Este documento presenta un portafolio digital correspondiente a un curso de responsabilidad social. Incluye una introducción, índice de contenido, silabo del curso con rúbricas, y contenido de 7 semanas que cubren temas como los fundamentos de la responsabilidad social, personas con discapacidad, enfoques de comunidad y planeta, y desarrollo sostenible vs desarrollo sustentable. Finalmente, presenta la sustentación del plan de acción de responsabilidad social.

1. UNIVERSIDAD PRIVADA
DEL NORTE
ALUMNA: ISAMAR FIORELA CASAMAYOR ALAYO
ASIGNATURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL
TEMA: PORTAFOLIO DIGITAL
DOCENTE: TANIA GUADALUPE VALDIVIA MORALES
FECHA: 07 – 12 - 2017

2. INTRODUCCIÓN
 En el siguiente portafolio digital corresponde al curso de responsabilidad social,
cuyo propósito es dar a conocer y aplicar el modelo a seguir de lo que consta esta
área; el plan de acción es sustentar el plan de acción de esta misma evidenciando
el desarrollo de una practica dentro de los enfoques persona- comunidad.

3. INDICE DEL CONTENIDO
 CARATULA
 INTRODUCCIÓN
 INDICE DEL CONTENIDO
 SILABO
 RUBRICAS
 SEMANA 1 : FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL - UNIDAD I
 SEMANA 2 : PERONAS CON DISCAPACIDAD COMO SUJETOS DE DIGNIDAD
 SEMANA 3 : ENFOQUES DE COMUNIDAD Y PLANETA
 SEMANA 4 : EXAMEN PARCIAL – AVANCE DEL PROYECTO
 SEMANA 5 : TRABAJO EN CAMPO
 SEMANA 6 : DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO SUSTENTABLE
 SEMANA 7 : ULTIMA PARTE DEL INFORME
 SEMANA 8 : SUSTENTACION DEL PLAN DE ACCION DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

4. SILABO DEL CURSO

9. RUBRICAS DEL CURSO

10. Docente: Tania Valdivia
T-11-11-2017 / Working Adult-UPN
RÚBRICA SUSTENTACIÓN DE AVANCE PLAN DE ACCIÓN RESPONSABILIDAD SOCIAL- EXAMEN PARCIAL
Nombre de estudiante (Grupo)
INDICADORES
VALORACIÓN
No Regular Si
1 2 4
CUMPLIMIENTO Presenta el avance impreso y en digital (ppt), en la fecha indicada por el docente.
ESTRUCTURA DEL AVANCE(PARS)
Considera el esquema proporcionado por la docente y lineamientos al 100% de lo
indicado.
CONTENIDO
El avance del plan de acción de RS, guarda relación con lo establecido por el
docente. (DATOS PRELIMINARES. REALIDAD PROBLEMÁTICA:
Justificación,
Objetivos, Objetivo General, Objetivos Específicos, MARCO TEÓRICO:
Antecedentes, Bases teóricas, Población- Muestra, Técnicas e instrumentos de
recolección de datos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ANEXOS
COMUNICACIÓN
Emplea movimientos de manos y gestos acorde con el mensaje hablado, además la
vocalización y volumen de voz para la audiencia es óptima.
PLANIFICACIÓN
Y ORGANIZACIÓN
Indica la programación de la aplicación del plan de acción de RS

11. Docente: Tania Valdivia
T-23/24 de setiembre-2017 / Working Adult-UPN
RÚBRICA DE SUPERVISIÓN DE PLAN DE ACCIÓN RESPONSABILIDAD SOCIAL- SEMANA 5
Nombre de estudiante (Grupo)
NDICADORES
VALORACIÓN
No Regular Si
1 2 4
CUMPLIMIENTO El equipo se encuentra a la hora programada, en compañía de la población objetivo.
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Desarrolla planes de acción, eligen el más adecuado en base a la anticipación de
consecuencias y maneja favorablemente los tiempos y prioridades.
COMUNICACIÓN ASERTIVA Se expresa con respeta exponiendo sus ideas y a su vez, respeta la de los demás.
MOTIVACIÓN Su participación es optimista que motiva la participación de los demás y se involucra
con su equipo
CREATIVIDAD Considera 2 elementos creativos para la difusión del evento y difusión (por ejemplo:
infografía mediante una gigantografía, muñeco, trípticos, globos, pancartas, etc

12. Docente: Tania Valdivia
2017 -5- Mòdulo 1- Working Adult-UPN
RÚBRICA PORTAFOLIO DIGITAL RESPONSABILIDAD SOCIAL
Nombre de Estudiante
INDICADORES VALORACIÓN
No Regular Si
1 2 4
CUMPLIMIENTO Presenta el link del portafolio digital en slideshare, en la fecha y hora indicada por
el docente.
ESTRUCTURA Considera los lineamientos indicados por el docente.
CONTENIDO Considera los siguientes aspectos: Carátula, Introducción, Índice de
contenido, Experiencia personal obtenido del curso, Sílabo del curso, Rúbricas (4),
Portada de semana 1 (nombre, comentario y ppt), Portada de semana 2 -6,
Portada 7 (nombre, comentario), Portada 8 (plan de acción), Anexos: Fotos de
actividades trabajadas en aula y campo.
CREATIVIDAD Considera elementos complementarios que realcen en su portafolio.

13. RÚBRICA SUSTENTACIÓN PLAN DE ACCIÓN RESPONSABILIDAD SOCIAL
Nombre de Estudiante:
Docente: Tania Valdivia
INDICADORES VALORACIÓ
N
No Si
1 2
CUMPLIMIENTO Presenta el informe impreso y en la fecha indicada
ESTRUCTURA DEL INFORME Considera el esquema proporcionado por la docente
PRESENTACIÓN EFECTIVA Considera la secuencia de sustentación (compartir experiencia personal y
proyectar video)
ORDEN EN LA SUSTENTACIÓN Respeta los lineamientos señalados por docente.
CONTENIDO El plan de acción presentado, guarda relación con la sustentación.
DOMINIO DEL TEMA Dedica en la mayoría de tiempo explicar con sus propias palabras.
CONSIDERA VIDEO (Cd) Considera un vídeo con las evidencias de la preparación del plan y su aplicación,
en un tiempo entre 2 minutos con 30 segundos y máximo 4 minutos. El cd debe
incluir carátula.
VESTIMENTA Considera la vestimenta formal
TIEMPO PARA DESARROLLAR
SUSTENTAR EL PLAN DE
ACCIÓN
El equipo, considera un tiempo entre 8 a 10 minutos.
LENGUAJE NO VERBAL Emplea movimientos de manos y gestos acorde con la exposición, utiliza
una vocalización y volumen de voz óptimo

14. FUNDAMENTOS DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL - UNIDAD I

15. LOGRO DE LA SESIÓN
 Al término de la sesión el estudiante desarrolla casos relacionados a los temas
estudiados como ética, moral, responsabilidad social, dignidad humana,
compromiso social y derechos humanos; a través del trabajo grupal para luego
sustentarlo en plenario teniendo en cuenta coherencia con lo estudiado en clase.

16. Analiza el vídeo
INTRODUCCIÓN A LA RESPONSABILIDAD
SOCIAL
 Describa las diferentes realidades problemáticas en el Perú como parte de la
irresponsabilidad social, según el vídeo.
 Elige una situación y ¿qué habrías hecho tú, ante una situación problemática?.
 ¿Qué acciones de solución se han venido dando?
 https://www.youtube.com/watch?v=Sd1daPI4XWs

17. RESPONSABILIDAD
Valor que está en la conciencia.
Reflexionar
Administrar
Orientar
Valorar
Consecuencias
de sus actos.

18. M O R A L
Conjunto de normas o
costumbres que rigen la
conducta de una persona
que pueda considerarse
buena.
Pretende regular el
comportamiento
individual-colectivo en
relación con el bien.
• Es asociado con el obrar bien.
• La moral es relativa:
No será la misma en cada parte del
mundo.
Está condicionada de acuerdo a la
cultura en la que se manifieste.
Ejemplo:
En una parte del mundo se le considere moral castigar a
alguien severamente por un robo, pero en del otro lado,
se consideraría un atentado a los derechos humanos.
ÉTICA
Es la integración de una
serie de reglas de buena
conducta, se puede definir
también como la ciencia
del comportamiento moral.
Son los valores y las
creencias de un individuo.

19. ¿Qué es obrar bien?
ÉTICA Proporciona ejemplos (2) MORAL Proporciona ejemplos (2)

20. Forma de actuar de
una persona, el
comportamiento que
emplea un individuo
para hacer las
cosas.
En este sentido, es
una predisposición
aprendida a
responder de un
modo consistente a
un objeto social.
ACTITUD

21. Implica cualidades de
excelencia y grandeza.
La dignidad deriva del respeto
debido a uno mismo y a los
demás como seres humanos.
Es un valor intrínseco, puesto
que no depende de factores
externos.
La persona digna se distingue
y destaca entre los demás y
merece a un cierto tipo de
trato.
Es involucrarse voluntariamente y
profundamente con el bienestar de la
humanidad en general. Una persona que
pone en práctica esta actitud es capaz de
superar la indiferencia y el individualismo.
Es una actitud que se manifiesta no
solamente en las personas, sino también
en las instituciones (EL ESTADO, LAS
EMPRESAS, LAS IGLESIAS, LAS
ESCUELAS, ETC.), que deben
comprometerse por el bienestar de su
entorno natural y social, y apoyar los
esfuerzos de las personas y los grupos
que trabajen por ese objetivo.

22. Responsabilidad
Social
Acción voluntaria. Aquel
compromiso, obligación y deber que
poseen los individuos o miembros
de una sociedad o empresa, de
contribuir para una sociedad más
justa y por proteger la vida y el
ambiente.
Es llevada con el fin de adoptar
estrategias y hábitos que permitan
disminuir los impactos negativos
que puedan ocasionar a la
sociedad y al medio ambiente.

23. .
Responsabilidad Social Corporativa
Aspectos medioambientales o sociales
que componen una empresa. Se realiza
programas sociales que logran alcanzar
beneficios útiles para la comunidad y la
propia empresa, mejorando la calidad de
los individuos que laboran en la empresa
y viven en la comunidad.
Responsabilidad Social Empresarial
Gestión ética, transparente y legal por
parte de las empresas u organizaciones
con el fin de disminuir los impactos
negativos del medio ambiente y la
sociedad.
Responsabilidad Social Universitaria
La universidad no solo tiene como
objetivo formar excelentes y reconocidos
profesionales sino individuos
comprometidos con el desarrollo del país
y de la comunidad.
Responsabilidad Social Ambiental
Diferentes programas o planificaciones
que adopta la empresa para preservar o
salvaguardar la naturaleza en conjunto y
a sus futuras generaciones. Se están
optando estrategias que reduzcan el
impacto ambiental y poseen como
objetivo principal la sustentabilidad

25. HISTOR
IA
Promulgación de la carta
Magna de INGLATRERRA
1215
En el mismo Inglaterra 1928
se promulga la petición de
derechos en Inglaterra.
En 1689 tras extinguirse el
poder monárquico, se
constituye promulga la
declaración de Derechos
Humanos en Estados
Unidos.
En Francia 1789 fueron los
antecedentes más importantes
para el reconocimiento de
Derechos Humanos que fueron
incluidos en Inglaterra, Estados
unidos y Francia
En 1918 al finalizar la primera
guerra mundial se creó la
sociedad de naciones pero no
logró preservar la paz; ya recién
en 1945 al terminar la segunda
guerra mundial se transformaría
en la ONU.

26. ¿ QUÉ SON LOS
DERECHOS HUMANOS?
 Los derechos humanos
constituyen la expresión
jurídica de un proceso en
curso para proteger, respetar
y garantizar una vida digna.
 Conjunto de principios,
derechos, facultades y
condiciones inherentes al ser
humano, que le permite
alcanzar sus proyectos de
vida con dignidad.

27. características
Universales:
Se deben reconocer a TODOS los seres humanos. Son exigencias mínimas que se
deben garantizar en reconocimiento de su condición de humanos.
Prioritarios:
Al entrar en conflicto con otros derechos, tienen que ser protegidos de una forma
prioritaria.
Innegociables:
Ninguna sociedad debe negar la protección de estos derechos a sus miembros.
Todas las sociedades tienen que contribuir en el contexto mundial para lograr que
se respeten los derechos de todas las personas, sea cual fuere la sociedad
concreta a la que pertenezcan.

28. Inherente:
Son indesligables respecto de todo ser humano. Todo ser humano de serlo es
titular de derechos que el Estado no puede arrebatarle arbitrariamente.
Límite al ejercicio del poder:
Limitaciones para quienes ejercen el poder. Se ejerce el poder respetando estos
derechos.
Nadie puede invadir arbitrariamente la esfera de los derechos humanos.
Irreversible:
Una vez reconocido queda integrado al elenco pre-existente y no puede ser
suprimido posteriormente.

29. CLASIFICACIÓN
Primera Generación
Derechos Civiles:
 La vida.
 La integridad personal.
 La libertad personal.
 Las garantías judiciales.
 La libertad de opinión y expresión.
 De reunión, entre otros Derechos
Fundamentales que se encuentran
amparados en nuestra Constitución
Política del Perú
Segunda Generación
Derechos Sociales:
 Derecho al trabajo y a su libre elección.
 Derecho a la protección de la maternidad y la
infancia.
Derechos Económicos
 Derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria.
 Derecho a un nivel de vida adecuado.
Derechos Políticos
 Derecho a la nacionalidad.
 Derecho a participar de la vida cívica del
país.
Derechos Culturales
 Derecho de participar en la vida cultural de la
comunidad.
 Derecho a la educación
Tercera Generación
Derechos de Solidaridad:
Surgen como consecuencia de la especificidad de las circunstancias históricas actuales, y
responden ante todo al valor solidaridad, el derecho de autodeterminación de los pueblos, el
derecho al desarrollo, el derecho al medio ambiente sano, y el derecho a la paz.

30. CUARTA GENERACIÓN
La cuarta generación de derechos humanos no es estrictamente conferida
o atribuible a seres humanos, sino que son los derechos de los animales
no-humanos. Ejemplos son la conservación de especies en peligro de
extinción y trato ético a animales no-humanos.
QUINTA GENERACIÓN
La quinta generación de derechos humanos tampoco será estrictamente
extensible a seres humanos, sino a maquinas, artefactos, robots y
software inteligente. Ejemplo será el día en que un robot pueda tener
una conducta autárquica (libre) con respecto a su programador y
realice un acto ilegal. ¿Habrá que castigarle?, ¿otorgarle derechos
de protección legal justa?
SEXTA GENERACIÓN
La sexta generación de derechos humanos si que será aplicable a seres
humanos, o no exactamente, porque será a seres trans - humanos y en
un estado ulterior (posterior) post-humano, o por utilizar una expresión
mucho más viable, personas con identidad genética-cognitiva-
informacional alterada por la modificación gano-nano-robo-tecno.
Se basan en la implementación de tecnologías y su uso diario como
herramientas para el desarrollo de la humanidad

31. IMPORTA
NCIA
Protegen a todas las
personas
Reflejan los estándares mínimos
necesarios para que las
personas puedan vivir con
dignidad.
Brindan a las personas el
derecho de escoger cómo
quieren vivir, cómo expresarse y
qué clase de gobierno quieren
apoyar, entre otros aspectos.
Son respetados
internacionalmente
Los derechos humanos están
recopilados de forma específica
en la Declaración Universal de
Derechos Humanos y deben ser
respetados por todas las naciones
en el mundo. Esto es fundamental
ya que permite proteger a las
personas de todo tipo de abuso,
trato desigual o discriminación.

32. Brindan garantías ante la
justicia a todas las
personas
Todas las personas tienen derecho a
un juicio justo frente a un tribunal
independiente e imparcial en el caso de
haber sido acusados de cometer algún
crimen u ofensa contra cualquier ley.
Esto también brinda derechos y
obligaciones a la persona que está
siendo juzgada.
Protegen la libertad de religión
Las creencias y pensamientos
religiosos de todos los individuos no
deben ser cuestionados, ni prohibidos
ni ridiculizados.
De acuerdo al artículo 18 de la
Declaración Internacional de
Derechos Humanos, esto incluye la
libertad de pensamiento y conciencia
y de poder expresar y manifestar sus
creencias de forma individual o en
comunidad, de manera pública o
privada.

33. Entregan protección a los
sectores vulnerables.
La Declaración Internacional de
Derechos Humanos establece que
ninguna persona debe ser sometida a
tratos injustos o inhumanos, que
todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos,
como el derecho a la vida, a la
seguridad y a la libertad.
Los derechos humanos no
pueden ser retirados
A ninguna persona-
independientemente de su
condición o acciones- se le
pueden quitar sus Derechos
Humanos. Ninguna persona,
estado o grupo tiene la facultad
de realizar esto.

34. Un comité internacional puede
intervenir en denuncias de abusos
y/o violaciones de Derechos
Humanos
La influencia de los Derechos Humanos es
tan importante que un individuo o un grupo
de personas puede elevar una queja a las
Naciones Unidas, denunciando la violación
a los derechos humanos, que debe ser
revisada e investigada por el comité
pertinente
Aseguran la democracia
Una democracia funcional, que se
acomoda a la diversidad de opiniones y
personas, tiene mucha relación con los
derechos humanos. Para evitar que el
poder se concentre en manos de unas
pocas personas y con esto surjan abusos y
atropellos, el sistema democrático es la
mejor opción.

35. CORTE INTERAMERICANA DE
DERECHOS HUMANOS – SAN JOSÉ DE
COSTA RICA
Órgano jurisdiccional por la Convención americana de Derechos Humanos. Dicha convención atribuye a la Corte una doble competencia.
 Competencia Consultiva: La consulta puede versar sobre la Convención Americana y otros tratados concernientes a la protección de
Derechos Humanos en los Estados Americanos, o sobre la compatibilidad entre las leyes internas y tales instrumentos internacionales.
Pueden solicitar opinión consultiva los Estados y los órganos de la OEA.
 Competencia Contenciosa: La Corte está facultada para decidir con carácter obligatorio los casos que le sean sometidos sobre la
interpretación y aplicación de la convención.

36. LOS STAKEHOLDERS

37. Los
Stakeholders
 Los Stakeholders son grupos de personas o instituciones que se
encuentran directa o indirectamente involucrados con las actividades,
productos o servicios de una organización, y tienen el potencial de influir
notablemente en su rendimiento

38. Quienes son los stakeholders?
Empresa
Gerencia
Empleados
Accionistas
Instituciones
financieras
Aseguradoras
Prensa/Medias
Vecinos
Proveedores
Subproveedores Sub-Contratista
ONGs
Universidades
Consultores
Certificadores
Sindicados
Familias
Asociaciones
Empresariales
Gubierno
Nacional
Comunidades
locales
Organisaciones
Internacionales
Generaciones
Futuras
El Medio Ambiente
Medio
Ambientales
Animales
Consumidores
Consejo de
Administración
Clientes
Usarios
Derechos humanos

39. ¿Quiénes son las partes
interesadas?
 Las partes interesadas son aquellos que,
directa o indirectamente son influenciados o
ejercen influencia sobre el proyecto.
 Estas partes pueden ser individuos que están
a favor o en contra del proyecto.

42. Stakeholders “internos” y
“externos”

43. https://www.youtube.com/watch?v=Ub6hPmt3knM

44. DESARROLLO DE CASOS
1. LECHE PURA VIDA
2. CANTUTA
3. BARRIOS ALTOS
4. CONGA
5. BAGUAZO
6. MINERIA ILEGAL
7. TALA ILEGAL
8. ESTERILIZACIONES FORZADAS

45. Docente: Tania Valdivia
PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMO SUJETOS DE DIGNIDAD
Responsabilidad Social
SEMANA 02

46. Al término de la sesión, el estudiante presenta de forma grupal un esquema informativo del tema
personas con discapacidad y su relación con responsabilidad social y derechos humanos,
teniendo en cuenta el tema desarrollado en la clase, análisis de la lectura y la ley general de la
persona con discapacidad, demostrando trabajo en equipo, comunicación fluida y pensamiento
crítico.
LOGRO DE LA SESIÓN

47. Falta o limitación de alguna facultad física o mental que
imposibilita o dificulta.
Los derechos humanos, como la dignidad
humana, la libertad personal y la igualdad,
propician la disminución a la no discriminación

48. LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD
Pueden contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que las
demás, pero siempre desde la valoración a la inclusión y el
respeto a lo diverso
https://www.youtube.com/watch?v=gQOoU111hSA

49. • FUNDAMENTO:
Se relaciona con los valores esenciales que fundamentan los derechos
humanos, como la dignidad humana, la libertad personal y la igualdad,
que propician la disminución de barreras y dan lugar a la inclusión
social, que pone en la base principios como autonomía personal, no
discriminación, accesibilidad universal, normalización del entorno,
diálogo civil, entro otros.

50. BENEFICIOS DE LA
RESPONSABILIDAD
SOCIAL HACIA LA
DISCAPACIDADMejorar la calidad de vida: Entregar a las personas
con algún grado de discapacidad, la posibilidad de
mejorar su calidad de vida, desarrollarse y realizarse.
Potencia el trabajo en equipo: La inclusión es un
aporte al funcionamiento global de los equipos de
trabajo.
Traspasar la experiencia: En el caso de las firmas
que prestan servicios, el mostrar los beneficios de la
inclusión laboral a otras compañías contribuye a que
las personas con discapacidad puedan encontrar un
trabajo.
Mejora la reputación corporativa: El ser una
empresa de personas al servicio de las personas,
permite llegar a nuevos clientes y mercados, siendo
un elemento diferenciador de la competencia.
Nuevas oportunidades: dar los trabajadores la
oportunidad de compartir tareas con personas que
tienen capacidades distintas a las de ellos, es una
experiencia relevante y significativa.
Fomenta la tolerancia: La oportunidad de trabajar
con personas con discapacidad, sensibiliza a todo el
personal de la compañía, fomentando valores como la
tolerancia y la no discriminación.

51. REGLAMENTO DE LA LEY N° 29973, LEY
GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
DECRETO SUPREMO N° 002-2014-MIMP
Artículo 53.- La cuota de empleo en el sectorpúblico
53.1 Las entidades públicas están obligadas a contratar no menos del 5% de trabajadores con
discapacidad del total de su personal, independientemente del régimen laboral en que se
encuentren, en el marco normativo vigente.
Artículo 54.- Procedimiento para el cumplimiento de la cuota de empleo en el sector público
54.1 En caso que la entidad pública verifique que no cumple con la cuota de empleo, ésta debe
considerar para la convocatoria de selección de personal o concurso de méritos que en caso de
presentarse un empate entre postulantes con y sin discapacidad, se prioriza la contratación de
personas con discapacidad, en cumplimiento del beneficio de la cuota laboral.
Artículo 56.- Reglas para la aplicación de la cuota de empleo en el ámbito privado
1.Los empleadores, al registrar a sus trabajadores en la Planilla Electrónica, señalan
obligatoriamente si se trata de personas con discapacidad.
2.La obligación de los empleadores privados con más de 50 trabajadores para contratar
personas con discapacidad en una proporción no inferior al 3% de la totalidad de su personal, es de
carácter anual.

52. https://www.youtube.com/watch?v=A8aoyCdFmGQ

53. EVALUACIÓN
• En el Perú, cuáles son las cifras de
 personascon discapacidad y cuántas de ellas tienen un empleo.
 Qué se tiene que hacer para las personas con discapacidad, en nuestro país
puedan ser incluidos y hacer valer sus derechos.
 ‘Còmo tratar a una persa con discapacidad?

54. Entrevista a una persona con discapacidad y presenta en equipos de 3 inregrantes, un informe
escrito.
Datos personales
Nombre en iniciales:
Edad
Número de hermanos
Estado civil
Número de hijos
Dirección domicilio.
Ubicación del domicilio.
Procedencia
Ocupación:
Antecedentes:
Niñez
Adolescencia
Adultez
Situación académica o profesional o laboralactual
Responsabilidad social:
Ante una situación problema o de emergencia, ¿cómo actuaron las personas, con ella oèl?
¿Conoce sus derechos como persona con discapacidad?
Anexos: incluir fotos
APLICACIÓN

55. CASO EJECUTADO

56. PERSONAS CON DISCAPACIDAD
COMO SUJETOS DE DIGNIDAD
 En esta sesión se trato de stakeholders que significa tener unos aliados
estratégicos como base fundamental del éxito de una empresa también se trato
del tema sobre las personas con discapacidad, responsabilidad social y derechos
humanos, elaboración del plan de acción de responsabilidad socila y rubrica.

57. Docente: Tania Valdivia
SEMANA 03
ENFOQUES DE COMUNIDAD Y PLANETA

58. Al término de la sesión, el estudiante establece de forma individual su responsabilidad y
compromiso social con la comunidad y responsabilidad mediante lluvia de ideas.
LOGRO DE LA SESIÓN

59. ¡ INICIAMOS REFLEXIONANDO !
• ¿Cuál es tu responsabilidad social y compromiso con la comunidad?
• ¿Cuál es tu responsabilidad social y compromiso con el
medio ambiente?

60. COMUNIDAD Y RESPONSBAILIDAD SOCIAL
Esta relación involucra
acciones a mediano y largo
plazo que procuran generar un
verdadero desarrollo social.
Se requiere de estudios previos
y proyectos integrales que
incluyan la participación de la
población y los procesos
mediante los cuáles éstas se
puedan apropiar de ellos.

62. TRABAJO CON LA
COMUNIDAD
• La donación de útiles escolares para niños de escasos recursos.
• Jornadas de “Voluntariado Corporativo” destinadas a contribuir con la
mejora de la infraestructura de diversas instituciones de la comunidad.
• Campañas sobre “Prácticas saludables de higiene y nutrición” para
lograr una vida sana.
• Actividades de pintado de fachadas de casas de familias de escasos
recursos que tienen el propósito de contribuir con el ornato y desarrollo
urbanístico de la comunidad.
• Programas de de liderazgo generar capacidades de liderazgo y de
desarrollo profesional en jóvenes de escasos recursos.
• La celebración de navidad con niños de la comunidad.
• Donaciones diversas realizadas con la finalidad de contribuir con la
mejora de la calidad de vida de personas que viven en situación de
pobreza o pobreza extrema.

63. PLANETA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
• La responsabilidad social ambiental es el compromiso que adquieres las
compañias para preservar y cuidar el medio ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=hDwAGfecLJ4

65. EVALUACIÓN
En plenario, establece mediante lluvia un compromiso con la comunidad y ambiente.

66. • Diseña un plan de acción de responsabilidad social con la
comunidad y medio ambiente.
APLICACIÓN

67. Docente: Tania Valdivia
SEMANA 3 : ENFOQUES DE COMUNIDAD Y PLANETA
EXAMEN PARCIAL

68. Al término de la sesión, el estudiante presenta en grupo un avance de un Plan de Acción de
Responsabilidad Social para su ejecución en un contexto social, teniendo en cuenta la rúbrica.
LOGRO DE LA SESIÓN

69. SEMANA 4 : EXAMEN PARCIAL-AVANCE DEL
PROYECTO
 PRESENTACION EN GRUPO DE AVANCE DE UN PLAN DE ACCION DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA SU EJECUCION EN UN CONTEXTO
SOCIAL.

70. RECOPILANDO INFORMACION

71. SEMANA 5
TRABAJO DE CAMPO

72. Docente: Tania Valdivia
SEMANA 6 :
Desarrollo Sostenible vs Desarrollo Sustentable

73. Al término de la sesión, el estudiante presenta un crucigrama resuelto de
responsabilidad social para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los
temas estudiados teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y su
criterio personal.
LOGRO DE LA SESIÓN

74. COMENTARIOS…
• Lo sustentable y lo sostenible se proyectan al futuro y son interdependientes. • Tiene
que ser sustentable y sostenible, en el tiempo.
• No se puede hablar sólo del concepto de sustentable, como tampoco se puede
hablar sólo del concepto de sostenible.
• Una estrategia muy bien formulada y elaborada, tiene que estar presente lo
sustentable y lo sostenible, pues ambas tienen que ver con los aspectos interno y
externo de un sistema.
• Lo sustentable tiene que ver con las formas que se deben plantear para transformar
las debilidades en fortalezas o mitigarlas, como también capitalizar al máximo las
fortalezas.
• Lo sostenible se halla en el ámbito externo y tiene que ver con las oportunidades y
las amenazas de un sistema para mantenerse en el tiempo.

75. EVALUACIÓN
En equipos de 4, elabora un esquema gráfico de tema
Desarrollo Sostenible vs Desarrollo Sustentable
teniendo en cuenta la lectura.

76. APLICACIÓN
Presenta un crucigrama desarrollado de responsabilidad social
para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los temas
estudiados teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y
su criterio personal.

77. SEMANA 7
MODELO DE REDACCION DE LA ULTIMA PARTE
DEL INFORME

78. SEMANA 8
 SUSTENTACION DEL PLAN DE ACCION DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL

79. GRACIAS!!!