Planificación diaria de ciencias naturales para 3 grado. tema: animales herbívoros, carnívoros y omnívoros

1. PLANIFICACIÓN
Área: Ciencias
Naturales
Ubicación en el
diseño: Primer Ciclo
, 3º grado

2. FUNDAMENTACIÓN
A través
• Observación
• Exploración
• Experimentaci
ón

3. PROPÓSITOS
• Fomentar la apropiación critica del conocimiento científico y tecnológico
como medio para consolidar los saberes incentivando el desarrollo de la
curiosidad, la observación, el hábito de hacerse preguntas y anticipar
respuestas sobre fenómenos naturales.
• Proponer estrategias de exploración sistemática, experimentación y
conversación que potencien la apropiación de competencias científicas
escolares acordes al nivel cognitivo de los estudiantes.
• Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de
actitudes de protección del ambiente y cuidado de la salud.
• Generar situaciones que potencien el trabajo grupal desarrollando actitudes
de colaboración y solidaridad para resolver la tarea.

4. GENERALES
• Describir la diversidad de seres vivos y sus relaciones con el ambiente.
• Promover el interés por el cuidado del medio ambiente y de la salud.
• Construir generalizaciones sobre los materiales, sus transformaciones
y la diversidad de mezclas.
• Analizar distintos fenómenos naturales e identificar los astros visibles
en el cielo a simple vista, sus movimientos y el uso de los puntos
cardinales como método de orientación.
OBJETIVOS

5. ESPECÍFICOS
• Reconocer la diferencia entre factores bióticos y abióticos, y su relación con el medio
ambiente.
• Comprender que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos
específicos que les permiten interactuar entre sí y con el ambiente.
• Conocer y localizar los sistemas principales del cuerpo humano, sus órganos y funciones.
• Identificar algunas medidas de prevención vinculadas con la higiene y la conservación de
alimentos y el consumo de agua potable.
• Identificar distintos tipos de cambios de los materiales, reconociendo algunas
transformaciones donde un material se convierte en otro distinto.
• Distinguir los distintos tipos de mezclas y los métodos de separación.
• Analizar algunos fenómenos atmosféricos.
• Comprender que los astros se encuentran fuera de la tierra e identificar los movimientos del
sol y la luna y su frecuencia.
• Utilizar los puntos cardinales como método de orientación espacial.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
SABERES
Objetivo específico: Identificar y clasificar los consumidores según su alimentación.
Tiempo: 45min
• Estructuras,
funciones y
comportamie
nto de
herbívoros,
carnívoros, y
omnívoros
• Clasificar los diferentes
modos de la
alimentación de los
consumidores;
carnívoros, herbívoros
y omnívoros.
• Asumir actitudes de
cuidado de los seres
vivos y del ambiente que
preserven la vida y el
entorno.
• Intervenir en
conversaciones
respetando las ideas de
los demás.
Ser
Conocer
Hacer

7. ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Tiempo 15 min.
Objetivo:
Reconocer los distintos tipos de alimentación de los animales a
partir de sus conocimientos previos
Armar el rompecabezas

8. ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Tiempo 25 min.
Responde:
¿Para qué los animales necesitan alimentarse?
………………………………………………
1. Video
2. Conversación
3. Trabajo en carpeta
Objetivo:
Reconocer los
animales
consumidores
según su
alimentación y
clasificarlos en
carnívoros
herbívoros y
omnívoros.

9. ACTIVIDAD DE CIERRE
Tiempo 10min
Objetivo:
Definir cuáles son
los animales
carnívoros,
herbívoros y
omnívoros.
Juego en grupos

10. RECURSOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
 Breves preguntas
 Material digital
 Uso critico de imágenes
 Juego en grupo
• Pizarrón, tiza
borrador.
• Rompecabezas
• Televisión
• Imágenes de
animales
• Afiche material
impreso
• Diagnóstica:
lluvia de ideas
• De proceso:
integración oral,
trabajo en carpeta
• De cierre: trabajo
grupal,
integración oral