Este documento presenta el plan de clases de una maestra para una lección sobre el origen de la vida en la Tierra. La lección incluye actividades grupales e individuales para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, discutir las teorías científicas y cristianas sobre el tema, observar laminas con información, y crear un collage para sintetizar lo aprendido. El objetivo es fortalecer el concepto que tienen los estudiantes sobre cómo surgió la vida en el planeta.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°2
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Yeimi Nathalia Agudelo GRADO II
sem
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Sede La Colorada GRADO 4,5
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Amparo Bedoya
AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA Aparición de la vida en el planeta tierra
FECHA: 29/10/2018 LUGAR: Sede La Colorada HORA:8:00/1:00
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S) Interpreta e investiga
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que el fenómeno del día y la noche se
deben a que la Tierra rota sobre su eje y en
consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su
superficie.
GESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Propongo explicaciones provisionales para responder
mis preguntas.
OBJETIVO:
Fortalecer en los estudiantes el concept que tienen
acerca del origen de la vida
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Identifica cada una de las teorías y las
asocia con su conocimiento
ACTITUDINAL: Es respetuosos con el punto de vista
de su compañero
PROCEDIMENTAL: Se esfuerza por comprender e
indagar en las teorías presentadas
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área:
Saber:

2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
Actividad:
Procedimiento:
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Juega con plastilina
Procedimiento: Los niños jugaran con plastilina, y en ella moldearan lo que ellos crean
que fue el primer ser vivo en el planeta tierra
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Tiempo
Actividad: Trabajo grupal e individual.
Procedimiento: Las actividades se desarrollarán de forma grupal e individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
Tiempo
Actividad: Conversatorio
Procedimiento: Por medio de un conversatorio entre los mismos estudiantes, se
tratará de dar respuesta a la pregunta ¿cómo crees que se dio la vida en el planeta?
Actividad: Escribe en tu cuaderno las distintas teorías
Procedimiento: Los estudiantes afianzaran su conocimiento escribiendo en sus
cuadernos las teorías científicas y cristianas junto con su promotor
Anexo 1
5. Aplicación práctica
Tiempo
Actividad: Laminas de las distintas teorías
Procedimiento: Los estudiantes observarán diferentes laminas que tienen relación con
las teorías
Anexo 2
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.

3. 6. Retroalimentación y síntesis
Tiempo
Actividad: Elaboración de un collage
Procedimiento: En esta actividad los estudiantes elaboraran un pequeño collage en 1/8
de cartulina utilizando recortes de periódicos y revistas
7. Evaluación
Tiempo
Actividad: Ilustra las que más te hayan llamado la atención
Procedimiento: Entre las teorías planteadas los estudiantes deberán elegir algunas de
ellas he ilustrarlas
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica
Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES: Fotocopias, cartulina, revistas, periódico, pegante
IV. REFERENTES TEÓRICO – CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Teoría, vida, planeta tierra
SÍNTESIS CONCEPTUAL
TEORIA: Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia,
una doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.
VIDA: Propiedad o cualidad esencial de los animales y las plantas, por la cual
evolucionan, se adaptan al medio, se desarrollan y se reproducen.
PLANETA TIERRA:, La Tierra es un planeta del sistema solar que gira alrededor
de su estrella —el Sol— en la tercera órbita más interna. Es el más denso y el
quinto mayor de los ocho planetas del sistema solar. También es el mayor de los
cuatro terrestres o rocosos.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://losmisteriosdelatierra.es/extraterrestres-ovnis-evolucion-tierra-de-
donde-surgio-la-vida-en-la-tierra-teorias-sorprendentes/
Anexos
Anexo 1

5. Anexo2