El plan de estudios de Ciencias Naturales para el mes de abril en 1° básico incluye tres unidades principales: cuidado del cuerpo, seres vivos y no vivos, y reproducción. Las estrategias de aprendizaje se centran en la comprensión lectora, el autoaprendizaje y la indagación. Las actividades incluyen discusiones, videos, fichas y tareas para que los estudiantes aprendan conceptos a través de la observación y la práctica de hábitos saludables.

1. PLANIFICACIÓN Mensual abril CIENCIAS NATURALES 2023
Colegio: María Auxiliadora de Viña del Mar.
Asignatura: Ciencias naturales.
Nivel: 1° básico.
Horas semanales: 3 horas.
Estrategias de Comprensión Lectora. Técnicas de autoaprendizaje permanentes. Habilidad del Aprendizaje basado en la indagación
1.- Hallar la idea principal 1.- Subrayado. 1. Pensamiento crítico
2.- Recordar hechos y detalles 2.- Enumeración de párrafos. 2. Planificación
3.- Comprender la secuencia 3.- Registro de apuntes. 3. Recolección de datos o información
4.- Comparar y contrastar 4.- Organizadores gráficos. 4. Registro de los datos o información ( tablas, dibujos o diagramas, etc)
5.- Reconocer causa – efecto 5.- Resumen. 5. Interpretación
6.- Hacer predicciones 6.- Antes, durante y después.
7.- Hallar el significado de palabras por contexto 7.- Lectura guiada.
8.- Sacar conclusiones y hacer inferencias
9.- Distinguir entre hecho y opinión
10.- Identificar el propósito del autor
11.- Interpretar lenguaje figurado
12.-Resumir
Tipo de actividades para el aprendizaje basado en la indagación
1.- Conocimiento básico o fundamentos de la unidad (CBF)
2.- Indagación estructura: se da la pregunta, el procedimiento, pero no la solución (IE)
3.- Indagación Guiada: se da sólo la pregunta y no el procedimiento ni la solución (IG)
4.- Indagación abierta: no se da nada. El estudiante propone qué quiere investigar (IA)

2. Nombre de la Unidad Conociendo mi cuerpo.
OA
OA 7: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física,
aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).
OA 1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Indicadores de Logro
1. Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas.
2. Agrupan seres vivos de acuerdo a características comunes.
3. Comunican observaciones y/o experiencias sobre las características de los seres vivos.
Estrategia de Comprensión
Lectora
1. Hallar la idea principal
2. Recordar hechos y detalles
3. Comprender la secuencia
4. Comparar y contrastar
5. Reconocer causa – efecto
6. Hacer predicciones
7. Sacar conclusiones y hacer inferencias.
8. Resumir.
Técnica de Autoaprendizaje 1. Subrayado.
2. Registro de apuntes.
3. Organizadores gráficos.
4. Resumen.
5. Antes, durante y después.
6. Lectura guiada.

3. Habilidades del aprendizaje
Basado en la indagación
1. Pensamiento crítico.
2. Planificación.
3. Recolección de datos o información.
4. Registro de los datos o información (dibujos o diagramas, etc).
5. Interpretación.
Pregunta central de la Unidad ¿Cómo cuido mi cuerpo?
¿Qué son los seres vivos y no vivos?
¿Cómo se reproducen los seres vivos?

4. Semana Fechas Objetivo de aprendizaje Preguntas
de la semana
Secuencia de actividades Tipo de actividades para el
aprendizaje basado en la
indagación
Evaluación
10
01 al 05
de mayo
OA 7:
Describir, dar ejemplos y
practicar hábitos de vida
saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad
física, aseo del cuerpo, lavado
de alimentos y alimentación
saludable, entre otros).
¿Qué cuidados
tengo con los
alimentos?
Clase 1
Recuerdan los alimentos saludables y poco
saludables.
Analizan recomendaciones acerca del cuidado de
los alimentos.
Responden preguntas ¿Por qué debo mirar la fecha
de vencimiento? ¿Debo lavar las frutas y verduras?
Trabajo en texto del estudiante, aplican técnica del
subrayado. Pág.36 y 37.
Clase 1 y 2:
Conocimiento básico o fundamentos de
la unidad (CBF).
Indagación estructura: se da la pregunta,
el procedimiento, pero no la solución
(IE).
Observación
directa.
Revisión de
textos y
cuadernos.

5. Clase 2
Recuerdan importancia del cuidado de los
alimentos. Reconocen alimentos saludables y poco
saludables.
Desarrollan fichas de alimentación saludable.

6. 11
08 al 12
de mayo
OA 1
Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que
los seres vivos crecen,
responden a estímulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos con
las cosas no vivas.
¿Cómo son los
seres vivos?
Clase 1:
Conocen características de seres vivos e inertes.
Visualizan video:
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
Trabajo en texto del estudiante, pág. 44, 45, 46 y
47.
Registran en cuaderno:
Los seres vivos.
Los seres vivos son: plantas, animales y humanos.
Todo ser vivo nace, crece y responde a estímulos.
Lo no vivo no.
Dibuja en tu cuaderno 2 seres vivos y 2 no vivos.
Clase 2:
Recuerdan características de ser vivo y no vivo.
Desarrollan ficha.
Clase 1 y 2:
Conocimiento básico o fundamentos de
la unidad (CBF).
Indagación estructura: se da la pregunta,
el procedimiento, pero no la solución
(IE).
Observación
directa.
Revisión de
textos y
cuaderno.

7. 12
15 al 19
de mayo
OA 7:
Describir, dar ejemplos y
practicar hábitos de vida
saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad
física, aseo del cuerpo, lavado
de alimentos y alimentación
saludable, entre otros).
¿Cuándo uso mi
lengua y piel?
Clase 1:
Refuerzo evaluación C1: Alimentación saludable,
actividad física, hábitos de higiene, cuidado de
alimentos.
Clase 2:
Ficha repaso para prueba.
Clase 1 y 2:
Conocimiento básico o fundamentos de
la unidad (CBF).
Indagación estructura: se da la pregunta,
el procedimiento, pero no la solución
(IE).
Indagación Guiada: se da sólo la
pregunta y no el procedimiento ni la
solución (IG).
Revisión de
textos y
cuaderno

8. 13
22 al 26
de mayo
OA 7:
Describir, dar ejemplos y
practicar hábitos de vida
saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad
física, aseo del cuerpo, lavado
de alimentos y alimentación
saludable, entre otros).
OA 1
Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que
los seres vivos crecen,
responden a estímulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos con
las cosas no vivas.
¿Por qué debes
cuidar tu cuerpo
y mantener
limpio?
¿Cómo nacen
los seres vivos?
Clase 1
Evaluación C1.
Clase 2
Conocen las diferentes formas de nacer de
animales y plantas.
Visualizan video:
https://www.youtube.com/watch?v=IOSCKf7erQQ
Trabajo en texto del estudiante página 48 y 49.
Clase 1 y 2:
Indagación Guiada: se da sólo la
pregunta y no el procedimiento ni la
solución (IG)
Conocimiento básico o fundamentos de
la unidad (CBF).
Observación
directa.
Evaluación
C1
14
29 al 02
de junio
OA 1
Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que
los seres vivos crecen,
responden a estímulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos con
las cosas no vivas.
¿Cómo nacen
los seres vivos?
Clase 1:
Recuerdan como se reproducen los animales y
registran en cuaderno.
Como nacen los seres vivos.
Nacen del vientre de su madre (vivíparo): vaca –
humanos.
Clase 1 y 2:
Conocimiento básico o fundamentos de
la unidad (CBF).
Indagación estructura: se da la pregunta,
el procedimiento, pero no la solución
(IE).
Observación
directa.
Revisión de
textos y
cuaderno.

9. Nacen de un huevo (vivíparo): gallina – tortuga.
Nacen de una semilla: plantas.
Indagación Guiada: se da sólo la
pregunta y no el procedimiento ni la
solución (IG).

10. ¿Cómo
cambian los
seres vivos?
Clase 2:
Se solicitan fotografías tamaño 10x10 cm:
1 foto de recién nacido
1 foto de 1 año de vida
1 foto actual.
Pegan en hoja de block divido en 3 partes y
ordenan fotografías. Escriben bajo cada foto
una característica que indique un cambio en
ellos.