Este documento contiene 28 preguntas sobre posibles temas de una evaluación docente. Las preguntas cubren una variedad de temas relacionados con la educación en México como los planes de estudio, la ley general de educación, la carrera magisterial y los contenidos de las diferentes asignaturas de primaria. Se recomienda a los maestros estudiar estos temas para prepararse adecuadamente.
Presentación de Ana Paramio en la Jornada de Francés como segunda lengua extranjera para tercer ciclo de educación primaria realizada en el Cfie de Valladolid
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Félix Muriel para el curso 2010-2011. Incluye información sobre los objetivos generales del área, los contenidos de cada curso de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la metodología, los criterios de evaluación y la planificación de las unidades didácticas. El departamento está formado por 6 profesores y imparte la asignatura en 23 grupos, con un total de 101 horas semanales distribuidas entre las diferentes etapas y
Este documento compara los principales cambios introducidos por la LOMCE respecto a la LOE en los diferentes niveles educativos. En educación infantil no hay cambios. En primaria se dividen los cursos en ciclos de 2 años cada uno y se añaden pruebas de evaluación. En ESO se dividen los cursos en dos ciclos y se modifican las asignaturas. El bachillerato ofrece modalidades y asignaturas optativas.
El documento resume las principales novedades que introduce la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) con respecto a la educación primaria en la Ley Orgánica de Educación (LOE), incluyendo cambios en la organización de las áreas de estudio, un mayor énfasis en las evaluaciones y la flexibilización de la enseñanza de idiomas para alumnos con discapacidad.
El documento resume las principales novedades de la reforma del sistema educativo español en educación primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y educación de adultos, así como el calendario de implantación. Entre los cambios se incluyen la división del área de conocimiento del medio en ciencias sociales y de la naturaleza en primaria, la introducción de nuevas evaluaciones en 3o de primaria y final de ESO y bachillerato, y la creación de nuevos ciclos de formación profesional básica.
Este documento presenta el programa de estudio de Inglés para el ciclo 4 de educación secundaria (1o, 2o y 3o grado) en México. El programa fue desarrollado como parte del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el mundo globalizado del siglo XXI. El programa sigue un enfoque basado en competencias y será implementado gradualmente a través de etapas de prueba y expansión.
Práctica. 4 .análisis comparativo loe y lomce. enseñanza primaria.Ov_Danitza
Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013, centrándose en sus objetivos, principios y en las diferencias en la organización de la etapa de Primaria. Describe los principales cambios introducidos por la LOMCE en relación a las áreas de estudio, la evaluación de los estudiantes y los exámenes al final de la etapa de Primaria.
La educación secundaria en España se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE). El documento describe los principios, objetivos y organización de la educación secundaria obligatoria en España según la LOE, incluyendo la duración de 4 años, las asignaturas obligatorias y optativas, los criterios de promoción y atención a la diversidad.
Presentación de Ana Paramio en la Jornada de Francés como segunda lengua extranjera para tercer ciclo de educación primaria realizada en el Cfie de Valladolid
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Félix Muriel para el curso 2010-2011. Incluye información sobre los objetivos generales del área, los contenidos de cada curso de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la metodología, los criterios de evaluación y la planificación de las unidades didácticas. El departamento está formado por 6 profesores y imparte la asignatura en 23 grupos, con un total de 101 horas semanales distribuidas entre las diferentes etapas y
Este documento compara los principales cambios introducidos por la LOMCE respecto a la LOE en los diferentes niveles educativos. En educación infantil no hay cambios. En primaria se dividen los cursos en ciclos de 2 años cada uno y se añaden pruebas de evaluación. En ESO se dividen los cursos en dos ciclos y se modifican las asignaturas. El bachillerato ofrece modalidades y asignaturas optativas.
El documento resume las principales novedades que introduce la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) con respecto a la educación primaria en la Ley Orgánica de Educación (LOE), incluyendo cambios en la organización de las áreas de estudio, un mayor énfasis en las evaluaciones y la flexibilización de la enseñanza de idiomas para alumnos con discapacidad.
El documento resume las principales novedades de la reforma del sistema educativo español en educación primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y educación de adultos, así como el calendario de implantación. Entre los cambios se incluyen la división del área de conocimiento del medio en ciencias sociales y de la naturaleza en primaria, la introducción de nuevas evaluaciones en 3o de primaria y final de ESO y bachillerato, y la creación de nuevos ciclos de formación profesional básica.
Este documento presenta el programa de estudio de Inglés para el ciclo 4 de educación secundaria (1o, 2o y 3o grado) en México. El programa fue desarrollado como parte del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el mundo globalizado del siglo XXI. El programa sigue un enfoque basado en competencias y será implementado gradualmente a través de etapas de prueba y expansión.
Práctica. 4 .análisis comparativo loe y lomce. enseñanza primaria.Ov_Danitza
Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013, centrándose en sus objetivos, principios y en las diferencias en la organización de la etapa de Primaria. Describe los principales cambios introducidos por la LOMCE en relación a las áreas de estudio, la evaluación de los estudiantes y los exámenes al final de la etapa de Primaria.
La educación secundaria en España se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE). El documento describe los principios, objetivos y organización de la educación secundaria obligatoria en España según la LOE, incluyendo la duración de 4 años, las asignaturas obligatorias y optativas, los criterios de promoción y atención a la diversidad.
Coordinacion educativa y cultural centroaméricaguest230fa024
Este documento presenta un libro titulado "Música en la Educación Primaria" escrito por Ana Isabel Vargas Dengo. El libro forma parte de la Colección Pedagógica de Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica publicada por la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC). El libro contiene información sobre la historia de la música, su importancia en la educación primaria y estrategias pedagógicas para enseñar música.
Práctica: análisis comparativo loe y lomce. enseñanza primaria.dboradelacruz
Este documento presenta un análisis comparativo de las leyes educativas LOE y LOMCE en España, con un enfoque en la educación primaria. Describe los objetivos y principios de la LOMCE, así como las principales diferencias entre las dos leyes en términos de objetivos de la educación primaria, organización curricular, evaluación de los estudiantes y otros aspectos. El documento proporciona una visión general de los cambios introducidos por la LOMCE en relación con la LOE.
La LOMCE introduce los siguientes cambios principales en educación primaria respecto a la LOE:
1) La etapa se extiende a 6 cursos en lugar de 3 ciclos. 2) Las áreas se dividen en troncales obligatorias y específicas opcionales. 3) Se añade un énfasis en la evaluación temprana y medidas de refuerzo.
Este documento describe la educación secundaria obligatoria en España según la Ley Orgánica de Educación (LOE). La educación secundaria dura 4 años, de los 12 a los 16 años, y tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes para la educación superior o la inserción laboral. El currículo incluye materias académicas y prácticas, y hay medidas de apoyo para atender a la diversidad del alumnado.
Recuperar la mirada continua desde la escuela normal: un reencuentro esperadoESCUELA NORMAL PRIMARIA
Este libro recupera una experiencia de acompañamiento que realiza el Cuerpo Académico En Formación Evaluación Educativa a Docentes de Educación Primaria en Villahermosa, Tabasco, bajo una Propuesta Didáctica que resulta innovadora, desde la cual se parte de un diagnóstico en relación con las prácticas de evaluación de una muestra de 31 docentes. El acompañamiento se desarrolla a partir de un seminario con la reflexión teórica conceptual referente a la evaluación y los programas, para llegar a las especificaciones de un Plan de Evaluación. A partir de las especificaciones de este Plan se diseñan un conjunto de instrumentos que son sometidos a prueba y posteriormente a un análisis estadístico para valorar la calidad de su comportamiento.
Este documento presenta la primera edición de la colección "Música en la Educación Primaria". Resume que la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana publicó 36 volúmenes de la colección para mejorar la formación de docentes centroamericanos de educación primaria. Explica que la colección ofrece herramientas estratégicas, pedagógicas y didácticas actualizadas para los docentes.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Escuela Profesional de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Nacional de Juliaca. El silabo describe la identificación académica de la asignatura, los contenidos y competencias, las dos unidades académicas, las estrategias y métodos de enseñanza, la evaluación de aprendizajes y las fuentes de información. La asignatura se enfoca en proporcionar conocimientos fundamentales de química para comprender la estructura atómica
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) implementado por la Secretaría de Educación Pública de México. El PNIEB busca incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria para desarrollar competencias plurilingües en los estudiantes. El programa incluye etapas de prueba y fases de expansión entre 2009-2012 para evaluar los programas de estudio, contenidos y apoyo a docentes antes de
Esta unidad didáctica está dirigida a alumnos de 5o de primaria y tiene como objetivo que los alumnos comprendan las relaciones entre la Reserva de la Biosfera de la Mancha Húmeda (RBMH) y la Unión Europea. Se desarrollará a través de cinco sesiones utilizando diferentes metodologías como el aprendizaje por descubrimiento y la de Piaget. Los contenidos incluyen la RBMH en la UE, las directivas europeas sobre hábitat y agua, y la organización territorial. La evaluación
Este documento presenta el plan de estudios del cuarto semestre del programa de Inglés II de la Universidad Autónoma de Guerrero. El curso busca desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje en inglés a través de tres unidades de competencia: 1) Describir y comparar personas y lugares, 2) Recordar el pasado, y 3) Seguir instrucciones y planear el futuro. El programa utiliza un enfoque basado en competencias para que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés y describan situaciones en diferentes tiempos verbales
Este documento establece los lineamientos para autorizar libros de texto para escuelas secundarias en México. Señala que los autores e editores deben apegarse a la Constitución, leyes educativas y omitir contenidos ofensivos, publicitarios o de propaganda política. También especifica los requisitos que deben cumplir los libros en cuanto a tratamiento de contenidos curriculares, nivel de lenguaje, inclusión de ilustraciones y referencias bibliográficas. El objetivo es garantizar la calidad y actualización de
InglésProgramas de estudio 2011Ciclo 4 1o, 2o y 3o de SecundariaPruebaAlonso Mendez Torres
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual busca articular la enseñanza del inglés en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describe el proceso de prueba en el aula y expansión del programa a través de diversas etapas. Finalmente, se explica que el programa busca desarrollar competencias comunicativas en inglés y pluriculturales en los estudiantes mexicanos para que puedan interactuar en un mundo globalizado.
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual tiene como objetivo incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describen las etapas de prueba y fases de expansión del programa para su implementación gradual. También se explica que el programa se basa en los principios de la Reforma Integral de la Educación Básica de México para lograr una mejor articulación curricular entre los niveles educativos.
El documento proporciona información sobre cinco asignaturas de estudios generales de primer ciclo. Cada asignatura incluye datos generales como nombre, código, área, créditos y horas; competencias; una breve descripción o sumilla; y contenidos básicos divididos en unidades temáticas. Las asignaturas son: Matemática Básica, Ecología, Lenguaje y Comunicación I, Realidad Nacional y Desarrollo Personal y Liderazgo.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para el inglés como segunda lengua en el ciclo 4 (1o, 2o y 3o de secundaria) del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México. Incluye la introducción, propósitos, estándares curriculares, enfoque didáctico, evaluación y organización de los contenidos por grado escolar, así como glosario, bibliografía y orientaciones didácticas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar competencias
La tabla comparativa resume las principales diferencias entre la LOMCE y la LOE en cuanto a la estructura y organización del sistema educativo español. Algunas de las diferencias clave son que la LOMCE establece un nuevo artículo sobre el sistema educativo español, modifica la definición de educación básica e introduce cambios en la organización y contenidos del currículo de primaria.
El documento analiza la educación infantil según la LOCE, señalando que: 1) No considera el tramo 0-3 años como parte del sistema educativo y trata de trasladar la organización de otras etapas; 2) Establece contenidos de forma prescriptiva sin considerar las diferencias individuales; 3) No garantiza la atención a alumnos con necesidades especiales en centros privados concertados.
Esta guía docente describe la asignatura "Tendencias Contemporáneas de la Educación" impartida en la Universidad de Castilla-La Mancha. La asignatura tiene una carga de 6 créditos ECTS y se cursa en el segundo año del Grado en Maestro de Educación Primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos educativos, las teorías y tendencias educativas contemporáneas, y la evolución del sistema educativo español e internacional. La asignatura se imparte a través de clases
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan propone una estructura curricular integrada por campos formativos y ejes articuladores, con autonomía curricular para los maestros y considerando a la comunidad como núcleo de los procesos
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan propone una estructura curricular integrada por campos formativos y ejes articuladores, con autonomía curricular para los maestros y considerando a la comunidad como núcleo de los procesos
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, estudiantes, familias y diversos sectores de la sociedad.
3. El plan propone una estructura curricular basada en la integración de campos formativos y ejes articuladores, la autonomía del magisterio y la comunidad como núcleo de los procesos educat
Coordinacion educativa y cultural centroaméricaguest230fa024
Este documento presenta un libro titulado "Música en la Educación Primaria" escrito por Ana Isabel Vargas Dengo. El libro forma parte de la Colección Pedagógica de Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica publicada por la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC). El libro contiene información sobre la historia de la música, su importancia en la educación primaria y estrategias pedagógicas para enseñar música.
Práctica: análisis comparativo loe y lomce. enseñanza primaria.dboradelacruz
Este documento presenta un análisis comparativo de las leyes educativas LOE y LOMCE en España, con un enfoque en la educación primaria. Describe los objetivos y principios de la LOMCE, así como las principales diferencias entre las dos leyes en términos de objetivos de la educación primaria, organización curricular, evaluación de los estudiantes y otros aspectos. El documento proporciona una visión general de los cambios introducidos por la LOMCE en relación con la LOE.
La LOMCE introduce los siguientes cambios principales en educación primaria respecto a la LOE:
1) La etapa se extiende a 6 cursos en lugar de 3 ciclos. 2) Las áreas se dividen en troncales obligatorias y específicas opcionales. 3) Se añade un énfasis en la evaluación temprana y medidas de refuerzo.
Este documento describe la educación secundaria obligatoria en España según la Ley Orgánica de Educación (LOE). La educación secundaria dura 4 años, de los 12 a los 16 años, y tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes para la educación superior o la inserción laboral. El currículo incluye materias académicas y prácticas, y hay medidas de apoyo para atender a la diversidad del alumnado.
Recuperar la mirada continua desde la escuela normal: un reencuentro esperadoESCUELA NORMAL PRIMARIA
Este libro recupera una experiencia de acompañamiento que realiza el Cuerpo Académico En Formación Evaluación Educativa a Docentes de Educación Primaria en Villahermosa, Tabasco, bajo una Propuesta Didáctica que resulta innovadora, desde la cual se parte de un diagnóstico en relación con las prácticas de evaluación de una muestra de 31 docentes. El acompañamiento se desarrolla a partir de un seminario con la reflexión teórica conceptual referente a la evaluación y los programas, para llegar a las especificaciones de un Plan de Evaluación. A partir de las especificaciones de este Plan se diseñan un conjunto de instrumentos que son sometidos a prueba y posteriormente a un análisis estadístico para valorar la calidad de su comportamiento.
Este documento presenta la primera edición de la colección "Música en la Educación Primaria". Resume que la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana publicó 36 volúmenes de la colección para mejorar la formación de docentes centroamericanos de educación primaria. Explica que la colección ofrece herramientas estratégicas, pedagógicas y didácticas actualizadas para los docentes.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Escuela Profesional de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Nacional de Juliaca. El silabo describe la identificación académica de la asignatura, los contenidos y competencias, las dos unidades académicas, las estrategias y métodos de enseñanza, la evaluación de aprendizajes y las fuentes de información. La asignatura se enfoca en proporcionar conocimientos fundamentales de química para comprender la estructura atómica
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) implementado por la Secretaría de Educación Pública de México. El PNIEB busca incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria para desarrollar competencias plurilingües en los estudiantes. El programa incluye etapas de prueba y fases de expansión entre 2009-2012 para evaluar los programas de estudio, contenidos y apoyo a docentes antes de
Esta unidad didáctica está dirigida a alumnos de 5o de primaria y tiene como objetivo que los alumnos comprendan las relaciones entre la Reserva de la Biosfera de la Mancha Húmeda (RBMH) y la Unión Europea. Se desarrollará a través de cinco sesiones utilizando diferentes metodologías como el aprendizaje por descubrimiento y la de Piaget. Los contenidos incluyen la RBMH en la UE, las directivas europeas sobre hábitat y agua, y la organización territorial. La evaluación
Este documento presenta el plan de estudios del cuarto semestre del programa de Inglés II de la Universidad Autónoma de Guerrero. El curso busca desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje en inglés a través de tres unidades de competencia: 1) Describir y comparar personas y lugares, 2) Recordar el pasado, y 3) Seguir instrucciones y planear el futuro. El programa utiliza un enfoque basado en competencias para que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés y describan situaciones en diferentes tiempos verbales
Este documento establece los lineamientos para autorizar libros de texto para escuelas secundarias en México. Señala que los autores e editores deben apegarse a la Constitución, leyes educativas y omitir contenidos ofensivos, publicitarios o de propaganda política. También especifica los requisitos que deben cumplir los libros en cuanto a tratamiento de contenidos curriculares, nivel de lenguaje, inclusión de ilustraciones y referencias bibliográficas. El objetivo es garantizar la calidad y actualización de
InglésProgramas de estudio 2011Ciclo 4 1o, 2o y 3o de SecundariaPruebaAlonso Mendez Torres
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual busca articular la enseñanza del inglés en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describe el proceso de prueba en el aula y expansión del programa a través de diversas etapas. Finalmente, se explica que el programa busca desarrollar competencias comunicativas en inglés y pluriculturales en los estudiantes mexicanos para que puedan interactuar en un mundo globalizado.
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual tiene como objetivo incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describen las etapas de prueba y fases de expansión del programa para su implementación gradual. También se explica que el programa se basa en los principios de la Reforma Integral de la Educación Básica de México para lograr una mejor articulación curricular entre los niveles educativos.
El documento proporciona información sobre cinco asignaturas de estudios generales de primer ciclo. Cada asignatura incluye datos generales como nombre, código, área, créditos y horas; competencias; una breve descripción o sumilla; y contenidos básicos divididos en unidades temáticas. Las asignaturas son: Matemática Básica, Ecología, Lenguaje y Comunicación I, Realidad Nacional y Desarrollo Personal y Liderazgo.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para el inglés como segunda lengua en el ciclo 4 (1o, 2o y 3o de secundaria) del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México. Incluye la introducción, propósitos, estándares curriculares, enfoque didáctico, evaluación y organización de los contenidos por grado escolar, así como glosario, bibliografía y orientaciones didácticas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar competencias
La tabla comparativa resume las principales diferencias entre la LOMCE y la LOE en cuanto a la estructura y organización del sistema educativo español. Algunas de las diferencias clave son que la LOMCE establece un nuevo artículo sobre el sistema educativo español, modifica la definición de educación básica e introduce cambios en la organización y contenidos del currículo de primaria.
El documento analiza la educación infantil según la LOCE, señalando que: 1) No considera el tramo 0-3 años como parte del sistema educativo y trata de trasladar la organización de otras etapas; 2) Establece contenidos de forma prescriptiva sin considerar las diferencias individuales; 3) No garantiza la atención a alumnos con necesidades especiales en centros privados concertados.
Esta guía docente describe la asignatura "Tendencias Contemporáneas de la Educación" impartida en la Universidad de Castilla-La Mancha. La asignatura tiene una carga de 6 créditos ECTS y se cursa en el segundo año del Grado en Maestro de Educación Primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos educativos, las teorías y tendencias educativas contemporáneas, y la evolución del sistema educativo español e internacional. La asignatura se imparte a través de clases
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan propone una estructura curricular integrada por campos formativos y ejes articuladores, con autonomía curricular para los maestros y considerando a la comunidad como núcleo de los procesos
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan propone una estructura curricular integrada por campos formativos y ejes articuladores, con autonomía curricular para los maestros y considerando a la comunidad como núcleo de los procesos
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, estudiantes, familias y diversos sectores de la sociedad.
3. El plan propone una estructura curricular basada en la integración de campos formativos y ejes articuladores, la autonomía del magisterio y la comunidad como núcleo de los procesos educat
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan contiene cuatro elementos principales: integración curricular, autonomía curricular del magisterio, la comunidad como núcleo de los procesos educativos y el derecho humano a la educación
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA 2022 (1).pdferendiracerrito
1. El documento presenta el Plan de Estudios de la educación básica para 2022 elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México.
2. El plan fue desarrollado a partir de las aportaciones de maestros, autoridades educativas estatales, expertos, organizaciones de la sociedad civil y otros actores.
3. El plan propone una estructura curricular integrada por campos formativos y ejes articuladores, con autonomía curricular para los maestros y considerando a la comunidad como núcleo de los procesos
Este documento presenta el programa de la asignatura "Observación y Práctica Docente 11" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de Español. El programa incluye dos bloques temáticos y actividades sugeridas. Los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica docente, una en la zona Huasteca y otra en la zona Altiplano. El objetivo es que los estudiantes desarrollen las competencias didácticas necesarias para trabajar de manera eficaz con
Este documento presenta el programa de la asignatura "Observación y Práctica Docente 11" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de Español. El programa incluye dos bloques temáticos y actividades sugeridas para desarrollar las competencias didácticas de los estudiantes a través de la observación y práctica docente en escuelas secundarias. Los estudiantes realizarán dos jornadas de práctica de una semana cada una en zonas diferentes para comparar cómo influye el contexto.
Este documento presenta el Acuerdo número 181 por el cual se establecen el plan y los programas de estudio para la educación primaria en México. El acuerdo detalla los cambios realizados al plan de estudios anterior, incluyendo un mayor enfoque en el desarrollo de habilidades de comunicación y razonamiento, así como una distribución revisada del tiempo entre las diferentes asignaturas, dando mayor prioridad a español y matemáticas.
La educación primaria en México ha tenido varias reformas a lo largo de la historia para mejorar su calidad y cobertura. Actualmente, dura seis años y busca desarrollar habilidades básicas en niños de 6 a 14 años mediante asignaturas como español, matemáticas y ciencias. La propuesta curricular actual enfatiza la formación integral del estudiante y su autonomía. El docente juega un papel clave al diseñar estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje significativo. La evalu
Escuela Secundaria de Rio Negro Jornadas Estudiantiles 6 de octubreMarcos Martin
Este documento define los principales términos relacionados con el régimen académico de la Escuela Secundaria de Río Negro. Explica conceptos como estudiante, familia, docente, trayectorias escolares, unidades curriculares, proyecto educativo institucional, planificación y más. Además, establece las pautas para el ingreso, reingreso, asistencia, justificación de inasistencias y seguimiento de los estudiantes. El objetivo general es regular las actividades de los alumnos y asegurar su derecho a la
Este documento presenta información sobre la reunión con las familias de los alumnos de 6o grado de primaria. Se describen las características del tercer ciclo de primaria, los profesores tutores, normas escolares, orientaciones para el estudio, proyectos del centro, la evaluación y promoción de los estudiantes.
Recorte de diseño curricular para trabajar con el área de lenguaAgustin Huaranca
El documento describe los Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP) como el primer nivel de concreción curricular en Argentina. Los NAP son acuerdos federales sobre los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr. También define la función de la educación primaria como garantizar la enseñanza de conocimientos básicos y el desarrollo de capacidades para la participación social, a través de una educación inclusiva.
Este documento describe los requisitos y procedimientos de la oposición para la especialidad de Educación Infantil. Consta de dos pruebas: la primera evalúa los conocimientos específicos a través de supuestos prácticos y un tema escrito; la segunda comprueba la aptitud pedagógica mediante la presentación de una programación didáctica y la elaboración y exposición de una unidad didáctica ante el tribunal.
Este documento establece el nuevo plan y programas de estudio para la educación primaria en México. Se distribuye el tiempo escolar entre las diferentes asignaturas, dando prioridad a español y matemáticas. Los programas se enfocan en desarrollar habilidades de comunicación, resolución de problemas y pensamiento crítico. El plan será implementado gradualmente durante los próximos dos años escolares.
Este documento presenta la justificación y propuesta para un proyecto educativo llamado ", hablemos de Educación" que se publicaría semanalmente en el periódico La Prensa. El proyecto busca llenar un vacío educativo mediante la publicación de contenidos académicos para estudiantes, docentes y el público en general. La propuesta incluye temas de diferentes asignaturas, entrevistas a docentes, y promoción de libros y materiales educativos.
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...Sonia Navarro Bañol
El documento resume los principales aspectos de la educación infantil y primaria en España según la LOMCE de 2013. Explica que la educación infantil se divide en dos ciclos (de 0-3 años y de 3-6 años) con objetivos de desarrollo integral de los niños. También describe las funciones del profesorado en la educación primaria, incluyendo la enseñanza, evaluación y orientación de los estudiantes. Finalmente, resume los principios y distribución de competencias del sistema educativo español según la ley.
Tema 2 fundamentos de la gestión y organización de los contextos educativos...Sonia Navarro Bañol
El documento resume los principales aspectos de la educación infantil y primaria en España según la LOMCE de 2013. Explica que la educación infantil se divide en dos ciclos (de 0-3 años y de 3-6 años) con objetivos de desarrollo integral de los niños. También describe las funciones del profesorado en la educación primaria, incluyendo la enseñanza, evaluación y orientación de los estudiantes. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español según la ley, como la cooperación, libertad de ense
El documento presenta las Bases Curriculares para los cursos de 7° y 8° básico y 1° y 2° medio, que conformarán el ciclo de formación general de la Educación Media según la nueva Ley General de Educación. Estas Bases Curriculares buscan entregar una base cultural común para todo el país a través de objetivos de aprendizaje, al mismo tiempo que reconocen la libertad de los establecimientos educacionales para complementarlas de acuerdo a sus proyectos educativos.
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1. Posibles reactivos de Barrera Magisterial
Posibles reactivos , una disculpa por la redacción, pero así me los pasaron, respeto los derechos del
autor, si quieres contribuir ya sabes, es bueno compartir:
1. Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la educación
primaria, secundaria y normal para toda la república. R el ejecutivo federal.
2. La ley Gral. de Educación reconoce como autoridad educativa federal a: la sec de educ.
pública (art. 11).
3. determina para toda la república los planes y programas de estudio para la educación
primaria, secundaria y normal. Art. 12. La autoridad educativo federal. Igual que la primera.
4. presta los servicios de educación inicial, básica, especial asi como la normal (Art. 13. R.- La
autoridad educativa local.
5. son atribuciones que en forma concurrente le corresponde tanto a la autoridad educativo
federal como a la local. R.- prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas, con el fin
de apoyar al sistema educativo nacional, a la innovación educativa y a la investigación científica y
tecnológica Art 14.
6. que autoridad educativa responsabiliza la ley Gral. de educación de realizar una distribución
oportuna, completa , amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos
complementarios. R.- autoridad educativo local Art 19.
7. son infracciones de quienes prestan servicios educativos: R.- suspender el servicio educativo
sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor._ no utilizar lo libros de texto gratuito
que la secretaría autorice para la educación. _ expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a
quienes no cumplan los requisitos aplicables.
8. cuales son los dos puntos considerados importantes para mejorar la calidad educativa y que
por tanto recibirán atención prioritaria ? R.- los contenidos y materiales educativos y la motivación y
preparación del magisterio.
9. cual es el propósito fundamental del Acuerdo nacional? R.- elevar la calidad de la educación
pública.
10. las siguientes funciones son desarrolladas por:_
1. promover y programar la extensión y modalidades del sistema educativo nacional.
2. Formular los planes y programas de educación básica y para todo el país.
3. Mantener actualizados y elaborar los libros de texto gratuitos de la educación primaria.
4. Respuesta: el ejecutivo federal
11. documento que acredita el grado cursado por un alumno y con validez en toda la republica.
R.- boleta de calificaciones del sistema educativo nacional.
12. un alumno no puede ser promovido al grado inmediato superior cuando: R.- aprueba Español
y su promedio general anual es menor a 6.0
13. la reinscripción de los alumnos integrados al programa binacional de educación migrante
México EE.UU podrá hacerse durante: R.- cualquier momento del año escolar.
14. el trámite conocido como revalidación de los estudios es posible hacerlo para: educación
primaria completa.
15. es la forma conocida como IAE para los grados de primero a quinto se deben asentar las
calificaciones: R.- finales de cada asignatura y el promedio general anual.
16. las calificaciones finales de los alumnos de sexto grado se anotan en la forma Relación de
Folios de Certificados de Terminación de estudios, más coincida cómo ¿ REL-2.
17. La acción o efecto de dar cumplimiento a los requisitos para el reconocimiento oficial de la
aprobación de una asignatura, grado o nivel escolar: R.- Acreditación.
2. 18. es la instancia considerada cómo el máximo órgano de gobierno del Programa Nacional de
Carrera Magisterial : R.- la comisión nacional SEP-SENTE.
19. la integración estrecha entre contenidos y actividades dan amplia libertad a los maestros en la
selección de técnicas y métodos par la enseñanza inicial de la lectura y escritura; reconocer las
experiencias previas de los niños en relación con la lengua oral y escrita son algunos rasgos del
nuevo plan y programa de estudios relacionados con: R.- El nuevo enfoque.
20. para los dos primeros grados de la escuela primaria el propósito primordial de la historia es:
R.- Estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños hacia los procesos de cambio y
que han ocurrido en su entorno inmediato.
21. cual fue el principio que se tomó cómo punto de partida para organizar los contenidos de la
educación física ¿R.- el reconocimiento de las diversas capacidades físicas, las posibilidades de
acción motriz y los intereses hacia el juego y el deporte que poseen los niños.
22. los propósitos siguientes pertenecen al componente:
1. que los alumnos describan oralmente a diferentes personas.
2. Que los alumnos expresen sus sentimientos en una conversación.
3. Que los alumnos utilicen la conversación
4. R.- Expresión Oral
23. Es el conducto por el cuál maestros y alumnos toman conciencia de los avances y las
dificultades que se presentan durante el trabajo con los contenidos de la asignatura. R.- la
evaluación.
24. una recomendación didáctica que el libro del maestro hace para que la resolución de
problemas sea el motor que promueva el aprendizaje matemático y el desarrollo de la capacidad de
razonamiento de los alumnos se trata de: R.- los alumnos desde un principio resuelvan problemas
utilizando sus propios recursos.
25. por las actividades desarrolladas en el libro de matemáticas nos damos cuenta que, los
alumnos del primer grado deben conocer por lo menos hasta el número:
26. 99
27. los contenidos desarrollados en la signatura conocida como conocimiento del medio se refiere
principalmente a: el entorno inmediato de los niños , a las instituciones en las que participa y en
algunos procesos y características elementales de la vida natural y social.
28. período del tiempo en el que se desarrollan las competencias. R.-toda la vida.
Se les recomienda estudiar:
Tipos de competencias que se proponen en el Plan y Programas de estudio del 2009.
Libros del maestro.
Ley Gral. de Educación.
Lineamientos de carrera magisterial.
Acuerdo 200.
Evaluación, ver registros hoja de atrás.
Ficheros español y matemáticas.
Contenidos de todas las materias.
Sinónimo de báculo: palo o bastón.
Antónimo de protuberancia: depresión.
Alimento con proteinas: frijol.
Cultura preclásica: Olmecas.
Sujeto tásito: cuando no esta, implícito.
Acento diacrítico: sé
3. Que es la fotosíntesis:
País o continente com más montañas:Si fuera continenete sería Asia___
Problemas razonados.
Combinaciones de platillos.
Área de una figura.
Gasolina por metros por segundo.
Fracción de pagos por servicio.
Valor más alto en Celsius.= 100
Suspensión de la deuda por Benito Juárez y que fue lo que pasó?