Power point sobre el arte
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El documento describe una actividad en la sala de clases donde los niños pueden elegir libremente entre una variedad de materiales plásticos como color, formas y texturas para crear, mientras que el maestro orienta la actividad invitando a los niños a explorar e interactuar continuamente utilizando diferentes formas de comunicación además del lenguaje escrito y oral.
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Lectura y escritura.
Este documento describe la importancia de la lengua oral y escrita en el nivel inicial de educación. Explica las diferencias entre la lengua oral y escrita, y los diferentes métodos para enseñar la lectura y escritura, incluyendo el método alfabético y el método global. También discute la importancia de la evaluación de la lengua oral, el uso de materiales educativos y experiencias significativas, y ofrece recomendaciones para la enseñanza efectiva de la lecto-escritura.
Producto9 corregido
El documento propone seis oraciones sobre cómo las prácticas sociales del lenguaje sirven como vehículo para aprender la lengua. Estas prácticas permiten a los individuos descubrir las convenciones de la lengua escrita y aprender a hablar e interactuar con los demás, lo que incrementa su conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.
Producto 9
El documento propone seis oraciones sobre cómo las prácticas sociales del lenguaje sirven como vehículo para aprender la lengua. Estas prácticas permiten a los individuos descubrir las convenciones de la lengua escrita y aprender a hablar e interactuar con los demás, lo que incrementa su conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
El documento discute varios temas relacionados con el bilingüismo y la educación intercultural, incluyendo la importancia de promover el uso público de las lenguas indígenas, el desarrollo de un modelo de educación bilingüe que utilice ambas lenguas como objetivo de estudio y lengua de enseñanza, y cómo una política educativa y lingüística que favorezca el bilingüismo también favorecerá la interculturalidad. También señala algunos desafíos como la falta de formación de maestros indígen
Aprender hablar
El documento describe dos tipos de actividades que fomentan el aprendizaje del lenguaje en niños pequeños: 1) situaciones que permiten practicar el habla y 2) ejercicios que convierten las habilidades lingüísticas implícitas en objetos de aprendizaje. Entre las actividades recomendadas se encuentran el uso de materiales sonoros, la sintaxis, el léxico, textos escritos y su interpretación. También se menciona la importancia de la acción, la exploración y la libertad de movimiento para que los ni
Habilidades lingüísticas
El documento habla sobre las cuatro habilidades lingüísticas de escuchar, hablar, leer y escribir. Explica que estas habilidades se usan diariamente para la comunicación y el pensamiento. Escuchar involucra comprender los sentimientos e ideas de los demás, mientras que hablar implica el desarrollo del lenguaje en los niños. Leer es fundamental para el aprendizaje y permite reflexionar sobre los diálogos de otros, y escribir estimula la comprensión gráfica y requiere de procesos de maduración y formación
Aprender a escuchar en el Nivel Inicial
La alfabetización inicial comienza por el descubrimiento del sonido y sus articulaciones. Fortalecer la escucha permite avanzar en la conciencia fonológica necesaria para las etapas posteriores de alfabetización.
El lenguaje se adquiere en la interaccion social
Este documento describe cómo el lenguaje se adquiere a través de la interacción social en diversos contextos. Señala que el lenguaje se aprende participando en intercambios comunicativos orales y escritos con propósitos reales. El objetivo de los cambios en los programas de estudio es lograr que en el aula los estudiantes utilicen el lenguaje de manera similar a la vida real mediante contextos de interacción que les permitan emplear textos con fines verdaderos.
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Producto 9
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Aprender a escuchar en el Nivel Inicial
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Presentación sin título
El documento describe los roles del maestro y el alumno en la enseñanza de lenguas. El maestro es responsable de crear las condiciones para que los alumnos aprendan el idioma, establecer diálogos sobre textos orales y escritos, y planear clases y actividades. El alumno construye activamente el conocimiento y participa en la comunidad del idioma en el salón de clases. Los retos del maestro incluyen la falta de empleo y saber usar diferentes metodologías de enseñanza según el público.
La lengua materna
Este documento presenta un resumen sobre la importancia de la lengua materna. Identifica las causas que los autores exponen como origen de los problemas de aprendizaje de la lengua, como que el uso de la lengua materna estaba prácticamente desarrollado al llegar el niño a la escuela o bien que el estudio de la lengua como materia se complementaba con la ejercitación de algunas habilidades formales. El documento también discute cómo el niño llega a la escuela con una lengua materna y que esta debe tomarse como punto de partida para influir
1 aprendizajes esperados_inicial_semana_24
La programación televisiva de la semana del 22 al 26 de febrero incluye contenidos sobre educación inicial, especial y crianza compartida. Los temas a tratar son el juego y la libertad de movimiento, la exploración del lenguaje a través de libros y cuentos, el desarrollo de habilidades socioemocionales para el manejo de la ansiedad, y cómo lidiar con el duelo en niños. Los contenidos buscan apoyar el aprendizaje de niños en áreas como la convivencia, la ficción, el lenguaje y la construcción
Más palabras para los niños
El documento discute la importancia de enseñar el lenguaje a los niños en la escuela y en casa. Señala que el lenguaje es más complejo que otras ciencias ya que abarca diferentes dominios, y que adquirir un idioma es distinto de aprenderlo. También menciona que los niños aprenden el lenguaje de manera individual tanto en la escuela como en casa, y que quienes dominan mejor el lenguaje tienden a obtener mejores calificaciones.
7
La enseñanza del español en educación básica y primaria se centra principalmente en desarrollar las habilidades comunicativas y de interacción de los estudiantes para que puedan interactuar con otros de manera efectiva en la sociedad. También busca que los alumnos se desarrollen como sujetos sociales autónomos conscientes de la diversidad cultural y los diferentes modos de comunicación.
Enfoques en la enseñanza de la lengua
Este documento discute diferentes enfoques históricos para la enseñanza de idiomas, incluyendo la retórica en la antigua Grecia, los métodos comunicativos de los años 70, y los diferentes tipos de gramática como la perceptiva, descriptiva y generativa. También cubre la distinción entre gramática implícita y explícita.
Uf 15 resumen
Este documento describe las mejores prácticas para el desarrollo de la primera y segunda lengua en la educación inicial. Recomienda que los maestros hablen en la segunda lengua durante las clases para crear incertidumbre y no traducir, y que se enfoquen en desarrollar la comprensión oral a través de canciones, cuentos y conversaciones. También destaca los beneficios del bilingüismo como mayor flexibilidad mental, autoestima y acceso a otros conocimientos.
Cap 6. mas palabras para los niños
Este documento discute la adquisición del lenguaje en los niños. Explica que el lenguaje se adquiere de forma natural a través de la interacción con la comunidad, no a través de un aprendizaje formal. También describe cómo el vocabulario y las habilidades lingüísticas de los niños se desarrollan a medida que crecen, desde la escuela primaria hasta la adolescencia. Finalmente, enfatiza la importancia de que la enseñanza del lenguaje se ajuste al nivel de desarrollo de cada niño.
Campo y formación5
El documento describe los objetivos de la educación en diferentes niveles educativos. En preescolar, los objetivos incluyen incorporar a los niños a la cultura escrita y desarrollar su confianza. En primaria, los programas de lenguas indígenas se enfocan en prácticas sociales del lenguaje. En secundaria, la literatura se usa para fomentar la comprensión del mundo.
Rueda de atributos 5 encuentro
El documento discute cómo los niños construyen su alfabetización y comprenden los sistemas de escritura. Los niños empiezan a entender que la escritura representa el lenguaje de manera diferente al dibujo. Aunque saben mucho sobre la escritura antes de los 5 años, continúan desarrollando su comprensión a través de experiencias sociales con adultos, maestros y sus pares. El documento también examina cómo los niños distinguen entre dibujos y escritura y desarrollan su capacidad de representar sonidos y le
Blog
Este documento describe una lección de inglés para estudiantes de tercer grado que se centra en los animales. La lección busca desarrollar las competencias lingüísticas y sociolingüísticas de los estudiantes a través de temas como los diferentes tipos de animales. La metodología incluye el uso de fichas, imágenes y videos para que los estudiantes puedan clasificar y diferenciar entre los animales.
Infografia materiales y recursos para las areas curriculares 2020
El documento presenta información sobre materiales y recursos para cuatro áreas curriculares (matemáticas, comunicación, personal social y ciencia y tecnología) dirigidos a niños de 5 años. Cada recurso se describe por su título, características, importancia y sustento teórico. Los materiales propuestos son interactivos, dinámicos, coloridos y audiovisuales, y se enfocan en promover el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades en cada área.
Rueda de atributos yolanda
El documento argumenta que para formar niños productores, deben tener objetivos de aprendizaje a lo largo de su escolaridad, tomar conciencia de la utilidad y placer de la lectura, e interactuar con el lenguaje escrito a través de proyectos que lleven a cabo hasta el final. Asimismo, señala que la construcción de la lengua escrita se da a partir de convenciones, diferenciando entre dibujo y escritura, cantidad y tipo de grafía, para que el niño descubra la lengua tanto por su significado como por
Prácticas del lenguaje
El documento describe una concepción de las prácticas del lenguaje que privilegia enseñar habilidades como hablar, escuchar, leer y escribir sobre contenidos lingüísticos. Señala que estas prácticas se adquieren a través de la práctica en sí, por lo que la escuela debe crear condiciones para que los estudiantes ejerzan estas habilidades desde el primer día. Además, propone organizar contenidos en torno a la literatura, el estudio y la formación ciudadana para desarrollar prácticas de lectura y
Preguntas gene-3-encu-ana-escri
El documento discute cómo se desarrolla la oralidad en los niños y su relación con la lectura y escritura. Se fomenta la oralidad dándole al niño la oportunidad de hablar desde una edad temprana, leyéndole y contándole historias. El lenguaje oral es un aprendizaje extraescolar fundamental, y sirve como base para la lectura y escritura posteriores. Además, el desarrollo adecuado del lenguaje oral en los primeros años escolares proporciona las herramientas iniciales para integrarse a
interacción social y desarrollo del lenguaje
El documento discute varias teorías sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. La teoría de Vigotsky sostiene que el lenguaje y otros procesos mentales superiores como la inteligencia y la memoria se desarrollan a través de la interacción social. Según Bruner, el lenguaje se aprende mediante la interacción con la madre, quien ayuda al niño a comunicarse. Cazden propuso tres modelos de cómo los adultos ayudan a los niños a aprender el lenguaje a través del andam
bloque dos tarea 1
Este documento describe el proceso de adquisición del lenguaje en los niños. Explica que los niños aprenden su lengua materna en el contexto social y familiar en el que crecen. A medida que los niños interactúan con otras personas, van adquiriendo la lengua y aprendiendo sus funciones para comunicarse, expresarse y explorar el mundo. La escuela también juega un papel importante en el desarrollo y fortalecimiento de la lengua materna de los niños.
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7
La enseñanza del español en educación básica y primaria se centra principalmente en desarrollar las habilidades comunicativas y de interacción de los estudiantes para que puedan interactuar con otros de manera efectiva en la sociedad. También busca que los alumnos se desarrollen como sujetos sociales autónomos conscientes de la diversidad cultural y los diferentes modos de comunicación.
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Prácticas del lenguaje
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Power point sobre el arte
- 1. Plástica en la sala. La variada oferta de materiales permitirá que los pequeños puedan elegir libremente: color, formas, materiales, etc. y otros métodos de producción.
- 2. Es el docente el que orienta la actividad, invitando a los niños en una continua exploración, interacción y comunicación desde otros lenguajes además del lenguaje letrado y/u oral.