Planificador terminado

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
CUENTA CONMIGO
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se
espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.
Aptitudes:
● Trabajo colaborativo
● Sana convivencia
Competencias:
● Competencia integradora
● Competencia comunicativas
Habilidades:
● Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.
● Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.
Actitudes:
● Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes
de aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.
Valores:
● Respeto
● Responsabilidad

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● Conocimiento de sí mismo
●
Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de
reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que
los rodea, mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su
conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia,
la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
AREA ESTANDAR JUSTIFICACION
ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las
plantas, los animales y el
medio ambiente en mi
entorno cercano.
(Estándares básicos de
competencias
ciudadanas. cuarto-
Quinto)
El grupo determinó que
este estándar permite el
desarrollo del trabajo
integrado entre las áreas
ética y valores, ciencias
naturales y educación
artística, las cuales nos
permitirán diseñar un
ambiente de aprendizaje
mediado por tics, donde
docentes y estudiantes
puedan apropiarse de
nuevos conocimientos
durante el desarrollo de
diferentes actividades

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acordes a las temáticas
seleccionadas y que
permiten mejorar la
convivencia y el respeto
por sí mismo y por el
ambiente que le rodea.
CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y el
de las demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
El tema elegido por el
grupo es el respeto, por lo
tanto este estándar nos
permite centrar nuestro
trabajo en temáticas
particulares como es el
respeto por sí mismo y
por todo el medio que nos
rodea.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comparte sus ideas
artísticas, disfruta y
asume una actitud de
pertenencia con la
naturaleza, los grupos de
amigos y a un contexto
cultural particular.
Propone y disfruta de
actividades grupales que
inciden en la calidad de
su medio ambiente.
El estudiante mediante
sus expresiones artísticas
y culturales desarrolla
habilidades, aptitudes y
valores que le permiten el
crecimiento personal,
conocimiento de sí mismo
y del medio que lo rodea,
así como el respeto por
sus ideas y trabajos y por
el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocerlaimportanciadel respetoporsí mismo,porlosdemás,ypor el medioque losrodea.
Apropiarse de herramientasque le permitanampliarsuconocimiento.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la
responsabilidad y el cuidado de los recursos.
Compartir,proponeryrespetarel trabajode losdemáscomo medioparaevitarconflictos yfomentar
la sana convivencia.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Participarenactividadesgrupalesconrespeto
Respetarlasideasyopinionesde suscompañeros.
Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante comprendaque atravésdel respetose puede manejarunacomunicaciónasertiva

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con el otro y con el medioque le rodea.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas
cotidianos,estoatravésdel diálogoola comunicaciónencualquierade susmanifestacioneshaciendo
evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones
personales e interpersonales.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve
reflejadoenlasrelacionesyel buentratoentre losmiembrosdel grupode participantesdel ambiente
de aprendizaje yde este mismoconlacomunidad.Lo físico-creativose evidencia en la realización de
actividadespropuestasdesde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de
aprendizaje.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

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¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos rodea?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?
¿Por qué es importante tener una sana convivencia?
Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área Preguntas
Curriculares Área
Ética y Valores
Por qué es importante brindar un
cuidado apropiado a las plantas, los
animales y el medio que me
rodea?
Ciencias Naturales
¿Por qué es necesario mostrar
respetopor cada una de las partes
de mi cuerpo?
¿Cómo demuestro respeto por mi
cuerpo y por el de las personas
que merodean?
Educación Artística
¿Qué habilidades
creativas puedes
desarrollar para
promover el respeto
por el medio
ambiente?
¿Cómo puedes
promover el respeto
por ti mismo y por
tus compañeros
cuando realizas
trabajos creativos en
grupo?

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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Nuestroambiente de aprendizaje serádesarrolladodurante10 semanas,encada semanase
implementará2horas de clase,para un total de 20 horasclase en 2.5 mesesaproximadamente.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
En Nuestro ambiente de aprendizaje se desarrollarán tres actividades macro. Proyección de Película
COLOMBIA MAGIA SALVAJE, Cuento TODOS SOMOS DIFERENTES Y RONDA EL FLORÓN. A partir de
estas actividades se trabajarán unas tareas específicas las cuales se distribuyen de la siguiente
manera:
Fecha Actividad Observaciones
Primera semana
2 horas
Proyecciónde laPelícula:
COLOMBIA MAGIA SALVAJE.
Presentaciòndel Ambiente de
Aprendizaje,enunaula
adecuadase realizala
introducciònyproyecciònde la
pelìcula
Segunda semana
2 horas
Desarrollodel cuestionario
acerca de lapelícula.(Socrative
teacher)
Posteriorala proyecciòn,
usandolastabletsy la
aplicaciònsocrative teacher,se
aplicaun cuestionarioque
pretende inducirlas
conclusionesyprincipales
ideasa trabajar,respectoal
medioambiente yel respeto.
Tercera semana Retroalimentaciònde la En una plenaria,con la guìa

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2 horas película del docente;losestudiantes
exponenlospuntosencomún,
y conclusionesde laactividad
Cuarta semana
2 horas RONDA EL FLORÓN
Consultade videosenlaweb
(youtube)
Los estudiantes buscan en
youtube vídeos relacionados
con la ronda el florón, con el
finde que conozcan sobre ella.
En el patio de la escuela se
hará la presentación y
explicación de la ronda con el
fin de que los estudiantes la
conozcan y puedan
desarrollarla en la siguiente
clase.
Quintasemana
2 Horas
RONDA EL FLORON Realización de la ronda
siguiendolospasosaprendidos
en la clase anterior. Los
estudiantes expresan los
aprendizajes adquiridos luego
de desarrollar la actividad La
Ronda del Florón.
SextaSemana
2 horas
CuentoTodossomos
diferentes
Lectura del cuentotodos
somosdiferentes.Los
estudiantesparticipan
activamente de lalecturaa
travésde inferenciassobre los
personajes
Retroalimentaciónde la
lectura
Séptimasemana
2 horas
Creaciónde su propiocuento
(CreAPPCuentos.)
Los estudiantescreansu
propiocuento.
Octava semana
2 horas
Socializaciónde trabajos Los estudiantessocializancon
el restode compañerosel
trabajorealizado.
NovenaSemana Recolecciónde registro Los estudiantesrecogene

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2 horas fotográficoparaelaboración
de video(Movie maker)
intercambianregistro
fotográficode todaslas
actividadesrealizadasparala
elaboraciónde unvideocomo
actividadfinal del ambiente de
aprendizaje.
DécimaSemana
2 horas
Socializaciónde trabajos Los estudiantessocializancon
el restode compañerosel
trabajorealizado.Este trabajo
esel resultadodel ambiente
de aprendizaje.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad
innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también
conocidos como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultáneas, cuentan con una
mayor capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su
participación en clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta
forma ampliar sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.

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¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
➢ Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y
digitales;
➢ Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas
tecnológicas básicas.
➢ Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se
presentan en nuestras instituciones públicas en general.
➢ Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje
significativas,combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos
tecnológicos yaprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro ambiente de
aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una
comunicaciónasertivayel desarrollode habilidadesque le permiten desempeñarse íntegramente en
el mundo actual, en el cual el uso de la tecnología constituye un componente importante en la vida
de los seres humanos.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Les sirve para adquirirnuevosaprendizajesque lespermitanenriquecersus conocimientos, mejorar
su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus
habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.

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Desarrollalacapacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan
proponeryformularnuevassituacionesdemostrandola adquisición de conocimientos significativos
dentro y fuera del aula de clases.
Desarrollode pensamientocríticoycreativo,el cual le permite preversucesosyanticiparsituaciones.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del
respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno,
aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres
únicos e irrepetibles.
Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que
necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las
diversas manifestaciones creativas.
El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y
acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas,
pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por
esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las Tics y logran
buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se
observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros
en el manejo de herramientas tecnológicas.

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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de aprendizaje
promuevenensusparticipantesun acercamiento a las competencias del ciudadano del siglo XXI. Se
fomenta el trabajo colaborativo, la capacidad para identificar y resolver problemas, el sentido de
pertenencia e interacción con el entorno (Local, regional y global), el desarrollo del pensamiento
científico, y, como nuestro eje transversal la formación de ciudadanos con un alto sentido de
responsabilidad social (Ética ambiente y valores).
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

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La organización de ambientes de aprendizaje, requiere de mucha importancia en cuanto a los
entornos virtuales de aprendizajes al igual que tener habilidades para la investigación , el
análisis y la argumentación, ya que estos ambientes exigen de un alto grado de flexibilidad,
accesibilidad, usabilidad y amigabilidad para así facilitar el desarrollo de las diferentes
actividades de enseñanza aprendizaje, donde se pueda hacer seguimiento y evaluación que se
originan en el proceso; Por ello la importancia del uso de herramientas tecnológicas donde
Maestros y Estudiantes realicen actividades como presentaciones, videoconferencias, foros,
chat, correos y todas las actividades que ayuden a alcanzar los objetivos propuesto, por ello
consideramos que unas de las herramientas que podemos utilizar para desarrollar las
actividades propuesta son Power Point y Word, ya que son herramientas por medio de las
cuales los estudiantes pueden interactuar con otros para dar a conocer los aprendizajes
adquiridos.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO. Se tendrá en cuenta seleccionar las herramientas tecnológicas
necesarias para el desarrollo de cada actividad, donde a través de la interacción con estas
herramientas, Video Beam, chat, computadoras, tablet, celulares, televisión y todos loa que
garanticen que se alcancen los objetivos propuestos.
PEDAGÓGICO, Se realizarán diferentes actividades pedagógicas que fomenten la práctica de los
valores Institucionales y sociales buscando la sana convivencia al realizar las tareas en el diario
vivir.Para ello se organizaron ambientes donde por medio de juegos, rondas,, lecturas alusivas a los
temas, charlas dirigidas por las docentes donde se propicie el trabajo colaborativo y cooperativo,
antes, durante y después de realizar las actividades.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
TECNOLÓGICO.Alrealizar las diferentesactividadesse tendrá en cuenta seleccionar la herramienta

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necesaria y quegaranticen la interacción con sigo mismo y con el otro,porello y a aprovechando los
conocimientosadquiridosse harán charlas,videoconferencias,chat,investigacionesutilizando la
internet,al igualque se tendrá muy en cuenta la gama deexperiencia que hoy porhoy se tiene a
travésdel uso del celular, la tablety los diferentesdispositivostecnológicos quepermiterealizar
juegos,y diferentesactividadeslúdicas,académicasy recreativas.
PEDAGÓGICO.Pormedio del uso delas herramientastecnológicasconocidasdesarrollen habilidades
y conocimientosquele sirvan para ser competitivosen su diario vivir.
DISCIPLINAR.Motivara losestudiantespara querealicen actividadesinvestigativasquelesayuden a
incrementarsusconocimientosy a realizar prácticasdonde se demuestreponeren práctica los
valoresinstitucionalesy socialeslos cuales les sirven para ser mejoresniños,jóvenes y ciudadanosen
una sociedad cada vezmás compleja y rica en conocimientosmuchosdeellos adquiridosa travésde
las tecnologías.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Teniendo en cuenta que un ambiente de aprendizaje, es el conjunto de elementos y actores
(profesoresyalumnos)que participanenunprocesode enseñanza-aprendizaje. En estos ambientes
losactores desarrollanactividadesque permitenasimilarycrear nuevoconocimiento.El ambientede
aprendizaje tiene objetivosy propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar
los resultados. Por ello el ambiente de aprendizaje ACTIVO, el cual por medio de diferentes
actividadesdonde el estudiante se involucraaplicandoloaprendidoenlaresoluciónde problemasde

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la vidareal o nuevos,buscandoque el estudiante a través de un aprendizaje colaborativo aprenda y
aplique estrategiasenlacual se compartenresponsabilidadesenel diseño, selección y presentación
de textos y/o actividades finales.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
El estudiante realiza actividades que permiten la interacción con otros, el intercambio de
opiniones,demostrando un alto contenido de ideas sustentadas en lo que se sabe, se cree o se
piensa.Estaestrategia se fundamenta en el planteamiento de Vigotski quien resaltó la importancia
del entorno social y el uso de mediadores culturales en el aprendizaje.
Con la aplicación de actividades lúdico-artísticas en nuestro ambiente de aprendizaje los
estudiantes desarrollan habilidades que permiten el trabajo colaborativo, compartir ideas,
solucionarproblemas,intercambio deopinionesy obtenerresultadosen un trabajo final.Estees uno
de los principales agentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la apropiación del respeto
como valor fundamental en el desarrollo social.
c. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
El ambiente de aprendizaje ayudará al estudiante a afinar sus sentidos especialmente al escuchar y
Observarvideos,fotografíase imágenesque permite pensary actuar de manera lógica en la solución
de una situación problemática de tipo social. Por ejemplo usando material escrito y material
fotográficolos cuales no son tareas fáciles de desarrollar teniendo en cuenta que implican cambios
significativos y operaciones mentales que llevan al estudiante a plantear problemáticas y a buscar

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posibles soluciones para las mismas a través de las diferentes actividades realizadas, se permite
hacer comparacióny usarel pensamiento crítico para defender sus ideas ante una situación o tema
determinado respetando y reconociendo los aportes dados por los otros.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
El aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran los grupos de
trabajoscon losestudiantesa los cuales se les entregarán roles para que sean desempeñados por los
estudiantes y donde cada integrante tendrá como responsabilidad realizar su tarea la cual en última
instancia será puesta en escena ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así
aprender de los trabajos de los otros y contribuir entre todos en un aprendizaje más significativo,
donde el docente creará diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los estudiantes
realizar tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto a las mismas.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
Es claro que en la aula de clase no siempre todos los estudiantes tienen el mismo nivel de atención,
poruna actividad que se esté realizando,porello en este proyecto secrearan estrategiasy actividades
que se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera que se logre
captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más participativos donde puedan
expresar sus ideas las cuales pueden fomentar discusiones enriquecedoras entre ellos bajo la
supervisión del docente.
Porotro lado el uso de la herramientastecnológicasqueen un ambientes de aprendizajes acogedor y
ameno lograra el interés necesario para que el estudiante pueda ser participativo y así hacer a portes
que enriquezcan los conocimientos del grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar
habilidades comunicativas que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e
informáticos.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

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Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el desarrollo de este
proyectos se tendrán muy en cuenta las diferentes herramientas tecnológicas y didácticas que
servirán de apoyo en el desarrollo efectivo de las actividades, los estudiantes contaran con un
ambientede aprendizaje donde se facilite el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que
lo ameriten, para realizar consultas, observar videos, hacer video conferencia etc, por medio de las
cuales puedan ampliar y enriquecer los conocimientos.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Ambientación, Proyección película COLOMBIA MAGIA SALVAJE
La actividad que pretende mostrar dos elementos integrados, el medio ambiente y el respeto por él.
Se desarrollará explicando que nuestro país y nuestro planeta se encuentra en una constante lucha
por su conservación, protección y respeto, y se ambientará con la proyección de la película;
posteriormente se trabajará en un cuestionario, usando la herramienta socrative teacher. Cuando el
cuestionario sea desarrollado el docente dirigirá una plenaria, en la que se exponen los puntos en
común, y conclusiones de la actividad. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.
Esta actividad se realizará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Video beam, amplificador de sonido, tabletas, conexión de internet, usb.
Off line
El docente contará con el cd de la película y el portátil, para proyectar la película al grupo completo,
esta actividad se desarrollará en el aula.

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On line
En la aplicación Socrative teacher, se desarrollará un cuestionario en el que se plantean preguntas,
que permitan concluir el aprendizaje que los estudiantes deben apropiar después de observar la
película. Esta actividad se desarrollará usando las tabletas, cada estudiante, o en su defecto, por
parejas desarrollan el cuestionario. Para esto los estudiantes deben ser capacitados en el uso
adecuado de las tabletas, como prender, acceder al cuestionario, contestar, apagar.
Actividad No.2 Cuento Todos somosdiferentes
Técnica(s) que apoyanlaactividad
Para integrarel temasobre el Respetopormi cuerpoy el de laspersonasque me rodeanse plantea
estaactividadlacual consiste en hacerla lecturadel cuentoTODOSSOMOS DIFERENTES,con la
intenciónque losestudiantescomprendanque cadaunode lospersonajescitadosposeen
características y habilidadesdiferentesperocadaunode ellosesvaliosoe importante parasu
entorno.
Esta actividadnospermite promoverenel niñocompetenciascomunicativasyaque a medidaque se
va leyendoel textoel niñohace inferenciassobre loque podríasucederle acada animal,tambiénnos
permite hacerrepasosobre lataxonomíade algunasespeciesde animales.
Al finalizarlalecturadel cuentolosestudiantesescogenel personaje que másle llamólaatencióne
iniciaralacreaciónde uncuento,identificandotiempo,espacioydiálogoentre personajespara
despuésllevarloacaboenel programa CreAPPCuentos.
Al finalizarsuproyectoenel programaCreaAPPCuentoscadaestudiante compartirásutrabajocon el
restode sus compañeros. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.
Esta actividad se realizará durante 3 semanas, 6 horas clase.
Recurso(s) educativosydidácticosque apoyanlaactividad
Aulade Clases,computadorportátil,televisorovideoBeam, Tabletas,conexiónainternet,memoria

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USB.
ONLINE
Los estudiantescontaránconconectividadainternetparadesarrollarsuproyectoenCreAPPCuentos.
Al finalizarsutrabajocada estudiante compartirásutrabajoal restode compañerosenel Blogdel
Ambiente de aprendizaje.
OFFLINE
Si fallala conectividadLalecturadel cuentose realizadesde unarchivoguardadoenunamemoria
USB. El trabajodel cuentolopuedenirdesarrollandocomobosquejoenunahojade block
Actividad No. 3
RONDA EL FLORON
Técnica(s) que apoyan la actividad
Primero se trabajará las técnicas, expositiva y explicativa, la cual consiste en primer instante dar
el saludo de bienvenida y hacer la presentación al grupo de la actividad a realizar en el espacio que
se ha adecuado para tal fin, a continuación se debe explicar al grupo la metodología por medio del
cual se desarrolla la actividad de la RONDA EL FLORÓN.
Esta ronda es practicada por niñas y niños en los Patios escolares, en las casas o en el lugar que
estimen conveniente para realizar la ronda, consiste en hacer círculo entre los participantes,
quedando uno en el centro del círculo quien será el que al momento que los otros integrantes van
girando en el círculo con las manos por detrás un objeto que el del centro a medida que cantan la
ronda debe ir buscando pasando la mano por detrás de cada compañero@, que se cree lleva el
objeto el juego cambia de personaje central cuando ésta consigue el objeto pasando el que lo tiene
al centro donde debe pagar una penitencia impuesta por el grupo y a continuación, empieza a
buscar el objeto o florón
EL FLORÓN ESTÁ EN LA MANO EN LA MANO ESTÁ EL FLORÓN, POR AQUÍ PASÓ Y NO LO ENCONTRÓ
(BIS), HASTA QUE ES ENCONTRADO EL FLORÓN.
En esta ronda se practican valores como el respeto, la comprensión, la integración y otros, se busca
que los estudiantes comprendan y aprendan a compartir y realizar actividades grupales.

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Esta actividad se documentará con la toma de fotografías. carteleras realizadas por los estudiantes
y filmaciones de las diferentes actividades.
La actividad se realizará en dos semanas, 4 horas clase.
Espacios adecuados, material reciclado para elaborar el florón, tijeras, ega, tablero, marcadores.
etc..
ONLINE
Los estudiantescontaránconconectividadainternetparabuscar enyoutube vídeosrelacionadoscon
la rondapara tenernocionesdel trabajoposteriorque realizaremos
OFFLINE
Si fallala conectividadlosvideosde larondase guardarán enuna memoriaUSB y se proyectaraal
grupode estudiantesengeneral.
Actividad No. 4
Video
Técnica(s) que apoyanlaactividad
Durante el desarrollo de cada una de las actividades, se planteó la documentación de cada una con
un registro fotográfico, con el fin de realizar el trabajo final, el cual consiste en la elaboración de un
collage en power point. Este trabajo se realizará en parejas, con el fin de motivar el trabajo
colaborativo, y finalmente socializarlo a sus compañeros, proyectándose con el video beam y cada
grupo comparte sus experiencias, que permitieron llegar a ese resultado.

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Esta actividad se desarrollará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Aulade Clases,computadorportátil,VideoBeam, Tabletas,conexiónainternet,memoriaUSB.
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
La actividad1:PeliculaColombiaMagiasalvaje.Se evaluarápormediodel desarrollode un
cuestionariodiseñadoen socrative teacher, después de resolver el cuestionario, el estudiante
diligenciara una rúbrica de heteroevaluacion sobre su resultado en el cuestionario.
La actividad 2: Ronda el Florón.Se evaluará pormedio de un escrito dondelos estudiantesden cuenta
de los saberesadquiridosy demuestren dequémanera la actividad han de influir en sus prácticas
diariascomo persona en formación,deigualmanera demostrarlasdiferenciasqueadquieren al
trabajardeforma individualy de forma grupal,lo cual sirve para mejorarla comunicación entre
compañerosy fomentarelcompañerismo y la comunicación asertiva.
Actividad 3: Cuento TodosSomosDiferentes.Esta actividad se evaluará con la socialización quecada
estudianterealice de su cuento creado en la aplicación Creappcuentos,seproyectara alresto de
estudiantesla rúbrica y ellos realizarán la co-evaluacion delresultado del trabajo desu compañero
expositor.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
los instrumentos que utilizaremos para la evaluación de nuestro ambiente de aprendizaje son tres
rúbricas en las cuales se dará cuenta de la evaluación por competencias.
En la primera actividad planteada: Proyección de Película Colombiana Magia Salvaje se trabajara la

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hetero evaluación a partir del desarrollo de un cuestionario.
En la segundaactividadLaronda del Florónse trabajacon losestudianteslaautoevaluación ya que al
finalizar la actividad cada uno debe registrar en su rúbrica los logros obtenidos.
En la tercera actividad Cuento Todos somos diferentes se trabajara la co evaluación. Durante la
socializaciónde cadacuentoloscompañerosdiligenciaranlarúbrica de evaluación del trabajo de sus
compañeros.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
Nuestroambiente de aprendizaje está pensado teniendo en cuenta la NEE y las características del
contextoeducativodonde se encuentra ubicada la escuela ya que por sus características permite el
aprendizaje entre pares,apoyadosconel usode lastablet,donde puedandesarrollarsusprocesos de
formación de modo colaborativo y guiados por los docentes quienes buscan que los aprendizajes
sean más significativos de acorde con las edades y el medio donde donde se desenvuelven los
estudiantes,esdecirsi unestudiante poralgúnmotivonopuede estarpresente enlas aulasde clases
loscompañerosvaliéndose de conectividad puede facilitar a él desarrollo de las actividades ya que
debido a los diferentes medios que cuenta el ambiente de aprendizaje se hace fácil realizar
actividades sin la necesidad de estar presente en el aula de clases.
Nuestroambiente de aprendizaje promueveel trabajoenequipoycolaborativo,sinembargoal tener
encuenta lasnecesidadesespecíficas de déficit de atención, se tendrá el cuidado especial para que
durante el desarrollo de las actividades el estudiante logre un adecuado nivel de concentración,
propiciando en él actitudes de liderazgo y responsabilidad dentro del grupo.

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
El ambiente de aprendizajese desarrollaenunsalónde clasesdotadode sillasunipersonales,redes
eléctricasenseispuntos,tablero,televisorSmarttvde 50 pulgadascon wifi,minicomponente con
dos parlantes,ycomputadorportátil.
El salónde clasesessuficientementeamplioparaorganizarel mobiliariode tal maneraque los
estudiantesse sientanagustorealizandolasdiferentesactividadesprogramadas.
La instituciónEducativacuentacondosespaciosabiertosque se puedenutilizarparadesarrollarla
actividadde laRonda el Florón.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Comoestímuloa losestudiantesse proponeubicarel mobiliariode formacircularparaque todos
podamosobservarnosyescucharatentamente cadaunade las intervenciones.
Se colocará una carteleracon losnombresde cada unode los estudiantesal ladoizquierdodel
tableroenla cual se iraregistrandoel cumplimentode cadaunade lasactividadesprogramadasenel
ambiente de aprendizaje.
El salóndebe estartotalmente limpioyconuna músicasuave que permitalarelajaciónde los
estudiantes.Se entregaundulce acada niñoy el docente conuna amable sonrisainiciala
presentacióndel ambientede aprendizaje.
La proyecciónde lapelículase debe realizarenlasprimerashorasparaevitarla interrupcióndel
descanso.

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Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
La vía de comunicación que utilizaremos será la más efectiva, el diálogo continuo, claro y
permanente, se fortalecerá con estrategias como cuaderno de notas, bitácoras, circulares, blog,
debates y correo electrónico.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
Redes sociales: Facebook y whatsapp
Blog
Cartelera institucional
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Tita Isabel RenteriaAsprilla Ética y Valores Primero
2 Mónica VillaCarmona Artística Cuarto-
Quinto
3 Isabel CristinaQuinteroOrdoñez Ciencias
Naturales
quinto

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4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 rtitaisabel@gmail.com
2 Monicavilla159@gmail.com
3 Isabelquintero84@gmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 AlfonsoLopezPumarejo PurificaciónTrujillo
2 PedroAntonioMolina San Luis
3 José HolguínGarcés José AcevedoYGomez
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4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna

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1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede AlfonsoLopez 7
2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6
3 Avenida5oeste # 30- 64- sede TerrónColorado 1
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4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Para sistematizarel ambiente de aprendizaje,crearemosunBlog que nossirve comoportafoliodigital,
en este portafolio los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar un repositorio de actividades,
evaluación y evidencias,compartirán los resultados obtenidos de las actividades planteadas en el
ambiente de aprendizaje, las rúbricas de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación y las
evidencias fotográficas.
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
CuentaconmigoporIsabel CristinaQuinteroOrdoñez,TitaIsabel RenteriaAsprilla,MonicaVilla
Carmonase distribuye bajouna LicenciaCreativeCommonsAtribución-NoComercial-SinDerivar4.0
Internacional.

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