1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Departamento de Admisión
Facultad de Ciencias Médicas
CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS1
¿Quiénes son los mejores pensadores críticos que conoce y qué hay en ellos para que
los considere así? ¿Por qué piensa que son buenos pensadores? ¿Qué respuesta daría a
estas interrogantes? Por ejemplo, piense en personas de su familia a quienes considera
pensadores críticos; ahora, en las personas de donde usted trabaja y, por último, en
pensadores famosos... Con esta reflexión, notará que las personas con pensamiento crítico
tienen un propósito claro y una pregunta definida. Cuestionan la información, las conclusiones y
los puntos de vista. Se empeñan en ser explícitos, exactos, precisos y relevantes. Buscan
profundizar con lógica e imparcialidad. Aplican estas destrezas cuando leen, escriben, hablan y
escuchan; también al estudiar historia, ciencia, matemática, filosofía, artes, etcétera, así como
en su vida personal y profesional.
El pensamiento crítico es autodirigido, autodisciplinado, autoregulado y autocorregido y
requiere de someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso.
Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas, y un compromiso de
superar el egoísmo de los seres humanos. Es la forma de pensar acerca de cualquier tema,
contenido o problema; el sujeto mejora la calidad de su pensamiento al apropiarse de las
estructuras inherentes al acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
Todo el mundo piensa; es parte de la naturaleza humana. Pero, el pensar, por sí solo,
es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. La excelencia en el
pensamiento se debe ejercitar de forma sistemática.
Una lista para razonar
1. Todo razonamiento tiene un propósito.
 Tome el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad.
 Distinga su propósito de otros relacionados.
 Verifique periódicamente que continúa enfocado.
 Escoja propósitos realistas y significativos.
2. Todo razonamiento es un intento de solucionar un problema, resolver una pregunta o
explicar algo.
 Tome el tiempo necesario para expresar la pregunta en cuestión.
 Formule la pregunta de varias formas para clarificar su alcance.
 Secciónela en subpreguntas.
1
Resumen obtenido de Cuevas JL, Moreno K. Habilidades para la vida. CIJ, México. 2008

2.  Identifique si la pregunta tiene sólo una respuesta correcta, si se trata de una
opinión o si requiere que se razone desde diversos puntos de vista.
3. Todo razonamiento se fundamenta en supuestos.
 Identifique claramente los supuestos y determine si son justificables.
 Considere cómo sus supuestos dan forma o determinan su punto de vista.
4. Todo razonamiento se hace desde un punto de vista.
 Identifique su punto de vista o perspectiva.
 Busque otros puntos de vista e identifique sus fortalezas y debilidades.
 Esfuércese en ser parcial al evaluar todos los puntos de vista.
5. Todo razonamiento se fundamenta en datos, información y evidencia.
 Limite sus afirmaciones a aquéllas que estén apoyadas por los datos que
tenga.
 Recopile información contraria y a favor de su posición.
 Asegúrese de que toda la información usada es clara, precisa y relevante a la
pregunta en cuestión.
 Asegúrese de que ha recopilado suficiente información.
6. Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas que le dan forma
simultáneamente.
 Identifique los conceptos claves y explíquelos con claridad.
 Considere conceptos alternos o definiciones alternas.
 Asegúrese de que los usa con cuidado y precisión.
7. Todo razonamiento contiene interpretaciones o inferencias por las cuales se llega a
conclusiones que dan significado a los datos.
 Infiera sólo aquello que se desprenda de la evidencia.
 Verifique que las inferencias sean consistentes entre sí.
 Identifique las suposiciones que lo llevan a formular sus inferencias.
8. Todo razonamiento tiene fin o implicaciones y consecuencias.
 Esboce las implicaciones y consecuencias de su razonamiento.
 Identifique las implicaciones positivas y negativas.
 Considere todas las consecuencias posibles.
Para fomentar el pensamiento crítico se recomienda sobre todo la promoción del
trabajo en equipo, pues está probado que cuando se trabaja así, es más sencillo que los malos
entendidos se corrijan y se logre avanzar en las tareas; además, cuando algunos estudiantes

3. se quedan “atorados”, lo más seguro es que otros tengan la idea precisa para encaminar las
cosas nuevamente. Con el tiempo, los alumnos adoptan las estrategias que los otros usan con
éxito y aprenden a hacer preguntas críticas.
El aprendizaje requiere del pensamiento crítico, para aprender es necesario preguntar y
preguntarse continuamente: “¿Qué quiere decir esto realmente?, ¿cómo lo sabemos? Si es
cierto, ¿qué más es cierto?” Pero además, implica reflexionar acerca de la forma individual de
pensar, buscar los problemas en la manera como pensamos y practicar distintas formas de
pensar.