El documento detalla la planificación anual de matemáticas para primer grado, abarcando cuatro bimestres con objetivos y contenidos específicos. Cada bimestre se centra en el desarrollo de habilidades relacionadas con números naturales, operaciones básicas, medidas, y geometría, utilizando diversos recursos didácticos. La planificación busca fomentar la comprensión numérica y la resolución de problemas en contextos prácticos y lúdicos.

1. PLANIFICACIÓN ANUAL 2024
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO:1° J.C Y 1°J.S DOCENTES: AGUSTINA GABETTI - JÉSICA SAN MARTÍN
Primer Bimestre (febrero - marzo - abril)
OBJETIVOS CONTENIDOS RECURSOS
 Identificar números en distintos contextos y sus funciones.
 Identificar la cardinalidad de colecciones.
 Comparar colecciones de igual o diferente cantidad de elementos.
 Resolver situaciones de conteo y sobreconteo.
 Contar colecciones agrupadas de 10 en 10, internalizando las características de
nuestro sistema de numeración.
 Identificar cuando falta o sobra un elemento en colecciones dadas.
 Identificar y reproducir los números hasta el 50.
 Introducirse en la lectura y escritura de números en letras.
 Identificar el número anterior y el posterior, usando la tabla numérica.
 Establecer relaciones de orden.
 Identificar la ordinalidad de un objeto en relación a los restantes de una serie.
 Identificar las escalas ascendentes y descendentes como recurso que
economiza el conteo en cantidades numerosas.
 Descubrir regularidades de la serie y la tabla numérica.
 Resolver situaciones de juego aplicando estrategias de conteo, sobreconteo y
desarrollando estrategias de cálculo mental.
 Resolver situaciones de agregar 1 y quitar 1.
 Introducirse en el uso de los signos matemáticos de suma y resta.
 Desplegar estrategias para resolver problemas de adición y sustracción
relacionados con agregar, avanzar, juntar, unir, ganar, quitar, separar,
comparar, retroceder, perder, etc.
 Interpretar información dada a partir de una situación gráfica.
 Identificar días y semanas en un calendario mensual.
 Reconocer distintos tipos de calendarios.
 Identificar la mano derecha y la izquierda.
 Establecer comparaciones de los tamaños de objetos concretos.
 Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia.
 Ubicar elementos en una representación y/o indicar a otro, según relaciones
espaciales dadas.
NÚMEROS NATURALES:
 Uso social de los números. Contextos y funciones.
 Cardinalidad de colecciones.
 Comparación de cantidades
 Conteo.
 Estrategias de conteo a partir de la organización de colecciones: formar
filas, tachar, separar.
 Conteo y agrupación de 10 en 10.
 Serie numérica, del 0 al 50. Lectura y escritura de los números.
 Lectura y escritura de los nombres de los números.
 Función “anterior” y “posterior”
 Relación “mayor”, “menor”, “igual”.
 Posición de los elementos de una serie (primero, segundo, último, etc)
 Regularidades numéricas en portadores: la tabla numérica.
CÁLCULOS Y OPERACIONES:
 Problemas numéricos en situaciones de juego: recorridos, dados y
cartas.
 Cálculo mental: uno más, uno menos.
 Estrategias de cálculo correspondientes a la adición con distintos
significados: juntar, avanzar, agregar, comparar.
 Interpretación de información gráfica para la resolución de situaciones
problemáticas.
ESPACIO, FORMAS Y MEDIDA:
 Uso del calendario. Distribución de los días de la semana.
 Nociones espaciales: arriba-abajo, adelante-atrás, derecha-izquierda.
 Comunicación y reproducción de trayectos considerando elementos del
entorno como puntos de referencia.
 Mano derecha e izquierda.
 El calendario: distribución de los días en la semana y los meses en el año,
su duración.
 Recorridos y planos. Localización de objetos. Ubicación en espacios
representados.
 Longitudes y distancias. Comparación y ordenamiento.
 Figuras geométricas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo. Sus
elementos, semejanzas y diferencias.
 Libro: “Matemática para armar 1” (Puerto
de palos)
 Cuadro de números.
 Material fotocopiado.
 Material didáctico (tapitas, palitos,
plastilina, dados, cartas, etc)
 Juegos (cartas / dados / tableros)
 Calendarios
 Audiovisuales (imágenes, videos, audios)

2. PLANIFICACIÓN ANUAL 2024
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO:1° J.C Y 1°J.S DOCENTES: AGUSTINA GABETTI - JÉSICA SAN MARTÍN
Segundo Bimestre (mayo-junio-julio)
OBJETIVOS CONTENIDOS RECURSOS
 Identificar números en distintos contextos y sus funciones.
 Resolver situaciones de conteo y sobreconteo, para comparar colecciones,
agrupándolas de 10 en 10.
 Identificar y reproducir los números hasta el 100.
 Introducirse en la lectura y escritura de números en letras.
 Identificar el número anterior y el posterior, usando la tabla numérica.
 Identificar el número mayor y el menor de una serie numérica,
 Establecer relaciones de orden.
 Identificar la ordinalidad de un objeto en relación a los restantes de una serie.
 Identificar las escalas ascendentes y descendentes como recurso que
economiza el conteo en cantidades numerosas.
 Descubrir regularidades de la serie y la tabla numérica.
 Resolver operaciones de suma y de resta.
 Disponer en memoria repertorios de suma.
 Iniciarse en el uso del lenguaje simbólico matemático.
 Resolver situaciones problemáticas que impliquen calcular cantidades o
representarlas gráficamente utilizando distintas estrategias de cálculo de
sumas de dieces más unos, que impliquen avanzar y retroceder (empleando el
cuadro de números).
 Desplegar estrategias para resolver problemas de adición y sustracción
relacionados con agregar, avanzar, juntar, unir, ganar, quitar, separar,
comparar, retroceder, perder, etc.
 Identificar y clasificar figuras geométricas según sus características.
 Clasificar figuras según sus lados sean curvos o rectos.
 Relacionar objetos con sus huellas (figuras geométricas).
 Relacionar objetos con cuerpos geométricos.
 Resolver situaciones cotidianas que requieran efectuar mediciones de
longitudes usando distintos elementos como unidad de medida (convencionales
o no).
NÚMEROS NATURALES:
 Uso social de los números. Contextos y funciones.
 Conteo y sobreconteo. Comparación de colecciones.
 Estrategias de conteo a partir de la organización de colecciones: formar
filas, tachar, separar. Comparación.
 Conteo y agrupación de 10 en 10.
 Serie numérica del 0 al 100. Lectura y escritura de los números.
 Lectura y escritura de los nombres de los números.
 Función “anterior” y “posterior”.
 Relaciones de orden.
 Posición de los elementos de una serie (primero, segundo, último, etc.).
 Escalas ascendentes y descendentes: 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10.
 Regularidades numéricas en portadores: la tabla numérica.
CÁLCULOS Y OPERACIONES:
 Repertorio de las sumas equivalentes a 10.
 Complementos de un número.
 Signos matemáticos: +, -, =. Presentación.
 Estrategias de cálculo: cálculo exacto y cálculo aproximado.
 Estrategias de cálculo mental: suma de dieces más unos. Sumar y restar
1 y 10.
 Memorización de repertorios aditivos: sumas equivalentes a 10, sumas de
iguales, sumas fáciles.
 Relación entre cálculo y problema. Lenguaje simbólico.
 Estrategias diversas para la resolución de cálculos y problemas.
 Problemas de suma (unir, agregar, avanzar, ganar) y resta (comparar).
ESPACIO, FORMAS Y MEDIDA:
 Figuras geométricas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo. Sus
elementos, semejanzas y diferencias.
 Cuerpos geométricos: construcción a partir de figuras geométricas
 Reproducción de figuras geométricas utilizando papel cuadriculado.
 Unidades no convencionales y convencionales de medidas de longitud.
 Libro: “Matemática para armar 1” (Puerto
de palos)
 Cuadro de números.
 Material fotocopiado
 Material didáctico (tapitas, palitos,
plastilina, dados, cartas, cajas de
diferentes formas, etc)
 Juegos (cartas / dados / tableros)
 Audiovisuales (imágenes, videos, audios)

3. PLANIFICACIÓN ANUAL 2024
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO:1° J.C Y 1°J.S DOCENTES: AGUSTINA GABETTI - JÉSICA SAN MARTÍN
Tercer Bimestre (agosto- septiembre - octubre)
OBJETIVOS CONTENIDOS RECURSOS
 Comparar colecciones, agrupando de a 10, por conteo y sobreconteo.
 Identificar y reproducir los números hasta el 99.
 Reconocer números de distintas cantidades de cifras.
 Identificar las características de nuestro sistema de numeración.
 Comparar colecciones identificando la de mayor y menor cardinal.
 Identificar el número mayor y el menor de una serie numérica.
 Establecer relaciones de orden.
 Identificar la ordinalidad de un objeto en relación a los restantes de una serie.
 Producir escalas ascendentes y descendentes.
 Descubrir regularidades de la serie y la tabla numérica.
 Resolver mentalmente sumas y restas de números redondos, suma de ¡guales,
sumas de números redondos más números de un dígito.
 Utilizar distintas estrategias para resolver cálculos, aplicando las propiedades
de la operación.
 Relacionar repertorios de cálculos conocidos con otros cálculos nuevos.
 Identificar información presentada para resolver problemas.
 Desplegar estrategias para resolver problemas de adición y sustracción
relacionados con agregar, avanzar, juntar, unir, ganar, quitar, separar,
comparar, retroceder, perder, etc.
 Plantear situaciones problemáticas para sumas y restas presentadas.
 Resolver situaciones cotidianas que requieran efectuar mediciones de
longitudes usando distintos elementos como unidad de medida (convencionales
o no).
NÚMEROS NATURALES:
 Uso social de los números. Contextos y funciones.
 Conteo y sobreconteo. Comparación de colecciones.
 Estrategias de conteo a partir de la organización de colecciones: formar
filas, tachar, separar. Comparación.
 Conteo y agrupación de 10 en 10.
 Serie numérica del 0 al 100. Lectura y escritura de los números.
 Producción y comparación de escrituras numéricas de diferente cantidad
de cifras.
 Relaciones de orden.
 Posición de los elementos de una serie (primero, segundo, último, etc.).
 Escalas ascendentes y descendentes: 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10.
 Regularidades numéricas en portadores: la tabla numérica.
CÁLCULOS Y OPERACIONES:
 Cálculo mental: suma y resta.
 Cálculo exacto y aproximado.
 Propiedades de la suma y de la resta.
 Suma y resta de números redondos, iguales, doble y mitad.
 Sumas de dieces equivalentes a 100.
 Situaciones problemáticas. Problemas con varias soluciones posibles.
Elaboración de situaciones y preguntas a partir de datos y cálculos.
ESPACIO, FORMAS Y MEDIDA:
 Unidades no convencionales y convencionales de medidas de longitud.
Metro y centímetro.
 Longitud de elementos concretos. Medición y comparación.
 Utilización de los elementos de medición.
 Libro: “Matemática para armar 1” (Puerto
de palos
 Tabla numérica.
 Material fotocopiado
 Juegos (cartas / dados / tableros)
 Audiovisuales (imágenes, videos, audios)
 Instrumentos de medición (regla,
centímetro, metro)

4. PLANIFICACIÓN ANUAL 2024
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO:1° J.C Y 1°J.S DOCENTES: AGUSTINA GABETTI - JÉSICA SAN MARTÍN
Cuarto Bimestre (noviembre-diciembre)
OBJETIVOS CONTENIDOS RECURSOS
 Comparar colecciones, agrupando de a 10, por conteo y sobreconteo.
 Producir y comparar cantidades de dinero.
 Resolver situaciones de cálculo con monedas y billetes.
 Reconocer números de distintas cantidades de cifras.
 Escribir los nombres de los números.
 Identificar las características de nuestro sistema de numeración.
 Reconocer el valor posicional de una misma cifra en distintos números.
 Producir y comparar cantidades de dinero.
 Identificar el número que está entre otros dos, anterior y posterior.
 Identificar el número mayor y el menor de una serie numérica,
 Establecer relaciones de orden.
 Identificar la ordinalidad de un objeto en relación a los restantes de una serie.
 Identificar las escalas ascendentes y descendentes.
 Descubrir regularidades de la serie y la tabla numérica.
 Relacionar repertorios de cálculos conocidos con otros cálculos nuevos.
 Resolver situaciones problemáticas de series proporcionales, mediante la
interpretación de la información presentada en tablas.
 Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y
repartos.
 Exploración de situaciones problemáticas de multiplicación y reparto.
 Resolver situaciones relacionadas con el uso de dinero.
 Identificar cuerpos geométricos y sus características.
 Relacionar objetos con sus huellas (figuras geométricas).
NÚMEROS NATURALES:
 Conteo y sobreconteo. Comparación de colecciones.
 Estrategias de conteo a partir de la organización de colecciones: formar
filas, tachar, separar. Comparación.
 Conteo y agrupación de 10 en 10.
 Producción y comparación de escrituras numéricas de diferente cantidad
de cifras.
 Valor posicional. Los unos y los dieces. Composición y descomposición.
 Cantidades de dinero. Comparación.
 Relaciones de orden.
 Escalas ascendentes y descendentes: 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10.
 Regularidades numéricas en portadores: la tabla numérica.
CÁLCULOS Y OPERACIONES:
 Cálculo exacto y aproximado.
 Cálculo mental: suma y resta de dieces. Estrategias.
 Repertorio de cálculos equivalentes a 100.
 Sistema monetario. Uso de monedas y billetes. Equivalencias simples.
 Series proporcionales.
 Problemas de suma y resta en el contexto del dinero.
 Uso de la calculadora en la resolución de situaciones problemáticas.
 Situaciones problemáticas sin solución o con varias posibles.
 Elaboración de situaciones a partir de datos, tablas, cálculos, etc.)
 Situaciones problemáticas de suma y resta en el contexto del dinero.
ESPACIO, FORMAS Y MEDIDA:
 Cuerpos geométricos. Propiedades. Elementos. Clasificación: cubo,
esfera, prismas, cilindro, pirámide, cono).
 Reproducción de cuerpos geométricos utilizando masa.
 Relación entre cuerpos y figuras.
 Libro: “Matemática para armar 1” (Puerto
de palos)
 Tabla numérica
 Material fotocopiado
 Juegos (cartas / dados / tableros)
 Dinero (billetes y monedas)
 Cuerpos geométricos
 Audiovisuales (imágenes, videos, audios)