1. HERNÁNDEZ ROLLÁN, BEATRIZ
INOCENCIO CALERO, NAZARET
IVÁÑEZ HEREDIA, JOAQUÍN
LÓPEZ DÍAZ, ELENA
MENA GUILLÉN, AINHOA
SALINAS MACIÁ, ANA

2.  http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Esta web es la más común dentro de los diferentes tipos de wikis.
 http://www.wikillerato.org/Portada.html
Esta web recoge las diferentes asignaturas que cumplimentan el bachillerato.
 http://es.wikiversity.org/wiki/Portada
Esta web recoge las diferentes asignaturas que cumplimentan la universidad.
 http://edumates.wikispaces.com/
Se trata de una wiki con recursos de matemáticas creado por profesores de ESO y
Bachillerato.

3.  “Wikipedia y otras wikis” temática apropiada por el hecho de comenzar a estudiar
de una manera profunda la forma de aplicar las nuevas tecnologías al ámbito
educativo.
 Se trata de una palabra que proviene del hawaiano ‘wiki wiki’, término propuesto
por Ward Cunningham.
 Entendemos por wiki un instrumento que se emplea para referirse a las páginas
web. Y sus contenidos pueden ser elaborados y modificados por cualquier usuario
que desee hacerlo.

4.  ¿Qué beneficios nos puede aportar este instrumento dentro del auge de las nuevas
tecnologías?
 Entre ellos podemos localizar y destacar los siguientes:
 instantáneo
 gran utilidad
 actualidad
 facilidad en su uso
 innovación educativa
 económica
 plurilingüe

5.  Algunos aspectos negativos en lo referido a este tema:
 veracidad
 derechos de autor
 estilo

6.  Destacamos la importancia de las wikis en educación.

7.  Hemos decidido escoger entre las siguientes:
1) Wikipedia
2) Wikillerato
3) Wikiversidad
4) Edumates

8.  ¿Qué es una wiki?
 Una wiki básicamente es un sistema de escritura colaborativa.
 ¿Cuáles son más útiles académicamente?
 Existen diferentes tipos de wikis, la más conocida de todas ellas es Wikipedia,
que esencialmente es una enciclopedia en la que cualquiera puede aportar sus
conocimientos pero siempre basándose en una bibliografía.
 Además, existen otros tipos de wikis aplicadas a la educación, edumates,
wikillerato, etc.

9.  GOOGLE DRIVE es una herramienta fundamental en la educación. Permite la
creación de documentos vía on-line. Añadiendo una función de chat que permite la
comunicación rápida entre los constituyentes.
 Inconvenientes de Google Drive.
 WIKIPEDIA constituida por una serie de entradas en las que se explican de forma
clara y breve.
 Cada entrada tiene un índice y una bibliografía.

10.  Criterios éticos:
 las entradas son revisadas y, por norma general, no presentan irregularidades
 Wikipedia tan solo es efectiva para consultas rápidas, de consumo inmediato,
para conocer datos clave, y en ningún caso, para un consumo académico.
 en el caso de buscar información específica sobre algún tema es aconsejable
acudir a la bibliografía que aparece al final de cada entrada.

11.  Propuesta didáctica aplicada para alumnos de la ESO.
Realizar un trabajo de investigación acerca de los autores más significativos de la
generación del 98.
 Trabajo en grupo de seis personas
 Crear una wiki con el objetivo de fomentar el trabajo en equipo
 En la wiki, previamente, se habrá creado una página con todos los autores que
han estudiado de la Generación del 98.

12.  Trabajar sobre la vida y obra de Góngora.
 Grupos de cuatro alumnos
 Cada grupo deberá crear una wiki y en cada una de las wikis, tendrá que insertar
textos y vínculos correspondientes a la vida y obra de Góngora.
 Para finalizar, incorporarán cada uno de los enlaces que han utilizado para la
búsqueda de la información acerca del autor que han trabajado.

13.  La noticia
 Grupos de cuatro.
 Creación de una wiki por grupo. Cada grupo deberá buscar una serie de noticias
por internet, utilizando páginas correspondientes a periódicos, insertando en la
página tanto las noticias escogidas como los enlaces utilizados para su búsqueda.
 Objetivo: realizar diversos debates acerca del contenido de cada una de las
noticias elegidas.

14.  Desarrollo de una actividad relacionada con el comentario de texto.
 Grupos de cuatro alumnos, y a cada uno se le asignará un texto de distinta
tipología.
 Cada grupo, deberá crear una wiki e insertar, en la propia wiki, el texto que el
profesor le haya asignado.
 Análisis de cada uno de los fragmentos.
 Consulta de páginas de internet para obtener información acerca de la tipología.