Este documento describe las buenas prácticas en gestión de riesgos de desastres y adaptación al cambio climático implementadas en la Institución Educativa I.E.I. N° 435 Rosa de América. Las prácticas se enfocan en el bienestar emocional y utilizan actividades lúdicas, recreativas y de soporte socioemocional para fortalecer las capacidades emocionales de los estudiantes. Los resultados incluyen una mejora en el índice de violencia escolar y un aumento en la resiliencia de los

1. BUENAS PRACTICAS EN GESTIÓN DE RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO
CLIMATICO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Ejemplo
I.E.I. N° 435 Rosa de América.

2. NOMBRE DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DE
RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO
CLIMÁTICO:
Ejemplo.
“Cantando regulo mis emociones”
“Cuidando mis emociones pienso bien y actuó bien”

3. EJE TEMÁTICO
Bienestar emocional

4. DESCRIPCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
1.1 Necesidades y/o intereses identificadas
1.2 Propósito de la Buena Practica o Experiencia en GRD.
Determinar situaciones que requieren atender con los conceptos y practicas de los procesos de la GRD (Estimación, prevención.
Reducción, preparación respuesta y rehabilitación y reconstrucción) para garantizar las condiciones favorables del servicio
educativo aun en situaciones de emergencia y fortalecer la cultura de prevención.
Ejemplo:
• Mantenimiento del local escolar.
• Fortalecer capacidades resilientes
• Brindar soporte socioemocional.
• Incorporación de los procesos de la GRD en las experiencias de aprendizaje.
• Tratamiento de residuos solidos entre otros
Considerarlo desde dónde, para qué, el qué, el cómo del proceso de implementación de su buenas practicas.
Que necesidad e intereses va atender, como o conque estrategias va desarrollar y para que o que objetivo persigue.
Ejemplo:
• La necesidad de brindar soporte socioemocional a través de actividades: lúdicas, recreativas y ……… con el propósito de
fortalecer las capacidades emocionales de manera individual y colectivo para la autoayuda, resiliencia y el bien común, que
favoresca al desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

5. En la comunidad educativa
DESCRIPCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
ALCANCES DE LA BUENA PRACTICA EN GRD (INICIATIVA)
En el contexto
Describir la contribución de la buena practica al cumplimiento de la misión y visión institucional de la I.E.
Ejemplo.
La iniciativa favorece a las condiciones socioafectiva de la comunidad educativa. Para que en el cumplimiento de
sus funciones según el rol que les corresponda logren los objetivos educativos.
Describir el contesto ambiental que influyen en el proceso educativo y como es que la buena practica contribuye armonizar para
garantizar el servicio educativo.
Ejemplo
La comunidad educativa Rosa de América esta expuesto a peligros como: Sismo, ………………., radiacación UV. Por lo que es
pertinente prepara las condiciones emocionales de la comunidad para la adecuada respuesta ante el impacto cuando ocurre
eventos antes mencionados.

6. 1.4 Instrumentos implementados para resolver el problema
1.3 Problema a superar
DESCRIPCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Poca importancia al Autocuidado y Autoprotección
Ejemplo:
• Fortalecimiento de capacidades en el manejo de habilidades emocionales en prevenir y
controlar los riegos sobre la persona y su salud psicobiológico.
• Prevenir y controlar los riesgos sobre la persona y sus bienes en coordinación con las
instituciones publicas y privadas (PNP, CEM, SALUD, FISCALIA, SEGURIDAD CIUDADANA)
Ejemplo.
Plan de GRD, convenios, oficios, actas, plan anual de trabajo, entre otros.

7. 1.5 ¿Cómo se resolvieron? ó ¿Cómo se mejoro?
1.6 Cambios que se dieron (Resultados)
DESCRIPCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Ejemplos
(Autocuidado)
• Acompañamiento socioemocional de manera personal y colectivo a los estudiantes y familiares redujo el índice de
violencia escolar.
• Desarrollo de talleres de soporte socioemocional dirigido a directivos y docentes permitió los participantes expresen
sus emociones y reflexionen sobre las condutas negativas y asuman compromisos de mejora.
(Autoprotección)
• Desarrollo de talleres dirigido a los padres de familia y estudiantes permitió conocer sobre los derechos y deberes de
cada individuo.
Ejemplos
• 80% de docentes resilientes con actitudes positivas ante su comunidad educativa, lo que permitiría ante una emergencia
puedan brindar el soporte socioemocional de forma pertinente y oportuna.
• Empoderamiento de las capacidades de protección de su propia persona frente a situaciones de riesgo
considerando su integridad física y su entorno.

8. En qué Procesos de la GRD se sustenta la estrategia o actividad?
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
INNOVACIÓN
Es incorporar una idea o acción novedosa y creativa en unos de los procesos de la GRD, orientado a satisfacer las
necesidades e intereses identificadas en el desarrollo de buena práctica de gestión.
Ejemplos.
El soporte socioemocional como una acción concreta en el proceso de preparación de la GRD, el elemento innovador
incorporado consiste en utilizar los recursos naturales del territorio escolar: Uso de pepitas de eucalipto para elaborar maracas,
hojas de eucaliptos para elaborar cornetas, uso de piedras que tienen formas de pies y manos seleccionados del rio.

9. LECCIONES APRENDIDAS
2.1 Aciertos y/o logros
2.2 Desaciertos
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Es cumplimiento o la evidencia del propósito previsto en el desarrollo de la buena practica, es decir la constatación del para que.
Dicha experiencia puede generalizarse en las experiencias de aprendizaje, por tanto es replicable en otras contextos.
Ejemplo.
El uso de recursos para el soporte socioemocional elaborados con materiales de la zona contribuyen al desarrollo de la
creatividad, identidad local y aprendizajes productivos.
Son barreras que fueron apareciendo en el desarrollo de la buena practica en GRD, pero que son superables con la reflexión y
acción concreta después de la evaluación.
Ejemplo.
No se incorporo oportunamente la intervención de los psicólogos de la UGEL

10. LECCIONES APRENDIDAS
2.3 ¿Cuáles son los desafíos para la institucionalización de la GRD para
los siguientes años?
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Entre los desafíos a mencionar, en general debe señalar la necesidad de incorporar la dimensión de la GRD en los instrumentos
de gestión: PEI, PAT,PCI,R.I.
Ejemplo
• Incorporar acciones de soporte socioemocional en el R.I. donde se disponga que al inicio, intermedio (cuando sea necesario) y
final del desarrollo de las experiencias de aprendizaje se ejecute estrategias de soporte socioemocional.
 Cosiste en el empoderamiento de los planes de gea evento adversos. stión de riesgo y los protocolos de actuación frente

11. SOSTENIBILIDAD
3.1 Líneas de actuación futura en el procesos de la GRD
3.2 Temáticas de formación vinculado al eje tratado
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Precisar a que comité de gestión de gestión y que funciones deben cumplir los integrantes.
Ejemplo
El comité de gestión del bienestar a través del docente brigadistas de soporte socioemocional y actividades lúdicas de be de
capacitar a los miembros de la comunidad educativa para la buena practica del soporte socioemocional, como acción concreta del
proceso de preparación en la GRD.
Mencionar temas o sub temas a desarrollar en la formación relacionado al eje tratado (Previsto en la directiva del concurso).
Ejemplo.
Las temáticas vinculadas para la formación en soportes socioemocional son:
• Contención emocional
• Sesiones de socioemocionales
• Derivación de casos
• Ejercicio del duelo.

12. 3.3 Necesidad de apoyo para la continuidad
3.3 Replicabilidad de la experiencia
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Mencionar los requerimientos necesarios para que la buena practica continue con miras a institucionalizarse:
Ejemplo.
Apoyo en la capacitación a través de equipo de convivencia escolar de la UGEL.
Contar recursos económicos para la elaboración de materiales de soporte socioemocional
Incorporar la practica de soporte socioemocional en las experiencias de aprendizaje.
Mencionar la factibilidad de ser replicable en diversos contextos
Ejemplos
La buena practica de soporte socioemocional con recursos cuyos materiales para su elaboración (materiales no estructurados) es
replicable para cualquier realidad y como una oportunidad en los simulacros que toda las II.EE realizan.

13. PARTICIPACIÓN DE ACTORES E INICIATIVAS
4.1 ¿Se dieron coordinaciones con otros actores? ¿Quiénes?
4.2 De haber otros proyectos en la misma área, zona o ámbito de intervención
¿Cómo se articularía? ¿Cómo se difunden?
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GRD Y ADAPTACION AL
CAMBIO CLIMATICO
Consiste en coordinar acciones con las instituciones existentes en la localidad como pueden ser publicas y privadas.
Ejemplo.
Participación de la psicóloga del CEM en el taller de autoprotección y autocuidado para los estudiantes del 4 y 5 años de la I.E
Rosa de América.
Proponer actividades de coordinación, intervención y difusión de la buena practica.
Ejemplo
Las acciones de soporte socioemocional con enfoque de GRD y otros enfoques deben compatibilizarse con las necesidades e
intereses de la comunidad educativa.

14. 5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES
REFLEXIONES
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
Redactar de manera resumida la importancia de la buena practica y si ha cumplido con el propósito.
Ejemplo
El soporte socioemocional brindado con recursos elaborados utilizando materiales de la zona han sido significativos en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes, por que contribuyeren al fortalecimiento de sus capacidades creativas e innovadoras, lo mas
importante generando condiciones socioemocionales favorables para sus aprendizajes y estar preparados para la respuesta ante
la eminencia u ocurrencia de un evento adverso.
Redactar orientaciones y sugerencias para la continuidad y/o replica de la buena practica en GRD.
Ejemplo
• Elaborar recursos con materiales de la zona para la practica de soporte socioemocional es más significativo que contar con
materiales estructurados.
• La práctica del soporte socioemocional fortalece las condiciones favorables para los aprendizajes.

15. G R A C I A S ¡¡¡