PENSAMIENTO CRITICO

1. ¿CÓMO DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS
NIÑOS?

2. Que dice Robert Sternberg,
Es la activación de procesos, estrategias y
representaciones útiles para resolver problemas,
tomar decisiones o aprender nuevos conceptos. De
manera más precisa, Se entiende, entonces, que el
pensamiento crítico supone mucha reflexión y
supone el esfuerzo de ir más allá de lo evidente en
nuestras descripciones e interpretaciones de las
cosas.
DISTIGUIREMOS EL SIGNIFICADO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

3. DISTIGUIREMOS EL SIGNIFICADO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Hilda Patiño dice:
Pensar críticamente supone la habilidad tanto para
examinar ideas como para examinar los
argumentos que las sostienen. Una idea puede ser
comparada con otra similar o muy distinta, para
identificar semejanzas y diferencias que nos
ayuden a entenderla mejor. Esa comparación nos
puede ayudar, asimismo, a reconocer las partes que
la componen, identificar dónde están los aspectos
polémicos y en qué puntos se relacionan con los
argumentos de sustento.

4. CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
RAZONAMIENTO
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
ES UNA HABILIDAD DE PENSAMIENTO DE ORDEN
SUPERIOR

5. El Pensamiento crítico esta referido a una toma de
postura fundada, es decir, argumentada sobre la base de
un análisis previo respecto de algún tema, concepto,
situación, problema o idea. No hay que confundir
“crítico” con formular una crítica negativa o dar una
opinión desfavorable; lo importante es que la postura o
la opinión se base en argumentos.
Manual de Evaluación de Desempeño Docente( MINEDU )
PENSAMIENTO CRÍTICO

6. Hay experiencias de aprendizaje muy útiles para estimular
el pensamiento crítico en los estudiantes. Por ejemplo, las
que reten a los alumnos a enfrentar problemas, a
reflexionar, a deducir conclusiones, a producir
conocimiento nuevo y a emplearlo en situaciones distintas.
Los sistemas educativos han enfatizado desde hace más de
dos siglos la copia y la repetición de información. Lo que
hoy necesitan es enfatizar el análisis, la síntesis, la
reorganización y la evaluación de la información.
¿CÓMO FOMENTAR EL PENSAMIENTO
CRÍTICO EN MI AULA?

7. •Profundizar en los datos para comprender su
significado.
•Enfocar los hechos o situaciones desde varios
ángulos.
•Llevar a cabo un proceso de decisión
racional, basado en valores esenciales.
•Evitar dejarse llevar por los prejuicios o las
emociones irracionales.
•Elegir con autonomía y responsabilidad.
¿QUÉ IMPLICA EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

8. 1. Fomenta en el estudiante el amor por el
conocimiento. La información es fundamental en el
pensamiento crítico. Cuantos más datos tenemos,
mejor podemos juzgar y reaccionar. Promueve el amor
por el conocimiento en el ámbito familiar, responde
siempre de forma sencilla y clara a las preguntas de tu
hijo, incita y premia su curiosidad.
CINCO CONSEJOS PARA ENSEÑAR A
PENSAR DE FORMA CRÍTICA

9. 2. Ayúdale a comprender. Para pensar de forma crítica hay
que ser capaz de entender el mundo que nos rodea,
conocer las causas de las cosas y los efectos de nuestras
acciones. Puedes trabajar con los niños la organización y
selección de hechos e ideas, la interpretación de un suceso o
una noticia o la capacidad para distinguir qué es importante
en una información y qué es secundario. Para hacerlo puedes
poner en práctica esta idea.
Leerle alguna noticia seleccionada sobre un tema de
actualidad adecuado a su edad y después anotar cuál es el
tema principal, las ideas que se utilizan para explicarlo, o las
dudas que quedan sin resolver.

10. 3. Fomenta la argumentación. El pensamiento crítico se
nutre del debate, la lógica, la capacidad de relacionar
hechos, el análisis de las diferentes opciones u
opiniones o la puesta en común de puntos de vista. Anima
a tus niños a argumentar lo que dice y hace, y a analizar las
actuaciones o discursos de otras personas para tratar de
entender la argumentación y el proceso de toma de
decisiones que subyace tras ellos
Analizar los anuncios de la televisión, revistas o
periódicos. ¿Dan argumentos fiables? ¿Lo que afirman
puede comprobarse? No te fijes solo en lo que se dice sino
también en lo que se muestra y el mensaje que transmite
esa imagen. Trata de probar los supuestos beneficios del
componente que se destaca en ese tarro de leche.

11. 4. Transmítele valores fundamentales. El
pensamiento racional y basado en hechos es
importante en el pensamiento crítico, pero
también debe basarse en valores. Cuando tu
estudiante tome una decisión o se forme una
opinión sobre algo o alguien tendrá que aplicar la
objetividad pero también apelar a
sus convicciones y a la ética. Fomenta valores
como la empatía, la justicia, la igualdad, el respeto
y la tolerancia, la libertad, la honestidad, la
responsabilidad o la humildad.

12. 5. Déjale decidir con autonomía. Aprendemos
haciendo, poniendo en práctica; por eso es importante que
dejes a tus estudiantes tomar decisiones y le animes a expresar
su opinión en situaciones de su día a día. Aprenderá a establecer
prioridades, aceptar y solucionar los errores, será más
autónomo y se responsabilizará de sus decisiones. Puedes
utilizar estas estrategias:- Si tu estudiante emite una opinión,
pregúntale por qué piensa eso, en qué basa su afirmación, hazle
ver si hay hechos reales que sustenten ese punto de vista,
invítale a pensar qué podría hacerle cambiar de opinión.
1. Puedes hacer lo mismo después de ver un video, en el que se
defienda un punto de vista sobre cualquier asunto.

13.  No imponer nuestros criterios y dejarles decidir con
autonomía.
 - Enseñarles a diferenciar lo importante de lo secundario.
 - Enseñarles a analizar los pros y los contras, incitarles a
preguntar y a estar bien informados, y para eso, debemos
hacer que se desenvuelvan en un entorno donde fluya la
curiosidad intelectual-
 Debemos elegir temas que sean del interés de los niños,
fomentar el debate, provocar la polémica, hacer muchas
preguntas y dar diferentes respuestas, comparar y contrastar
historias, y por supuesto, aunque se equivoquen, hacer que se
sientan seguros reforzando su confianza para que tengan una
personalidad propia y sean responsables a la hora de tomar
decisiones. Sabemos que el cerebro puede ser entrenado para
pensar de una manera lógica y positiva.
TIPS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

14. Enseñarles a buscar explicaciones de la vida en
general les ayudará a pensar y por lo tanto a
ser conscientes y sacar conclusiones.
Es esencial realizar tareas en grupos y que les
quede claro que no pasa nada por tener otro
punto de vista y no estar de acuerdo con la
opinión de los demás. Además aprenderán a
desarrollar valores como la igualdad, la
tolerancia, la empatía: si quiero que los demás
tengan en cuenta mis sentimientos, yo debo tener
en cuenta los sentimientos de los demás.

15. NUESTRO RETO

16. Hacia una pedagogía de la pregunta
Por último, Amparo Forero nos propone rescatar y
utilizar las cinco clases de preguntas socráticas básicas,
por su utilidad para fomentar pensamiento profundo en
las personas.
a) En primer lugar, preguntas de clarificación, que son
las que incitan a la reflexión profunda de lo que se
piensa acerca de la pregunta. ¿Por favor puede
mencionar un ejemplo? ¿En que se parece con el
tema anterior?;
b) En segundo lugar, preguntas que sondean supuestos,
es decir, preguntas que confirman hipótesis para
llegar a la verdad. ¿Qué pasaría si…? ¿Por qué usted
está de acuerdo?;
HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

17. c) En tercer lugar, preguntas que sondean las razones
y la evidencia, es decir, las que exponen argumentos
empíricos para defender la respuesta. ¿En qué lugar
encontró esta información? ¿Qué origina esto?;
d) En cuarto lugar, preguntas sobre puntos de vista o
perspectivas, que son las que deducen ideas propias o
apariencias. ¿En qué se diferencia…? ¿Pude usted
decir su punto de vista?;
e) En quinto lugar, preguntas que sondean
implicaciones y consecuencias, digamos, las que
explican las razones y el porqué de las cosas. ¿Cuál es
la importancia? ¿Cómo influye en la…?
HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

18. Gracias.
Renee Karina, CHANCASANA GÓMEZaaaaa
ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN INICIAL. q