje mediante
la revisión de tareas y la
ejecución de las
actividades propuestas.
Participación en clase.
Control de trabajos.
Bibliografía:
Nap área Ciencias naturales – libros EDIBA
Recursos:
Útiles escolares – Fotocopias
