El documento describe las discusiones y actividades de un grupo de niños de 5 años sobre el origen de la Tierra y la primera persona. Los niños comparten lo que saben sobre la formación de la Tierra, la evolución humana, y el sistema solar. Realizan experimentos, observan el cielo nocturno, y aprenden más de un grupo de segundo grado sobre líneas de tiempo y la historia temprana de la Tierra.

1. COM VA NÈIXER
LA PRIMERA
PERSONA DE
LA TERRA?
ABRIL-JUNY 2012
GRUP DE LES PATATES, 5 ANYS
CURS 2011-12
ESCOLA FONT DE L’ORPINA, VACARISSES

2. UN MATÍ, L’ERIK PORTA DE CASA UN OBJECTE BEN ESPECIAL: UN GLOBUS
TERRAQUI. VOL COMPARTIR-LO A LA ROTLLANA, ÉS UN OBJECTE MOLT
ESPECIAL PER A ELL.
- ME L’HA REGALAT EL MEU TIET.
-ABANS LA TERRA ERA UNA BOLA DE FOC. NO PODÍEM EXISTIR PERQUÈ SI
NO ENS CREMARÍEM, OI?
- JO SÉ QUE LA TERRA ES VA FORMAR PER L’EXPLOSIÓ DEL BIG BANG, QUE
ERA UNA ESTRELLA QUE VA EXPLOTAR. HO SÉ PERQUÈ LA MEVA GERMANA
ESTÀ ESTUDIANT LA LÍNIA DEL TEMPS.
EL GRUP JA CONEIX EL GLOBUS TERRAQUI, JA QUE A LA CLASSE EN
TENIM UN. SOVINT EL MIREM I EN PARLEM PERQUÈ EL FEM SERVIR
EN LES NOSTRES INVESTIGACIONS.
-I ON ESTÀ TERRASSA? NO LA VEIG...
-PODRÍEM FER UNA COL·LECCIÓ DE NOMS DE PAÏSOS.
-I PERQUÈ NO FEM UNA MAQUETA DE LA TERRA?
-PERÒ SI JA TENIM EL GLOBUS TERRAQUI!

3. EL TEMA DE CONVERSACIÓ ANIMA ELS INFANTS. L’IZAN CONEIX MOLTES
COSES SOBRE L’ESPAI I ELS PLANETES I DE SEGUIDA VOL DIR LA SEVA...
-EL PLANETA MÉS GRAN ÉS JÚPITER.
- AH! AQUEST PLANETA EL CONEC JO, ÉS EL
PLANETA DE “LOS ANILLOS”.
-NO, QUE VA...
- NO, QUE AQUEST ÉS EL PLANETA “AROS”.
-NO, QUE ÉS SATURN!
-I L’ESTRELLA MÉS GRAN ÉS EL SOL.
- JO A LA MARE LI HE DIT QUE VULL SABER
MOLTES COSES SOBRE ELS PLANETES.
- I ELS PLANETES ES MOUEN?
- APA, COM VOLS QUE ES MORIN ELS
PLANETES!
- LA MEVA MARE DIU QUE EL SOL VA
EXPLOTANT.

4. - JO TINC UNA PREGUNTA MOLT INTERESSANT... I LA PRIMERA PERSONA,
COM VA NÉIXER?
-I LA TERRA, COM ES VA FER?
- I COM ES VAN FER ELS ANIMALS I ELS INSECTES?
- I COM S’HA FET EL SOL I LA LLUNA?
- A VEURE... QUE EL SOL SEMPRE HA ESTAT, DES DE SEMPRE.
-I COM ES VAN FER LES ESTRELLES?
-I ELS METEORITS?

5. I A PARTIR DE TOTS AQUESTS INTERROGANTS
COMENCEM A TREBALLAR.
ELS NENS I NENES CADA VEGADA ESTAN MÉS
AVESSATS A PREGUNTAR I A VOLER SABER. I LES
PREGUNTES SÓN CADA VEGADA MÉS
COMPLEXES...
GAIREBÉ TOTS ELS DIES APAREIX EN LA CONVERSA
ALGUN ASPECTE RELACIONAT AMB L’ORIGEN DE LA
TERRA I DE LES PRIMERES PERSONES. ELS INFANTS
HO HAN PREGUNTAT A CASA, PORTEN LLIBRES DE
LA BIBLIOTECA O HAN FET UNA MAQUETA
CASOLANA D’UN PLANETA. TOT S’HI VAL QUAN
TENIM GANES DE CONÈIXER!

6. -El MEU PARE VA IMPRIMIR COSES, PERÒ ARA JA NO HO RECORDO...
- JO HE PORTAT UN PAPER QUE DIU QUE PRIMER ÉREM MICOS, I AIXÍ ES VA ANAR
FORMANT LA GENT.
- I QUINA VA SER LA PRIMERA PERSONA QUE VA TENIR FILLS?
- NOSALTRES ENCARA TENIM UNA MICA DE PÈL, DE QUAN ÉREM MICOS...
- LA PRIMERA PERSONA VA SER UN SENYOR, HO HE VIST EN UN DIBUIX.
- ELS CROMANYONS NO SABIEN RES, PERQUÈ ES PEGAVEN AL CAP.

7. - JO JA SÉ QUI VA SER LA PRIMERA PERSONA, ÉS “DIOS”.
- DONCS JO CREC QUE LA PRIMERA PERSONA DE TOTES NO VA EXISTIR.
- NO, VAN SER QUATRE BOLES BLAVES QUE ESTAVEN EN UN RIU.
- SÍ, I AQUESTES BOLES ES VAN ANAR TRANSFORMANT EN TOTES LES COSES
DE LA TERRA. HO HE VIST EN UN DOCUMENTAL, A CASA MEVA.
COM QUE SABEM QUE EL GRUP
DE SEGON JA VA INVESTIGAR
SOBRE AQUESTS TEMES, DECIDIM
D’ESCRIURE UNA CARTA PER
DEMANAR AJUDA. LA PORTEM
TOT ESPERANT QUE ENS
RESPONGUIN BEN AVIAT.

8. DE SEGUIDA REBEM LA
CONTESTACIÓ DEL GRUP DE SEGON
I ACORDEM UN DIA PER TAL QUE
VINGUIN A EXPLICAR-NOS LES
SEVES DESCOBERTES.

9. ELS NENS I NENES DE SEGON VENEN
AMB UN MURAL QUE VAN FER PER
ENTENDRE MILLOR EL PAS DEL TEMPS
I L’ORIGEN DE LA PRIMERA PERSONA.
ENS EXPLIQUEN QUE LA SEVA
LÍNIA PARLA DEL TEMPS. PER
FER-LA, ES NECESSITA TENIR
DIBUIXOS, LLETRES I DATES.

10. -LES LÍNIES DEL TEMPS POTS FER-LES DE MOLTES COSES, SABEU?
- EL PRIMER DE TOT QUE SURT LA LÍNIA DEL TEMPS ÉS EL BIG BANG, DESPRÉS VAN
APARÉIXER A LA TERRA UNS BACTERIS, QUE VAN EVOLUCIONAR.
- DESPRÉS VAN VENIR ELS MICOS, QUE TENIEN CERVELL, DENTS I PÈL.
- I COM ES VA DIR LA PRIMERA PERSONA?
- HI HAVIA DIFERENTS ESPÈCIES, L’AUSTRALOPITECUS, L’HOMO HABILIS, QUE ES
DEIA AIXÍ PERQUÈ TENIA MOLTES HABILITATS, L’HOMO ERECTUS, QUE JA ESTAVA
RECTE, L’HOMO SAPIENS, QUE JA ERA MÉS INTEL.LIGENT I L’HOMO SAPIENS
SAPIENS.

11. -JO HE TROBAT MOLT INTERESSANT TOT EL QUE ENS HAN EXPLICAT.
- JA VEIG QUE PER EVOLUCIONAR ES NECESSITEN MILIONS I MILIONS D’ANYS.
-AIXÒ ÉS MOLT!
- LA LÍNIA DEL TEMPS ESTAVA SUPER BEN FETA.
- I QUÈ HI HAVIA ABANS DEL BIG BANG?
- RES, NO HI HAVIA RES. NI PERSONES NI ANIMALS.
- NI UNIVERS.
- I DE QUIN COLOR ERA TOT ABANS DEL BIG BANG?
- CREC QUE ERA TOT BLANC.
-PERÒ SI NO HI HAVIA RES NO PODIA HAVER
CAP COLOR.
-DONCS TOT ERA TRANSPARENT!

12. - LES PERSONES VAN ANAR EVOLUCIONANT AMB EL TEMPS.
- EVOLUCIONAR VOL DIR QUE ES CONVERTEIXEN.
-QUE CANVIEN.
- QUE CADA VEGADA TÉ MÉS FORMA D’HOME.
- NO SÉ SI ÉS AIXÒ, EVOLUCIONAR...
- ELS COTXES DE HOT WHEELS TAMBÉ EVOLUCIONEN.
- NO, QUE NO PODEN EVOLUCIONAR, QUE NO SÓN PERSONES.
- SI QUE EVOLUCIONEN, PERQUÈ CANVIEN DE COLOR.
- EVOLUCIONAR ÉS FER-SE GRAN I D’UNA ALTRA FORMA.
- ELS MICOS VOLIEN SER HUMANS I PER AIXÒ VAN EVOLUCIONAR.

13. LA LÍNIA DEL TEMPS ENS HA AGRADAT TANT QUE DECIDIM FER-NE UNA. A
MESURA QUE ANEM LLEGINT I ENTENENT LA INFORMACIÓ, CREEM UNA LÍNIA DEL
TEMPS QUE COMENÇA AMB EL BIG BANG.

14. PLEGATS, EN PETIT GRUP O EN PARELLA,
AVANCEN EN EL CONEIXEMENT, TOT
CONTRASTANT INFORMACIONS,
OBSERVANT I LLEGINT GRÀCIES A
DIFERENTS FONTS DIVULGATIVES.

23. LA VIA LÀCTIA ÉS LA GALÀXIA ON
NOSALTRES VIVIM, EL SISTEMA SOLAR
ESTÀ EN UN DELS BRAÇOS DE LA
GALÀXIA, QUE TÉ FORMA D’ESPIRAL.

24. -NOSALTRES VIVIM EN UNA GALÀXIA, COM A STAR WARS.
- PERÒ SI AIXÒ NO EXISTEIX!
- JA, PERÒ JO HO VEIG A LA WII...
- UNA GALÀXIA SÓN TOT D’ESTRELLES JUNTES.
- SÍ, I HI HA QUATRE TIPUS DE GALÀXIES. LA NOSTRA TÉ FORMA D’ESPIRAL.

27. ELS PLANETES DEL SISTEMA SOLAR GIREN
AL VOLTANT DEL SOL, QUE ÉS LA NOSTRA
ESTRELLA.
AMB ALGUNS NENS IMAGINEM COM
GIREN ELS PLANETES. GIREN AL VOLTANT
DEL SOL I SOBRE SI MATEIXOS.
TAMBÉ ANEM FINS AL LABORATORI, ON HI
HA UNA MAQUETA DEL SOL I LA TERRA.
ALLÀ TORNEN A SORTIR CONCEPTES QUE
JA CONEIXEM, COM ARA MERIDIÀ O
EQUADOR.

29. -A CASA HE FET AQUEST PLANETA, ÉS EL PLANETA “ROJO”. L’HE FET AMB UN GLOBUS
I AMB PAPER.
- JO HE PORTAT AQUEST PAPER QUE PARLA DE LES ESTRELLES, T’EXPLICA COM
TROBAR-LES AL CEL.

30. EN UN LLIBRE QUE ENS PORTA LA MAR DE LA
BIBLIOTECA OBSERVEM LES ESTRELLES AMB
TRES DIMENSIONS. ÉS UN MOMENT
APASSIONANT!
TAMBÉ LLEGIM LA HISTÒRIA DE LA PAKITA, QUE
ENS EXPLICA LA HISTÒRIA D’UNA ESTRELLA, DES
QUE NEIX FINS QUE MOR.

31. APRENEM QUE LES ESTRELLES PODEN SER DE DIFERENTS MIDES; N’HI HA DE PETITES,
MITJANES (COM EL NOSTRE SOL) I DE MOLT GRANS.
SEGONS LA MIDA I L’EDAT QUE TÉ L’ESTRELLA, QUAN L’OBSERVEM LA VEIEM D’UN COLOR
O D’UN ALTRE.
- JO AQUESTA NIT MIRARÉ EL CEL, PER VEURE DE QUIN COLOR SÓN LES
ESTRELLES!
- UI, A MI NO EM DEIXARAN, PERQUÈ A LA NIT M’AGAFA LA SON.
- JO LES MIRARÉ DEMÀ, QUE NO HI HA ESCOLA.
ALGUNS INFANTS S’ENGRESQUEN I OBSERVEN ELS
ESTELS DE NIT.
-JO VAIG VEURE 3 ESTRELLES: UNA DE GROGA, UNA DE
BLAVA I UNA ALTRA MEITAT BLAVA I MEITAT GROGA.
- JO ÉS QUE EM VAIG QUEDAR ADORMIT AL SOFÀ...
- JO VAIG VEURE’N 10, I TOTES EREN DE DIFERENTS
COLORS.
- JO NOMÉS HE VIST UNA, I ERA DE COLOR GROC FLUIX.

33. PASSATS UNS DIES LA IDAIRA ENS PORTA UNA MAQUETA
DEL CEL.
- HE PINTAT LES ESTRELLES DE DIFERENTS COLORS,
PERQUÈ TENEN DIFERENTS MIDES.
APRENEM TAMBÉ QUE LES ESTRELLES NEIXEN DE LES
NEBULOSES, I QUE N’HI HA AMB NOMS BEN DIVERTITS:
ULL DE GAT, CAP DE CAVALL, CRANC, ÀLIGA, ORIÓ O
CARINA.

34. -UAU, QUINA PASSADA!
- JO CREC QUE S’HAURIA DE DIR NEBULOSA
DEL PEIX, I NO DEL CRANC. NO TÉ FORMA DE
CRANC...
- LES NEBULOSES SÓN COM UN NÚVOL
ESPECIAL, PERQUÈ NO TENEN AIGUA A DINS.
- ESTAN FETES DE POLS I GAS.
-AQUESTA ÉS LA NEBULOSA DEL CAVALL.
-SÍ QUE TÉ FORMA DE CAVALL, SÍ...
- LES NEBULOSES TAMBÉ VAN SORTIR DEL BIG
BANG?

35. PER ENTENDRE MILLOR COM ESTAN FORMATS ELS
SATÈL·LITS I ALGUNS PLANETES ROCOSOS, FEM UN
EXPERIMENT.
EN UNA SAFATA, POSEM UNA CAPA DE FARINA I UNA
ALTRA DE COLORANT. AMB BALES DE DIFERENTS
MIDES, LES LLENCEM DES DE DIFERENTS ALÇADES,
PER VEURE LA FORMA QUE QUEDA A LA SAFATA.
-AMB AQUEST EXPERIMENT VEIEM
COM SÓN ELS CRÀTERS A LA LLUNA,
PER EXEMPLE.
- LES BALES MÉS PETITES FAN UN
CRÀTER MÉS PROFUND.
- QUAN QUEIA UN METEORIT,
ESQUITXAVA I FEIA COM CAMINETS
DE TERRA.

36. -I QUINA FORMA TENIEN ELS METEORITS?
PER INTENTAR ESBRINAR QUINA FORMA TENEN ELS METEORITS, BUSQUEM UN ALTRE
OBJECTE QUE NO SIGUI ESFÈRIC.
-PROVEM DE FER CAURE LA MOTO DE L’ISAAC?
- UF, S’EMBRUTARÀ..
EL CRÀTER QUE DEIXA LA MOTO DE PLAYMOBIL
NO ÉS CIRCULAR.
-TOTS ELS METEORITS EREN RODONS?
- PROVEM AMB ALTRES COSES?

37. AQUEST TANT SOLS HA ESTAT UN PETIT
TASTET DE CIÈNCIA... EL CURS ACABA PERÒ
ELS NENS I NENES TENEN MÉS GANES DE
CONÈIXER I D’APRENDRE AL VOLTANT DE
L’UNIVERS...
ENS QUEDA MOLT DE CAMÍ PER RECÓRRER!
UN CAMÍ QUE, DE BEN SEGUR, SERÀ
APASSIONANT, PLE DE NOUS REPTES, DE
NOVES EXPERIÈNCIES, DE NOUS
DESCOBRIMENTS.
POTSER SERÀ EL PROPER REPTE DEL CURS
VINENT?