La unidad cero tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan conceptos básicos de ciencias como la salud, los sentidos y la diferencia entre seres vivos y no vivos. Consta de 9 clases en las que los estudiantes participarán en actividades como dibujar su cuerpo, identificar órganos de los sentidos, clasificar objetos como vivos o no vivos, y desarrollar hábitos saludables. La evaluación será formativa y consistirá en la observación del proceso y participación de los estudiantes.
ESTE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FLEXIBLE TRABAJADA CON ESTUDIANTES DE LA I.E. CARLOS ALBERTO CAMARGO MENZ DEL MUNICIPIO DE HATONUEVO EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
Nosotros como entes del proceso aprendizaje flexible debemos ofrecer al estudiante un ambiente acogedor con diferentes estrategias que le sirvan para explorar los conocimientos que vamos a explicar sobre los seres vivos. Al realizar la exploración los estudiantes están en capacidad de hacer de la clase un aprendizaje significativo ya que podrá participar de la temática, dar ejemplos y hacer comparaciones.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Liceo Gabriela Mistral-Temuco.
Prof. Vitalia Monsalve.
PLANIFICACIÓN UNIDAD CERO
NOMBRE UNIDAD Unidad cero ASIGNATURA : Ciencias.
DOCENTE: Vitalia Monsalve Pérez CURSO: 1° para 2° año 2023
FECHA DE INICIO Y
TÉRMINO:
01 al 31 de marzo de 2023 HORAS
REMOTA/PRESENCIAL:
OA:
OA7 Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).
OA6 Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y
para prevenir situaciones de riesgo.
OA1 Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del
medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Habilidad:
Observar y preguntar. Analizar la evidencia y comunicar. Experimentar.
Nº Clase
Fecha ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Clase n° 1
01 al 03 marzo
Objetivo: OA 7
Actividad: Dibujan su cuerpo completo y marcan las partes que les ayudan a moverse (piernas,
brazos, tronco, etc.) Discuten todas las posibles actividades que implican movimiento de sus
cuerpos.
formativa de proceso
2. Liceo Gabriela Mistral-Temuco.
Prof. Vitalia Monsalve.
Identifican la relación que existe entre el movimiento corporal y un estado saludable de este.
Clase n° 2
06 al 10 marzo
Objetivo: OA 7
Actividad: Reconocen que las actividades físicas les permiten tener un cuerpo sano,
manteniendo fuertes el corazón y el resto de los músculos del cuerpo.
Discuten sobre sus actividades deportivas y los beneficios personales de la actividad deportiva,
como la salud corporal, la entretención o distracción, su interacción con los demás, entre otros.
Desarrollan actividades de discusión sobre los cuidados necesarios de la dentadura. Registran
las ideas más relevantes de la conversación.
Dan ideas sobre las actividades de autocuidado que cada día se debe realizar
Ilustran medidas de precaución para evitar enfermedades.
formativa de proceso
Clase n° 3
06 al 10 marzo
Objetivo OA 7
Actividades: Discuten sobre la importancia del lavado de frutas y verduras antes de ingerirlas o
cocinarlas y experimentan el correcto lavado y desinfección de estos alimentos. Registran lo
aprendido por medio de un dibujo.
Exploran sobre los alimentos saludables y su contribución al desarrollo del cuerpo humano.
formativa de proceso
Clase n°4
13 al 17 marzo
Objetivo: OA 6
Actividad: Identifican órganos de los sentidos, sus funciones. Trazan una silueta del cuerpo
humano, dibujan los órganos de los sentidos y rotulan el nombre de los órganos y el sentido al
que pertenecen.
Dan ejemplos sobre situaciones de riesgo que pueden evitarse utilizando los diferentes
sentidos. Luego eligen una situación y la dibujan, poniendo al centro del papel, el órgano
utilizado.
Observan videos e imágenes donde se ejemplifican situaciones riesgosas para el cuerpo y sus
sentidos.
Desarrollan actividades que permitan identificar factores de protección de los órganos de los
sentidos.
formativa de proceso
3. Liceo Gabriela Mistral-Temuco.
Prof. Vitalia Monsalve.
Clase n°5
13 al 17 de
marzo
Objetivo OA 6
Actividades: A partir de la observación de un objeto, los estudiantes responden si el objeto
observado es un ser vivo, pidiendo justificar sus respuestas. Posteriormente, leen en conjunto,
las anotaciones hechas con anterioridad clasificándolas en dos columnas rotuladas “seres
vivos”, “objetos no vivos”. Luego, concluyen y registran, por medio de unos dibujos, las
características distintivas de los seres vivos (crecen, responden a estímulos del medio, se
reproducen, necesitan agua, alimento y aire para sobrevivir).
formativa de proceso
Clase n°6
20 al 24 de
marzo
Objetivo OA 1
Actividades: Los estudiantes conversan sobre las acciones propias de los seres vivos. Luego,
junto al profesor, crean un resumen de las características propias de los seres vivos y lo
registran en un afiche.
formativa de proceso
Clase n°7
20 al 24 de
marzo
Objetivo OA 1
Actividades: El docente presenta al curso una caja cerrada señalando que en su interior hay
algo, que puede ser un ser vivo o una cosa no viva. Los estudiantes formulan preguntas y el
docente responde solo “si” o “no”. Una vez que el estudiante este seguro de haber adivinado lo
que hay en el interior, debe registrar su respuesta, con una palabra o dibujo en su cuaderno.
Una vez que se ha revelado el contenido de la caja, el docente pide a los alumnos reflexionar
sobre las claves que les permitieron adivinar.
formativa de proceso
Clase n°8
27 al 31 de
marzo
Objetivo OA 1
Actividades:. Los estudiantes formar un círculo y en el centro de él se ponen dos láminas para
indicar cada grupo (un ser vivo y una cosa no viva). Luego, el docente reparte una lámina a
cada estudiante que deberá clasificar en el grupo correspondiente señalando una razón para su
decisión. Si algún miembro del grupo no está de acuerdo con la clasificación, debe manifestarlo
explicando sus razones.
formativa de proceso
Clase n°9
27 al 31 de
marzo
Objetivo OA
Actividades: Prueba diagnostica
formativa de proceso
