M2 t1 planificador_aamtic.docx.docx

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Magali Portilla
Esperanza Mosquera A
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

suscrito entre el Municipio de Santiago de C ali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
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● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades

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● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LA MARAVILLA DEL APRENDIZAJE
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Aptitudes: Inclinación a la lectura y al estudio, Perseverancia, Creatividad, dotes artísticas, imaginación, Capacidad
de comunicación, relación social, amabilidad, Honestidad, integridad, respeto a las normas, capacidad de observacion
Competencias : creatividad,pensamientocrítico,soluciónde problemas,trabajoenequipo,
comuicaciònasertivayciudadana
Habilidades : autoconocimiento, manejo de emociones y sentimientos, relaciones interpersonales
Actitudes : independiente, proactivo, innovador,optimista, tolerante asertiva , optimista,
perseverancia, compromiso de actuar como agentes de cambio interesados por su país, las
regiones y sus necesidades sociales como el cuidado del medio ambiente

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Valores : servicio, solidaridad, liderazgo, disciplina, compromiso, tolerancia , respeto y
responsabilidad
Los estudiantes deben adquirir competencias y habilidades las cuales le ayuden a conocerse a sí
mismo ser tolerante con los demás, la naturaleza y todo su entorno, proyectarse en la vida para
aprender a trabajar en pro de sí mismo y la humanidad; como agente de cambio que transforma
de manera asertiva para el de bien de su país practicando valores
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
castellano: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas,
Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporar de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento,
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura;
para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
educacion artistica: - Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y
tecnológico,
Desarrollo de habilidades conceptuales, Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su
comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales,
Asume sin angustia sus equivocaciones
ciencias sociales :
Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las
personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas de cambiarlas.
Etica y valores:
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro y me apoyo en el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
asumo con responsabilidad y respeto el trabajo en grupo.
Es fundamental la implementación de los estándares de competencias en ciencias, etica y valores ,
castellano, artística no solo para el aprendizaje de la disciplina misma sino también para darle
solución a la apatía que los niños presentan por el estudio, y la poca colaboración de los padres se
debe propender por la solución de una problemática identificada.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
conocer cómo pueden comunicarse con las personas utilizando la escritura
Analizar las experiencias comportamentales , las consecuencias que estas traen y hacer hipótesis
sobre su vida
diferenciar situaciones de abuso y discriminación y proponer formas de cambiarlas

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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Aplicar normas que conlleven a mejorar nuestro entorno de aprendizaje
manejar activamente el escucha, como base del respeto por el otro
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Asume conresponsabilidadlanormaparaun mejorambiente de aprendizaje.
apreciael uso de la tecnologíacomoinstrumentode aprendizaje
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
que al encontrar su identidad pueda permitirse el construir su futuro, para ser constructor dentro de la
sociedad que le espera
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante apartirde las experienciasvividas,desarrollode habilidadesartísticas,
conocimientode lasposibilidadesconlalectura y escriturapara comunicarse,lasoportunidades
que se le presentanconel dominiotecnológico,se enamore delsaberypierdalaapatiapor el
estudio
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir
Se requiere enseñar habilidadesparalavida ,afianzarvalorescomola perseverancia,tolerancia
a la frustración,lasolidaridad,lasartescomomediode disfrute,
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
a travésde actividadesque estimulenel aprendizajede losestudiantes,laimportanciade la
laborsocial,sucreatividad,utilizandoel conocimientodel entornofísico,aplicandolasticcomo
herramientasparacrear condicionesyespaciosinteractivos,creativos,intencionadosylúdicos,
donde se asumenrolesque facilitanlavivenciayconstruccióncolaborativadel conocimientoyel
aprendizaje

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
como el noadquirirconocimientosincide paraalcanzar lasmetasy sueñosennuestrasvidas
Preguntas de Unidad:
¿cualessonlasconsecuenciasde noresponsabilizarse del estudio?El niñonoavanzaen laparte
cognitivaycada día pierde el interésyladesmotivacióndelmismo.
¿porque es importante serunbuenestudiante?Porqueelevasuautoestima,se interese másporel
mismoy loayudaa saliradelante yreforzarsuproyectode vida.
Preguntas
Curriculares Área
sociales
Preguntas
Curriculares Área
etica y valores
Preguntas
Curriculares Área
ciencia sociales
Preguntas
Curriculares Área
competencias
matemáticas
Preguntas
Curriculares Área
que se debe
tenerencuenta
para la
apropiacióndel
saber
influyenmis
emocionespara
un buen
aprendizaje
la colaboración
de mi familia
ayudaría a
mejorarmi
aprendizaje
¿cualessonlas
actitudesque
deboasumirpara
serun buen
estudiante y
llegara serun
agente de cambio
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
durante el año escolar

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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
son niños con dificultad para aceptar la norma y también para la aceptación de los
demás, su edad cronológica no corresponde al grado de escolaridad, hay deserción
continua al igual que el ingreso de estudiantes durante todo el año.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
docentes con estatura mediana, de espíritu joven, emprendedoras, analiticas, observadoras,
innovadoras, alegres, comprometidas con su labor, estudiadas
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
para darle solución a la apatía que los niños presentan por el estudio, para que el niño se apropie
del conocimiento y pueda ser un agente de cambio
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

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para ser unser de bienque aporte mediante sucreatividade innovaciónel entornofamiliarypor
ende a lasociedad
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
la cultura familiar sobre la importancia o no importancia del estudio
los valores inculcados en familia
las enseñanzas en casa , en jardines infantiles
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
fortaleciendo los procesos interpretativos,argumentativos ,propositivos,que formarán estudiantes capaces de
analizar,reflexionar,definir un concepto y precisar su aplicación,solución,junto con la habilidad participativa
cooperativa .la riqueza dinámica que ofrece en la parte educativa; y la interacción de las Tics

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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
Usar algunas aplicaciones según vaya evolucionando el proyecto y se necesiten.
utilizando sus relaciones con los demás, teniendo en cuenta sus motivaciones, emociones, pasiones
, donde participan los compañeros, familia y amigos. Usando páginas web interactivas.el computador
para presentar videos a los estudiantes sobre el tema, el video beam , las tablets,
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
El método a utilizar es el método constructivista, los estudiantes exploran las diferentes
herramientas aprendiendo a utilizar de sus propios procedimientos para resolver una situación, lo
cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Este además debe aprender a indagar,
a explorar y a hacer un análisis de su propio conocimiento. utilizando aplicaciones como:
creAPPCuentos autodesk Sketchbook, Chromville, cuentos infantiles para niños, wifi file transfer

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesdelo queya trabajó en los otros ítems de este aparte.
la tableta será la herramienta utilizada para desarrollo de las actividades mediante un buen
dominio y conocimiento de las aplicaciones y demás recursos.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Con preguntas capciosas que lo lleven a hacer un análisis más profundo.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS:
A partir de la indagación dada se intenta resolver la problemática planteada, se realiza un proyecto
integrado todas las áreas, con actividades significativas que lleven al estudiante a la apropiación del
ser para un buen saber y hacer. se llevan a realizar lecturas de cuentos , juegos de roles, juegos
interactivos, videos, canciones, actividades artísticas, actividades manejo de emociones cuyo
resultado despertara la apropiación de su identidad cultural y personal.
Los medios instruccionales de apoyo
cuentos, presentaciones prezi, Material impreso, Lectura de textos online, aplicaciones
B. Con actividades científicas acordes a su edad que lo lleven a explorar, investigar e innovar
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
integra los contenidos propuestos para llevar al estudiante al contexto real y lo prepara para mitigar
la apatía por el estudio

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D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
Siendo enfáticos en la importancia que tiene el aprendizaje en el estudiante , estimulando
constantemente al estudiante y resaltando su labor como estudiante.
tabletas,D.V.D., video beam, grabadora
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
a través de juegos, actividades lúdicas, con esta técnica se pretende que el estudiante integre los
saberes desde su cultura a partir de los propios para incluirse en un espacio multicultural. la
exploración con diferentes experiencias, fuera de su entorno inmediato, permitira desarrollar
nuevas habilidades y fortalecer su conocimiento
Los medios instruccionales que le permitirán el desarrollo de su competencia son:
· Medios auditivos.
· Salida pedagógica.
tabletas,D.V.D., video beam, grabadora
Por medio de preguntas y lluvia de ideas se puede llevar al estudiante a resolver cualquier tipo de
situación que se le presente, encontrando la mejor estrategia y respuesta.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
A través de actividades que
Utilizando herramientas que el estudiante conozca y llevarlo a consultar otras que pueda usar para
resolver las situaciones que se les planteen.
Trabajo colaborativo:
Intercambian información de sus saberes previos y de los nuevos a través de la investigación e
interacción en las actividades con sus compañeros del grupo.
Los estudiantes a través de la creación artística contarán con la posibilidad de mostrar y manifestar
su creatividad a manera de viaje o camino, lo cual le proporcione la posibilidad de manejar las
emociones de manera sencilla. Además contribuye al escucha del otro valorado sus saberes con

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sus comentarios.
Medios instruccionales
tableta
juegos.
creaciones
Videos
literatura
trabajo en grupo
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1: “QUIEN SOY YO”
Técnica(s) que apoyan la actividad
● aprendizaje Activo: la actividad como propósito de reconocer los conocimientos previos del niño
fundamentales para la incorporación de nuevos aprendizajes. En este sentido, se aporta a la
formación integral a través de la enseñanza y aprendizaje de un pensamiento reflexivo y
problematizador de lo que sucede en el contexto de su ser en el que desenvuelve el estudiante
Como actividad se observa el cuento infantil “quie soy yo”, permitiendo un espacio de reflexión
sobre mi identidad personal y autoconocimiento, un viaje que nos lleva a aceptarnos, aceptar y

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reconocer a otros dentro de la diferencias , por medio de preguntas sobre la lectura se desarrollan
habilidades comunicativas, y aprendizajes como creencias, cultura, credo, etc.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
cuentosinfantilesparaniños
videobeam
Actividad No. 2
RECONOCIENDO MIS EMOCIONES
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SITUADO
Como actividad dar a conocer las diferentes emociones que nos llevan a que respondemos o
comportemos de diferentes maneras en determinadas ocasiones, crear una historieta donde estén
presentes las emociones
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
humano
clarisketch
video sobre emociones
ideobeam
Actividad No. n 3
PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SITUADO
se lleva a la clase varias coplas escritas en pimpones, se arman dos equipos de niños y se les
entrega a cada equipo pimpones con palabras que corresponden a una copla, la cual deben armar
de manera coherente en el menor tiempo posibles, gana el equipo que termine primero y si
incoherencia, luego se le entregará otra y así sucesivamente, al final cada niño deberá escribir una
copla
humano

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grabadora
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
Presentación del proyecto de vida antes y después de la propuesta: servirá como diagnóstico
inicial y final y punto de partida del desarrollo del proyecto responsabilidad, la creatividad,
incorporación de nuevos conocimientos y lenguajes en sus textos.
los niños hagan buen uso de la sala de internet, que los niños incorporen nuevos conocimientos
incorporación de nuevos saberes y cohesión en sus actividades
Creación de un Blog: Como portafolio interactivo digital permite evidenciar los aprendizajes por
medio de la evaluación formativa, ya que posibilita medir la participación activa en cada una de las
sesiones o momentos, así como la responsabilidad de la entrega de los trabajos en los plazos
estipulados y permitirá realizar una retroalimentación constante en caso de que los trabajos no
alcancen los mínimos requeridos. Contribuirá también a evidenciar los aprendizajes durante todo el
proceso.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
Rúbrica para autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación se concibe como un proceso
de formación integral y de valoración del rendimiento del proceso educativo del estudiante

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2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
El proyecto contempla modificaciones y planes especiales, considerando los estudiantes con NEE de
acuerdo con las necesidades que se presenten para vivir en armonía y preservando el respeto por la
diferencia, así:
● Estudiantes con limitación auditiva: Aunque en la población objeto de estudio no se contempla
este caso, no se descarta la posibilidad de que en cualquier momento llegue, por lo tanto se
utilizará la aplicación Signslator, que traduce al lenguaje de señas las frases que se deseen. Los
estudiantes con esta limitación deben realizar el video de Cali en lengua de Señas. Este último
punto se convierte en algo innovador ya que no existen videos describiendo la ciudad de Cali en
lenguaje de señas en la plataforma Youtube.
• Estudiantes con limitación visual: Se configurarán las tablet para que las fuentes tengan un
tamaño grande, se bajara el brillo y se aumentarán los tamaños de los íconos. Además en casos
extremos se les suministrarán notas de voz. También se utilizará la grabadora de sonidos
Screencast-o-matik que graba sonidos notas de voz para luego ser compartidas.
• Estudiantes con autismo: apoyados en http://es.wikihow.com/educar-a-un-ni%C3%B1o-autista,
se implementará nuestro ambiente de aprendizaje las siguientes actividades: Construir áreas
diferenciadas con indicadores físicos en el suelo puede ser con cinta. Crear un horario con las
actividades del día con un reloj análogo, en lo posible utilizar subtítulos para los videos. Dejarlos
desplazarse cuando necesiten argumentar. Enseñar patrones de comportamiento. Dar órdenes por
escrito y en pequeños pasos, no gritarlos. Se utilizará la aplicación e-mintza basada en crear
frases a partir de imágenes con audio asociado. Otras aplicaciones: Speech Viewer, Prelingua,
Modulador de voz, Globus, Vocaliza, Cuéntame, etc.
• Estudiantes con discapacidad motora: El diseño del ambiente de aprendizaje se realizará en el
primer piso del colegio en caso de que se presente esta situación. Estos estudiantes trabajarán la
aplicación PictoDroid Lite que permite la comunicación a través de pictogramas.
• Estudiantes con discapacidad cognitiva: de acuerdo con las ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVAS del MEN, se
debe evaluar el contenido para determinar su pertinencia en el caso particular de la discapacidad,

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privilegiando la lógica, propiciar el aprendizaje cooperativo y de tutorías con otros estudiantes. En
vez de colocarle una lectura, proponerle grabaciones con notas de voz. Asignarle funciones en los
que tenga que manipular objetos. Se diseñarán para este tipo de casos fichas especiales con más
imágenes, (objetos, láminas, símbolos, historias mudas, secuencias de acciones). Si es necesario
brindarle más tiempo para realizar el trabajo asignado en clase. Brindar oportunidades de
experimentar siempre que sea necesario. Permitir el uso de auxiliares como el ábaco, la
calculadora, el alfabeto móvil, computador, procesador de palabras. Para ello utilizaremos la
aplicación PictoDroid Lite. Aplicación para dispositivos con sistema operativo Android que permite
a los usuarios comunicarse a través del uso de Pictogramas. Utiliza pictogramas ARASAAC.
• Estudiantes con capacidades y talentos excepcionales: Se utilizará esta característica como
fortaleza, ya que estos estudiantes se convertirán en monitores para sus compañeros y de esa
manera se aprovechará esta condición. También se aprovechará su creatividad para que diseñen
aplicaciones y presentaciones para los estudiantes con discapacidades. Se utilizará su talento para
que realicen un video de la Ciudad en lenguaje de señas, ya que no se tiene este material en You
Tube.
Tribus urbanas, Estudiantes con Extra edad, Grupos perteneciente a comunidades Étnicas,
Identidad sexual: Para ellos se permitirá el libre desarrollo de la personalidad, la libre expresión y el
fortalecimiento de la identidad mediante manifestaciones artísticas y culturales, ya sea con la
composición de canciones, escritos y diversos medios que contribuyan al logro de los objetivos.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
se recreará con cartelerasque enfaticenen la importancia del aprendizaje, se utilizará la biblioteca,

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espacios fuera de el salòn, cancha, dentro del aula de clase se dispondrán las tabletas para realizar
trabajoindividual ocolectivo,transformadoloen unespaciode accióny participación reflexiva sobre
la atención como elemento crucial en el aprendizaje
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
la propuestacomprende estímulosvisuales,auditivos,perceptivos,motricidadfina,gruesa,
sensoriales,se realizaráde manerapresencial enlainstitución.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las
actividades?
Los canales de comunicación que harán el proceso integral y permitiera le permitirá al estudiante
elaborar y compartir sus producciones con su grupo, familia y colegio son:
Blog es un espacio virtual que le permitirá compartir sus producciones y aprender de las opiniones de
otros.
Salón de clase: espacio de interacción entre pares y docente que facilita la producción personal y
colectiva.
Tareas: donde se involucra la familia

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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
la propuesta no tiene diseños de intercambios virtuales, todo gira alrededor de la jornada presencial
por estar dirigido a niños pequeños, no obstante se propone comunicacion con los padres por medio
de un blog y correo electronico
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Rita Magali Portilla todas primero
2 EsperanzaMosquera todas transicion
3
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4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 magaligualtero@gmail.com
2 panchamichel1962@gmail.com
3
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 DIEZ DE MAYO Republicade Italia
2 DIEZ DE MAYO Republicade Italia
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 carrera 25A # 26A-13 AguaBlancaCali-Valle 11
2
3
4
5

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4.5 Ciudad
Cali -valle del Cauca
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
se utilizaráel planificadorde ambientesde aprendizajemediadosportic
Este ayuda a realizar el mejoramiento de forma concisa y concreta de acuerdo a las debilidades,
oportunidades, fortalezas y amenazas obtenidas durante el proceso. También se realizará un video
que permitirá organizar todas las evidencias con sus respectivas valoraciones y retroalimentación
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
Porque le daremos permiso al público en general de compartir y usar nuestro trabajo creativo bajo
los términos y condiciones de nuestra elección. En este sentido, las licencias Creative Commons nos
permitirán cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de obra de “todos los
derechos reservados” a “algunos derechos reservados”. Forma que los autores toman el control de
cómo quieren compartir su propiedad intelectual.
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

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definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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