El documento presenta la planificación microcurricular del proyecto interdisciplinar sobre 'artes escénicas' para el año lectivo 2022-2023 en la unidad educativa Dr. Luis Aveiga Barberán en Ecuador, abarcando diversas asignaturas como educación cultural y artística, inglés, lengua y literatura, educación física, historia y emprendimiento. Se establecen objetivos de aprendizaje y se propone la realización de una presentación de gincana artística como producto final. Además, se detallan las actividades metodológicas y evaluativas a realizar por los estudiantes en el contexto de este proyecto.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“DR. LUIS AVEIGA BARBERÁN”
Código AMIE: 13H05399
Fundada el 7 de septiembre de 1967.
El Carmen – Manabí – Ecuador.
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – PROYECTO INTERDISCIPLINAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Área: Proyecto Interdisciplinar # 3
Asignaturas: Educación Cultural y Artística, inglés, Lengua y
literatura, Educación Física, Historia, Emprendimiento y gestión
Unidad Didáctica: 03 Título de la Unidad: “ARTES ESCENICAS” Fecha de inicio: 10 de octubre de 2022
Grado/Curso: Bachillerato 1ero – 2do. N.º Semanas: 11 Fecha de finalización: 23 de diciembre del 2022
Paralelos: Valores u otros ejes transversales: Comunicación, cooperación, respeto
2. Producto final:
2.1.Presentación de Gincana Artística
3. PROYECTO 1: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
“ARTES ESCENICAS”
3.1.Introducción y directrices sobre las artes escénicas (danza – teatro – música – dibujo).
3.2.Danza.
3.3.Teatro
3.4.Música
3.5.Dibujo
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Por Nivel
Preparatoria.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
Básica Elemental
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal.
Básica Media
ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individuales y colectivos, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
Básica Superior
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación,
con respeto por las distintas formas de expresión y autoconfianza en las producciones propias.
Bachillerato
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

2. Contenidos esenciales Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de evaluación Orientaciones metodológicas
Actividades para el estudiante.
Asignatura: Educación Cultural y Artística
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
Introducción y directrices
sobre las artes escénicas
(danza – teatro – música
– dibujo).
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e
interpretar obras musicales y escénicas
(teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.)
asumiendo distintos roles (actor, director,
escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la
consecución del resultado esperado.
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas
(artes visuales, cine, publicidad, fotografía,
música, teatro, etc.) de distintas características,
reflexiona sobre los recursos utilizados para
expresar ideas y para generar emociones en el
espectador, y crea presentaciones,
sonorizaciones y otras producciones para
explicar o aplicar lo aprendido durante los
procesos de observación. (S.3., I.1.)
Búsqueda de información sobre las diferentes artes
escénicas (danza – teatro – música – dibujo).
Fundamentar los aspectos intrínsecos de cada una
de las expresiones artísticas
Lista de cotejo
Actividades Guiadas
Cuestionario
Lluvias de ideas
Preguntas y respuestas
Collages
Imágenes
Dibujar y pintar: tema libre
Asignatura: inglés
O.EFL 5.1 Encounter socio-cultural aspects of their own and other countries in a thoughtful and inquisitive manner, maturely, and openly experiencing other cultures and
languages from the secure standpoint of their own national and cultural identity.
Artes escénicas
Danza
Teatro
Música
Dibujo
EFL 5.2.11 Express opinions on abstract
topics, such as film and music, and
concrete topics, such as personal
experiences, while describing one’s
reactions to them and others’ opinions.
I.EFL.5.8.1. Learners can respond to and build
on other people’s ideas in extended
conversations on familiar social and academic
topics by expressing opinions and feelings and
clarifying meaning. (I.3, I.4, S.1, J.3, J.4
Asignatura: Lengua y literatura
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
Artes escénicas
Danza
Teatro
Música
Dibujo
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y
registros de la comunicación oral para
persuadir mediante la argumentación y
contraargumentación, con dominio de las
estructuras lingüísticas.
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y contraargumentación con
dominio de las estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia, en diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
Conceptualizar las diferentes expresiones artísticas,
mediante la selección de fuentes bibliográficas
confiables
Presentación de las actividades a desarrollar en
escena, argumentando su investigación y el
contenido del mismo.
Responder las dudas e inquietudes presentadas el
día de la casa abierta.
Asignatura: Educación Física
OG.EF.9 Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado
ecuatoriano.

3. Artes escénicas
Danza
Teatro
Música
Dibujo
EF.5.3.2. Explorar e identificar diferentes
tipos de danzas (tradicionales, populares,
contemporáneas, entre otras), sus pasos
básicos y sus coreografías y las
posibilidades de crear nuevas y propias
formas de danzar y expresarse
corporalmente
EF.5.3.4. Identificar y producir creaciones
escénicas colectivas, vinculando más de una
práctica corporal (como lo hacen el circo, la
murga, los carnavales, entre otras), para
crear y comunicar mensajes.
I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar,
utilizando acciones y secuencias con
intencionalidad expresiva, y las diferencias de
las danzas convencionales, a partir de las
demandas que le generan cada una.
I.EF.5.3.2. Participa en la construcción de
creaciones escénicas colectivas, reconociendo a
las prácticas corporales expresivo-
comunicativas como producciones valiosas
para la cultura, los contextos y los sujetos. (J.1.,
S.2.)
A partir de lo aprendido realizar danzas,
representativas de nuestro Ecuador.
Asignatura: Historia
O.CS.H.5.2 Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripción del contexto histórico en que se originaron, para distinguir cuáles de estos elementos son parte de
nuestra identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.
Artes escénicas
Danza
Teatro
Música
Dibujo
CS.H.5.1.2. Examinar el término “cultura”
como producción material y simbólica y
ejemplificar con aspectos de la vida
cotidiana.
I.CS.H.5.1.2. Examina el término “cultura”
como producción material y simbólica,
empleando y relativizando fuentes y enfoques.
(J.3., I.2.)
Línea del tiempo sobre la evolución histórica de las
artes escénicas
Asignatura: Emprendimiento y gestión
OG.EG.1 Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo,
artístico, social, etc.
Artes escénicas
Danza
Teatro
Música
Dibujo
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o
servicios determinados por las necesidades
de su entorno.
EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la
zona geográfica y la forma en que el
emprendimiento las satisfaría, como
elemento fundamental para seleccionar una
idea de negocio.
I.EG.5.4.1. Determina, en una zona
geográfica, la necesidad de un determinado
bien o servicio para convertirla en su cliente
frecuente. (S.4., S.1.)
I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de campo
y diseña instrumentos de investigación para
seleccionar las ideas de emprendimiento que
presenten mayor factibilidad en el mercado.
(I.1., S.2.)
Realizar encuestas sobre la preferencia del publico
respecto a las artes escénicas
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Conceptos esenciales Destrezas con criterios de desempeño Indicadores de evaluación
Orientaciones metodológicas
Actividades para el estudiante.
Fortalecer las inteligencias
múltiples con el desarrollo
de las artes escénicas
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases
del proceso creativo (identificar un tema,
investigar, explorar opciones, seleccionar y
desarrollar ideas, recibir críticas, revisar y
Según la necesidad educativa del estudiante
(grado de discapacidad) se seleccionan y /o
desagregan los que corresponden a las DCD
seleccionadas del currículo que se relacionen
Actividades concretas para lograr el objetivo de
aprendizaje del proyecto mediante metodologías
activas determinadas, considerando el alcance de las

4. Danza, Teatro, Música,
Dibujo
perfeccionar, interpretar o exponer), crear
una obra original, presentarla y debatir los
resultados con la audiencia.
con el proyecto y con los aprendizajes
esperados.
DCD seleccionadas. Estas actividades impulsarán el
aprendizaje autónomo de los estudiantes.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Lic. Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: