1. LA EVALUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS
Marysol Enríquez Fernández
Nancy Gabriela Melo García
Martha Elisa Núñez Morales
Miguel Angel Toriz Ramírez

2. • Las estrategias de aprendizaje tienen
que tener una correcta utilización e
implicación para saber lo que hay que
hacer para aprender saberlo hacer y
controlarlo mientras de hace
• Cualquier actividad cognitiva incluía la
aplicación de estrategias de aprendizaje, no
puede observarse directamente sino a
través de vehículos indirectos como el
lenguaje a la conducta externa de los
cuales emergen los procesos mentales en
la forma en la que realmente se producen

3. • Cualquier actuación destinada a evaluar el uso estratégico de procedimiento en el aula, debería
proporcionar información sobre lo siguiente:
1. El conocimiento conceptual o declarativo
2. el conocimiento procedimental
3. conocimiento estratégico o condicional

4. • Para poder aplicar cualquier de estos
procedimientos debemos acoplarnos a la
forma de aprendizaje de los alumnos y
obtendremos los resultados esperados
• Las estrategias de aprendizaje nos permiten
conocer los distintos conocimientos
(declarativo, procedimental y condicional o
estrategico) así como sus caracteristicas e
instrumentos evolutivos ya que nos permitira
identificar situaciones de aprendizaje
• Consideremos que este proceso es
funcional para el docente y al mismo
tiempo para el alumno en la recepción de
aprendizajes